Podoba in značilnosti dečka v zgodbi francoskega eseja Rasputin. Glavni junaki »Urice francoščine« Primerjalne značilnosti likov v zgodbi Urice francoščine

Valentin Rasputin je v svoji zgodbi "Lekcije francoščine" opisal čudovit primer človečnosti. Težko je najti zgodbo, ki bi bila hkrati subtilna in lahkotna, kjer bi bil odnos med učiteljem in učencem tako ganljivo osvetljen.

V središču dela je glavni lik neroden fant iz vasi, ki je v povojnem obdobju prišel študirat v okrožno šolo. »Suh, divji fant ..., neurejen, brez matere in osamljen, v starem, spranem suknjiču na povešenih ramenih, ki se mu je dobro prilegal na prsi, a iz njega so daleč štrlele roke; v hlačah, spremenjenih od očetovih in zataknjenih v umazane svetlo zelene hlače« - tako lahko navzven opišemo glavnega junaka. Osamljen, vedno lačen in nezaupljiv, pa je kljub temu privlačen predvsem zaradi svojih značajskih lastnosti: poštenosti, vestnosti, žeje po pravičnosti in izjemne trme, ki mu pomaga pri doseganju ciljev. Očitno je, da so se te značilnosti njegovega značaja oblikovale ravno v ozadju neurejenega povojnega življenja, zato se je naučil ceniti in spoštovati tiste okoli sebe. Ker pozna žrtve, ki jih je naredila njegova mati, da bi lahko obiskoval področno šolo, razume odgovornost, ki mu je zaupana, kar prispeva k razvoju vestnega odnosa do učenja pri njem. Uspešen je pri skoraj vseh predmetih, razen pri »skrivnostnem in nerazumljivem« francoskem jeziku, ki ga poučuje Lidia Mikhailovna.

Učiteljica francoščine razveseli glavnega junaka s tem, da se, radikalno drugačna od njega, pred njim pojavi kot nekakšna čarovnica, nezemeljsko in vzvišeno bitje. In glede na to, da je bil njegov uspeh pri francoščini sprva zelo skromen, je bil tudi na nek strašljiv način. Pri karakterizaciji Lidije Mihajlovne je treba posebno pozornost nameniti temu, kako jo vidi glavna junakinja: »Sedela je pred menoj, urejena, vsa pametna in lepa, lepa tako v oblačilih kot v svoji ženski mladosti, ... vonj po parfumu. dosegla me je od nje, kar sem vzel za sam dih.

Ko so dogodki v zgodbi napredovali, se je pregrada med učiteljem in učencem postopoma stopila in razkrila pravo naravo duše vsakega od njiju. Kot vzor človečnosti in usmiljenja se pojavi Lydia Mikhailovna, ki se odloči osamljenemu fantu pomagati pri prilagajanju na življenje v mestu. Ko je izvedela za njegove igre za denar in cilje teh iger (kupiti hrano), jo prevzame simpatija do fanta in pod pretvezo dodatnega pouka francoščine prevzame skrivno skrbništvo nad njim. Glavni lik nekje podzavestno čuti, da je sama Lidija Mihajlovna osamljena do globine duše, kar razkrivajo drobci njenih fraz, včasih zamišljen in odmaknjen pogled, čuti jo iskreno, včasih nerodno željo po pomoči, ki na koncu prisili njegovo dušo, da se odpre temu nekoč skrivnostnemu in nedosegljivemu učitelju.

Značilnosti glavnih junakov zgodbe "Francoske lekcije" V. Rasputina s citati

V središču dela je glavni lik neroden fant iz vasi, ki je v povojnem obdobju prišel študirat v okrožno šolo. »Suh, divji fant ..., neurejen, brez matere in osamljen, v starem, spranem suknjiču na povešenih ramenih, ki se mu je dobro prilegal na prsi, a iz njega so daleč štrlele roke; v hlačah, spremenjenih od očetovih in zataknjenih v umazane svetlo zelene hlače« - tako lahko navzven opišemo glavnega junaka. Osamljen, vedno lačen in nezaupljiv, pa je kljub temu privlačen predvsem zaradi svojih značajskih lastnosti: poštenosti, vestnosti, žeje po pravičnosti in izjemne trme, ki mu pomaga pri doseganju ciljev. Očitno je, da so se te značilnosti njegovega značaja oblikovale ravno v ozadju neurejenega povojnega življenja, zato se je naučil ceniti in spoštovati tiste okoli sebe. Ker pozna žrtve, ki jih je naredila njegova mati, da bi lahko obiskoval področno šolo, razume odgovornost, ki mu je zaupana, kar prispeva k razvoju vestnega odnosa do učenja pri njem. Uspešen je pri skoraj vseh predmetih, razen pri »skrivnostnem in nerazumljivem« francoskem jeziku, ki ga poučuje Lidia Mikhailovna.

Učiteljica francoščine razveseli glavnega junaka s tem, da se, radikalno drugačna od njega, pred njim pojavi kot nekakšna čarovnica, nezemeljsko in vzvišeno bitje. In glede na to, da je bil njegov uspeh pri francoščini sprva zelo skromen, je bil tudi na nek strašljiv način. Pri karakterizaciji Lidije Mihajlovne je treba posebno pozornost nameniti temu, kako jo vidi glavna junakinja: »Sedela je pred menoj, urejena, vsa pametna in lepa, lepa tako v oblačilih kot v svoji ženski mladosti, ... vonj po parfumu. dosegla me je od nje, kar sem vzel za sam dih.

Ko so dogodki v zgodbi napredovali, se je pregrada med učiteljem in učencem postopoma stopila in razkrila pravo naravo duše vsakega od njiju. Kot vzor človečnosti in usmiljenja se pojavi Lydia Mikhailovna, ki se odloči osamljenemu fantu pomagati pri prilagajanju na življenje v mestu. Ko je izvedela za njegove igre za denar in cilje teh iger (kupiti hrano), jo prevzame simpatija do fanta in pod pretvezo dodatnega pouka francoščine prevzame skrivno skrbništvo nad njim. Glavni lik nekje podzavestno čuti, da je sama Lidija Mihajlovna osamljena do globine duše, kar razkrivajo drobci njenih fraz, včasih zamišljen in odmaknjen pogled, čuti jo iskreno, včasih nerodno željo po pomoči, ki na koncu prisili njegovo dušo, da se odpre temu nekoč skrivnostnemu in nedosegljivemu učitelju.

Vabimo vas, da se seznanite z eno najboljših zgodb v delu Valentina Grigorijeviča in predstavite njegovo analizo. Rasputin je leta 1973 objavil Lekcije francoščine. Pisatelj sam ga ne razlikuje od svojih drugih del. Ugotavlja, da si ni bilo treba ničesar izmišljevati, saj se mu je zgodilo vse, kar je opisano v zgodbi. Avtorjeva fotografija je predstavljena spodaj.

Pomen naslova te zgodbe

Beseda "lekcija" ima v delu, ki ga je ustvaril Rasputin ("Francoske lekcije"), dva pomena. Analiza zgodbe nam omogoča, da ugotovimo, da je prva od njih učna ura, namenjena določenemu predmetu. Drugo je nekaj poučnega. Prav ta pomen postane odločilen za razumevanje namena zgodbe, ki nas zanima. Fant je vse življenje prenašal lekcije topline in prijaznosti, ki jih je učil učitelj.

Komu je zgodba posvečena?

Anastasiji Prokopjevni Kopilovi je Rasputin posvetil "Francoske lekcije", katere analiza nas zanima. Ta ženska je mati slavnega dramatika in prijatelja Valentina Grigorijeviča. Vse življenje je delala v šoli. Osnova zgodbe so bili spomini na otroštvo. Po mnenju pisatelja samega so bili dogodki iz preteklosti sposobni segreti tudi s šibkim dotikom.

učitelj francoščine

Lidia Mikhailovna se v delu imenuje po svojem imenu (njen priimek je Molokova). Leta 1997 je pisatelj o svojih srečanjih z njo spregovoril dopisniku publikacije Literatura v šoli. Rekel je, da ga je obiskala Lidija Mihajlovna, in spomnila sta se šole, vasi Ust-Uda in večine tega veselega in težkega časa.

Značilnosti žanra zgodbe

Žanr "Francoskih lekcij" je zgodba. V dvajsetih letih (Zoščenko, Ivanov, Babel) in nato v šestdesetih in sedemdesetih letih (Šukšin, Kazakov itd.) je sovjetska zgodba doživela razcvet. Ta zvrst se hitreje od vseh drugih proznih zvrsti odziva na spremembe v družbenem življenju, saj se hitreje piše.

Lahko se šteje, da je povest prva in najstarejša izmed literarnih zvrsti. Navsezadnje je kratka pripoved nekega dogodka, na primer dvoboj s sovražnikom, lovski dogodek in podobno, pravzaprav ustna zgodba. Za razliko od vseh drugih vrst in vrst umetnosti je pripovedovanje zgodb človeštvu lastno že od samega začetka. Nastal je skupaj z govorom in ni le sredstvo za prenos informacij, ampak deluje tudi kot instrument javnega spomina.

Delo Valentina Grigorijeviča je realistično. Rasputin je napisal "Francoske lekcije" v prvi osebi. Če jo analiziramo, ugotavljamo, da se ta zgodba lahko šteje za popolnoma avtobiografsko.

Glavne teme dela

Pisatelj se na začetku dela sprašuje, zakaj se vedno počutimo krive pred učitelji, pa tudi pred starši. In krivda ni za to, kar se je zgodilo v šoli, ampak za to, kar se nam je zgodilo potem. Tako avtor opredeljuje glavne teme svojega dela: odnos med učencem in učiteljem, prikaz življenja, osvetljenega z moralnim in duhovnim pomenom, oblikovanje junaka, ki pridobi duhovne izkušnje po zaslugi Lidije Mihajlovne. Komunikacija z učiteljem in pouk francoščine sta za pripovedovalca postali življenjski lekciji.

Igrajte za denar

Igranje za denar med učiteljem in učencem bi se zdelo nemoralno dejanje. Vendar, kaj je v ozadju? Odgovor na to vprašanje je podan v delu V. G. Rasputina (»Francoske lekcije«). Analiza nam omogoča, da razkrijemo motive, ki vodijo Lidijo Mihajlovno.

Ker vidi, da je bil učenec v povojnih lačnih letih podhranjen, ga učiteljica pod krinko dodatnega pouka povabi k sebi domov, da ga nahrani. Pošlje mu paket, menda od mame. Toda fant zavrne njeno pomoč. Ideja s paketom ni uspela: v njem so bili »urbani« izdelki, to pa je izdalo učiteljico. Potem mu Lidia Mikhailovna ponudi igro za denar in seveda "izgubi", tako da si lahko fant s temi peniji kupi mleko. Žena je vesela, da ji ta prevara uspe. In Rasputin je sploh ne obsoja ("Francoske lekcije"). Naša analiza nam celo omogoča, da rečemo, da jo pisec podpira.

Vrhunec dela

Po tej igri nastopi vrhunec dela. Zgodba do skrajnosti izostri paradoksalnost situacije. Učiteljica ni vedela, da je takrat takšen odnos do učenca lahko povzročil odpust in celo kazensko odgovornost. Tudi fant se tega ni povsem zavedal. Ko pa se je zgodila težava, je začel globlje razumeti obnašanje svojega učitelja in spoznal nekatere vidike takratnega življenja.

Konec zgodbe

Konec zgodbe, ki jo je ustvaril Rasputin ("Lekcije francoščine"), je skoraj melodramatičen. Analiza dela kaže, da se zdi, da paket z jabolki Antonov (in fant jih nikoli ni poskusil, saj je bil prebivalec Sibirije) spominja na neuspešen prvi paket s testeninami - mestno hrano. Ta konec, ki se nikakor ni izkazal za nepričakovanega, pripravlja tudi nove poteze. Srce vaškega nezaupljivega fanta v zgodbi se odpre učiteljevi čistosti. Rasputinova zgodba je presenetljivo sodobna. Pisateljica je v njej upodobila pogum mlade ženske, pronicljivost nevednega, zaprtega otroka in bralca učila o človečnosti.

Ideja zgodbe je, da se iz knjig naučimo občutkov, ne življenja. Rasputin ugotavlja, da je literatura vzgoja čustev, kot so plemenitost, čistost, prijaznost.

Glavni junaki

Nadaljujmo "Lekcije francoščine" Rasputina V. G. z opisom glavnih likov. V zgodbi sta 11-letni deček in Lidija Mihajlovna. Takrat ni imela več kot 25 let. Avtor ugotavlja, da na njenem obrazu ni bilo krutosti. Do dečka je ravnala z naklonjenostjo in razumevanjem ter je znala ceniti njegovo odločnost. Učiteljica je v svojih učencih prepoznala velike učne sposobnosti in jim bila pripravljena pomagati pri razvoju. Ta ženska je obdarjena s sočutjem do ljudi, pa tudi prijaznostjo. Zaradi teh lastnosti je morala trpeti in izgubila službo.

Deček v zgodbi preseneti s svojo odločnostjo, željo po učenju in odhodu v svet v kakršnih koli okoliščinah. Leta 1948 je vstopil v peti razred. V vasi, kjer je deček živel, je bila le osnovna šola. Zato je moral oditi v 50 km oddaljeno regionalno središče, da bi nadaljeval študij. 11-letni deček se je zaradi okoliščin prvič znašel odrezan od družine in običajnega okolja. A razume, da vanj ne upajo le sorodniki, ampak tudi vas. Po mnenju sovaščanov naj bi postal »učen človek«. In junak si za to prizadeva, premaga domotožje in lakoto, da ne bi pustil svojih sodržavljanov na cedilu.

S prijaznostjo, modrim humorjem, človečnostjo in psihološko natančnostjo prikazuje Rasputin odnos z mlado učiteljico lačnega učenca ("Lekcije francoščine"). Analiza dela, predstavljenega v tem članku, vam bo pomagala razumeti. Pripoved teče počasi, bogata z vsakdanjimi podrobnostmi, a njen ritem postopoma očara.

Jezik dela

Jezik dela, katerega avtor je Valentin Rasputin (»Francoske lekcije«), je preprost in ekspresiven hkrati. Analiza njegovih jezikovnih značilnosti razkriva spretno uporabo frazeoloških enot v zgodbi. Avtor s tem doseže slikovitost in ekspresivnost dela (»prodaj kot na plano«, »na plano«, »nemarno« itd.).

Ena od jezikovnih posebnosti je tudi prisotnost zastarelega besedišča, ki je bilo značilno za čas nastanka dela, pa tudi regionalnega besedja. To so na primer: "prenočišče", "ena in pol", "čaj", "metanje", "blebetanje", "baliranje", "hlyuzda", "skrivanje". Če sami analizirate Rasputinovo zgodbo "Lekcije francoščine", lahko najdete druge podobne besede.

Moralni pomen dela

Glavni junak zgodbe je moral študirati v težkih časih. Povojna leta so bila resna preizkušnja za odrasle in otroke. Kot veste, se v otroštvu tako slabo kot dobro zaznava veliko bolj ostro in živo. Vendar pa težave krepijo tudi značaj in glavni junak pogosto kaže lastnosti, kot so odločnost, vzdržljivost, občutek za sorazmernost, ponos in moč volje. Moralni pomen dela je v slavljenju večnih vrednot - človekoljubja in dobrote.

Pomen Rasputinovega dela

Dela Valentina Rasputina vedno pritegnejo vedno več novih bralcev, saj njegova dela poleg vsakdanjega življenja vedno vsebujejo moralne zakone, duhovne vrednote, edinstvene like ter protisloven in zapleten notranji svet likov. Pisateljeve misli o človeku, o življenju, o naravi pomagajo najti neusahljive zaloge lepote in dobrote v svetu okoli nas in v nas samih.

S tem se zaključi analiza zgodbe "Francoske lekcije". Rasputin je že eden od klasičnih avtorjev, katerih dela se učijo v šoli. Seveda gre za izjemnega mojstra sodobne fikcije.

Glavna oseba

Starost glavnega junaka je 11 let. Študira v 5. razredu. Glavni lik je fant iz revne družine. On je sposoben fant. V šoli je dober učenec. Od 11. leta je živel ločeno od družine v regionalnem centru. Tukaj hodi v šolo in živi v stanovanju svoje prijateljice tete Nadye. Glavni lik je skromen in tih fant.

Učiteljica Lidia Mikhailovna

Lidia Mikhailovna je učiteljica francoščine in razredničarka glavne junakinje. Stara je okoli 25 let. Je pametno in lepo dekle. Lidia Mikhailovna je skrbna in pozorna učiteljica. Spremlja življenja svojih učencev in se poglablja v njihove težave. Pomaga glavnemu junaku zaslužiti hrano, ko je lačen.

Ravnatelj

Direktor šole je Vasilij Andrejevič. Kot direktor dela že 20 let. Vasilij Andrejevič je stroga in trda oseba. Dijaki v šoli se zelo bojijo ravnatelja. Zelo rad zmerja učence pred vso šolo in jih spravlja v jok. Direktor Lidijo Mihajlovno odpusti, ko izve, da se s študentom igra za denar. Ravnatelj ne razume, da je učitelj pomagal dijaku.

Vadik

Vadik študira v 7. razredu v isti šoli kot glavni junak. Star je okoli 13 let. Vadik je jezen in krut fant. Ustrahuje mlajše otroke. Otroci se ga bojijo in se ne upajo z njim prepirati. Vadik je prijatelj z drugim huliganom - Ptahom. Skupaj večkrat premagajo glavnega junaka, ker se z njimi prepira.

ptica

Bird je fantov vzdevek. Pravo ime junaka ni znano. Ptičje študije v istem razredu kot glavni lik. Ptica je stara približno 12 let. Ostal je drugo leto in je spet v 5. razredu. Bird je jezen in bojevit fant. Začne pretepe iz katerega koli razloga. Ptica gre vedno z Vadikom. Ptah in Vadik sta med igro "chika" pretepla glavnega junaka.

Mati glavne junakinje

Mati glavne junakinje je preprosta Rusinja. Sama preživlja tri otroke. Družina glavnega junaka je zelo revna. Mama z zadnjimi močmi pošilja pakete sinu v regijski center. Včasih pride obiskat sina. Glavni lik ima rad svojo mamo in družino. Pogreša ju, ko sta narazen.

Teta Nadja

Teta Nadya je ženska, pri kateri živi glavni lik. Teta Nadya je osamljena, izčrpana ženska s tremi otroki. Teta Nadya ne živi dobro. Ona ali njeni otroci ukradejo hrano glavnemu junaku. Zato je fant vedno lačen.

Fedka

Fedka je najmlajši sin tete Nadye. Fedka glavnega junaka predstavi Vadiku in Ptahu.

Preberi več.

Značilnosti glavnega junaka "lekcije francoščine".

V središču zgodbe je glavni junak neroden fant iz vasi. Na okrajno šolo se je prišel učiti po vojni. »Suh, divji fant ..., neurejen, brez matere in osamljen, v starem, spranem suknjiču na povešenih ramenih, ki se mu je dobro prilegal na prsi, a iz njega so daleč štrlele roke; v hlačah, spremenjenih od očetovih in zataknjenih v umazane svetlo zelene hlače« - tako lahko navzven opišemo glavnega junaka.

Fantove značajske lastnosti: poštenost, vztrajnost, pogum, pogum, vztrajnost, volja, neodvisnost. Očitno je, da so se te značilnosti njegovega značaja oblikovale ravno v ozadju neurejenega povojnega življenja, zato se je naučil ceniti in spoštovati tiste okoli sebe. Fant je dobil lekcije prijaznosti in poguma. Ni se le dodatno učil francoščine, temveč se je učil življenjskih lekcij: naučil se je odpuščati žalitve in pridobival izkušnje v doživljanju osamljenosti. Spoznal je, da resnična dobrota ne zahteva nagrade, je nesebična, dobrota ima sposobnost, da se širi, prenaša od človeka do človeka in se vrača k tistemu, od katerega prihaja.

Lydia Mikhailovna je fantu odprla nov svet, kjer si lahko ljudje zaupajo, se podpirajo in pomagajo, delijo žalost in veselje ter se razbremenijo osamljenosti. Deček je prepoznal »rdeča jabolka«, o katerih se mu niti sanjalo ni. Zdaj je spoznal, da ni sam, da so na svetu dobrota, odzivnost in ljubezen. To so prave duhovne vrednote.

“Lekcije francoščine” opis učitelja

Lidia Mikhailovna je učiteljica francoščine, pametna in lepa. “Izjemen človek, za razliko od vseh drugih”, “...poseben, nekakšno pravljično bitje.” Značajske lastnosti Lidije Mihajlovne: občutljivost, usmiljenje, samospoštovanje, velikodušnost, odzivnost, poštenost, pogum, pogum. Lidija Mihajlovna ni bila stara več kot petindvajset let in »na njenem obrazu ni bilo nobene krutosti«. “Sedela je pred menoj, urejena, vsa pametna in lepa, lepa tako v oblačilih kot v svoji ženstveni mladosti, ... od nje je do mene segal vonj po parfumu, ki sem ji zajel sapo.”

Kot vzor človečnosti in usmiljenja se pojavi Lidija Mihajlovna, ki se odloči osamljenemu fantu pomagati pri prilagajanju na življenje v mestu. Ko je izvedela za njegove igre za denar in cilje teh iger (kupiti hrano), jo prevzame simpatija do fanta in pod pretvezo dodatnega pouka francoščine prevzame skrivno skrbništvo nad njim. Glavni lik nekje podzavestno čuti, da je sama Lidija Mihajlovna osamljena do globine duše, kar razkrivajo drobci njenih fraz, včasih zamišljen in odmaknjen pogled, čuti jo iskreno, včasih nerodno željo po pomoči, ki na koncu prisili njegovo dušo, da se odpre temu nekoč skrivnostnemu in nedosegljivemu učitelju.

Lydia Mikhailovna je dečku odprla nov svet, mu pokazala »drugo življenje« (v učiteljevi hiši se je celo zrak zdel nasičen z »lahkimi in neznanimi vonjavami drugega življenja«), kjer si lahko ljudje zaupajo, se podpirajo in pomagajo. , deliti žalost, razbremeniti osamljenosti. Deček je prepoznal »rdeča jabolka«, o katerih se mu niti sanjalo ni. Zdaj je spoznal, da ni sam, da so na svetu dobrota, odzivnost in ljubezen. To so prave duhovne vrednote. Lydia Mikhailovna je obdarjena z izjemno sposobnostjo sočutja in prijaznosti, zaradi česar je trpela in izgubila službo.

Deček petega razreda je glavni lik dela sovjetskega pisatelja V. Rasputina "Lekcije francoščine". Star je enajst let, pravkar je vstopil v peti razred in študira v regijskem centru. To je zelo pameten otrok, ki ga vsi v domači vasi imenujejo "pameten", saj je edini, ki se rad uči in se dobro uči. Dogajanje zgodbe se odvija v letu 1948, ko je vladala povojna lakota. Dečkova mati je komajda nahranila tri otroke, od katerih je bil najstarejši on. Ko je opazila njegovo sposobnost in željo po učenju, se je po osnovni šoli odločila, da ga pošlje v regijski center k svoji prijateljici.

Tam se ni nič manj pridno učil in dobil vse predmete razen francoščine, katere izgovorjave ni mogel obvladati. V mestu je bil deček pogosto podhranjen in popolnoma shujšan. Navsezadnje tam, tako kot v vasi, ni bilo mogoče loviti rib ali izkopati užitnih korenin. In hrana, ki mu jo je pošiljala mama, je delno nekje izginila. Očitno je lastnica, mamina prijateljica, kradla za svoje tri otroke ali enega od otrok samih. Da bi nekako zaslužil za kos kruha ali kozarec mleka, je moral igrati za denar s starejšimi fanti. Glavni v družbi je bil sedmošolec Vadik, ki je rad goljufal. Ko ga je fant poskušal ovaditi, je dobil lisice.

V šoli je to takoj opazila učiteljica francoščine Lidia Mikhailovna. Ko je izvedela, da igra zato, da bi se nahranil, se je odločila, da mu pomaga. Povabila ga je k sebi na dodatni pouk, da bi ga nahranila z večerjo, poslala mu je paket, ki naj bi ga poslala njegova mama, a je deček uganil in vse zavrnil. Posledično se je odločila, da se bo sama igrala z njim za denar in igrala skupaj z njim, da bi nekako pomagala. Toda direktor jih je ujel in učitelja poslal domov na Kuban. Od tam je fantu poslala še paket hrane.