Kirov viloyatining Uninskiy tumani. Uninskiy tumani, Kirov viloyati Juftlikda ishlash

To'qqizinchi yildirki, 8 iyul - muqaddas olijanob knyazlar Pyotr va Fevroniyani xotirlash kuni - Butunrossiya Oila, sevgi va sadoqat kuni sifatida nishonlanadi.

Ajoyib "Pyotr va Fevroniya haqidagi ertak", 16-asrda ruhoniy-rohib Erazm tomonidan ularning kanonizatsiyasi munosabati bilan yozilgan, bugungi kungacha saqlanib qolgan. Bu hikoya shunday.

Ikki aka-uka Butrus va Pavel bor edi. Pavel eng kattasi sifatida Muromda hukmronlik qildi. Nopok ilon xotinini egallab oldi va Pavlusning qiyofasini oldi va uni gunohga vasvasaga soldi. Xotin eriga hamma narsani aytib berdi. Malika ilondan uning o'limi "Pyotrning yelkasidan, Agrikovning qilichidan" ekanligini bilib oldi. Bu haqda Pavlus birodar Butrusga aytdi. Piter Agrikov paydo bo'lgan farishtaning ko'rsatmasi bilan qurbongoh devoridagi monastir cherkovida qilich topadi. Bu qilich bilan Butrus ilonni o'ldirdi. Ammo unga iflos qon sepildi va qon kirgan joyda dahshatli yaralar paydo bo'ldi. Keyin u o'z xizmatkorlarini mohir shifokorlari bilan mashhur Ryazan o'lkasiga yuboradi.

Xizmatkorlardan biri Fevroniya ismli dono qizni topib oladi, u masal va topishmoqlar bilan gapiradi va u shahzodani o'ziga xotin qilib olsa, uni davolashga va'da beradi. U oddiy asalarichilar oilasidan chiqqan. Shahzoda rozi bo'ladi - va Fevroniya uni davolaydi. Biroq, Butrus va'dasini bajarmaydi va yana kasal bo'lib qoladi. Keyin u "uyat bilan" yana Fevroniyaga murojaat qiladi va bu safar unga uylanadi.

Akasi Pavelning o'limidan so'ng, Butrus Muromning suveren shahzodasiga aylanadi. Ammo boyarlar malika kelib chiqishi pastligidan norozi bo'lib, Butrusdan Fevroniya bilan ajrashishini va boshqasiga turmushga chiqishini va Fevroniyaga xohlagancha boylik olib, shaharni tark etishini talab qilishdi. Shahzoda Pyotr, "Qutqaruvchining: "Xudo birlashtirgan narsasini odam ajratmaydi" va "Kim xotini bilan ajrashsa va boshqasiga uylansa, zino qiladi" degan so'zlarini eslab, o'z hukmronligidan voz kechadi va Fevroniya bilan surgunga ketadi.

Ular uzoq vaqt sarson bo'lishlari kerak emas edi. Muromdagi boyarlar suveren shahzoda kim bo'lishi kerakligi haqida jang qilishdi, bir-birlarini o'ldirishdi va tez orada elchixona Butrus va Fevroniyadan taxtga qaytishni so'rash uchun keldi. Ular shaharga qaytib, “U yerda hukmronlik qildilar, Egamizning barcha amr va ko‘rsatmalarini beg‘araz bajardilar, tinimsiz ibodat qildilar va mehribon ota va onaga o‘xshab o‘z qo‘l ostidagi barcha xalqlarga sadaqa berdilar”.

Keksaliklarida Butrus va Fevroniya Dovud va Evfrosin ismlari bilan monastir qasamyod qildilar. Ular Xudoga o'sha kuni va soatda o'lishlarini so'rashdi va ularni umumiy tobutga qo'yishni vasiyat qilishdi, ular ilgari bir toshdan qabr tayyorlab, ular orasida yupqa bo'linma bor. Murom aholisi irodani buzib, ularni alohida tobutlarga qo'yishdi. Ammo ertasi kuni ular mo''jizaviy ravishda xuddi shu qabrga tushib qolishdi. Odamlar yana turmush o'rtoqlarni ajratishga harakat qilishdi va yana o'sha mo''jiza sodir bo'ldi. Shundan keyin hech kim ularni ajratishga jur'at eta olmadi. Shunday qilib, ular umumiy qabrga dafn qilindi. Tsar Ivan Dahshatli Bibi Maryamning tug'ilgan kuni sharafiga ularning qoldiqlari ustiga tosh sobori qurdi.

Bu ta'sirli hikoya bizga nimani o'rgatadi?

BIRINCHIDAN- Xudoga bergan va'dalaringizni bajarish. Shahzodaning misolidan foydalanib, biz va'dasini buzganidan keyin unga dahshatli kasallik yana qaytib kelganini va qanday qilib tavba qilib, uni bajarganini va shifo topganini ko'ramiz.
IKKINCHI- sodiqlik. Xudoning amri uchun, xotiniga sodiq qolib, shahzoda taxtdan va shahzodalik hurmatidan voz kechadi.
UCHINCHIDAN- xalqning dono hukumati. Bu har qanday darajadagi – tuman, viloyat, shtatdagi barcha rahbarlarga o‘z qo‘l ostidagi xalqini sevish, boyib ketish uchun emas, balki xalq manfaati va manfaati uchun hukmronlik qilish namunasidir. Vatan.
TO'RTINCHIDAN- mehribonlik. Ular Murom xalqiga barcha haqorat va xo'rliklarni kechirdilar, qasos olmadilar, hech qanday g'azabni ko'tarmadilar, lekin kamtarlik bilan taxtga qaytdilar.
BESHINCHI, Butrus va Fevroniyaning hayoti eng yuqori ilohiy sevgining namunasidir. Bir qarashda ular o'rtasida sevgi yo'q edi, bu, qoida tariqasida, tezda yo'qoladi. Ular barcha yoshlarga muhabbat faqat qonuniy, barakali nikohda bo‘lishi va bir-biriga mehr-oqibatli munosabatda bo‘lish orqali asta-sekin paydo bo‘lishini saboq beradi.Muhabbat bog‘ga o‘xshaydi, unda dastlab urug‘ ekiladi, keyin nihol paydo bo‘ladi. gullaydigan va mevali daraxt unga uzoq muddatli g'amxo'rlikdan keyin bir necha yil o'sadi.
Muqaddas shahzodalar bizga buyuk sevgi tuyg'usini qanday tarbiyalash, Xudodan yordam so'rash va Uning amrlariga rioya qilishning namunasini ko'rsatdilar. Daraxtni quyosh bilan isitadigan va yomg'ir bilan sug'oradigan Xudosiz o'smagani kabi, Xudoning inoyatisiz sevgi ham mumkin emas.
O'z hayotlari bilan Butrus va Fevroniya er yuzida sevgida turmush o'rtoqlarning to'liq birligini o'zida mujassam etgan. Ular oilaviy baxt homiylari, iffat, ruhiy va jismoniy poklik posbonlaridir. Shunday ekan, keling, ularning taqvodorligiga taqlid qilaylik va barcha oilaviy sharoitlarda ularning ibodat bilan yordamiga murojaat qilaylik.

Muqaddas Patriarx Kirillning marhamati bilan ushbu kunda Rossiyaning barcha cherkovlarida ushbu azizlar uchun bayram marosimi o'tkaziladi.
Hammani taklif qilamiz 8-iyul, juma kuni soat 9:00 da oilaviy baxt uchun ibodat qilish uchun Aleksandr Nevskiy cherkovimizga boring.

Bo'limlar: boshlang'ich maktab

Sinf: 1

Darslar davomida

1. Tashkiliy bosqich

- Xayrli tong, bolalar. Ertalab yaxshi va yoqimli bo'lishi kerak. Va butun kun yaxshi o'tishi va barcha masalalar muvaffaqiyatli hal qilinishi uchun kunni tabassum va mehribon yurak bilan boshlang. Hammaga xayrli tong va yaxshi kayfiyat! Keling, darsimizni boshlaylik.

Darsning boshlanishini safarbar qilish ("dastlabki motivatsiya")

- Bolalar, siz o'qishni yaxshi ko'rasizmi?
- Sizningcha, juda yaxshi kitob nima bo'lishi kerak? (Bu rang-barang, chiroyli chizmalar, qiziqarli va ibratli bo'lishi kerak.)
– Kimningdir sevimli adabiy qahramoni bormi, undan yaxshi narsa o'rganishingiz mumkin va u bilan do'st bo'lishni xohlaysizmi?

Nutqni isitish "Dars mavzusi o'rniga - savol!"

- Doskaga qarang. Doskada so'zlar yozilgan: "Adabiy asar qahramoni". Keling, "qahramon" so'zi haqida savollar berishga harakat qilaylik.

Bolalar savollari:

– Kim u?
– Ularning ishi nima?
– Uni ismi nima?
– Qahramon yaxshi yoki yomon ish qiladimi?
– Qahramon kimga yordam beradi?
– Qahramonga kim yordam beradi?
– Bu bosh qahramonmi?
– Muallif qahramon bilan qanday munosabatda?
– Bu qahramondan nimani o'rganishimiz mumkin? va boshq.

- Yaxshi bolalar. Siz juda yaxshi savollar berdingiz. Sizningcha, o'quvchi uchun eng muhim savol nima? To'g'ri. Bu "Kitob qahramonidan nimani o'rganishingiz mumkin?" Degan savol. Va bu savol bugungi darsimizning mavzusi bo'ladi. Shunday qilib, dars mavzusi: "Bolalar kitobi qahramonlari bizga nimani o'rgatadi?"

- Bolalar, men maktabda bo'lganimda, bizda ajoyib maslahatchi bor edi. U gitara chalib, bitta juda yaxshi qo'shiq kuyladi. Unda quyidagi so'zlar bor edi:

Biz har kuni mo''jizalarga ishongan holda hayotni boshdan kechiramiz.
Ammo biz yo'lda yolg'iz emasmiz.
Ular yaxshi amallarimizni bajarishimizga yordam beradi
Bolalar kitoblari qahramonlari.

Ular bizni ruhni yo'qotmaslikni va taslim bo'lmaslikni o'rgatadi,
Yangi kunni tabassum bilan qarshi oling.
Ular bizga bilishni xohlagan hamma narsani aytib berishadi.
Biz esa kitob o‘qishga dangasa emasmiz.

- Kattalar ham, bolalar ham - biz hammamiz kitob qahramonlaridan yaxshi narsalarni o'rganishimiz va ularning xatolarini hayotimizda takrorlamasligimiz mumkin.

2. Darsning maqsad va vazifalarini belgilash. Talabalarning o'quv faoliyati uchun motivatsiya

– Ushbu darsda siz o'z bilimingizni sinab ko'rishingiz, o'zingizni baholay olasiz: “Men nima qila olaman? Men nima bilaman?" Va hammamiz birgalikda darsimizning "Bolalar kitobi qahramonlari bizga nimani o'rgatadi?" Degan savolga javob berishga harakat qilamiz.

3. Talabalar bilimini yangilash. Bolalarning o'qish tajribasini aniqlash

"Eslab qoling va nomlang" o'yini

- Va endi, bolalar, keling, bu o'quv yilidagi adabiy o'qish darslarida o'qigan asarlarni eslaysizmi, tekshiramiz. O'qigan kitoblaringiz qahramonlarini taniy olasizmi? Ushbu asarlarning mualliflarini bilasizmi? Keling, "Eslab qoling va nomlang" o'yinini o'ynaymiz. Ushbu diagramma javobingizni to'g'ri shakllantirishga yordam beradi.

– Bu hikoyaning qahramoni “hech qachon olxo‘ri yemagan va uni hidlagan. Va u ularga juda yoqdi. Men uni yeyishni juda xohlardim. U olxo‘ri yonidan o‘tib ketaverdi. Yuqori xonada hech kim yo‘q bo‘lganda, qarshilik ko‘rsata olmay, bitta olxo‘rini tutib yebdi”.
– Bola Vanya "Suyak" hikoyasining qahramoni. Hikoyani L. Tolstoy yozgan.
- Ushbu hikoyaning qahramoni "pichoq bilan sabr-toqatni qanday o'rgatish kerakligini tushundi".
– Mitya - E. Permyak tomonidan yozilgan "Shoshilinch pichoq" hikoyasining qahramoni.
- Bu hikoyaning qahramonlari osmonga uçurtmalarni uchirishlari mumkin edi. "Ular hali o'rganmagan narsasi bor."
– Ushbu hikoyaning qahramonlari Borya, Semyon va Petya deb nomlangan. Hikoya "Qog'oz uçurtma" deb nomlanadi. Hikoyaning muallifi E. Permyak.
- Bu hikoya qahramoni otasidan "katta va kuchli uchun kichik va zaifni xafa qilish uyat ekanligini" o'rgangan.
– Ushbu hikoyaning qahramoni Volodya deb ataladi. Hikoya "O'yinchi itlar" deb nomlanadi. Hikoyaning muallifi K. Ushinskiydir.
- Ushbu hikoyaning qahramoni "qandaydir qurt uchun samosval kabi qimmatbaho narsadan voz kechishga qaror qildi".
– Denis Korablev - V. Dragunskiyning "U tirik va porlaydi" hikoyasining bosh qahramoni.
- Tirnoqlar esa bu adabiy qahramonni shunchaki masxara qilmoqda - "tirnoqlar egilib, tirnoqlar g'ijimlanadi, devorga kirmaydi".
– Seryoja. Bu V. Berestovning "Seryoja va tirnoqlar" she'rining qahramonining nomi.
– Bu adabiy qahramon derazadan o‘tkinchilarni kutib oladi, bir yolg‘iz qizga: “Dushanba kuni ertalabdan boshlab sen mening singlim bo‘lasan”, deb xiyobonda hamshiralar va go‘daklarni mehmon qiladi, toshbaqa nima uchun ozganini va qachon kelganini bilib oladi. To'kilgan barglar olib tashlangan bog'ga, u shamolga yigitlarga bu ishni qilishni buyuradi (va shamol buni tinglaydi!)
– Agniya Barto she'rlarining qahramoni "Vovka - mehribon ruh" deb nomlanadi. Va kitob "Vovka - mehribon qalb" deb nomlanadi.

- Juda qoyil! Siz juda yaxshi ish qildingiz.
– Ayting-chi, bolalar, bu asarlarda qanday umumiylik bor? (Ushbu asarlar bolalar haqida)
- Ular qanday farq qiladi? (Qahramonlar, janr)

Modellar, diagrammalar bilan ishlash

Bolalar bolalar va bolalar haqida yozgan yozuvchilar, shoirlarning ismlarini aytadilar va har bir model uchun asarlarning muqovalari tanlanadi.

4. Jismoniy mashqlar

5. Bilim va ko'nikmalarni yangi vaziyatda qo'llash. Guruh ishi

– Endi har bir guruhga topshiriq yozilgan konvert beriladi. Faqat butun guruh uchun emas, balki har bir talaba uchun alohida topshiriqlar bo'ladi. Shuningdek, konvertda sizga topshiriqlarni bajarishga va savollarga javob berishga yordam beradigan yozilgan maqollar yozilgan rangli kartalar mavjud.
– Topshiriqlarni bajarayotganda darslikni varaqlashni, darslik varaqlarini varaqlab chiqishni va mundarijaga qarashni tavsiya qilaman.

Har bir guruh uchun vazifalar:

1-guruh	Ishga nom bering. Bu hikoyaning qahramoni uxlab yotganida, ukasiga qilgan ishlarini aytib berdi va har doim: "Mening kunim behuda o'tmaganmi?" : Bir daqiqa bir soatni tejaydi. Hayot yaxshi ishlar uchun beriladi. Ish bor joyda quvonch bor. Biznes zavqdan oldin. Do'st kulfatda bilinadi. Ekspressiv o'qing.
2-guruh	Ishga nom bering. Ushbu hikoyaning qahramoni "o'zi uchun o'qiyotganini biladi. Ammo u nafaqat maktabga borishni, balki boshqalarga ham yordam berishni xohlaydi. Faqat ular unga: "Sen hali kichkinasan" deyishadi. Avval o'rganishingiz kerak. Shunda bizga munosib yordam berasiz” Bu ishga mos maqollarni tanlang : O'rganish har doim foydalidir. Vanya o'rganmagan narsani Ivan o'rganmaydi. Yaxshi gapirishdan ko'ra, yaxshi harakat qilish yaxshiroqdir. Agar do'stingiz bo'lmasa, uni qidiring, lekin agar topsangiz, unga g'amxo'rlik qiling. O'qish eng yaxshi ta'limdir. Ekspressiv o'qing.
3-guruh	Ishga nom bering. Bu hikoya qahramoni “kuchli va kuchli bola bo'lib o'sgan. Hamma undan qo'rqardi. Va qanday qilib bundan qo'rqmaslik kerak! U o'rtoqlarini kaltakladi. U kattalarga yuzlar qildi. Mushukning mo‘ylovini sug‘urib oldi. U hatto buvisiga nisbatan qo‘pollik qildi. Men hech kimdan qo'rqmasdim. U hech narsadan qo'rqmasdi. Va u bundan juda faxrlanardi. Men g‘ururlandim, lekin uzoqqa emas”. Bu ishga mos maqollarni tanlang : Insonga qilgan ishlariga qarab baho beriladi. Qaytib kelsa, u ham shunday javob beradi. Nima eksang shuni olasan. Onaning yuragi quyoshdan ko'ra yaxshiroq isiydi. Chiroyli harakat qiladigan kishi go'zaldir. Ekspressiv o'qing.
4-guruh	Ishga nom bering. Ushbu ertakning qahramoniga tug'ilgan kuni uchun yong'oq, chivinli agarik va chirigan konus berildi. Bu ishga mos maqollarni tanlang : Bunday sovg'a qanday sovg'adir. Qaytib kelsa, u ham shunday javob beradi. Kuchli do'stlikni suv bilan to'kib bo'lmaydi. Yaxshi gapirishdan ko'ra, yaxshi harakat qilish yaxshiroqdir. Xushmuomalalik barcha eshiklarni ochadi. Ekspressiv o'qing.

Bolalar guruhlarda topshiriqlarni bajaradilar, savollarni muhokama qiladilar, javoblarni tanlaydilar va darslik bilan ishlaydilar.

6. Bilimlarni umumlashtirish va tizimlashtirish

Guruhlarda topshiriqlarning bajarilishini tekshirish.

- Barcha guruhlar tayyormi? Yaxshi. Keling, topshiriqlarni qanday bajarganingizni tekshiramiz. Asarlarni nomlang.

1-guruh: V.Oseeva. Yo'qotilgan kun.
2-guruh: V. Golyavkin. Vovka kim uchun o'qiyotgani haqida.
3-guruh: E. Permyak. Eng yomoni.
4-guruh: S. Prokofyev. Berish haqida ertak.

O'qish ishlari

Bolalar asarlar matnlarini ifodali o'qiydilar va tanlangan maqollarni nomlaydilar.

- Yaxshi bolalar! Barcha guruhlar asarlarni to‘g‘ri nomladilar va to‘g‘ri maqollarni tanladilar. Va ular buni o'qiydilar - shunchaki ajoyib!

Savollarga javoblar.

- Endi men har biringizdan o'ylab, savollarga javob berishingizni so'rayman "Men nimani o'rgandim? Nimani tushundingiz? O'zingiz uchun qanday saboq oldingiz?"

Birinchi sinf o'quvchilarining javoblari:

– Har kuni yangi narsalarni o'rganing.
– Har kuni yaxshilik qiling.
– Vaqtni qadrlash kerak.
– O'ZINGIZ uchun o'qiysiz.
– Siz o'zingiz uchun ham, boshqalar uchun ham o'rganasiz.
– Siz ota-onangiz uchun o'qiysiz.
– Eng yomoni, yolg'iz qolishdir.
– Yolg'iz qolish yomon.
– Faqat kerakli narsani bering.
– Xatolaringizni tan olishni o'rganing.
– Qanday kechirim so'rashni biling.
– Qanday qilib kechirim so'rashni biling.
– Boshqalar sizga qanday qilishlarini xohlasangiz, ularga ham shunday qiling.

- Yaxshi bolalar. Juda yaxshi. Siz haqsiz: kitob qahramonlari bizga to'g'ri qaror qabul qilishga o'rgatadi. Kitob qahramonlarida biz o'zimizni yoki do'stlarimizni taniymiz, boshqalarning xatolaridan saboq olamiz va ulardan qochishga harakat qilamiz. Biz odob-axloqni, ezgu amallarni o‘qigan kitoblarimiz qahramonlaridan o‘rganamiz.

7. “Bir daqiqalik hazil”

Dam olish va tabassum qilish vaqti keldi. Men sizga L. Kudryavskayaning ajoyib she'rini o'qiyman " Men o'qiyman!"

Men yarim kun kitob o'qidim.
Men dam olmoqchiman - charchadim.
Men yarim kun kitob o'qidim -
Men uchta sahifani o'qidim!

- Tabassum qildingizmi? Siz dam oldingizmi? Juda qoyil!

8. Juftlikda ishlash. Nutqni isitish "Hammasi yaxshi"

– Bolalar haqidagi kitoblar nafaqat hikoya va ertaklar, balki, albatta, she’rlar hamdir. Bilaman, siz E. Uspenskiyning “Hammasi yaxshi” she’rini juda yaxshi ko‘rasiz. Ko'plaringiz bu she'rni yoddan bilasizlar. Keling, she'rni rolga qarab o'qiymiz.

Onam ishdan keladi
Onam etiklarini yechdi
Onam uyga kiradi
Onam atrofga qaraydi.
- Kvartirada bosqin bo'lganmi?
- Yo'q.
- Bizga gippopotamus keldimi?
- Yo'q.
- Balki uy bizniki emasdir?
- Bizning.
- Balki bizning qavatimiz emasdir?
- Bizning.
Seryoja hozirgina keldi,
Biz biroz o'ynadik.
- Demak, bu qulash emasmi?
- Yo'q.
- Fil biz bilan raqsga tushmadimi?
- Yo'q.
- Men juda baxtliman.
Ma'lum bo'ldiki,
Menda tashvishlanish uchun hech qanday sabab yo'q edi!

- Juda qoyil!

9. Materialni assimilyatsiya qilishni nazorat qilish. Daftarda mustaqil ish

– Bolalar haqidagi sevimli kitobingizning muqovasi maketini yarating. Grafikni to'ldiring.

10. Uyga vazifa berish.(Erkin tanlov variantlari berilgan)

Kutubxonadan bolalar haqidagi kitobni oling, qarang, o'qing va maktabga olib keling.
Bolalar va bolalar haqidagi asarlar mualliflari ro'yxatini tuzing. Mualliflarning ismlarini alifbo tartibida joylashtiring. (Kompyuterdan foydalanishingiz mumkin)

11. Reflektsiya

- Darsimiz tugayapti. Har biringiz darsda faol ishtirok etdingiz. Ishingizni qanday baholagan bo'lardingiz? Iltimos, shakllarni to'ldiring (ha / yo'q). Talabalar belgilarni to'ldiradilar va gapiradilar.

- Gaplarni davom ettiring:
- Endi bilaman... Endi qila olaman...

12. Darsning xulosasi

- Bolalikda o'qiganlarimiz butun umrimiz davomida biz bilan qoladi va inson bo'lib qolishimizga yordam beradi. Kitob o'qish - bu muloqotning alohida turi, muallif va o'quvchi o'rtasidagi suhbat. Va bu suhbat davomida "ko'prik" kitobdir. Darsimizni shoirlar N.Pikuleva va S.Mixalkovning yosh kitobxonlarga murojaati bilan yakunlamoqchiman:

O'qing, qizlar! O'qing, bolalar!
Sevimli kitoblaringiz sizga yaxshi narsalarni o'rgatadi!
Kitoblar uyga do'st bo'lib kirsin,
Umringiz davomida o'qing, aqlingizni qozoning!

07/05/2016, ko'rilgan: 6,491, sharhlar: 17

To'qqizinchi yildirki, 8 iyul - muqaddas olijanob knyazlar Pyotr va Fevroniyani xotirlash kuni - Butunrossiya Oila, sevgi va sadoqat kuni sifatida nishonlanadi.

Ajoyib "Pyotr va Fevroniya haqidagi ertak", 16-asrda ruhoniy-rohib Erazm tomonidan ularning kanonizatsiyasi munosabati bilan yozilgan, bugungi kungacha saqlanib qolgan. Bu hikoya shunday.

Bu ta'sirli hikoya bizga nimani o'rgatadi?

Kategoriyalar

Ommabop