Kõne arendamise tund. Looma kirjeldus

Kui sa kuulad, Nika, siis kuula tähelepanelikult. Selline kokkulepe. Jäta laudlina rahule, kallis tüdruk, ja ära punu oma narmeid...

Tema nimi oli Yu-yu. Mitte mingi Hiina mandariini Yu-yu auks ja mitte Yu-yu sigarettide mälestuseks, vaid niisama. Nähes teda esimest korda väikese kassipojana, ajas kolmeaastane noormees üllatusest silmad suureks, sirutas huuled ja ütles: "Yu-yu." Ta vilistas täpselt. Ja me läheme - Yu-yu.

Algul oli see lihtsalt kohev pall kahe rõõmsa silma ja roosa ja valge ninaga. See tükk suikus aknalaual, päikese käes; lapitud, kissitades ja nurrudes, alustassilt piim; püüdsin käpaga aknast kärbseid; ukerdas põrandal, mängis paberitükiga, niidikeraga, oma sabaga... Ja me ise ei mäletagi, millal järsku must-puna-valge koheva palli asemel nägime suurt saledat. , uhke kass, linna esimene kaunitar ja armastajate kadedus.

Nika, võta nimetissõrm suust välja. Sa oled juba suur. Kaheksa aastat hiljem – pruut. Mis siis, kui see vastik harjumus sulle peale surutakse? Mere tagant saabub uhke prints, hakkab kositama ja äkki on sul sõrm suus! Prints ohkab raskelt ja lahkub teist pruuti otsima. Ainult sina näed eemalt tema kuldset peegelakendega vankrit... ja rataste ja kapjade tolmu...

Ühesõnaga kõik kassid on suureks kasvanud. Tume kastan tulise laikudega, rinnal lopsakas valge särgiesine, veerandarshini vuntsid, juuksed pikad ja kõik läikivad, tagasääred laiades pükstes, saba nagu lambihari!..

Nika, võta Bobik sülest ära. Kas sa tõesti arvad, et kutsika kõrv on nagu tünnioreli käepide? Mis siis, kui keegi su kõrva niimoodi väänab? Lõpetage ära, muidu ma ei ütle sulle.

Nagu nii. Ja kõige tähelepanuväärsem asi tema juures oli tema iseloom. Pane tähele, kallis Nika: me elame paljude loomade kõrval ega tea neist midagi. Meid lihtsalt ei huvita. Võtame näiteks kõik koerad, mida sina ja mina oleme tundnud. Igal neist on oma eriline hing, oma harjumused, oma iseloom. Kassidega on samamoodi. Sama on hobustega. Ja lindudel. Täpselt nagu inimesed...

Noh, ütle mulle, kas sa oled kunagi näinud nii rahutut ja närvilist inimest nagu sina, Nika? Miks sa surud väikese sõrme oma silmalaule? Kas sa arvad, et lampe on kaks? Ja nad liiguvad sisse ja välja? Ärge kunagi puudutage oma silmi kätega...

Ja ärge kunagi uskuge, mida nad teile loomade kohta halvasti räägivad. Nad ütlevad teile: eesel on loll. Kui inimesele tahetakse vihjata, et ta on kitsarinnaline, kangekaelne ja laisk, kutsutakse teda delikaatselt perse. Pidage meeles, et vastupidi, eesel pole mitte ainult intelligentne loom, vaid ka kuulekas, sõbralik ja töökas. Aga kui ta on üle jõu koormatud ja kujutab ette, et ta on võidusõiduhobune, siis ta lihtsalt peatub ja ütleb: "Ma ei saa seda teha. Tehke minuga, mis tahate." Ja võite teda lüüa nii palju kui soovite – ta ei liiguta end. Tahaksin teada, kes on antud juhul rumalam ja kangekaelsem: kas eesel või mees? Hobune on hoopis teine ​​asi. Ta on kannatamatu, närviline ja tundlik. Ta teeb isegi seda, mis ületab tema jõu, ja sureb siis innukust...

Öeldakse ka: loll kui hani... Ja sellest linnust targemat lindu maailmas pole. Hani tunneb omanikke oma kõnnaku järgi. Näiteks naasete koju keset ööd. Kõnnid mööda tänavat, avad värava, kõnnid läbi õue - haned vaikivad, nagu polekski. Ja võõras sisenes õue - kohe kostis hane müra: "Ha-ha-ha! Ha-ha-ha! Kes see teiste majade ümber ripub?"

Ja millised nad on... Nika, ära näri paberit. Sülitage välja... Ja kui uhked isad ja emad nad on, kui te vaid teaksite! Tibusid kooruvad vaheldumisi – algul emane, vahel isane. Hani on veel kohusetundlikum kui hani. Kui ta hakkab vabal ajal veekogu juures naabritega ülemäära juttu ajama – naiste kombe kohaselt –, tuleb härra Goose välja, võtab tal nokaga kuklast kinni ja lohistab ta viisakalt koju, et pesa, oma emalike kohustuste täitmiseks. Nii see on!

Ja see on väga naljakas, kui hanepere meeldib jalutama. Ta on ees, omanik ja kaitsja. Tähtsusest ja uhkusest tõusis ta nokk taeva poole. Ta vaatab ülevalt alla kogu linnumajale. Kuid kogenematu koera või sinusuguse kergemeelse tüdruku jaoks, Nika, on see katastroof, kui sa talle teed ei anna: kohe libiseb ta üle maa, susiseb nagu limpsi pudel, avab kõva noka ja järgmisel päeval kõnnib Nika ringi, vasaku jala peal, alla põlve, tohutu sinikas ja koer muudkui raputab oma pigistatud kõrva.

Ja hane taga on hanepojad, kollakasrohelised, nagu kohev õitsval kiisupajul. Nad tõmbuvad kokku ja siplevad. Nende kael on paljas, jalad pole tugevad - te ei usu, et nad kasvavad suureks ja muutuvad oma isa sarnaseks. Ema on taga. Noh, seda on lihtsalt võimatu kirjeldada - see kõik on selline õndsus, selline triumf! "Las kogu maailm vaatab ja üllatub, kui imeline abikaasa mul on ja kui toredad lapsed. Kuigi olen ema ja naine, pean ütlema tõtt: te ei leia maailmast midagi paremat." Ja juba kahlub küljelt küljele, juba kahlab... Ja kogu hanepere on täpselt nagu hea saksa pere pidulikul jalutuskäigul.

Ja pange tähele veel ühte asja, Nika: haned ja taksikoerad, kes näevad välja nagu krokodillid, jäävad kõige väiksema tõenäosusega autode alla ja raske on isegi otsustada, milline neist on kõige kohmakam.

Või võtame hobuse. Mida nad tema kohta ütlevad? Hobune on loll. Tal on ainult ilu, võime kiiresti joosta ja kohtade mälu. Ja nii on ta loll, peale selle, et ta on lühinägelik, kapriisne, kahtlustav ja inimestesse mittekinnitav. Aga seda jama räägivad inimesed, kes hoiavad hobust pimedas tallis, kes ei tunne selle kasvatamise rõõmu varsaeast, kes pole kunagi tundnud, kui tänulik on hobune kellelegi, kes teda peseb, puhastab, kinga viib. , kastab seda ja annab süüa. Sellise inimese peas on ainult üks asi: istuda hobuse selga ja karta, et see lööb teda jalaga, hammustab või viskab minema. Tal ei tuleks pähegi hobuse suud värskendada, teel pehmemat teed kasutada, õigel ajal mõõdukat vett anda, parklas teki või mantliga kinni katta... Miks hobune austa teda, ma küsin sinult?

Kuid parem küsige hobuse kohta igalt loomulikult ratsakult ja ta vastab teile alati: pole targemat, lahkemat, õilsamat kui hobune - muidugi, kui ta on ainult heades ja mõistvates kätes.

Araablastel on parimad hobused. Aga seal on hobune pereliige. Seal jäetakse talle kui kõige ustavamale lapsehoidjale väikesed lapsed. Ole rahulik, Nika, selline hobune purustab skorpioni oma kabja all ja tapab metslooma. Ja kui räämas lapsuke roomab neljakäpukil kuhugi okkalistesse põõsastesse, kus on maod, siis haarab hobune tal õrnalt särgi või pükste kraest kinni ja tirib telki: “Ära roni, loll, kus sa ei peaks."

Ja mõnikord surevad hobused igatsusse oma omaniku järele ja nutavad tõelisi pisaraid.

Ja siin on see, kuidas Zaporožje kasakad hobusest ja mõrvatud omanikust laulsid. Ta lamab surnuna keset põldu ja

Mära liigub tema ümber,

Ajad sabaga kärbseid minema,

Sa vaatad talle silma,

Pyrska näkku.

Ole nüüd? Kumb on õige? Pühapäevasõitja või loomulik?..

Oh, kas sa pole ikka veel kassi unustanud? Olgu, tagasi tema juurde. Ja see on tõsi: minu lugu kadus eessõnas peaaegu ära. Niisiis, Vana-Kreekas oli pisike linnake tohutute linnaväravatega. Sedapuhku naljatles üks mööduja kord: vaadake hoolega, kodanikud, oma linnast välja, muidu pääseb ta ilmselt nendest väravatest välja.

Kahju. Tahaksin teile rääkida veel paljudest asjadest: sellest, kui puhtad ja targad on laimatud sead, kuidas varesed petavad aheldatud koera viiel viisil, et talt luu ära võtta, kuidas kaamelid... No okei, ära kaamelid, räägime kassist.

Yu-yu magas majas, kus ta tahtis: diivanitel, vaipadel, toolidel, klaveril noodiraamatute otsas. Talle meeldis lamada ajalehtede peal, pugeda pealmise lehe all: trükivärvis on midagi maitsvat kassi haistmismeelele ja pealegi hoiab paber suurepäraselt soojust.

Kui maja ärkama hakkas, oli tema esimene ärikülastus alati minu juurde ja alles siis, kui tema tundlik kõrv tabas selge hommikuse lapsehääle, mida minu kõrvaltoas kuulis.

Yu-yu avas koonu ja käppadega lõdvalt suletud ukse, astus sisse, hüppas voodile, pistis oma roosa nina mulle pihku või põsele ja ütles lühidalt: "Purrm."

Terve oma elu jooksul polnud ta kordagi niitnud, vaid lausus ainult seda üsna musikaalset heli “murm”. Kuid selles oli palju erinevaid varjundeid, mis väljendasid nüüd kiindumust, nüüd ärevust, nüüd nõudmist, nüüd keeldumist, nüüd tänu, nüüd pahameelt, nüüd etteheiteid. Lühike "murrm" tähendas alati: "Järgne mulle."

Ta hüppas põrandale ja kõndis tagasi vaatamata ukse poole. Ta ei kahelnud mu kuulekuses.

ma kuuletusin. Ta riietus kiiresti ja läks pimedasse koridori. Kollakasrohelisest krüsoliidist sädelevate silmadega Yu-yu ootas mind uksel, mis viis tuppa, kus tavaliselt magas nelja-aastane noormees oma emaga. Ma teesklesin seda. Vaevukuuldav tänulik “mrm”, nobeda keha S-kujuline liigutus, koheva saba siksak ja Yu-yu libisesid lastetuppa.

Toimub hommikune tervitusrituaal. Esiteks – peaaegu ametlik austuskohustus – koos emaga voodile hüppamine. "Purrm! Tere, armuke!" Nina käele, nina põsele ja kõik; siis hüpe põrandale, hüpe läbi võrgu võrevoodi. Kohtumine on mõlemalt poolt õrn.

"Purrm, purrm! Tere, mu sõber! Magasid hästi?"

Yu-yushenka! Jušenka! Meeldiv Jušenka!

Kolja, sulle on sada korda öeldud, et ära julge kassi suudelda! Kass on mikroobide kasvulava...

Muidugi on siin, võrgu taga, kõige tõelisem ja õrnem sõprus. Kuid ikkagi on kassid ja inimesed ainult kassid ja inimesed. Kas Yu-yu ei tea, et nüüd toob Katerina koore- ja tatrapudru võiga? Ta peab teadma.

Yu-yu ei kerja kunagi. (Ta tänab alandlikult ja südamlikult teeninduse eest.) Kuid poisi saabumise kellaaega uuris ta lihuniku juurest ja tema samme peensusteni. Kui ta on väljas, siis ta ootab veiseliha kindlasti verandal ja kui on kodus, siis jookseb kööki veiseliha poole. Ta avab ise arusaamatu osavusega köögiukse. Sellel pole ümmargust luust käepidet, nagu lasteaias, vaid pikk vask. Yu-yu hüppab jooksuga püsti ja ripub käepideme küljes, haarates sellest mõlemalt poolt esikäppadega ning toetub tagakäppadega vastu seina. Kaks-kolm tõuget kogu painduva kehaga – okse! - käepide andis järele ja uks liikus eemale. Siis on see lihtne.

Juhtub, et poiss kaevab kaua, lõikab ja kaalub. Seejärel haagib Yu-yu kannatamatusest küünised lauaserva külge ja hakkab edasi-tagasi kõikuma, nagu tsirkuseartist horisontaalsel ribal. Aga – vaikselt.

Poiss on rõõmsameelne, punakas, naerune suutäis. Ta armastab kirglikult kõiki loomi ja on Yu-yu'sse otse armunud. Kuid Yu-yu ei luba tal isegi teda puudutada. Üleolev pilk – ja hüpe külili. Ta on uhke! Ta ei unusta kunagi, et tema soontes voolab sinine veri kahest harust: suurest Siberist ja suveräänsest Buhhaarast. Tema jaoks on poiss lihtsalt keegi, kes toob talle iga päev liha. Ta vaatab kuningliku külmusega kõike, mis on väljaspool tema kodu, väljaspool tema patrooni ja poolehoidu. Ta võtab meid lahkelt vastu.

Mulle meeldis tema korraldusi täita. Näiteks töötan kasvuhoones, näppides mõtlikult melonitelt liigseid võrseid - see nõuab palju arvutamist. Suvisest päikesest ja soojast maast on palav. Yu-yu läheneb vaikselt.

See tähendab: "Mine, mul on janu."

Ma painutan end vaevaliselt, Yu-yu on juba ees. See ei pöördu mulle kunagi tagasi. Kas ma julgen keelduda või aeglustada? Ta juhatab mind aiast õue, siis kööki, siis mööda koridori mu tuppa. Avan talle viisakalt kõik uksed ja lasin ta lugupidavalt sisse. Minu juurde tulles hüppab ta kergelt kraanikausile, kuhu on paigaldatud elav vesi, leiab kergelt marmorist servadelt kolm tugipunkti kolmele käpale – neljas on tasakaalu hoidmiseks rippunud – vaatab mulle läbi kõrva ja ütleb:

"Mrum. Las vesi jookseb."

Lasen voolata õhukesel hõbedasel ojal. Graatsiliselt kaela sirutades lakub Yu-yu oma kitsa roosa keelega kähku vett.

Kassid joovad aeg-ajalt, kuid pikka aega ja suurtes kogustes. Mõnikord keeran mängulise elamuse saamiseks neljaharulise nikkelkäepideme kergelt alla. Vesi tuleb tilkhaaval.

Yu-yu on õnnetu. Ta niheleb kannatamatult oma ebamugavas asendis ja pöörab pea minu poole. Kaks kollast topaasi vaatavad mulle tõsise etteheitega otsa.

"Murrum! Lõpetage oma jama!..."

Ja pistab nina mitu korda kraani.

Mul on häbi. Mul on kahju. Lasin vee korralikult jooksma.

Yu-yu istub põrandal ottomani ees; tema kõrval on ajaleheleht. ma sisenen. Ma peatun. Yu-yu vaatab mind liikumatute, pilgutamata silmadega pingsalt. Vaatan teda. See kestab minuti. Lugesin Yu-yu pilgust selgelt välja:

"Sa tead, mida ma vajan, aga teeskled. Ma ikka ei küsi."

Kummardan ajalehte ja kuulen kohe pehmet hüpet. Ta on juba otomanil. Pilk muutus pehmemaks. Teen ajalehest viilu onni ja katan kassi kinni. Väliselt on ainult kohev saba, kuid see tõmbub järk-järgult tagasi, tõmbub paberkatuse alla. Leht krigises kaks-kolm korda, liikus – ja sellega oli lõpp. Yu-yu magab. Ma lahkun kikivarvul.

Yu ja mina veetsime rahulikku pereõnne eriliselt. See on siis, kui öösel kirjutasin: üsna kurnav tegevus, aga kui sellesse kaasa lüüa, siis on sellest palju vaikset rõõmu.

Sügad ja kriibid pastakaga ning järsku jääb mõni väga vajalik sõna puudu. On peatunud. Milline vaikus! Lambis olev petrooleum susiseb vaevu kuuldavalt, kõrvus kostab merekohin ja see muudab öö veelgi vaiksemaks. Ja kõik inimesed magavad ja kõik loomad magavad, ja hobused, linnud ja lapsed ja Kolja mänguasjad kõrvaltoas. Isegi koerad ei haugu, nad jäid magama. Su silmad kissitavad silmi, mõtted hägustuvad ja kaovad. Kus ma olen: tihedas metsas või kõrge torni otsas? Ja te värisete pehmest elastsest tõukest. Yu-yu hüppas kergesti põrandalt lauale. Millal ta kohale jõudis, on täiesti teadmata.

Ta pöörab end laual veidi ringi, vingerdab ringi, valides kohta ja istub minu kõrvale, mu paremale käele, abaluude küljes küürus kohev tükk; kõik neli käppa on sisse lükatud ja peidetud, ainult kaks eesmist sametkindat paistavad kergelt välja.

Kirjutan taas kiiresti ja kirega. Mõnikord heitsin pead liigutamata kiire pilgu minust kolmveerandi kaugusel istuvale kassile. Tema tohutu smaragdsilm on pingsalt tulele kinnitatud ja üle selle, ülalt alla, on kitsas žiletitera must pilu pupillil. Kuid ükskõik kui kiire mu ripsmete liikumine ka poleks, suudab Yu-yu selle kinni püüda ja oma graatsilise koonu minu poole pöörata. Pilud muutusid järsku läikivateks mustadeks ringideks ja nende ümber olid õhukesed merevaiguvärvi äärised. Olgu, Yu-yu, me kirjutame edasi.

Pliiats kriibib ja kriibib. Ilusad, kohmakad sõnad tulevad iseenesest. Fraasid on üles ehitatud kuulekalt mitmekesiselt. Kuid mu pea on juba raske, selg valutab, parema käe sõrmed hakkavad värisema: vaadake vaid, professionaalne spasm väänab need ootamatult ja pliiats lendab nagu teritatud nool üle terve ruumi. Kas poleks aeg?

Ja Yu-yu arvab, et on aeg. Ta on juba ammu leiutanud meelelahutust: ta jälgib hoolikalt mu paberil kasvavaid jooni, liigutab silmi pastaka taha ja teeskleb endale, et see olen mina, kes sellest väikesed mustad inetud kärbsed välja laseb. Ja järsku löö käpaga viimasele kärbsele. Löök on täpne ja kiire: paberile määritakse musta verd. Lähme magama, Yu-yushka. Las kärbsed magavad ka homseni.

Väljaspool akent näete juba mu kalli tuhapuu ebamääraseid piirjooni. Yu-yu kõverdub mu jalge ette, teki peale.

Yu-Juškini sõber ja piinaja Kolja jäi haigeks. Oh, tema haigus oli julm; Tema peale on ikka hirmus mõelda. Alles siis sain teada, kui uskumatult visa võib inimene olla ja milliseid tohutuid, ootamatuid jõude võib ta armastuse ja surma hetkedel paljastada.

Inimestel, Nick, on palju tõetruusid ja praeguseid arvamusi, mida nad aktsepteerivad valmiskujul ega vaevu kunagi kontrollima. Nii näiteks ütleb tuhandest inimesest üheksasada üheksakümmend: "Kass on isekas loom. Ta kiindub maja, mitte inimese külge." Nad ei usu ega julge uskuda, mida ma nüüd Yu-yu kohta räägin. Ma tean, et sa, Nika, usud seda!

Kassil ei lubatud patsienti külastada. Võib-olla oli see õige. See lükkab midagi, kukub maha, äratab selle üles, hirmutab. Ja ei läinud kaua, kui ta lastetoast võõrutati. Ta mõistis peagi oma olukorda. Kuid ta lamas nagu koer õues paljal põrandal, otse ukse kõrval, mattes oma roosa nina ukse all olevasse praosse, ja nii lamas ta kõik need pimedad päevad, lahkudes vaid söögiks ja lühikeseks jalutuskäiguks. Teda oli võimatu minema ajada. Jah, sellest oli kahju. Inimesed kõndisid temast üle, lasteaeda sisenedes ja sealt lahkudes, lõid teda jalaga, astusid sabale ja käppadele ning mõnikord viskasid ta kiirustades ja kannatamatult minema. Ta lihtsalt sipleb, annab järele ja naaseb jälle õrnalt, kuid visalt tagasi oma algsele kohale. Ma polnud sellisest kassi käitumisest varem kuulnud ega lugenud. Mille peale arstid on harjunud mitte millegi üle üllatuma, aga isegi doktor Ševtšenko ütles kunagi alandava muigega;

Su kass on naljakas. Tööl! See on naljakas...

Oh, Nika, minu jaoks polnud see ei koomiline ega naljakas. Tänaseni on mul südames õrn tänu Yu-yu mälestusele tema loomaliku kaastunde eest...

Ja siin on veel, mis oli imelik. Niipea kui Kolja haigus pärast viimast rasket kriisi jõudis paremuse poole, kui tal lubati kõike süüa ja isegi voodis mängida, mõistis kass mingi erilise peene instinktiga, et tühjade silmadega ja ninata kass. oli Colini peast eemale liikunud, klõpsates ta vihast lõugasid. Yu-yu lahkus oma ametikohalt. Ta magas kaua ja häbematult minu voodis. Kuid esimesel Kolja-külastusel ei leidnud ma mingit elevust. Ta purustas ja pigistas teda, puistas teda igasuguste südamlike nimedega ja kutsus teda miskipärast rõõmust isegi Juškevitšiks! Ta väänas end osavalt välja tema endiselt nõrkadest kätest, ütles "härra", hüppas põrandale ja lahkus. Milline vaoshoitus, et mitte öelda: hinge rahulik suurus!..

Järgmisena, mu kallis Nika, räägin teile asjadest, mida te võib-olla ei usu. Kõik, kellele ma seda rääkisin, kuulasid mind naeratades – veidi umbusklikud, veidi kelmikad, veidi pealesunnitud viisakad. Sõbrad ütlesid vahel otse: "Mis fantaasia teil, kirjanikud! Tõesti, kadestada võib. Kus on kuuldud või nähtud, et kass telefoniga rääkima hakkab?"

Aga ma kavatsesin. Kuule, Nika, kuidas see juhtus.

Kolja tõusis voodist õhuke, kahvatu, roheline; huuled värvitud, silmad vajunud, väikesed käed paistavad läbi, kergelt roosakad. Aga ma ütlesin teile juba: suur jõud ja ammendamatu on inimlik lahkus. Kolja oli võimalik saata ema saatel kahesaja miili kaugusele imelisse sanatooriumisse taastuma. Selle sanatooriumi saaks otsejuhtme kaudu Petrogradiga ühendada ja teatud järjekindlusega isegi meie datšalinnale ja seejärel kodutelefonile helistada. Kolja ema sai sellest kõigest väga kiiresti aru ning ühel päeval kuulsin vastuvõtjast suure rõõmu ja isegi imelise üllatusega armsaid hääli: esmalt naise, veidi väsinud ja asjalikku, siis rõõmsat ja rõõmsat lapsehäält.

Oma kahe sõbra – suure ja väikese – lahkumisega oli Yu-yu pikka aega ärevuses ja hämmelduses. Käisin tubades ringi ja pistsin nina pidevalt nurkadesse. Ta nokib pead ja ütleb rõhutatult: "Mick!" Esimest korda meie pika tutvuse jooksul hakkasin temalt seda sõna kuulma. Mida see kassi keeles tähendas, ma ei julge öelda, aga inimlikult kõlas see selgelt umbes nii: "Mis juhtus? Kus nad on? Kuhu nad läksid?"

Ja ta vaatas minus ringi avatud kollakasroheliste silmadega; neist loen imestust ja nõudlikku küsimust.

Ta valis oma ööbimiskoha uuesti põrandal, kitsas nurgas minu laua ja ottomani vahel. Asjata kutsusin teda tugitoolile ja diivanile - ta keeldus ja kui ma teda seal süles kandsin, hüppas ta pärast minutilist istumist viisakalt maha ja naasis oma pimedasse, kõvasse ja külma nurka. Kummaline: miks ta end leinapäevadel nii visalt karistas? Kas ta ei tahtnud selle eeskujuga karistada meid, tema lähedasi inimesi, kes kogu oma kõikvõimsusega ei suutnud või ei tahtnud muresid ja leina kõrvaldada?

Meie telefoniaparaat oli paigutatud pisikesse esikusse ümmarguse laua peale ja selle kõrval seisis seljatoeta õlgtool. Ma ei mäleta, millisel vestlusel sanatooriumiga leidsin Yu-ya mu jalge ees istumas; Tean vaid seda, et see juhtus päris alguses. Kuid peagi hakkas kass igale telefonikõnele jooksma ja lõpuks kolis oma elukoha täielikult tuppa.

Inimesed mõistavad loomi üldiselt väga aeglaselt ja raskelt: loomad mõistavad inimesi palju kiiremini ja peenemalt. Sain Yu-yast väga hilja aru, alles siis, kui ta ühel päeval keset mu õrna vestlust Koljaga vaikselt põrandalt mu õlgadele hüppas, tasakaalustas end ja sirutas oma koheva koonu valvsate kõrvadega mu põse tagant ettepoole.

Mõtlesin: "Kassi kuulmine on suurepärane, vähemalt parem kui koeral ja palju teravam kui inimesel." Väga sageli, kui hilisõhtul külaskäigust naasime, jooksis Yu-yu meie sammud eemalt ära tundes meile üle kolmanda põiktänava välja. See tähendab, et ta tundis oma inimesi hästi.

Ja edasi. Tundsime väga rahutut poissi, Žoržiki, nelja-aastast. Esimest korda meid külastanuna oli ta kassile väga tüütu: turris ta kõrvu ja saba, pigistas teda igal võimalikul viisil ja tormas koos temaga mööda tubasid, hoides teda üle kõhu. Ta ei suutnud seda taluda, kuigi oma tavapärase delikaatsusega ei lasknud ta kunagi oma küüniseid välja. Kuid iga kord, kui Žoržik tuli – olgu see siis kaks nädalat hiljem, kuu või isegi rohkem –, niipea kui Yu kuulis Žoržiki helisevat häält, mida kuulis isegi lävel, jooksis ta kaebliku nutuga pea ees, et põgeneda: suvel hüppas ta esimesest avatud aknast välja, talvel hiilis diivani või kummuti alla. Kahtlemata oli tal hea mälu.

"Mis selles imelikku on," mõtlesin ma, "et ta tundis Colini armsa hääle ära ja sirutas käe, et näha, kuhu on peidetud tema armastatud sõber?"

Ma tõesti tahtsin oma oletust kontrollida. Samal õhtul kirjutasin sanatooriumile kirja kassi käitumise üksikasjaliku kirjeldusega ja tõesti palusin Koljal, et järgmine kord, kui ta minuga telefonis räägib, mäletaks ta kindlasti ja ütleks telefoni kõik eelnevad head sõnad, ta oli kodus Yu-yushkale öelnud. Ja kontrollkõrva toru toon kassi kõrva.

Peagi sai ta vastuse: Kolya on Yu-yu mälestusest väga liigutatud ja palub tal oma tervitused talle edastada. Nad räägivad minuga sanatooriumist kahe päeva pärast ja kolmandal panevad asjad kokku, heidavad voodisse ja lähevad koju.

Tõepoolest, järgmise päeva hommikul öeldi mulle telefonis, et nad räägivad minuga nüüd sanatooriumist. Yu-yu seisis lähedal põrandal. Võtsin ta sülle – muidu oleks mul olnud raske kahe toruga hakkama saada. Colini rõõmsameelne värske hääl kõlas puidust ääres. Kui palju uusi muljeid ja tutvusi! Kui palju majapidamisküsimusi, taotlusi ja tellimusi! Mul oli vaevalt aega oma soovi sisestada:

Kallis Kolja, ma panen nüüd telefonivastuvõtja Yu-yushka kõrva juurde. Valmis! Ütle talle oma ilusad sõnad.

Mis sõnad? "Ma ei tea ühtegi sõna," vastas hääl igavalt.

Kolja, kallis, Yu-yu kuulab sind. Ütle talle midagi magusat. Kiirusta.

Jah, ma ei tea. ma ei mäleta. Kas ostate mulle õue linnumaja, nagu need siin meie akende taga ripuvad?

Noh, Kolenka, kuldne, hea poiss, sa lubasid Yu-ga rääkida.

Jah, ma ei tea, kuidas kassist rääkida. Ma ei saa. Ma unustasin.

Midagi klõpsas ja urises järsku vastuvõtjas ning sealt kostis telefonioperaatori terav hääl:

Sa ei saa rumalusi öelda. Katkesta toru. Teised kliendid ootavad.

Kerge koputus ja telefoni susiin lakkas.

Meie kogemus Yuga ei toiminud. Kahju. Mul oli väga huvitav teada saada, kas meie tark kass vastab hellitavatele sõnadele, mida ta teadis, oma õrna "mürinaga" või mitte.

See on kõik Yu-yu kohta.

Mitte kaua aega tagasi suri ta vanadusse ja nüüd on meil sametkõhuga kakerdav kass. Temast, mu kallis Nika, mõni teine ​​kord.

Kõne arendamise tund.
Looma kirjeldus.
Ekspositsioon A.I. Kuprini jutustuse "Yu-Yu" ainetel.
Eesmärgid: tutvustada õpilastele kõneliiki - kirjeldus (looma kirjeldus);
kirjeldage kassi eksootilise hüüdnimega Yu-Yu,
kasvatada huvi A.I.Kuprini töö vastu.
Varustus: arvuti, ekraan, esitlus.
Tundide ajal.
I. Õpetaja sõna.
Poisid, mäletate, et on olemas peamised kõnetüübid: jutustamine, arutluskäik ja kirjeldus. Kahe esimese ja nende eripäradega tutvusime eelmistes tundides. Selles õppetükis räägime teiega looma kirjeldamisest, kirjeldamisest. Aleksander Ivanovitš Kuprini lugu “Yu-Yu” aitab meid selles. Loo pealkiri sisaldab ka selle eesmärki - kirjeldada kassi sellise eksootilise hüüdnimega: mitte Maša, mitte Belka, vaid Yu-Yu. Õpime kirjeldamisoskust suurejooneliselt sõnakunstnikult!
II. Ettevalmistus esitluseks.
1.Lugu katkendite lugemine ja analüüsimine.
1. väljavõte.
Algul oli see lihtsalt kohev väike pall, millel oli kaks rõõmsat silma ja roosa ja valge nina. See tükk suikus aknalaual, päikese käes; lapitud, kissitades ja nurrudes, alustassilt piim; püüdsin käpaga aknast kärbseid; veeres põrandal, mängis paberitükiga, niidikeraga, oma sabaga. Ja me ise ei mäleta, millal järsku must-puna-valge koheva palli asemel nägime suurt saledat uhket. kass, esimene kaunitar ja armastajate kadedus.
-Mis peaksime selle osa pealkirja panema?
"Kovikupall"
Vestlus.
-Mida autor kassipoja “portrees” esile tõstab?
Kuprin tõstab esile:
- kehakuju: kohev pall (ümmargune, ühes tükis);
-rõõmsad silmad (pole värvi);
-nina: valge-roosa (liitomadussõna, värvitoon);
-harjumused (verbide ja verbivormide kaskaad): laperdatud, kissitavad ja nurruvad, püütud, veeretatud, paberiga mängimine - väle, rahutu);
-värv: must-punane-valge tükk (keeruline omadussõna!).
2. väljavõte.
Ühesõnaga kõik kassid on suureks kasvanud. Tume kastan tulise laikudega, rinnal lopsakas valge särgirind, veerandaršini suurused vuntsid, karv pikk ja kõik läikiv, tagajalad laiades pükstes, saba nagu lambihari.
-Mis peaksime selle osa pealkirja panema?
"Kõigil kassidel on kass."
-Kuidas lõppes esimene lõik, kus kassipoega vastandatakse täiskasvanud kassile?
Ja me ise ei mäleta, millal järsku must-puna-valge koheva palli asemel nägime suurt saledat uhket kassi, esimest kaunitari ja armukeste kadedust.
Tähelepanu ekraanile!
- Poisid, jätke üks rida vahele pärast sõnu “Ekspositsioon A. I. Kuprini “Yu-Yu” loo põhjal!
Yu-Yu kirjeldamise plaan.
Üldine välimus: suur, sihvakas, uhke, esimene kaunitar.
Värvus: tume kastan, rinnal tuliste laikudega.
·
Eriomadused: kohev valge särgi esiosa rinnal.
Koon: veerand aršini suurused vuntsid (arshin on umbes meeter, s.t. vuntsid on väga pikad, ilmekad), silmad, nina.
Karvkate: üleni pikk ja läikiv, st. läikiv, sile, terve.
Käpad: laiades pükstes.
Saba: nagu lambihari (lambihari on kohev ümmargune hari, mida kasutatakse petrooleumilampide puhastamiseks, st saba on väga kohev).
-Kas sa tahaksid sellist kaunitari kodus olla?
-Miks me kujutame Yu-Yut elavana?
Tänu Kuprini ilmekale kirjale.
- Nimetage selles kirjelduses kõik Kuprini kunstikeele tehnikad.
Vastused:
suur, peenike, tume kastan, pikk - lihtsalt omadussõnad, mis kirjeldavad kassi füüsilisi omadusi;
uhke kehahoiak, tulised laigud, st. särav, põletav, lopsakas särgi esikülg - epiteedid;
metafoorid: laik rinnast kaelani - särgi esikülg, s.o. Valgekrae; juuksed tagajalgadel - laiad püksid;
võrdlus: saba on lambivarras (kuju, kohevus, ümarus).
3. lõik.
Yu ja mina veetsime rahulikku pereõnne eriliselt. See on siis, kui ma öösel kirjutasin. Sügad ja kriibid pastakaga ning järsku jääb mõni väga vajalik sõna puudu. Ja te värisete pehmest elastsest tõukest. Yu-yu hüppas kergesti põrandalt lauale.
- Kuidas peaksime kolmandat osa nimetama?
"Perekonna õnnelikud tunnid"
-Kuidas see lõik eelmisest erineb?
Seal on portree staatiline, liikumatu, selles kirjelduses on välja toodud Yu-yu harjumused ja tema iseloom.
-Milline kõneosa on asendanud omadussõnade rohkuse?
Tegusõna.
- Milline on Yu-yu iseloom?
Pehme elastne tõuge, ta hüppas püsti, pöördus ümber, kõhkles kohta valides, istus tema kõrvale, muutus kohevaks küüruliseks tükiks; muudetud väikeseks kujuks, skulptuuriks: neli käppa tõstetud, peidetud, kaks eesmist sametkindast veidi väljaulatuvad.
-Mis on Yu-yu iseloomu üldine idee?
Kerge, väle, graatsiline; pühendunud, armastav, omaniku abiline, tundlik, raskuste ajal alati olemas.

4. Esitlusplaani koostamine.

Plaan.
Kohev pall.
"Kass kõigile kassidele":
a) üldine vaade.
b) värvimine.
c) erimärgid.
d) koon (vuntsid, silmad, nina).
d) vill.
e) käpad.
g) saba.
3) Perekonna õnne tunnid:
a) Yu-yu harjumused;
b) Yu-yu iseloom.
.
III. Esitluse kirjutamine. Läbivaatus.
IV. Tunni kokkuvõte.
- Poisid, kas teile A.I. Kuprini lugu meeldis?
- Jagage oma muljeid loetust
.
15

Lisatud failid

Vene keel, 5. klass

Teema: “Looma kirjeldus. Ettevalmistus esitluseks A.I. Kuprini jutustuse “Yu-yu” teksti põhjal

Tunni tüüp: kõne arendamine

Põhieesmärgid;

1. Täiendada lugemistehnikat vene keele tundides;
2. Arendage õigekirjavalvsust ja mälu;
3. Treeni oma tekstiga töötamise oskust;
4. Treenige oma võimet teksti analüüsida.

Põhimõisted: kirjeldav tekst, kompositsioon, mikroteema.

Tunnivarustus: T. Ladõženskaja õpik »Vene keel. 5. klass", kaardid ülesannetega, märkmikud kõnearenduse tööks.

Tundide ajal

1.Motivatsioon õppetegevuseks

Tere kutid. Kontrollige oma valmisolekut tunniks. Pöörake tähelepanu tunni teemale. Pidage meeles kõnetüübi kompositsiooniskeemi - kirjeldust.

Tänases tunnis kirjeldate looma vastavalt A. I. Kuprini loo tekstile

"Yu-yu." Kuidas sa seda teed? (Töötage tekstiga, tõstke esile mikroteemad, märksõnad)

2.Tunni mobiliseeriv etapp. Teadmiste värskendamine.

Töö tekstiga: teksti enda ette lugemine.

Ilmekas lõikude ettelugemine (3 lõiku – 3 õpilast)

Klassiülesanded: sõnastada teksti teema, põhiidee, pealkirjastada tekst.

3. Analüütiline töö mikroteemadega:

1 osa tekstist : ilmekas lugemine, küsimused teksti kohta:

Mikroteema 1 põhiidee? (Kombast sai ilus kass

Millised kõneosad aitasid karvapallil kauniks kassiks muutuda? (Verbid)

Nimeta need kõneosad (tahvlil) oli.. uinunud.. lapitud.. kinni püütud... veeretatud...

Kirjavahemärkide viga? (koma homogeensete terminite jaoks)

- koguda tekstist märksõnade abil lauseid

Kas (kes?) Uinus (kus?) Lakal ( Kuidas? Mida? Millest?) Püütud (Kes? Kuidas? Kust?) Rode (Kus? Mida sa tegid?)

Küsimused klassile: (leia vastused tekstist)

Milline oli muhk ümberkujundamise alguses?

Mida sa transformatsiooniprotsessi ajal tüki asemel nägid? (loe tekstist)

Töötage rühmades (kaartide abil):

Otsige üles testsõnad ja pange need nende kõrvale

1. K...mok xv...st

2. Dr...väike b...veel

3. L...tahab...tissid

4. K...tals l...vit

5. Veel dr...mlet

6. Hw...stom k...m

Ühendage sõna ja vastav diagramm joontega:

Aknalaud (eesliide, juur, järelliide)

Esimene (juur, järelliide, lõpp)

Tuline (eesliide, juur, järelliide, lõpp)

Määrake 1 tekstiosa põhiidee (pakutakse plaanivalikud)

1. Kohev pall.

2. Armastajate kadedus.

3. Kohevast pallist sai ilus kass.

Milline konspekti lõik annab kõige paremini edasi teksti põhiideed?

Teksti 2. osa – ilmekas ettelugemine

Tekstiülesanded:

Kas leiate võtmelause, mis sisaldab teksti põhiideed? (ettepanek tuleks lisada planeeringu pealkirja)

Selgitage teksti abil võtmelause leksikaalset tähendust. (Kõik kassid on kassiks kasvanud)

Koguge omadussõnade helmed kaelakeeks, jälgides kirjavahemärke

Kuidas selliseid omadussõnu kirjanduses nimetatakse? (epiteedid)

Millisele kõneviisile annab kokkupandud kaelakee kuuluvust?

Sõnavara- ja õigekirjatöö koos leksikaalse tähenduse selgitusega: (vt selgitav sõnaraamat)

Arshin – pikkuse mõõt, 0,71 meetrit

Läikiv – sära, sära

Särk - meeste särgi külge õmmeldud või kinnitatav valge rinnatükk, naise kleidile spetsiaalne rinnatükk

Kastan – kastanivärvi, pruun

Leidke teisest osast sõnad, millel on rohkem hääli kui tähti (kastan, lopsakas, valge, pikk, seljaosa, rühv)

Otsige osadest 1-2 sõnad, mis on kirjutatud sidekriipsuga. Mille alusel saame sõnastada reegli nende omadussõnade sidekriipsuga kirjutamiseks? (värvi järgi)

Valge ja roosa nina

Must-puna-valge tükk

Tume kastan

3. osa – ilmekas ettelugemine

- Sõnastage mikroteema põhiidee: leidke märksõna, mille saate pealkirja lisada. (Perekonna õnnetunnid)

Millised on pere õnne tunnid? (Teksti kohaselt)

Leia kadunud kirjad:

C...vägistab..., wh...sulab, hüppab...chila, lehvib...kõbiseb..., p...kivid, p...mõtleb, f...persse.

Taasta tekst (tekst pardal)

Ta pöörab end laual veidi ringi, kortsutab end, - -, istub maha - minuga paremal käel - - - -, kõik neli jalga - ja -, ainult kaks esiosa - - paistavad veidi välja -.

Määrake teksti stiil. Millised detailid viitavad sellele, et kuulute ilukirjandusstiili? (Konkreetne pilt, pilt, homogeensete liikmetega laused, epiteedid)

3. Omandatud teadmiste rakendamine

Tunnis töötatakse kavaga, teksti ümberjutustamine, sõnaline joonistamine.

1. Iseseisev töö.

Esitluse kirjutamine.

Õpilaste vene keele tundide ettevalmistuskava

5. klass.

Tunni teema: “Looma kirjeldus. Ettevalmistus esitluseks A.I. Kuprini jutustuse “Yu-yu” teksti põhjal

Tunni tüüp: kõne areng

Põhieesmärgid:

Hariduslik – parandada lugemistehnikat vene keele tundides;

Arendav – arendada õigekirjavalvsust ja mälu; treenida tekstiga töötamise oskust; treenida teksti analüüsimise oskust.

Harivad – huvi kasvatamine vene keele õppimise vastu.

Tunni varustus: T. Ladõženskaja õpik »vene keel. 5. klass", kaardid ülesannetega, märkmikud kõnearenduse tööks.

Ajakulu: 3. tund, kell 11.05-11.50

Asukoht: Vene keele õppeklass nr 36.

Tundide ajal

1. Organisatsioonimoment.

Motivatsioon õppetegevuseks. (Probleemipõhise õppe tehnoloogia rakendamine)

Tere kutid. Kontrollige oma valmisolekut tunniks. Pöörake tähelepanu tunni teemale. Pidage meeles kõnetüübi kompositsiooniskeemi - kirjeldust.

Tänases tunnis kirjeldate looma vastavalt A. I. Kuprini loo "Yu-Yu" tekstile. Kuidas sa seda teed? (Töötage tekstiga, tõstke esile mikroteemad, märksõnad)

2.Tunni mobiliseeriv etapp. Teadmiste värskendamine. (Info- ja kommunikatsioonitehnoloogia rakendamine)

Töö tekstiga: teksti enda ette lugemine.

Ilmekas lõikude ettelugemine (3 lõiku – 3 õpilast)

Klassiülesanded: sõnastada teksti teema, põhiidee, pealkirjastada tekst.

3. Analüütiline töö mikroteemadega

1 osa tekstist : ilmekas lugemine, küsimused teksti kohta:

Mikroteema 1 põhiidee? (Kombast sai ilus kass

Millised kõneosad aitasid karvapallil kauniks kassiks muutuda? (Verbid)

Nimeta need kõneosad (tahvlil) oli.. uinunud.. lapitud.. kinni püütud... veeretatud...

Kirjavahemärkide viga? (koma homogeensete terminite jaoks)

- koguda tekstist märksõnade abil lauseid

oli (WHO?)Uinunud (Kus?) Lakal (Kuidas? Mida? Millest?)püütud (Kellele? Kuidas? Kus?)Ma sõitsin(Kus? Mida sa tegid?)

Küsimused klassile: (leia vastused tekstist)

Milline oli muhk ümberkujundamise alguses?

Mida sa transformatsiooniprotsessi ajal tüki asemel nägid? (loe tekstist)

Töötage rühmades (kaartide abil):

Otsige üles testsõnad ja pange need nende kõrvale

1. K...mok xv...st

2. Dr...väike b...veel

3. L...tahab...tissid

4. K...tals l...vit

5. Veel dr...mlet

6. Hw...stom k...m

Ühendage sõna ja vastav diagramm joontega:

Aknalaud (eesliide, juur, järelliide)

Esimene (juur, järelliide, lõpp)

Tuline (eesliide, juur, järelliide, lõpp)

Määrake 1 tekstiosa põhiidee (pakutakse plaanivalikud)

1. Kohev pall.

2. Armastajate kadedus.

3. Kohevast pallist sai ilus kass.

Milline konspekti lõik annab kõige paremini edasi teksti põhiideed?

Teksti 2. osa – ilmekas ettelugemine

Tekstiülesanded:

Kas leiate võtmelause, mis sisaldab teksti põhiideed? (ettepanek tuleks lisada planeeringu pealkirja)

Selgitage teksti abil võtmelause leksikaalset tähendust. (Kõik kassid on kassiks kasvanud)

Koguge omadussõnade helmed kaelakeeks, jälgides kirjavahemärke

Kuidas selliseid omadussõnu kirjanduses nimetatakse? (epiteedid)

Millisele kõneviisile annab kokkupandud kaelakee kuuluvust?

Sõnavara- ja õigekirjatöö koos leksikaalse tähenduse selgitusega: (vt selgitav sõnaraamat)

Arshin – pikkuse mõõt, 0,71 meetrit

Läikiv – sära, sära

Särk - meeste särgi külge õmmeldud või kinnitatav valge rinnatükk, naise kleidile spetsiaalne rinnatükk

Kastan – kastanivärvi, pruun

Leidke teisest osast sõnad, millel on rohkem hääli kui tähti (kastan, lopsakas, valge, pikk, seljaosa, rühv)

Otsige osadest 1-2 sõnad, mis on kirjutatud sidekriipsuga. Mille alusel saame sõnastada reegli nende omadussõnade sidekriipsuga kirjutamiseks? (värvi järgi)

Valge ja roosa nina

Must-puna-valge tükk

Tume kastan

3. osa – ilmekas ettelugemine

- Sõnastage mikroteema põhiidee: leidke märksõna, mille saate pealkirja lisada. (Perekonna õnnetunnid)

Millised on pere õnne tunnid? (Teksti kohaselt)

Leia kadunud kirjad:

C...vägistab..., wh...sulab, hüppab...chila, lehvib...kõbiseb..., p...kivid, p...mõtleb, f...persse.

Taasta tekst (tekst pardal)

Ta pöörab end laual veidi ringi, kortsutab end, - -, istub maha - minuga paremal käel - - - -, kõik neli jalga - ja -, ainult kaks esiosa - - paistavad veidi välja -.

Määrake teksti stiil. Millised detailid viitavad sellele, et kuulute ilukirjandusstiili? (Konkreetne pilt, pilt, homogeensete liikmetega laused, epiteedid)

3. Omandatud teadmiste rakendamine (Kriitilise mõtlemise tehnoloogia rakendamine)

Tunnis töötatakse kavaga, teksti ümberjutustamine, sõnaline joonistamine.

Iseseisev töö. (Õpilasekeskse õppetehnoloogia rakendamine).

Esitluse kirjutamine.

Valla eelarveline õppeasutus

"Gümnaasium nr 5" Brjansk

Lühikokkuvõte loost

Y. Dmitrieva “Kunagi ja mitte nii väga” 7. klassist

ette valmistatud

vene keele ja kirjanduse õpetaja

Legotskaja Vera Sergeevna

Tunni eesmärk

õpetada teksti tihendamise tüüpe.

Tunni eesmärgid:

arendada oskust adekvaatselt tajuda loetud tekstis sisalduvat teavet; võime töödelda tajutavat teavet, tuues esile selles peamise; oskus edastada töödeldud teavet kirjalikult; oskus mõista teksti lõikudeks jagamise loogikat ja reprodutseerida teksti koostist;

arendada põhiidee määramise, mikroteemade väljaselgitamise, õigekirja, kirjavahemärkide ja keele grammatikanormide teadlikku valdamist;

kasvatada armastust ja huvi looduskeskkonna vastu.

Eelharjutused(viiakse läbi õppetundides enne esitluse kirjutamist.)

1. Sõnavara dikteerimine.(Paaris töötama). Lugege hoolikalt läbi ja selgitage oma lauanaabrile, milliseid kirjaviise kohtate. Tooge oma näiteid suuliselt. Võtke dikteerimine lauanaabrilt.

Ürginimene, arvukad loomad, nende algsel kujul, nendega seotud, kõik tundmatu, erakordsed omadused, keset piiritut kosmost tasandades maad, muutusid tseremooniate saatel väga vihaseks,

2. Grammatikaülesanded.

Kirjutage sõnad morfeemiliselt üles: valvatud, korrastatud, tingimusteta, esivanemad, ameeriklane, püha, kummardatud, esindus.

Parenda laused.

1) Loomi, nagu kõike tundmatut, ümbritses legendidega primitiivne inimene, neile olid antud erakordsed omadused ja neid peeti kõikvõimsateks.

2) Ürginimesed mõtlesid enda jaoks välja esivanemad, kes elasid maa peal ka siis, kui seal veel inimesi polnud.

Määrake "neljas ratas"

1) arvukad (n, nn), kaitsmata (n, nn), jääga aheldatud (n, nn), ebatavalised (n, nn)

2) vabastama, kõik... paks, keelama, püha.

3) c...r...monia, r...tuaal, hoiak, absoluut

4) sai ... vihaseks, sulas ... sepistatud, tundmatu ...

Tundide ajal

1. Eesmärkide seadmine

Õpetaja. Tänases tunnis peame meeles pidama, mis on tihendatud esitlus, kuidas see erineb üksikasjalikust, millised tehnikad on olemas teksti tihendamiseks. Ja eksamiks ettevalmistamise materjalid (need on teie töölaudadel kaustades), teie teadmised, mis on alati teiega kaasas, ja loo “Kunagi ja mitte väga ammu” tekstid, millega me töötame, saavad aidake meid selles. Mis on lühike kokkuvõte?

Õpilased. Lühendatud esitus hõlmab lähteteksti lühiajalist taasesitamist üldiselt, säilitades selle peamised stiililised ja keelelised tunnused.

Õpetaja. Miks on nii oluline osata seda lühidalt väljendada?

Õpilased. Sest elus tuleb enamasti esitada olemus, oluline, põhiteave.

Õpilased. Dmitriev (Edelman) Juri Dmitrijevitš (1926-1989) - loodusteadlane kirjanik. Hariduselt filoloog. Dmitriev pühendas oma kirjandusliku loomingu keskkonnakaitsele ning teadusliku ja humaanse suhtumise kasvatamisele loomadesse. Paljud poisid teavad tema raamatuid “Roheline patrull”, “Tavalised imed”, “Suur metsaraamat”, “Inimene ja loomad”.

Õpetaja. Tahaksin lisada, et Juri Dmitrievil on haruldane anne - mitte ainult näha ja tunda ümbritseva maailma ilu ja ebatavalisust, vaid ka osata edastada lugejatele nii ilu kui ebatavalisust. Tihti ei näe me oma elus enda ümber midagi ebatavalist ja usume, et imed juhtuvad ainult muinasjuttudes. Kuid piisab vaid ümbritseva maailma tähelepanelikust vaatamisest, et mõista, et iga rohulible, iga mesilane, iga orav jutustab hämmastavaid lugusid ja justkui kutsub meid vapustavasse, hämmastavasse riiki.

2. Õpetaja poolt teksti ilmekas lugemine

Ürginimese elu oli väga raske. Teda piinas külm, haigused ning metsloomad, võimsad ja arvukad, varitsesid igal sammul. Ja ta on nõrk, kaitsetu, pisike liivatera mäslevas looduseookeanis. Tema jaoks on kõik arusaamatu: päike ja tähed, kuu ja vikerkaared, jõgede üleujutused ja vihmad, äike ja välk. Kuid veelgi arusaamatumad on elusolendid, nende hääl, kavalus, nende elu. Loomi, nagu kõike tundmatut, ümbritses legendidega ürginimene, neile olid antud erakordsed omadused ja neid peeti kõikvõimsateks. Isegi maailma loomine omistati sageli loomadele.

...Lõputu veelaius, absoluutne pimedus ja absoluutne vaikus – nii kujutasid muistsed Egiptuse asukad maailma ette selle algsel kujul. Kuid selle veepinna kohal tõusis küngas, mille tipus istus konn ja kõrval lebas muna. Munast koorunud hani - suur hani. Ja kohe kadus vaikus – hani karjus. See muutus kohe heledaks – hani valgustas nagu päike kõike ümberringi. Siis hakkas hani looma maa elanikke – inimesi ja loomi.

Mõned rahvad usuvad, et Maa ei loonud mitte linnud, vaid loomad. Näiteks Evenkidel on legend, et maailma lõid mammut ja fantastiline madu - dyabdyar. See oli nii: tohutu veekogu vahel oli tilluke saar. Selle suurendamiseks hakkas mammut oma tüve ja kihvadega maa põhjast välja võtma ja saarele viskama ning madu roomas mööda saart ja suurendas maapinda tasandades oma pindala.

Algonquini indiaanlased teavad veel üht, mitte vähem tähtsat hetke maakera ajaloos. Selgub, et algul oli kogu maa kaetud sügava lumega, kõik veed olid jääs. See oli väga halb. Siis aga leiti lahke nirk, kes taevavõlvist läbi näris ning august voolasid maa peale soojad tuuled ja päikesekiired. Läks soojaks. Jää ja lumi on sulanud. Ja nirk avas puurid ja lasi linnud lahti. Nirk tegi palju häid tegusid, kuid taevariigi elanikud olid tema peale väga vihased ja tapsid ta.

Noh, kuna loomad lõid maa, vabastasid selle igavesest jääst ning reguleerisid päeva ja ööd, siis on neil kindlasti midagi pistmist inimeste loomisega! Nii arvasid ilmselt ürgsed inimesed. Nad leiutasid enda jaoks esivanemad, kes elasid maa peal isegi siis, kui sellel veel inimesi polnud. Ja need esivanemad olid loomulikult loomad.

Näiteks uskusid austraallased, et nende esivanemad olid Mindy ja Volunku maod, Milbili sisalik ja Kipara kalkun. Ameerika indiaanlased usuvad, et nad põlvnevad huntidest, hirvedest, jaaguaridest, karudest, ronkadest...

Loomulikult olid need loomad pühad hõimudele, kes väidetavalt põlvnesid neist. Neid kummardati, neilt paluti abi, neil keelati jahti pidada. Ja kui nad tapsid, kaasnesid sellega erilised tseremooniad ja rituaalid. Nii tekkisid esimesed pühad loomad ja nendega seotud esimesed rituaalid. Teadlased nimetasid seda inimeste ja loomade suguluse ideed totemismiks, mis ühe India hõimu keeles tähendas "tema omasugust".

3. Sisupõhine vestlus

Õpetaja. Millest see tekst räägib?

Õpilased. See tekst räägib inimese ja loomade suhetest iidsetel aegadel, sellest, kuidas kunagi püüdis nõrk inimene, kes ei osanud enda ümber toimuvat seletada, vastuseid leida meie väiksematelt vendadelt.

Õpetaja. Mis on selle teksti põhiidee?

Õpilased. Inimestel ja loomadel on siin maa peal võrdsed õigused - see on teksti põhiidee; autor veenab meid, et inimtsivilisatsiooni koidikul tunnistasid inimesed loomade paremust ja isegi kummardasid neid.

Õpetaja. Kuidas sa loetud teksti pealkirjastaksid? Kas annate pealkirjas oleva teema või idee edasi?

Õpilased. Kuidas ilmusid esimesed pühad loomad? Inimene ja loomad on sugulased. Kuidas loomad "loodi" Maa.

Õpetaja. Mis on teie arvates selles tekstis oluline ja mis teisejärguline?

Õpilased. Peaasi on näidata, millise austusega kohtlesid ürginimesed loomi, kuidas nad ümbritsesid neid legendidega ja andsid neile erakordsed omadused. Teisene asi seisneb ilmselt selle loo üksikasjades, millised olid iidsete inimeste ettekujutused maailmast.

Õpetaja. Tooge tekstis näiteid, mis võimaldavad autoril veenda lugejat inimeste ja loomade algses suguluses.

Õpilased. Muistsete inimeste arvates lõid loomad ja linnud maa ning olid inimeste esivanemad.

Õpilased. Küllap nagu muistsed inimesed – austuse ja kummardamisega, pidades meeles inimeste ja loomade sugulust.

4. Plaani koostamine ja märksõnade määratlemine

Õpetaja. Millisteks osadeks saab teksti jagada? Kuidas te need tuvastasite? Proovige neid oma mustandil tsitaadi vormis visandada.

Õpilased.

"Esivanemad olid loomad."

Õpetaja. Nüüd valime iga mikroteema jaoks märksõnad ja fraasid.

Õpilased. (Nad kirjutavad selle üles, õpetaja pöörab tähelepanu ilmnenud õigekirjamustritele)

5. Sõnavara- ja õigekirjatöö

Õpetaja. Selgitage sõnade leksikaalset tähendust

Absoluutne – tingimusteta, täiuslik, terviklik.

Tseremoonia on väljakujunenud pidulik riitus, millegi tegemise järjekord.

Rituaal on rituaalsete toimingute järjekord.

Totemism – iidsete inimeste mõtetes: usk, et hõimu esivanem on mingi loom, ja selle kummardamine.

6. Teksti tihendamine (töö rühmades)

Õpetaja. Nagu me juba ütlesime, on meie tunni ülesanne teksti tihendamine. Meenutagem põhilisi tihendustehnikaid. (Memo 1). Te otsustate, millist meetodit valida, liitudes rühmadega ja arutades tihendusmeetodeid. Tund on jagatud nelja rühma ja koondab kõik mikroteemad järjekorras.

Memo 1. Kolm peamist viisi teksti tihendamiseks

Teksti tihendamiseks on kolm peamist meetodit:

erand,

üldistus

lihtsustamine.

1. Erand:

korduste, detailide, detailide välistamine;

ühe või mitme sünonüümi väljajätmine;

selgitavate ja selgitavate struktuuride välistamine;

ühe või mitme lause väljajätmine.

2. Üldistus:

homogeensete liikmete asendamine üldistava sõnaga;

lause või selle osa asendamine üldise tähendusega defineeriva või eitava asesõnaga.

3. Lihtsustamine:

mitme lause liitmine üheks;

lause või selle osa asendamine demonstratiivse asesõnaga;

keerulise lause asendamine lihtlausega;

lausefragmendi asendamine sünonüümväljendiga.

Teksti tihendamise tehnikad:

1) teabe põhi- ja kõrvalteabe jagamine, ebaolulise ja kõrvalteabe väljajätmine;

2) algse teabe kokkuvarisemine üldistamise teel (konkreetse tõlkimine üldiseks).

Millist tihendusmeetodit igal konkreetsel juhul kasutada, sõltub suhtlusülesandest ja teksti omadustest.

7. Saadud tulemuste arutelu

8. Teksti uuesti lugemine ja kokkuvõtliku kokkuvõtte kirjutamine

Õpilased.

Ürginimest piinas külm, haigused ja metsloomad jälitasid teda igal sammul. Ja ta on nõrk, kaitsetu, ei suuda seletada loodusnähtusi ega mõista taimede ja loomade elu. Viimast kartis ta kõige rohkem ja nagu kõike arusaamatut, ümbritses ta neid legendidega ning pidas neid kõikvõimsateks. Isegi maailma loomine omistati sageli loomadele.

Vana-Egiptuse elanikud kujutasid maailma oma algsel kujul ette lõputu veelaotusena vaikuses ja pimeduses. Siis aga tõusis küngas, mille tipus istus konn ja kõrval lebas muna. Munast koorus hani - Suur Cackle, mis nagu päike ärkas ja valgustas kõike ümbritsevat ning hakkas seejärel looma maa elanikke - inimesi ja loomi.

Mõned rahvad, näiteks evengid, usuvad, et maailma lõid mammutid ja maod. Juhtus nii: mammut võttis oma tüve ja kihvadega maa põhjast välja ja viskas selle tillukesele saarele keset piiritut vett ning madu roomas mööda saart ja maad tasandades suurendas oma maapinda. ala.

Ühe hõimu indiaanlased usuvad, et alguses oli kogu maa kaetud sügava lumega, kõik veed olid jääs. Lahke loom nirk näris taevavõlvist läbi ning august voolasid maa peale soojad tuuled ja päikesekiired. Läks soojemaks, jää ja lumi sulasid. Nirk tegi palju häid tegusid, kuid taevariigi elanikud olid tema peale väga vihased ja tapsid ta.

Ürginimesed mõtlesid endale (loomulikult loomad) välja esivanemad, kes elasid maa peal ka siis, kui seal veel inimesi polnud. Austraallased uskusid, et nende esivanemad olid maod, sisalikud ja kalkunid. Ameerika indiaanlased uskusid, et nad põlvnevad huntidest, hirvedest, jaaguaridest, karudest, ronkadest...

Loomulikult olid need loomad neist põlvnevatele hõimudele pühad. Neid kummardati, neilt paluti abi, neil keelati jahti pidada. Teadlased nimetasid seda inimeste ja loomade suguluse ideed totemismiks, mis ühe India hõimu keeles tähendas "tema omasugust".

8. Peegeldus

Õpetaja. Jätkake lauset:

Täna tunnis õppisin...

Täna tunnis õppisin...

Täna tunnis sain aru...

Viited

1. Shapiro N.A. jt Vene keele riigieksamiks ettevalmistamine 9. klassis: meetod ja praktika - M.: “Esimene september”, 2010.

2. Khaustova D.A. vene keel. Riigieksamiks valmistumine (kokkuvõtliku ettekande kirjutamine).- M.: “Eksam”, 2010.