Унінський район Кіровської області. Унінський район Кіровської області Робота в парі

Ось уже дев'ятий рік 8 липня - день пам'яті святих благовірних князів Петра та Февронії - відзначається як Всеросійський день сім'ї, кохання та вірності

Дивовижна «Повість про Петра та Февронію», написана священиком-ченцем Єразмом у XVI столітті у зв'язку з їхньою канонізацією, збереглася до наших днів. Історія ця така.

Було два брати, Петро і Павло. Павло, як старший, княжив у Муромі. До його дружини понаводився змій нечистий, що приймав образ Павла і спокушав її на гріх. Дружина про все розповіла чоловікові. Княгиня вивідала у змія, що його смерть «від Петрова плеча, від Агрикова меча». Павло розповів про це братові Петрові. За вказівкою ангела, знаходить Петро Агриков меч в церкві монастиря в вівтарній стіні. Цим мечем Петро й убив гадюку. Але забризкав він поганою кров'ю, і там, куди кров потрапила, у нього з'явилися страшні виразки. Тоді посилає він своїх слуг до Рязанської землі, що славилася майстерними лікарями.

Один із слуг знаходить мудру дівчину Февронію, що говорить притчами, загадками, яка обіцяла вилікувати князя, якщо він візьме її за дружину. Вона була родом із простої родини бджоляра. Князь погоджується – і Февронія зцілює його. Однак Петро не виконує свою обіцянку і знову занедужує. Тоді він «із соромом» знову звертається до Февронії і цього разу одружується з нею.

Після смерті брата Павла Петро стає володарем князем Мурома. Але бояри були незадоволені низьким походженням княгині і зажадали від Петра, щоб він розлучився з Февронією і одружився з іншою, Февронія нехай візьме багатства, скільки забажає, і йде з міста. Князь Петро, пам'ятаючи слова «Спасителя: «Що Бог поєднував, того людина не розлучає» і «Кожен, хто розлучається з дружиною своєю і одружується з іншою чинить перелюб», відмовляється від князювання і йде у вигнання разом з Февронією.

Недовго судилося їм блукати. Бояри в Муромі побилися через те, кому бути володарем князем, перебили один одного, і незабаром стало посольство просити Петра і Февронію про повернення на престол. Вони повернулися в місто і «правили там, дотримуючись усіх заповідей і настанов Господніх беззаперечно, молячись безупинно і милостиню творячи всім людям, під їхньою владою колишнім, як чадо кохані батько і мати».

У похилому віці Петро і Февронія прийняли чернечий постриг з іменами Давид і Єфросинії. Вони благали Бога про те, щоб померти в один день і годину і заповідали покласти їх у загальній труні, заздалегідь приготувавши з одного каменю гробницю, що має між собою тонку перегородку. Муромці, порушивши заповіт, поклали в окремих трунах. Але наступного дня вони дивом опинилися в одній гробниці. Знову люди намагалися розлучити подружжя, і знову сталося Таке саме диво. Після цього ніхто не наважився розлучити їх. Так і поховані вони у спільній гробниці. Цар Іван Грозний спорудив над їхніми мощами кам'яний собор на честь Різдва Пресвятої Богородиці.

Чому вчить нас ця зворушлива повість?

ПО ПЕРШЕ- Виконання своїх обіцянок Богу. На прикладі князя ми бачимо, як знову повернулася йому страшна хвороба після порушення обіцянки, і як він, покаявшись, його виконав і зцілився.
ПО-ДРУГЕ- вірність. Заради Божої заповіді, зберігаючи вірність дружині, князь відмовляється від престолу і княжих почестей.
ПО-ТРЕТЄ- мудрого правління народом. Це приклад усім керівникам на будь-якому рівні – районному, обласному, державному – любити свій народ, що перебуває під їхньою владою, і правити не заради свого збагачення, а для блага народу та користі Батьківщині.
ПО-ЧЕТВЕРТЕ- Незлобність. Вони пробачили муромцям усі образи та приниження, не мстили, не лихо пам'ятали, а зі смиренністю повернулися на престол.
У П'ЯТИХ, життя Петра і Февронії - зразок найвищого божественного кохання. Між ними не було кохання, з першого погляду, яке, як правило, швидко згасає. Всім молодим людям вони дають рік тому, що любов можлива тільки законному благословенному шлюбу і зароджується поступово при бережному відношенні друг друга.
Святі князі показали нам приклад, як треба вирощувати велике почуття любові, просячи Божої допомоги і дотримуючись Його заповідей. Як дерево не може вирости без Бога, Який зігріває його сонцем, поливає дощем, так і любов без Божої благодаті неможлива.
Своїм життям Петро і Февронія втілили землі повне єдність подружжя у любові. Вони є покровителями сімейного щастя, хранителями цнотливості, душевної та тілесної чистоти. Так будемо і ми наслідувати їх благочестя і звертатися до їх молитовної допомоги за всіх сімейних обставин.

З благословення Святішого Патріарха Кирила у всіх храмах Росії в цей день відбувається святкове богослужіння цим святим угодникам.
Запрошуємо всіх 8 липня, у п'ятницю, о 9 годині ранку до нашої Олександро-Невської церкви помолитися про сімейне щастя.

Розділи: початкова школа

Клас: 1

ХІД УРОКУ

1. Організаційний етап

– Доброго ранку, діти. Ранок обов'язково має бути добрим та приємним. А щоб весь день пройшов добре, і вирішувалися успішно всі справи, починайте день із посмішки та з добрим серцем. Доброго ранку всім і чудового настрою! Почнемо наш урок.

Мобілізуючий початок уроку («вихідна мотивація»)

- Хлопці, чи любите ви читати?
– Якою, на вашу думку, має бути дуже хороша книга? (Вона має бути барвистою, з гарними малюнками, цікавою та повчальною.)
– А чи є у когось улюблений літературний герой, у якого можна повчитися чогось доброго, з яким хотілося б потоваришувати?

Мовленнєва розминка «Замість теми уроку – питання!»

- Подивіться на дошку. На дошці записано слова: «Герой літературного твору». Спробуємо поставити запитання до слова «герой».

Питання дітей:

– Хто він?
– Їхнього твору?
– Як його звати?
– Хороші чи погані вчинки робить герой?
– Кому допомагає герой?
– Хто допомагає герою?
– Це головний герой?
– Як автор ставиться до героя?
– Чому можна повчитися у цього героя? та ін.

- Молодці, хлопці. Ви поставили дуже добрі запитання. Як ви думаєте, а яке питання для читача найважливіше? Правильно. Це питання «Чому можна повчитися у героя книги?» І це питання стане темою нашого сьогоднішнього уроку. Отже, Тема урока: «Чому навчають нас герої дитячих книг?»

– Хлопці, коли я навчалася у школі, у нас був чудовий вожатий. Він грав на гітарі та співав одну дуже гарну пісню. У ній були такі слова:

Ми щодня йдемо по життю, вірячи у дива.
Але ми в дорозі не самі.
Нам допомагають робити наші добрі справи
Герої дитячих книжок.

Навчать нас не сумувати і рук не опускати,
Зустрічати усмішкою новий день.
Розкажуть нам усе те, що так хотілося дізнатися.
А книги нам читати не ліньки.

– І дорослі, і діти – всі ми можемо повчитися чогось доброго у книжкових героїв і не повторювати їхніх помилок у своєму житті.

2. Постановка мети та завдань уроку. Мотивація навчальної діяльності учнів

– На цьому уроці ви зможете перевірити свої знання, оцінити себе: Що я вмію? Що знаю?" І всі разом ми спробуємо відповісти на запитання нашого уроку «Чому нас навчають герої дитячих книг?».

3. Актуалізація знань учнів. Виявлення читацького досвіду дітей

Гра «Згадай і назви»

– А зараз, хлопці, перевіримо, чи пам'ятаєте ви твори, які ми з вами читали під час уроків літературного читання цього навчального року. Чи зможете ви дізнатися про героїв прочитаних книг? Чи знаєте авторів цих творів? Пограємо у гру «Згадай і назви». А допоможе вам правильно сформулювати свою відповідь ця схема.

- Герой цієї розповіді «ніколи не їв слив і все нюхав їх. І дуже вони йому подобалися. Дуже хотілося з'їсти. Він все ходив повз сливи. Коли нікого не було у світлиці, він не втримався, схопив одну сливу та з'їв».
– Хлопчик Ваня – герой оповідання «Кісточка». Написав оповідання Л. Толстой.
– Герой цієї розповіді «зрозумів, як треба ножик терпінню вчити».
– Митя - герой оповідання "Поспішний ножик", який написав Є. Пермяк.
– Герої цієї розповіді могли б запустити у небо змій. «Тільки чогось вони ще не навчилися».
– Героїв цієї розповіді звали Боря, Семен та Петя. Розповідь називається «Паперовий змій». Автор оповідання – Є. Пермяк.
– Герой цієї розповіді дізнався від батька, що «великому та сильному соромно кривдити маленьких та слабких».
– Героя цієї розповіді звуть Володя. Розповідь називається «грають собаки». Автор оповідання – К.Ушинський.
– Герой цієї розповіді «наважився віддати таку цінну річ, як самоскид, за якогось черв'ячка».
– Денис Корабльов – головний герой оповідання В. Драгунського «Він живий і світиться».
– А з цього літературного героя цвяхи просто знущаються – «цвяхи гнуться, цвяхи мнуться, у стінку не вбиваються».
– Сергій. Так звати героя вірша В. Берестова «Сережа та цвяхи».
– Цей літературний герой вітає з вікна перехожих, діловито повідомляє самотній дівчинці: «З понеділка з ранку будеш ти моя сестра», няньчить і розважає немовлят на бульварі, з'ясовує, чому схудла черепаха, а прийшовши в сад, де прибирають опале листя, зробити цю роботу за хлопців (і вітер його слухається!)
– Героя віршів Агнії Барто звуть «Вовка – добра душа». А книга так і називається «Вовка – добра душа».

– Молодці! Ви дуже добре впоралися із завданням.
– Скажіть, діти, що у цих творів спільного? (Ці твори про дітей)
– Чим вони різняться? (Героями, жанром)

Робота з моделями, схемами

Діти називають прізвища письменників, поетів, які писали про дітей та для дітей, підбирають до кожної моделі обкладинки твору.

4. Фізмінутка

5. Застосування знань та умінь у новій ситуації. Робота у групах

– Наразі кожна група отримає конверт із завданням. Завдання будуть не лише для всієї групи, а й для кожного учня окремо. Також у конверті знаходяться кольорові картки із записаними прислів'ями, які допоможуть вам, хлопці, виконати завдання та відповісти на запитання.
– При виконанні завдань я рекомендую вам звертатися до підручника, погортати сторінки підручника, подивитися зміст.

Завдання для кожної групи:

1-а група	Назвіть твір. Герой цієї розповіді, лягаючи спати, розповідав братові все, що він робив, і завжди питав: "Не втрачений у мене день"? : Хвилина годину береже. Життя дане на добрі справи. Де працю, там і радість. Справі час, а втіху – година. Друзі пізнаються в біді. Прочитайте виразно.
Друга група	Назвіть твір. Герой цієї розповіді знає, «що вчиться він собі. Але він та іншим людям хоче допомогти, а не лише до школи ходити. Тільки йому кажуть: Ти ще маленький. Ти навчися спочатку. Потім нам допоможеш як слід» Виберіть прислів'я, які підходять до цього твору : Вчитися завжди знадобиться. Чому Іван не навчився, тому Іван не вивчиться. Краще добре вчинити, аніж добре говорити. Нема друга – шукай, а знайшов – береги. Читання – ось найкраще вчення. Прочитайте виразно.
3-я група	Назвіть твір. Герой цієї розповіді «ріс міцним та сильним хлопчиком. Усі боялися його. Та й як не боятися такого! Товаришів він бив. Дорослим пики будував. Коту вуса висмикував. Навіть своїй бабусі грубіянив. Нікого не боявся. Нічого йому страшно не було. І цим він дуже пишався. Пишався, та недовго». Виберіть прислів'я, які підходять до цього твору : Про людину судять у справах. Як гукнеться, так і відгукнеться. Що посієш те й пожнеш. Серце матері краще за сонце гріє. Красивий той, хто красиво робить. Прочитайте виразно.
4-а група	Назвіть твір. Героїні цієї казки подарували на день народження шкаралупу від горіха, мухомор та гнилу гулю. Виберіть прислів'я, які підходять до цього твору : Який подарунок – такий і подарунок. Як гукнеться, так і відгукнеться. Міцну дружбу та водою не розіллєш. Краще добре вчинити, аніж добре говорити. Ввічливість відчиняє всі двері. Прочитайте виразно.

Діти виконують завдання у групах, обговорюють питання, обирають відповіді, працюють із підручником.

6. Узагальнення та систематизація знань

Перевірка виконання завдань за групами.

– Усі групи готові? Добре. Перевіримо, як ви впоралися із завданнями. Назвіть твори.

1 група: В. Осєєва. Втрачений день.
2 група: В. Голявкін. Про те, для кого Вовка навчається.
3 група: Е. Перм'як. Найстрашніше.
4 група: С. Прокоф'єва. Казка у тому, що треба дарувати.

Читання творів

Діти виразно читають тексти творів, називають вибрані прислів'я.

- Молодці, хлопці! Усі групи чітко назвали твори, обрали необхідні прислів'я. А читали – просто чудово!

Відповіді на запитання.

– А зараз я попрошу кожного з вас подумати та відповісти на запитання «Чому я навчився? Що зрозумів? Який витягнув урок для себе?»

Відповіді першокласників:

– Щодня навчайся чогось нового.
– Щодня роби добрі справи.
– Час треба цінувати.
– Навчаєшся для СЕБЕ.
– Вчишся для себе та для інших теж.
– Навчаєшся для мами з татом.
– Найстрашніше – залишитися одному.
– Погано бути одному.
– Даруй тільки те, що потрібно.
– Вчися визнавати свої помилки.
– Вмій вибачитися.
– Вмій вибачитися.
– Вчини з іншими так, як хотів би, щоб чинили з тобою.

- Молодці, хлопці. Дуже добре. Ви маєте рацію: герої книг вчать нас приймати правильні рішення. У героях книг ми дізнаємося самих себе або своїх друзів, ми вчимося на чужих помилках і намагаємося їх не допускати. Вчимося у героїв прочитаних книг хорошим манерам та гарним вчинкам.

7. «Хвилинка-жарт»

Настав час відпочити та посміхнутися. Я прочитаю вам чудовий вірш Л. Кудрявської « Я читаю!"

Я читаю книгу півдня.
Відпочити хочу – втомився.
Я півдня читаю книгу
Три сторінки прочитав!

- Усміхнулися? Відпочили? Молодці!

8. Робота у парі. Мовленнєва розминка «Все в порядку»

– Книги про дітей – це не лише оповідання та казки, а й, звичайно, вірші. Я знаю, що ви дуже любите вірш Е.Успенського «Все гаразд». Багато хто з вас знає цей вірш напам'ять. Давайте прочитаємо вірш з ролей.

Мама приходить із роботи,
Мама знімає боти,
Мама проходить у будинок,
Мама дивиться навколо.
– Чи був на квартиру наліт?
– Ні.
- До нас заходив бегемот?
– Ні.
- Можливо, будинок не наш?
– Наш.
– Може, не наш поверх?
– Наш.
Просто приходив Сергійко,
Пограли ми трохи.
- Значить, це не обвал?
– Ні.
– Слон у нас не танцював?
– Ні.
- Дуже рада.
Виявилося,
Я даремно хвилювалась!

– Молодці!

9. Контроль засвоєння матеріалу. Самостійна робота у зошити

- Зроби модель обкладинки улюбленої книги про дітей. Заповни схему.

10. Завдання додому.(Даються варіанти вільного вибору)

Взяти в бібліотеці книгу про дітей, розглянути, прочитати та принести до школи.
Скласти список авторів творів про дітей та для дітей. Розставити прізвища авторів за абеткою. (Можна скористатися комп'ютером)

11. Рефлексія

– Наш урок добігає кінця. Кожен із вас брав активну участь в уроці. Як ви оціните свою роботу? Заповніть, будь ласка, таблички (так/ні). Учні заповнюють таблички, висловлюються.

- Продовжіть пропозиції:
– Тепер я знаю… Тепер я вмію…

12. Підсумок уроку

– Те, що ми читаємо у дитинстві, залишається з нами на все життя, допомагає стати людьми. Читання книг – це особливий вид спілкування, бесіди між автором та читачем. А «містком» за цієї розмови є книга. Закінчити наш урок я хочу словами звернення поетів Н. Пікулевої та С. Михалкова до юних читачів:

Читайте, дівчата! Читайте, хлопчаки!
Добрему вчать улюблені книжки!
Нехай книги друзями заходять у будинки,
Читайте все життя, набирайтеся розуму!

05.07.2016, подивилося: 6 491, відгуків: 17

Було два брати, Петро і Павло. Павло, як старший, княжив у Муромі. До його дружини понаводився змій нечистий, що приймав образ Павла і спокушав її на гріх. Дружина про все розповіла чоловікові. Княгиня вивідала у змія, що його смерть «від Петрова плеча, від Агрикова меча». Павло розповів про це братові Петрові. За вказівкою ангела, знаходить Петро Агриков меч у церкві монастиря в вівтарній стіні. Цим мечем Петро й убив гадюку. Але забризкав він поганою кров'ю, і там, куди кров потрапила, у нього з'явилися страшні виразки. Тоді посилає він своїх слуг до Рязанської землі, що славилася майстерними лікарями.

Один із слуг знаходить мудру дівчину Февронію, яка говорить притчами, загадками, яка обіцяла вилікувати князя, якщо він візьме її за дружину. Вона була родом із простої родини бджоляра. Князь погоджується – і Февронія зцілює його. Однак Петро не виконує свою обіцянку і знову занедужує. Тоді він «із соромом» знову звертається до Февронії і цього разу одружується з нею.

Недовго судилося їм блукати. Бояри в Муромі побилися через те, кому бути володарем князем, перебили один одного, і незабаром стало посольство просити Петра і Февронію про повернення на престол. Вони повернулися в місто і «правили там, дотримуючись усіх заповідей і настанов Господніх беззаперечно, молячись безупинно і милостиню творячи всім людям, які під їхньою владою були, як чадо кохані батько і мати».

Чому вчить нас ця зворушлива повість?

Категорії

Популярне