Nutqni rivojlantirish darsi. Hayvonning tavsifi

Agar tinglamoqchi bo'lsangiz, Nika, diqqat bilan tinglang. Bunday kelishuv. Dasturxonni tinch qo‘y, azizim qiz, sochingni o‘rama...

Uning ismi Yu-yu edi. Ba'zi bir xitoylik mandarin Yu-yu sharafiga emas, balki Yu-yu sigaretalari xotirasiga emas, balki xuddi shunday. Uni birinchi marta mushukcha sifatida ko'rgan uch yoshli yigit hayratdan ko'zlarini katta qildi, lablarini cho'zdi va dedi: "Yu-yu". U aniq hushtak chaldi. Va ketamiz - Yu-yu.

Avvaliga bu shunchaki ikki quvnoq ko'zlari va pushti va oq burunli yumshoq to'p edi. Bu bo'lak deraza tokchasida, oftobda uxlab yotardi; lapped, ko'zlarini qisib va ​​xirillagan, likopchadan sut; Men panjam bilan derazada chivinlarni tutdim; yerga dumalab, qog'oz, ip, o'z dumi bilan o'ynadi ... Va biz o'zimiz eslay olmaymiz, birdaniga qora-qizil-oq paxmoq to'p o'rniga katta, ingichka to'pni ko'rganmiz. , mag'rur mushuk, shaharning birinchi go'zalligi va sevishganlarning hasadi.

Nika, ko'rsatkich barmog'ingizni og'zingizdan oling. Siz allaqachon kattasiz. Sakkiz yildan keyin - kelin. Xo'sh, bu yomon odat sizga yuklangan bo'lsa-chi? Ulug'vor shahzoda dengizning narigi tomonidan keladi va o'zini tuta boshlaydi va birdan barmog'ingiz og'zingizga tushadi! Shahzoda og‘ir xo‘rsinadi va boshqa kelin izlash uchun ketadi. Faqat siz uzoqdan uning oynasi oynali tilla aravasini... g‘ildiraklari va tuyog‘laridagi changni ko‘rasiz...

Bir so'z bilan aytganda, barcha mushuklar katta bo'lgan. Olovli dog'li qora kashtan, ko'kragida yam-yashil oq ko'ylak, chorak arshin mo'ylovi, sochlari uzun va yaltiroq, orqa oyoqlari keng shimlarda, dumi chiroq cho'tkasi kabi!..

Nika, Bobikni tizzangdan tushir. Siz haqiqatan ham kuchukchaning qulog'i bochkaning organ tutqichiga o'xshaydi deb o'ylaysizmi? Agar kimdir qulog'ingizni shunday burib qo'ysa-chi? To'xtating, aks holda men sizga aytmayman.

Mana bunday. Va uning eng diqqatga sazovor tomoni uning xarakteri edi. E'tibor bering, aziz Nika: biz ko'plab hayvonlarning yonida yashaymiz va ular haqida hech narsa bilmaymiz. Biz shunchaki qiziqmaymiz. Masalan, siz va men bilgan barcha itlarni olaylik. Har birining o'ziga xos ruhi, o'ziga xos odatlari, o'ziga xos xususiyati bor. Mushuklar bilan ham xuddi shunday. Otlar bilan ham xuddi shunday. Va qushlarda. Xuddi odamlar kabi...

Xo'sh, ayting-chi, siz hech qachon o'zingizga o'xshagan notinch va qo'pol odamni ko'rganmisiz, Nika? Nega kichkina barmog'ingizni ko'z qovog'ingizga bosasiz? Sizningcha, ikkita chiroq bormi? Va ular ichkariga va tashqariga harakat qilishadimi? Hech qachon qo'llaringiz bilan ko'zingizga tegmang ...

Va hayvonlar haqida yomon gaplariga hech qachon ishonmang. Ular sizga aytadilar: eshak ahmoq. Ular odamga uning tor fikrli, qaysar va dangasa ekanligiga ishora qilmoqchi bo'lganlarida, uni nozik tarzda eshak deb atashadi. Esingizda bo'lsin, aksincha, eshak nafaqat aqlli hayvon, balki itoatkor, do'stona va mehnatsevar. Ammo agar u haddan tashqari yuklangan bo'lsa va o'zini poygachi deb tasavvur qilsa, u shunchaki to'xtab: "Men bilan siz xohlagan narsani qilolmayman", deydi. Va siz uni xohlaganingizcha urishingiz mumkin - u qimirlamaydi. Bu holatda kim ahmoqroq va qaysarroq ekanini bilmoqchiman: eshakmi yoki odammi? Ot - bu butunlay boshqa masala. U sabrsiz, asabiy va ta'sirchan. U hatto o'z kuchidan ortiq narsani qiladi va keyin g'ayratdan o'ladi ...

Ular ham aytadilar: g'oz kabi ahmoq ... Va dunyoda bu qushdan aqlliroq qush yo'q. G‘oz o‘z egalarini yurishidan taniydi. Misol uchun, siz yarim tunda uyga qaytasiz. Siz ko'chada yurasiz, darvozani ochasiz, hovlidan o'tasiz - g'ozlar ular yo'qdek jim turishadi. Va notanish odam hovliga kirdi - shu zahotiyoq g'ozning g'ala-g'ovuri eshitildi: "Ha-ha-ha-ha, bu boshqa odamlarning uyida osilgan kim?"

Va ular qanday ... Nika, qog'ozni chaynama. Tupuring... Qani, ular qanday ulug‘vor otalar va onalar ekan, bilsangiz edi! Jo'jalar navbatma-navbat - birinchi navbatda urg'ochi, ba'zan erkak tomonidan tuxumdan chiqariladi. G'oz g'ozdan ham vijdonliroq. Agar u bo'sh vaqtida qo'shnilari bilan sug'orish joyida ortiqcha gaplasha boshlasa - ayollar odati bo'yicha - janob G'oz chiqib, tumshug'i bilan uni boshining orqa qismidan ushlab, xushmuomalalik bilan uyiga sudrab boradi. uyaga, uning onalik majburiyatlariga. Bu shunday!

Va g'ozlar oilasi sayr qilishni xohlasa, bu juda kulgili. U oldinda, egasi va himoyachisi. Muhimlik va mag'rurlikdan uning tumshug'i osmonga ko'tarildi. U butun parrandachilik uyiga qaraydi. Lekin tajribasiz it yoki senga o‘xshagan yengil-yelpi qiz uchun falokat, Nika, agar unga yo‘l bermasang: darrov yerni suzadi, gazlangan suvdek shivirlaydi, qattiq tumshug‘ini ochadi va ertasi kuni Nika chap oyog'ida, tizzasidan pastda katta ko'karish bilan aylanib yuradi va it siqilgan qulog'ini silkitadi.

Va g'ozning orqasida go'dak goslings, sariq-yashil, gullab-yashnagan mushuk toldagi paxmoq kabi. Ular bir-biriga yopishib, chiyillashmoqda. Ularning bo'yinlari yalang'och, oyoqlari kuchli emas - ular o'sib, otalariga o'xshashiga ishonmaysiz. Onam orqada. Xo'sh, buni tasvirlab berishning iloji yo'q - bularning barchasi baxt, g'alaba! "Butun dunyo mening qanday ajoyib erim va qanday ajoyib bolalarim borligiga hayron bo'lsin va men ona va xotin bo'lsam ham, rostini aytishim kerak: siz dunyoda yaxshiroq narsani topa olmaysiz." Va u allaqachon u yoqdan-bu yoqqa chayqaladi, u allaqachon chayqaladi ... Va butun g'oz oilasi bayramona sayrda yaxshi nemis oilasiga o'xshaydi.

Yana bir narsaga e'tibor bering, Nika: timsohlarga o'xshagan g'oz va dachshund itlari eng kam mashina urib ketishadi va ularning qaysi biri bechora ekanligini aniqlash qiyin.

Yoki otni olaylik. U haqida nima deyishadi? Ot ahmoq. Unda faqat go'zallik, tez yugurish qobiliyati va joylarni xotirasi bor. Va shuning uchun u ahmoqdir, bundan tashqari, u kalta o'ychan, injiq, shubhali va odamlarga aloqasi yo'q. Lekin bu bema’ni gapni otni qoramtir otxonada boqadigan, uni bolaligidan boqish quvonchini bilmagan, otni yuvgan, tozalagan, etikga olib borgan odamga qanchalik minnatdorligini his qilmagan odamlar aytadi. , uni sug'oradi va ovqat beradi. Bunday odamning xayolida faqat bitta narsa bor: otga o'tirib, uni tepishidan, tishlashidan yoki uni tashlab yuborishidan qo'rqish. Otning og‘zini tetiklash, yo‘lda yumshoqroq yo‘l tutish, o‘z vaqtida me’yorida suv berish, to‘xtash joyida ko‘rpa yoki chopon bilan yopish uning xayoliga ham kelmasdi... Nega ot. uni hurmat qiling, men sizdan so'rayman?

Ammo har qanday tabiiy chavandozdan ot haqida so'raganingiz ma'qul, u sizga doimo javob beradi: otdan aqlli, mehribon, olijanob odam yo'q - albatta, agar u yaxshi va tushunarli qo'llarda bo'lsa.

Arablarning eng yaxshi otlari bor. Ammo u erda ot oilaning a'zosi. U erda, eng sodiq enaga sifatida, kichik bolalar unga qoldiriladi. Xotirjam bo'l, Nika, bunday ot tuyog'i ostida chayonni ezib, yovvoyi hayvonni o'ldiradi. Va agar yirtqich bola to'rt oyoqlab ilonlar bo'lgan tikanli butalar ichiga sudralib kirsa, ot uni ko'ylagi yoki shimining yoqasidan ohista ushlab, chodirga sudrab boradi: "Ko'tarma, ahmoq, qilmaslik kerak bo'lgan joyda."

Ba'zida otlar ham egasini sog'inib o'lib, haqiqiy ko'z yoshlarini yig'laydilar.

Va bu erda Zaporojye kazaklari ot va o'ldirilgan egasi haqida qanday kuylashdi. U maydon o'rtasida o'lik yotadi, va

Toychoq uning atrofida aylanib yuradi,

Duming bilan pashshalarni haydab ketasan,

Uning ko'zlariga qaraysan,

Uning yuzida Pyrska.

Qo'ysangchi; qani endi? Qaysi biri to'g'ri? Yakshanba chavandonimi yoki tabiiymi?..

Oh, siz hali ham mushukni unutmadingizmi? OK, unga qayt. Va bu haqiqat: mening hikoyam so'zboshida deyarli yo'qoldi. Shunday qilib, Qadimgi Yunonistonda ulkan shahar darvozalari bo'lgan kichkina shaharcha bor edi. Shu munosabat bilan o‘tkinchi hazillashibdi: “Ey fuqarolar, diqqat bilan qaranglar, shahringizdan tashqarida, aks holda u bu darvozalardan qochib qutulib qolishi mumkin.

Afsuski. Yana ko‘p narsalarni aytib bermoqchiman: tuhmat qilingan cho‘chqalar qanchalik toza va aqlli ekani, qarg‘alar zanjirband qilingan itni undan suyak olish uchun besh yo‘l bilan aldashlari, tuyalar... Xo‘sh, mayli, uzoqlashing. tuyalar, keling, mushuk haqida gapiraylik.

Yu-yu o'zi xohlagan uyda uxlardi: divanlarda, gilamlarda, stullarda, musiqa kitoblari ustidagi pianinoda. U gazetalar ustida yotishni yaxshi ko'rardi, yuqori varaq ostida sudralib yurardi: mushukning hid hissi uchun bosma siyohda mazali narsa bor va bundan tashqari, qog'oz issiqlikni mukammal ushlab turadi.

Uy uyg'onishni boshlaganida, uning birinchi ish tashrifi har doim menga edi, keyin faqat uning nozik qulog'ini ushlaganidan keyingina yonimdagi xonada ertalabki bolalarcha ovoz eshitildi.

Yu-yu og'zi va panjalari bilan bo'shashgan eshikni ochdi, ichkariga kirib, karavotga sakrab tushdi, pushti burnini qo'limga yoki yonog'imga qo'ydi va qisqacha: "Purrm" dedi.

Butun umri davomida u hech qachon miyovlamagan, faqat bu juda musiqiy "murrm" tovushini aytgan. Ammo unda mehrni, endi tashvishni, endi talabni, endi rad etishni, endi minnatdorchilikni, endi bezovtalikni, endi tanbehni ifodalovchi turli xil soyalar bor edi. Qisqa "murrm" har doim: "Menga ergashing" degan ma'noni anglatadi.

U yerga sakrab tushdi va orqasiga qaramay, eshik tomon yurdi. U mening itoatkorligimga shubha qilmadi.

Men itoat qildim. U tezda kiyinib, qorong'i yo'lakka chiqdi. Ko'zlari sariq-yashil xrizolit bilan porlab turgan Yu-yu meni to'rt yoshli yigit odatda onasi bilan uxlaydigan xonaga olib boradigan eshik oldida kutib turardi. Men buni soxta qildim. Zo'rg'a eshitiladigan minnatdor "mrm", chaqqon tananing S shaklidagi harakati, bekamu dumning zigzagi - va Yu-yu bolalar bog'chasiga kirdi.

Ertalab salomlashish marosimi mavjud. Birinchidan - deyarli rasmiy hurmat burchi - ona bilan karavotga sakrash. "Purrm! Salom, beka!" Burunni qo'lga, burunni yonoqqa, va bu hammasi; keyin polga sakrash, to'r orqali beshikga sakrash. Uchrashuv har ikki tomonda ham tender hisoblanadi.

"Purrm, purrm! Salom, do'stim! Yaxshi uxladingmi?"

Yu-yushenka! Yushenka! Ajoyib Yushenka!

Kolya, ular sizga yuz marta aytdilar, mushukni o'pishga jur'at etma! Mushuk mikroblar uchun ko'payish joyidir...

Albatta, bu erda, panjara ortida, eng haqiqiy va eng nozik do'stlik bor. Ammo shunga qaramay, mushuklar va odamlar faqat mushuklar va odamlardir. Yu-yu endi Katerina yog'li qaymoq va grechka aralashmasini olib kelishini bilmaydimi? U bilishi kerak.

Yu-yu hech qachon yolvormaydi. (Xizmat uchun yumshoq va samimiy minnatdorchilik bildiradi.) Lekin u bolaning go‘sht do‘konidan kelgan soatini va qadamlarini eng nozik tafsilotlarigacha o‘rganib chiqdi. Agar u tashqarida bo'lsa, u ayvonda mol go'shtini kutadi va agar u uyda bo'lsa, oshxonadagi mol go'shti tomon yuguradi. U tushunarsiz epchillik bilan oshxona eshigini o‘zi ochadi. U bolalar bog'chasidagi kabi yumaloq suyak tutqichiga ega emas, balki uzun mis. Yu-yu yugurib o‘rnidan sakrab turadi va tutqichga osilib, oldingi panjalari bilan ikki tomondan ushlab, orqa panjalari bilan devorga suyanib qoladi. Butun egiluvchan tanasi bilan ikki yoki uchta surish - gag! - tutqich bo'shab qoldi va eshik uzoqlashdi. Keyin bu oson.

Shunday bo'ladiki, bola uzoq vaqt qazish, kesish va tortish. So‘ng sabrsizlikdan Yu-yu tirnoqlarini stol chetiga ilib qo‘yadi va turnikda turgan sirk artistidek oldinga va orqaga chayqalay boshlaydi. Lekin - jimgina.

Bola quvnoq, qizg'ish, kulgili og'iz. U barcha hayvonlarni ehtiros bilan sevadi va bevosita Yu-yuga oshiq. Ammo Yu-yu unga tegishiga ham ruxsat bermaydi. Takabbur qarash - va yon tomonga sakrash. U faxrlanadi! Tomirlarida ko‘k qon ikki shoxdan: buyuk Sibir va suveren Buxorodan oqayotganini unutmaydi. Uning uchun bola shunchaki har kuni go'sht olib keladigan odamdir. U uyidan tashqaridagi hamma narsaga, homiyligi va marhamatidan tashqarida shohona sovuqqonlik bilan qaraydi. U bizni mehr bilan qabul qiladi.

Men uning buyruqlarini bajarishni yaxshi ko'rardim. Masalan, men issiqxonada ishlayapman, qovunlarning ortiqcha kurtaklarini o'ylab chimchilayapman - bu juda ko'p hisob-kitoblarni talab qiladi. Yoz quyoshidan va issiq yerdan issiq. Yu-yu jimgina yaqinlashadi.

Bu degani: "Bor, men chanqadim".

Men qiyinchilik bilan egilaman, Yu-yu allaqachon oldinda. Bu hech qachon mendan qaytmaydi. Men rad etamanmi yoki sekinlashtiramanmi? U meni bog'dan hovliga, keyin oshxonaga, keyin yo'lak bo'ylab xonamga olib boradi. Men unga muloyimlik bilan barcha eshiklarni ochaman va hurmat bilan uni ichkariga kiritaman. Mening oldimga kelib, u osongina tirik suv o'rnatilgan lavaboga sakrab tushadi, marmar qirralarning uchta panjasi uchun uchta tayanch nuqtasini osongina topadi - to'rtinchisi muvozanat uchun osilgan - qulog'i bilan menga qaraydi va dedi:

— Janob, suv oqsin.

Men nozik kumush oqimning oqishiga yo'l qo'ydim. Yu-yu latofat bilan bo'ynini cho'zgancha, tor pushti tili bilan suvni shoshqaloqlik bilan yaladi.

Mushuklar vaqti-vaqti bilan ichishadi, lekin uzoq vaqt va ko'p miqdorda. Ba'zan, o'ynoqi tajriba uchun men to'rt qirrali nikel dastasini engil burab qo'yaman. Suv tomchilab keladi.

Yu-yu baxtsiz. U o'zining noqulay holatida sabrsizlik bilan siljiydi va boshini men tomon buradi. Ikkita sariq topaz menga jiddiy qoralash bilan qaraydi.

"Murrum! Bema'ni gapingni bas!.."

Va burnini bir necha marta jo'mrakga soladi.

Men uyatdaman. Men afsusdaman. Men suvning to'g'ri oqishiga ruxsat berdim.

Yu-yu Usmonli oldida polga o'tiradi; uning yonida bir varaq gazeta bor. kiraman. to‘xtab qoldim. Yu-yu menga qimirlamay, qimirlamaydigan ko‘zlari bilan diqqat bilan qaraydi. Men unga qarayman. Bu bir daqiqa davom etadi. Men Yu-yuning nigohida aniq o'qidim:

"Menga nima kerakligini bilasiz, lekin men hali ham so'ramayman."

Men gazetani olish uchun egilib, darhol yumshoq sakrashni eshitaman. U allaqachon ottomanda. Ko'rinish yumshoqroq bo'ldi. Men gazetadan gable kulba yasayman va mushukni yopaman. Tashqi tomondan, faqat yumshoq quyruq bor, lekin u asta-sekin orqaga tortiladi, qog'oz tomi ostida tortiladi. Barg ikki-uch marta g‘ijirladi, qimirladi – shu bilan tugadi. Yu-yu uxlayapti. Men oyoq uchida ketyapman.

Ilgari Yu va men oilaviy baxtning maxsus soatlarini o'tkazardik. Bu men tunda yozganimda edi: juda mashaqqatli mashg'ulot, lekin agar siz unga aralashsangiz, unda juda sokin quvonch bor.

Siz qalam bilan tirnaysiz va tirnaysiz va birdan juda kerakli so'z etishmayapti. To'xtab qoldi. Qanday sukunat! Chiroqdagi kerosin zo'rg'a eshitiladi, dengiz shovqini quloqlaringizda g'uvillab turadi va bu tunni yanada tinchroq qiladi. Va hamma odamlar uxlayapti, barcha hayvonlar uxlayapti, otlar, qushlar, bolalar va qo'shni xonada Kolyaning o'yinchoqlari. Hatto itlar ham qichqirmaydi, uxlab qolishdi. Ko'zlaringiz qisib, fikrlaringiz xiralashadi va yo'qoladi. Men qayerdaman: zich o'rmondami yoki baland minora tepasidami? Va siz yumshoq elastik surishdan titraysiz. Aynan Yu-yu poldan stol ustiga osongina sakrab tushdi. Uning qachon kelgani mutlaqo noma'lum.

U stol ustida bir oz o'girilib, egilib, joy tanlaydi va yonimda, o'ng qo'limda, elkama pichoqlariga o'ralgan mayin bo'lak o'tiradi; barcha to'rtta panjasi ichkariga o'ralgan va yashiringan, faqat ikkita oldingi baxmal qo'lqop biroz tashqariga chiqadi.

Men tez va yana ishtiyoq bilan yozaman. Ba'zan boshimni qimirlatib o'zimdan to'rtdan uch narida o'tirgan mushukka tez qaradim. Uning bahaybat zumraddan yasalgan ko‘zi olovga diqqat bilan qadalgan va uning bo‘ylab tepadan pastga qarab qorachig‘ining tor, ustara tig‘i, qora yorig‘i joylashgan. Ammo kipriklarim qanchalik tez harakat qilmasin, Yu-yu uni ushlab, nafis tumshug‘ini menga qaratdi. Yoriqlar birdan yaltiroq qora doiralarga aylandi va ularning atrofida yupqa sarg'ish hoshiyalar paydo bo'ldi. Mayli, Yu-yu, biz yana yozamiz.

Qalam tirnaladi va tirnaladi. Yaxshi, bema'ni so'zlar o'z-o'zidan keladi. Frazalar itoatkor xilma-xillikda tuzilgan. Ammo mening boshim allaqachon og'ir, orqam og'riyapti, o'ng qo'limning barmoqlari titray boshlaydi: shunchaki qarang, professional spazm ularni to'satdan aylantiradi va qalam, o'tkir o'q kabi, butun xona bo'ylab uchib ketadi. Vaqt emasmi?

Va Yu-yu vaqt keldi deb o'ylaydi. U ko'p vaqtdan beri o'yin-kulgini o'ylab topgan: u mening qog'ozimdagi o'sayotgan chiziqlarni diqqat bilan kuzatib boradi, ko'zlarini qalam orqasiga suradi va o'zini undan mayda, qora, xunuk chivinlarni chiqaradigan menman, deb ko'rsatadi. Va to'satdan oxirgi pashshada panjangizni uring. Zarba aniq va tez bo'ladi: qog'ozga qora qon surtiladi. Keling, yotishga boraylik, Yu-yushka. Pashshalar ham ertaga uxlasin.

Derazadan tashqarida siz mening aziz kul daraxtining noaniq konturlarini allaqachon ko'rishingiz mumkin. Yu-yu oyoqlarim ostida, adyolda jingalak.

Yu-Yushkinning do'sti va azobchisi Kolya kasal bo'lib qoldi. Oh, uning kasalligi shafqatsiz edi; U haqida o'ylash hali ham qo'rqinchli. Shundagina men inson naqadar aql bovar qilmaydigan darajada qat'iyatli bo'lishi mumkinligini va u sevgi va o'lim daqiqalarida qanday ulkan, shubhasiz kuchlarni ochib berishi mumkinligini bilib oldim.

Odamlar, Nik, juda ko'p haqiqat va hozirgi fikrlarga ega bo'lib, ular tayyor holda qabul qilishadi va hech qachon tekshirib ko'rishmaydi. Masalan, ming kishidan to'qqiz yuz to'qsontasi sizga aytadi: "Mushuk - bu xudbin hayvon, u odamga emas, uyga bog'lanib qoladi". Ular endi Yu-yu haqida aytmoqchi bo'lganlarimga ishonmaydilar va ishonishga jur'at etmaydilar. Bilaman, Nika, bunga ishonasiz!

Mushukning bemorga tashrif buyurishiga ruxsat berilmagan. Ehtimol, bu to'g'ri edi. U biror narsani itarib yuboradi, tashlab yuboradi, uyg'otadi, qo'rqitadi. Va uni bolalar xonasidan ajratish uchun ko'p vaqt o'tmadi. Tez orada u o'z ahvolini tushundi. Lekin u xuddi itdek tashqarida, eshik yonida, yalang polda pushti burnini eshik tagidagi yoriqqa ko‘mib yotardi va shu bois o‘sha qorong‘u kunlarni faqat ovqat va ozgina sayr qilish uchun qoldirib yotardi. Uni haydab yuborishning iloji yo'q edi. Ha, achinarli edi. Odamlar uning ustidan o'tib, bolalar bog'chasiga kirib, chiqib ketishdi, uni tepishdi, dumini va panjalarini bosib ketishdi, ba'zan esa shoshqaloqlik va sabrsizlik bilan uni uloqtirishdi. U shunchaki qichqiradi, yo'l beradi va yana muloyimlik bilan, lekin qat'iyat bilan asl joyiga qaytadi. Men ilgari hech qachon mushukning bunday xatti-harakati haqida eshitmagan yoki o'qimagan edim. Bunga shifokorlar hech narsadan hayratlanmaslikka odatlangan, lekin hatto doktor Shevchenko ham bir paytlar o'zini pastlab kulib aytgan edi;

Sizning mushukingiz kulgili. Hizmatda! Bu kulgili...

Oh, Nika, men uchun bu kulgili ham, kulgili ham emas edi. Shu kungacha yuragimda Yu-yuning hayvonlarga mehr-shafqati uchun xotirasiga mehr bilan minnatdorchilik bildiraman...

Va yana nima g'alati edi. Kolyaning kasalligi, so'nggi og'ir inqirozdan so'ng, unga hamma narsani eyishga va hatto yotoqda o'ynashga ruxsat berilganda, mushuk qandaydir nozik instinkt bilan ko'zlari bo'sh va burunsiz ekanligini tushundi. Jahl bilan jag'larini chertib, Kolinning boshidan uzoqlashdi. Yu-yu o'z lavozimini tark etdi. U uzoq vaqt va uyatsiz mening to'shagimda uxlab qoldi. Ammo Kolyaga birinchi tashrifimda hech qanday hayajon topolmadim. Uni ezdi, siqib qo‘ydi, unga har xil mehrli ismlar yog‘dirdi va hatto zavqlanib, negadir Yushkevich deb ham chaqirdi! U epchillik bilan uning hali ham zaif qo'llaridan o'zini burishdi va "janob" dedi va erga sakrab ketdi va ketdi. Qanday vazminlik, aytmaslik: qalbning sokin buyukligi!..

Keyin, azizim Nika, men sizga ishonmaydigan narsalarni aytib beraman. Buni aytganlarim meni tabassum bilan tinglashdi - biroz ishonmas, biroz ayyor, biroz majburan muloyim. Do'stlar ba'zan to'g'ridan-to'g'ri: "Sizda qanday fantaziya bor, yozuvchilar, mushukning telefonda gaplashayotganini qaerdan ko'rish mumkin?"

Lekin ketmoqchi edim. Eshiting, Nika, bu qanday sodir bo'ldi.

Kolya to'shakdan turdi, ozg'in, rangpar, yashil; lablari rangsiz, ko'zlari cho'kib ketgan, kichkina qo'llar ochilgan, biroz pushti rang. Ammo men sizga aytdim: insoniy mehribonlik buyuk kuch va cheksizdir. Kolyani onasi hamrohligida ikki yuz chaqirim uzoqlikdagi ajoyib sanatoriyga sog'ayish uchun yuborish mumkin edi. Ushbu sanatoriyni Petrogradga to'g'ridan-to'g'ri sim orqali ulash mumkin va biroz qat'iyat bilan bizning dacha shaharchamizga, keyin esa uy telefonimizga qo'ng'iroq qilish mumkin edi. Kolyaning onasi bularning barchasini tezda angladi va bir kuni men katta quvonch va hatto ajoyib hayrat bilan trubkadan shirin ovozlarni eshitdim: avval ayolning, biroz charchagan va ishbilarmon, keyin quvnoq va quvnoq bolaning ovozi.

Ikki do'sti - katta va kichik - ketishi bilan Yu-yu uzoq vaqt davomida tashvish va sarosimaga tushdi. Men xonalarni aylanib chiqdim va burnimni burchaklarga tiqishda davom etdim. U boshini qimirlatib: "Mik!" Uzoq tanishuvimizda birinchi marta bu so'zni undan eshita boshladim. Mushuk tilida bu nimani anglatardi, men aytishga jur'at etmayman, lekin insoniy tarzda shunday yangradi: "Nima bo'ldi ular qayerga ketishdi?"

Va u menga katta ochilgan sariq-yashil ko'zlari bilan qaradi; ularda hayrat va talabchan savolni o'qiyman.

U turar joyini yana polda, mening stolim bilan usmonli o'rtasidagi tor burchakda tanladi. Bekorga men uni qulay stulga va divanga chaqirdim - u rad etdi va men uni qo'limga olib borganimda, u bir daqiqa o'tirgandan so'ng, muloyimlik bilan sakrab tushdi va qorong'i, qattiq, sovuq burchagiga qaytdi. G'alati: nega u qayg'uli kunlarda o'zini shunchalik qattiq jazoladi? U bizni bu misol bilan jazolamoqchi emasmidi, unga yaqin bo'lgan, butun qudrati bilan muammolar va qayg'ularni bartaraf eta olmagan yoki xohlamagan?

Bizning telefon apparatimiz dumaloq stol ustidagi kichkina koridorda, uning yonida esa suyanchig'i yo'q somon kursi turardi. Men sanatoriy bilan suhbatlarimning qaysi birida Yu-yani oyog'im ostida o'tirganini ko'rganimni eslay olmayman; Men faqat boshida sodir bo'lganini bilaman. Ammo tez orada mushuk har bir qo'ng'iroqqa yugurib kela boshladi va nihoyat yashash joyini old xonaga ko'chirdi.

Odamlar odatda hayvonlarni juda sekin va qiyin tushunishadi: hayvonlar odamlarni tezroq va nozikroq tushunishadi. Men Yu-yani juda kech tushundim, bir kuni Kolya bilan bo'lgan mehrli suhbatim o'rtasida, u indamay poldan yelkamga sakrab tushdi, o'zini muvozanatlashtirdi va bekamu-ko'st quloqlarini yonog'im orqasidan oldinga cho'zdi.

Men shunday deb o'yladim: "Mushukning eshitish qobiliyati juda zo'r, hech bo'lmaganda itnikidan yaxshiroq va odamnikidan ancha o'tkirroq". Ko'pincha, biz kechki payt tashrifdan qaytganimizda, Yu-yu qadamlarimizni uzoqdan tanib, uchinchi chorrahadan bizni kutib olishga yugurdi. Bu uning xalqini yaxshi bilganini anglatadi.

Va yana. Biz to'rt yoshli Jorjik ismli juda bezovta bolani bilardik. Bizga birinchi marta tashrif buyurganidan so'ng, u mushukni juda bezovta qildi: u uning quloqlari va dumini qo'zg'atdi, uni har tomonlama siqib qo'ydi va u bilan birga xonalarni aylanib chiqdi, uni oshqozonidan ushlab oldi. U bunga chiday olmadi, garchi u odatdagi nozikligida tirnoqlarini hech qachon chiqarmasdi. Ammo har safar Jorjik kelganida - ikki hafta o'tgach, bir oy o'tgach yoki undan ham ko'proq - Yu Jorjikning qo'ng'iroq ovozini eshitishi bilan, hatto ostonada ham eshitilsa, u g'amgin qichqiriq bilan yugurdi. qochish: yozda u birinchi ochiq derazadan sakrab tushdi, qishda u divan yoki tortma ostida yashirinib ketardi. Shubhasiz, u yaxshi xotiraga ega edi.

"Xo'sh, buning nimasi g'alati," deb o'yladim men, "u Kolinning yoqimli ovozini tanidi va sevimli do'sti qaerda yashiringanini bilish uchun qo'l uzatdi?"

Men haqiqatan ham taxminimni tekshirmoqchi edim. O'sha kuni kechqurun men sanatoriyga mushukning xatti-harakati haqida batafsil ma'lumot bilan xat yozdim va Kolyadan keyingi safar men bilan telefonda gaplashganda, u albatta eslab qolishini va telefonga avvalgi barcha yaxshi so'zlarni aytishini so'radim. — dedi u uyda Yu-yushkaga. Va men nazorat quloq naychasini mushukning qulog'iga olib kelaman.

Ko'p o'tmay u javob oldi: Kolya Yu-yuning xotirasidan juda ta'sirlanib, unga salomini etkazishni so'raydi. Ikki kundan keyin sanatoriydan men bilan gaplashib olishadi, uchinchisida esa narsalarni yig‘ishtirib, yotoqqa yotib, uyga ketishadi.

Darhaqiqat, ertasi kuni ertalab telefon menga sanatoriydan hozir gaplashishlarini aytdi. Yu-yu yaqin joyda polda turardi. Men uni tizzamga oldim - aks holda ikkita quvurni boshqarish men uchun qiyin bo'lar edi. Kolinning quvnoq, yangi ovozi yog'och romda jarangladi. Qanday ko'p yangi taassurotlar va tanishlar! Qanchadan-qancha maishiy savollar, so'rovlar va buyurtmalar! Men so'rovimni kiritishga zo'rg'a vaqt topdim:

Hurmatli Kolya, endi men telefon priyomnikini Yu-yushkaning qulog'iga qo'yaman. Tayyor! Unga yoqimli so'zlaringizni ayting.

Qanday so'zlar? "Men hech qanday so'zni bilmayman", deb javob berdi ovoz zerikarli.

Kolya, azizim, Yu-yu sizni tinglayapti. Unga shirin so'z ayting. Shoshilmoq.

Ha, bilmayman. Esimda yo‘q. Derazalarimiz oldida osilgandek, menga ochiq qush uyini sotib olasizmi?

Xo'sh, Kolenka, yaxshi, oltin, yaxshi, yaxshi bola, siz Yu bilan gaplashishga va'da berdingiz.

Ha, men mushuk bilan qanday gapirishni bilmayman. Men qila olmayman. Unutibman.

To'satdan priyomnikda nimadir chertdi va xirilladi va undan telefon operatorining o'tkir ovozi keldi:

Siz ahmoqona gaplarni ayta olmaysiz. Go'shakni qo'yish. Boshqa mijozlar kutmoqda.

Biroz taqillatildi va telefon shitirlashi to'xtadi.

Yu bilan tajribamiz natija bermadi. Afsuski. Aqlli mushukimiz o'zining muloyim "murum"i bilan bilgan mehrli so'zlarga javob beradimi yoki yo'qmi, men juda qiziqdim.

Hammasi Yu-yu haqida.

Yaqinda u qarilikdan vafot etdi va endi bizda baxmal qorinli mushuk bor. U haqida, azizim Nika, boshqa safar.

Nutqni rivojlantirish darsi.
Hayvonning tavsifi.
A.I.Kuprinning "Yu-Yu" hikoyasi asosidagi ekspozitsiya.
Maqsadlar: talabalarni nutq turi bilan tanishtirish - tavsiflash (hayvonning tavsifi);
Yu-Yu ekzotik laqabli mushukni tasvirlab bering,
A.I.Kuprin ishiga qiziqishni rivojlantirish.
Uskunalar: kompyuter, ekran, taqdimot.
Darslar davomida.
I. O‘qituvchining so‘zi.
Bolalar, siz nutqning asosiy turlari borligini eslaysiz: hikoya qilish, fikrlash va tavsif. Birinchi ikkitasi va ularning xususiyatlari bilan oldingi darslarda tanishgan edik. Ushbu darsda biz siz bilan hayvonning tavsifi, tavsifi haqida gaplashamiz. Bunda bizga Aleksandr Ivanovich Kuprinning "Yu-Yu" hikoyasi yordam beradi. Hikoyaning sarlavhasi ham uning maqsadini o'z ichiga oladi - bunday ekzotik laqabli mushukni tasvirlash: Masha emas, Belka emas, balki Yu-Yu. Ta'riflash mahoratini ajoyib so'z san'atkoridan o'rganaylik!
II. Taqdimotga tayyorgarlik.
1.Hikoyadan parchalarni o‘qish va tahlil qilish.
1-chi parcha.
Avvaliga bu ikki quvnoq ko'zlari va pushti va oq burunli yumshoq to'p edi. Bu bo'lak deraza tokchasida, oftobda uxlab yotardi; lapped, ko'zlarini qisib va ​​xirillagan, likopchadan sut; Men panjam bilan derazada chivinlarni tutdim; polda dumalab, bir parcha qog'oz, bir to'p ip, o'z dumi bilan o'ynadi va biz o'zimiz qachon birdan qora-qizil-oq paxmoq to'pni ko'rganimizni eslay olmaymiz. mushuk, birinchi go'zallik va sevuvchilarning hasadi.
-Bu qismga qanday nom berishimiz kerak?
"Fluffball"
Suhbat.
-Mushukchaning "portreti"da muallif nimani ta'kidlagan?
Kuprin ta'kidlaydi:
- tana shakli: paxmoq to'p (dumaloq, bir parcha);
-quvnoq ko'zlar (rangsiz);
-burun: oq-pushti (qo‘shma sifat, rang soyasi);
-odatlar (fe'l va fe'l shakllarining kaskadi): chaqqon, ko'z qisib va ​​xirillagan, tutilgan, dumalagan, qog'oz bilan o'ynagan - chaqqon, notinch);
-rang: qora-qizil-oq bo'lak (murakkab sifatdosh!).
2-chi parcha.
Bir so'z bilan aytganda, barcha mushuklar katta bo'lgan. Olovli dog'li to'q kashtan, ko'kragida yam-yashil oq ko'ylak, chorak arshin mo'ylovi, uzun sochlar va keng shimlarda yaltiroq, orqa oyoqlari, chiroq cho'tkasi kabi dumi.
-Bu qismga qanday nom berishimiz kerak?
"Barcha mushuklarning mushuki bor."
-Birinchi parcha qanday tugadi, unda mushukcha kattalar mushukiga qarama-qarshi qo'yilgan?
Va biz o'zimiz eslay olmaymiz, qachonki to'satdan qora-qizil-oq bekamu to'p o'rniga katta, nozik, mag'rur mushukni ko'rdik, birinchi go'zallik va sevishganlarning hasadi.
Ekranga diqqat!
- Bolalar, "A.I. Kuprinning "Yu-Yu" hikoyasi asosidagi ekspozitsiya" so'zidan keyin bir qatorni o'tkazib yuboring!
Yu-Yuni tavsiflash rejasi.
Umumiy ko'rinish: katta, nozik, mag'rur, birinchi go'zallik.
Rang: quyuq kashtan, ko'kragida olovli dog'lar bor.
·
Xususiy xususiyatlar: ko'kragida bekamu oq ko'ylak.
Tug'iz: arshinning chorak qismidagi mo'ylov (arshin bir metrga yaqin, ya'ni mo'ylovi juda uzun, ifodali), ko'zlar, burun.
Palto: butun bo'ylab uzun va porloq, ya'ni. yorqin, silliq, sog'lom.
Panjalari: keng shimlarda.
Quyruq: chiroq cho'tkasi kabi (chiroq cho'tkasi - kerosin lampalarini tozalash uchun ishlatiladigan yumshoq yumaloq cho'tka, ya'ni quyruq juda yumshoq).
-Uyingizda shunday go'zallik bo'lishini hohlaysizmi?
-Nega biz Yu-Yuni tirikdek tasavvur qilamiz?
Kuprinning ifodali xati uchun rahmat.
- Ushbu tavsifda Kuprin badiiy tilining barcha usullarini ayting.
Javoblar:
katta, nozik, quyuq kashtan, uzun - faqat mushukning jismoniy xususiyatlarini tavsiflovchi sifatlar;
mag'rur holat, olovli dog'lar, ya'ni. yorqin, yonayotgan, yam-yashil ko'ylak - epithets;
metaforalar: ko'krakdan bo'yingacha bo'lgan nuqta - ko'ylak old tomoni, ya'ni. Oq yoqali; orqa oyoqlarda sochlar - keng shimlar;
qiyoslash: dumi chirog'i (shakli, mayinligi, yumaloqligi).
3-chi o'tish.
Ilgari Yu va men oilaviy baxtning maxsus soatlarini o'tkazardik. Kechasi yozgan paytim shu. Siz qalam bilan tirnaysiz va tirnaysiz va birdan juda kerakli so'z etishmayapti. Va siz yumshoq elastik surishdan titraysiz. Aynan Yu-yu poldan stol ustiga osongina sakrab tushdi.
-Uchinchi qismni nima deb atashimiz kerak?
"Oilaviy baxtli soatlar"
- Bu parcha oldingisidan nimasi bilan farq qiladi?
U erda portret harakatsiz, harakatsiz, bu tavsifda Yu-yuning odatlari va xarakteri berilgan.
-Qaysi gap bo`lagi sifatlar ko`pligi o`rnini egallagan?
fe'l.
-Yu-yuning xarakteri qanday?
Yumshoq elastik surish, u o'rnidan sakrab turdi, orqasiga o'girildi, ikkilanib, joy tanlashda, uning yoniga o'tirdi, bekamu-ko'st, bo'rttirma bo'lakka aylandi; kichik haykalga, haykalga aylandi: to'rtta panja ko'tarildi, yashirindi, ikkita old baxmal qo'lqop biroz oldinga chiqdi.
-Yu-yu xarakteri haqida umumiy fikr qanday?
Yengil, chaqqon, oqlangan; fidoyi, mehribon, egasining yordamchisi, sezgir, qiyin paytlarda doimo yonida.

4. Taqdimot rejasini tuzish.

Reja.
Yumshoq to'p.
"Barcha mushuklarga mushuk":
a) umumiy ko'rinish.
b) rang berish.
v) maxsus belgilar.
d) tumshuq (mo'ylov, ko'z, burun).
d) jun.
e) panjalar.
g) quyruq.
3) Oilaviy baxt soatlari:
a) Yu-yuning odatlari;
b) Yu-yu xarakteri.
.
III. Taqdimot yozish. Imtihon.
IV. Dars xulosasi.
- Bolalar, sizga A.I.Kuprinning hikoyasi yoqdimi?
- O'qiganlaringiz haqidagi taassurotlaringiz bilan o'rtoqlashing
.
15

Biriktirilgan fayllar

Rus tili, 5-sinf

Mavzu: “Hayvonning tavsifi. A.I.Kuprinning "Yu-yu" hikoyasi asosida taqdimotga tayyorgarlik.

Dars turi: nutqni rivojlantirish

Asosiy maqsadlar;

1. Rus tili darslarida o'qish texnikasini takomillashtirish;
2. Imlo hushyorligi va xotirasini rivojlantirish;
3. Matn bilan ishlash qobiliyatingizni o'rgating;
4. Matnni tahlil qilish qobiliyatini o'rgating.

Tayanch tushunchalar: tavsif matni, kompozitsiya, mikrotema.

Dars jihozlari: T. Ladyzhenskaya darsligi »Rus tili. 5-sinf", vazifalari bo'lgan kartalar, nutqni rivojlantirish bo'yicha ish daftarlari.

Darslar davomida

1.O’quv faoliyati uchun motivatsiya

Salom bolalar. Darsga tayyorligingizni tekshiring. Dars mavzusiga e'tibor bering. Nutq turining kompozitsion sxemasini eslang - tavsif.

Bugun darsda siz A.I.Kuprinning hikoyasi matniga ko'ra hayvonni tasvirlaysiz

"Yu-yu." Buni qanday qilasiz? (Matn bilan ishlash, mikro-mavzularni, kalit so'zlarni ajratib ko'rsatish)

2.Darsning mobilizatsiya bosqichi. Bilimlarni yangilash.

Matn bilan ishlash: matnni o'zingizga o'qish.

Parchalarni ifodali o'qish (3 qism - 3 talaba)

Sinf topshiriqlari: matn mavzusini, asosiy fikrni shakllantirish, matnga nom berish.

3. Mikromavzular bilan tahliliy ish:

1 qismli matn : ifodali o'qish, matn bo'yicha savollar:

1-mikromavzuning asosiy g'oyasi? (Bo'lak go'zal mushukga aylandi

Nutqning qaysi qismlari bekamu to'pni chiroyli mushukka aylantirishga yordam berdi? (fe'llar)

Bu gap qismlarini (taxtada) ayting.

Tinish belgisi xatosi? (bir hil atamalar uchun vergul)

- matndan kalit so‘zlar yordamida gaplar to‘plash

(Kim?) Dozed (Qaerda?) Lakal ( Qanaqasiga? Nima? Nimadan?) Qo‘lga tushdi (Kim? Qanday? Qayerda?) Olib ketdi (Qaerda? Nima qildingiz?)

Sinf uchun savollar: (javoblarni matndan toping)

Transformatsiyaning boshida bo'lak qanday edi?

Transformatsiya jarayonida bo'lak o'rniga nimani ko'rdingiz? (matnda o'qing)

Guruhlarda ishlash (kartalar yordamida):

Sinov so'zlarini toping va ularni yoniga qo'ying

1. K...mok xv...st

2. Doktor...kichik b... ko'proq

3. L...ko‘kraklarga... bo‘ladi

4. K...tals l...vit

5. Ko'proq dr...mlet

6. Hw...stom k...m

So'zni va tegishli diagrammani chiziqlar bilan bog'lang:

Deraza tokchasi (prefiks, ildiz, qo'shimcha)

Birinchi (ildiz, qo'shimcha, tugatish)

Olovli (prefiks, ildiz, qo'shimcha, tugatish)

Matnning 1 qismining asosiy g'oyasini aniqlang (reja variantlari taklif etiladi)

1. Momiq shar.

2. Sevishganlarning hasadi.

3. Momiq to'p go'zal mushukka aylandi.

Konturning qaysi paragrafi matnning asosiy g'oyasini to'liqroq ifodalaydi?

Matnning 2-qismi - ifodali o‘qish

Matn topshiriqlari:

Matnning asosiy g'oyasini o'z ichiga olgan asosiy gapni toping? (taklif rejaning sarlavhasiga kiritilishi kerak)

Tayanch gapning leksik ma’nosini matndan foydalanib tushuntiring. (Barcha mushuklar mushuk bo'lib o'sgan)

Tinish belgilariga rioya qilgan holda, marjonlarni bo'yinbog'iga to'plang

Bunday sifatlar adabiyotda qanday nomlanadi? (epitetlar)

Yig'ilgan marjon qaysi nutq uslubiga mansubligini bildiradi?

Leksik ma'noni tushuntirish bilan lug'at va imlo ishlari: (Izohlovchi lug'atga qarang)

Arshin - uzunlik o'lchovi, 0,71 metr

Yorqin - porlash, porlash

Koʻylak — erkak koʻylagiga tikilgan yoki bogʻlangan oq koʻylagi, ayol koʻylagiga maxsus koʻylagi.

Kashtan - kashtan rangi, jigarrang

2-qismda harflardan ko'ra ko'proq tovushli so'zlarni toping (kashtan, yam-yashil, oq, uzun, orqa, ruff)

1-2 qismdagi defis bilan yozilgan so‘zlarni toping. Bu sifatlarni defis bilan yozish qoidasini nimaga asoslanib shakllantirishimiz mumkin? (rang bo'yicha)

Oq va pushti burun

Qora-qizil-oq bo'lak

To'q kashtan

3-qism - ifodali o‘qish

- Mikromavzuning asosiy g'oyasini shakllantiring: sarlavhaga kiritilishi mumkin bo'lgan asosiy iborani toping. (Oilaviy baxt soatlari)

Oilaviy baxtning soatlari qancha? (Matnga ko'ra)

Yo'qolgan harflarni toping:

C... zo'rlaydi..., wh... eriydi, sakrab tushadi... chila, chayqaladi... gnash..., p... toshlar, p... o'ylaydi, f... siktiriladi.

Matnni tiklash (bortdagi matn)

U stol ustida bir oz o'girilib, o'zini g'ijimlaydi, - -, o'tiradi - men bilan uning o'ng qo'lida - - - -, barcha to'rt oyog'i - va -, faqat ikkita old oyoqlari - - bir oz tashqariga yopishadi.

Matn uslubini aniqlang. Badiiy adabiyotga mansubligingizni qaysi tafsilotlar ko'rsatadi? (Muayyan rasm, rasm, bir hil a'zoli jumlalar, epithets)

3. Olingan bilimlarni amalga oshirish

Sinf reja asosida ishlaydi, matnni qayta hikoya qiladi, og'zaki rasm chizish.

1. Mustaqil ish.

Taqdimot yozish.

Talabalar uchun rus tili darsiga tayyorgarlik rejasi

5-sinf.

Dars mavzusi: “Hayvonning tavsifi. A.I.Kuprinning "Yu-yu" hikoyasi matni asosida taqdimotga tayyorgarlik.

Dars turi: nutqni rivojlantirish

Asosiy maqsadlar:

Tarbiyaviy – rus tili darslarida o‘qish texnikasini takomillashtirish;

Rivojlanish – imlo hushyorligi va xotirasini rivojlantirish; matn bilan ishlash qobiliyatini o'rgatish; matnni tahlil qilish qobiliyatini o'rgatish.

Tarbiyalash - rus tilini o'rganishga qiziqishni rivojlantirish.

Dars jihozlari: T. Ladyzhenskayaning darsligi »Rus tili. 5-sinf", vazifalari bo'lgan kartalar, nutqni rivojlantirish bo'yicha ish daftarlari.

Vaqt sarfi: 3-dars, 11.05 dan 11.50 gacha

Manzil: 36-son rus tili kabineti.

Darslar davomida

1. Tashkiliy moment.

O'quv faoliyati uchun motivatsiya. (Muammoli ta'lim texnologiyasini qo'llash)

Salom bolalar. Darsga tayyorligingizni tekshiring. Dars mavzusiga e'tibor bering. Nutq turining kompozitsion sxemasini eslang - tavsif.

Bugun darsda siz A.I.Kuprinning "Yu-Yu" hikoyasi matniga ko'ra hayvonni tasvirlaysiz. Buni qanday qilasiz? (Matn bilan ishlash, mikro-mavzularni, kalit so'zlarni ajratib ko'rsatish)

2.Darsning mobilizatsiya bosqichi. Bilimlarni yangilash. (Axborot-kommunikatsiya texnologiyalarini qo'llash)

Matn bilan ishlash: matnni o'zingizga o'qish.

Parchalarni ifodali o'qish (3 qism - 3 talaba)

Sinf topshiriqlari: matn mavzusini, asosiy fikrni shakllantirish, matnga nom berish.

3. Mikromavzular bilan tahliliy ish

1 qismli matn : ifodali o'qish, matn bo'yicha savollar:

1-mikromavzuning asosiy g'oyasi? (Bo'lak go'zal mushukga aylandi

Nutqning qaysi qismlari bekamu to'pni chiroyli mushukka aylantirishga yordam berdi? (fe'llar)

Bu gap qismlarini (taxtada) ayting.

Tinish belgisi xatosi? (bir hil atamalar uchun vergul)

- matndan kalit so‘zlar yordamida gaplar to‘plash

edi (JSSV?)uxlab qolgan (Qayerda?) Lakal (Qanaqasiga? Nima? Nimadan?)ushlandi (Kimga? Qanaqasiga? Qayerda?)Men minardim(Qaerda? Nima qildingiz?)

Sinf uchun savollar: (javoblarni matndan toping)

Transformatsiyaning boshida bo'lak qanday edi?

Transformatsiya jarayonida bo'lak o'rniga nimani ko'rdingiz? (matnda o'qing)

Guruhlarda ishlash (kartalar yordamida):

Sinov so'zlarini toping va ularni yoniga qo'ying

1. K...mok xv...st

2. Doktor...kichik b... ko'proq

3. L...ko‘kraklarga... bo‘ladi

4. K...tals l...vit

5. Ko'proq dr...mlet

6. Hv…ostom k…m

So'zni va tegishli diagrammani chiziqlar bilan bog'lang:

Deraza tokchasi (prefiks, ildiz, qo'shimcha)

Birinchi (ildiz, qo'shimcha, tugatish)

Olovli (prefiks, ildiz, qo'shimcha, tugatish)

Matnning 1 qismining asosiy g'oyasini aniqlang (reja variantlari taklif etiladi)

1. Momiq shar.

2. Sevishganlarning hasadi.

3. Momiq to'p go'zal mushukka aylandi.

Konturning qaysi paragrafi matnning asosiy g'oyasini to'liqroq ifodalaydi?

Matnning 2-qismi - ifodali o‘qish

Matn topshiriqlari:

Matnning asosiy g'oyasini o'z ichiga olgan asosiy gapni toping? (taklif rejaning sarlavhasiga kiritilishi kerak)

Tayanch gapning leksik ma’nosini matndan foydalanib tushuntiring. (Barcha mushuklar mushuk bo'lib o'sgan)

Tinish belgilariga rioya qilgan holda, marjonlarni bo'yinbog'iga to'plang

Bunday sifatlar adabiyotda qanday nomlanadi? (epitetlar)

Yig'ilgan marjon qaysi nutq uslubiga mansubligini bildiradi?

Leksik ma'noni tushuntirish bilan lug'at va imlo ishlari: (Izohlovchi lug'atga qarang)

Arshin - uzunlik o'lchovi, 0,71 metr

Yorqin - porlash, porlash

Koʻylak — erkak koʻylagiga tikilgan yoki bogʻlangan oq koʻylagi, ayol koʻylagiga maxsus koʻylagi.

Kashtan - kashtan rangi, jigarrang

2-qismda harflardan ko'ra ko'proq tovushli so'zlarni toping (kashtan, yam-yashil, oq, uzun, orqa, ruff)

1-2 qismdagi defis bilan yozilgan so‘zlarni toping. Bu sifatlarni defis bilan yozish qoidasini nimaga asoslanib shakllantirishimiz mumkin? (rang bo'yicha)

Oq va pushti burun

Qora-qizil-oq bo'lak

To'q kashtan

3-qism - ifodali o‘qish

- Mikromavzuning asosiy g'oyasini shakllantiring: sarlavhaga kiritilishi mumkin bo'lgan asosiy iborani toping. (Oilaviy baxt soatlari)

Oilaviy baxtning soatlari qancha? (Matnga ko'ra)

Yo'qolgan harflarni toping:

C... zo'rlaydi..., wh... eriydi, sakrab tushadi... chila, chayqaladi... gnash..., p... toshlar, p... o'ylaydi, f... siktiriladi.

Matnni tiklash (bortdagi matn)

U stol ustida bir oz o'girilib, o'zini g'ijimlaydi, - -, o'tiradi - men bilan uning o'ng qo'lida - - - -, barcha to'rt oyog'i - va -, faqat ikkita old oyoqlari - - bir oz tashqariga yopishadi.

Matn uslubini aniqlang. Badiiy adabiyotga mansubligingizni qaysi tafsilotlar ko'rsatadi? (Muayyan rasm, rasm, bir hil a'zoli jumlalar, epithets)

3. Olingan bilimlarni amalga oshirish (Tanqidiy fikrlash texnologiyasini qo'llash)

Sinf reja asosida ishlaydi, matnni qayta hikoya qiladi, og'zaki rasm chizish.

Mustaqil ish. (Talabaga yo'naltirilgan ta'lim texnologiyasini qo'llash).

Taqdimot yozish.

Munitsipal byudjet ta'lim muassasasi

"5-sonli gimnaziya" Bryansk

Hikoyaning qisqacha mazmuni

Y. Dmitrieva 7-sinfda "Bir vaqtlar va unchalik emas"

tayyorlangan

rus tili va adabiyoti o'qituvchisi

Legotskaya Vera Sergeevna

Darsning maqsadi

matnni siqish turlarini o'rgatish.

Dars maqsadlari:

o'qilgan matndagi ma'lumotlarni etarli darajada idrok etish qobiliyatini rivojlantirish; idrok etilgan ma'lumotlarni qayta ishlash, undagi asosiy narsani ta'kidlash qobiliyati; qayta ishlangan ma'lumotlarni yozma ravishda etkazish qobiliyati; matnni paragraflarga bo'lish mantiqini tushunish va matn tarkibini takrorlash qobiliyati;

asosiy fikrni aniqlash, mikromavzularni aniqlash, tilning imlo, tinish belgilari va grammatik me’yorlarini ongli ravishda o‘zlashtirish ko‘nikmalarini shakllantirish;

tabiiy muhitga muhabbat va qiziqishni tarbiyalash.

Dastlabki mashqlar(taqdimotni yozishdan oldin darslarda o'tkaziladi.)

1. Lug‘at bo‘yicha diktant.(Juft bo'lib ishlamoq). Diqqat bilan o'qing va stol qo'shningizga duch kelgan imlolarni tushuntiring. Og'zaki misollaringizni keltiring. Stol qo'shningizdan diktant oling.

Ibtidoiy odam, ko'p sonli hayvonlar, o'zlarining asl ko'rinishida, ular bilan bog'liq bo'lgan barcha noma'lum, g'ayrioddiy fazilatlar, cheksiz kosmosning o'rtasida, erni tekislashda, juda g'azablangan, marosimlar bilan birga,

2. Grammatik vazifalar.

So'zlarni morfemik tarzda yozing: keep watch, ordered, so'zsiz, ajdodlar, amerikalik, muqaddas, sig'inish, vakillik.

Gaplarni tahlil qiling.

1) Hayvonlar, noma'lum narsalar kabi, ibtidoiy odamlar tomonidan afsonalar bilan o'ralgan, g'ayrioddiy fazilatlarga ega va hamma narsaga qodir hisoblangan.

2) Ibtidoiy odamlar o'zlari uchun ajdodlarni o'ylab topdilar, ular yer yuzida odamlar bo'lmaganda ham yashaganlar.

"To'rtinchi g'ildirak" ni belgilang

1) ko'p (n, nn), himoyalanmagan (n, nn), muz bilan bog'langan (n, nn), g'ayrioddiy (n, nn)

2) ozod qilish, hamma... qalin, man, muqaddas.

3) c...r...monia, r...tual, munosabat, mutlaq

4) bor ... g'azablangan, erigan ... soxta, noma'lum ...

Darslar davomida

1. Maqsadni belgilash

O'qituvchi. Bugun darsda biz siqilgan taqdimot nima ekanligini, uning batafsil taqdimotdan qanday farq qilishini, matnni siqish uchun qanday usullar mavjudligini eslab qolishimiz kerak. Va imtihonga tayyorgarlik materiallari (ular sizning stolingizdagi papkalarda), har doim siz bilan bo'lgan bilimlaringiz va biz ishlaydigan "Bir vaqtlar va unchalik uzoq emas" hikoyasi matnlari bunda bizga yordam bering. Qisqacha xulosa nima?

Talabalar. Qisqartirilgan taqdimot manba matnining asosiy uslubiy va lingvistik xususiyatlarini saqlab qolgan holda qisqacha va umumiy tarzda takrorlashni o'z ichiga oladi.

O'qituvchi. Nima uchun uni qisqacha ifodalay olish juda muhim?

Talabalar. Chunki hayotda siz ko'pincha mohiyatini, muhim, asosiy ma'lumotlarni taqdim etishingiz kerak.

Talabalar. Dmitriev (Edelman) Yuriy Dmitrievich (1926-1989) - tabiatshunos yozuvchi. Ma'lumoti bo'yicha filolog. Dmitriev o'zining adabiy faoliyatini atrof-muhitni muhofaza qilishga, hayvonlarga ilmiy va insoniy munosabatni tarbiyalashga bag'ishlagan. Ko'p yigitlar uning "Yashil patrul", "Oddiy mo''jizalar", "O'rmonning katta kitobi", "Odam va hayvonlar" kitoblarini bilishadi.

O'qituvchi. Yana shuni qo‘shimcha qilmoqchimanki, Yuriy Dmitrievning noyob sovg‘asi bor – nafaqat uning atrofidagi dunyoning go‘zalligi va g‘ayrioddiyligini ko‘rish va his qilish, balki o‘quvchilarga ham go‘zallik, ham g‘ayrioddiylikni yetkaza olish. Ko'pincha hayotimizda biz atrofimizda g'ayrioddiy narsalarni ko'rmaymiz va mo''jizalar faqat ertaklarda sodir bo'lishiga ishonamiz. Ammo har bir o't pichog'i, har bir ari, har bir sincap ajoyib hikoyalar aytib berishini va go'yo bizni ajoyib, hayratlanarli mamlakatga taklif qilishini tushunish uchun atrofimizdagi dunyoga diqqat bilan qarash kifoya.

2. O`qituvchi tomonidan matnni ifodali o`qish

Ibtidoiy inson uchun hayot juda qiyin edi. Uni sovuqdan, kasallikdan qiynalar, qudratli va ko‘p sonli yovvoyi hayvonlar har qadamda poylab turishardi. Va u zaif, himoyasiz, tabiatning g'azablangan okeanidagi mayda qum donasi. Unga hamma narsa tushunarsiz: quyosh va yulduzlar, oy va kamalak, daryo toshqini va yomg'ir, momaqaldiroq va chaqmoq. Ammo tirik mavjudotlar, ularning ovozi, ayyorligi, hayoti yanada tushunarsiz. Hayvonlar, noma'lum hamma narsa kabi, ibtidoiy odamlar tomonidan afsonalar bilan o'ralgan, g'ayrioddiy fazilatlarga ega va hamma narsaga qodir hisoblangan. Hatto dunyoning yaratilishi ko'pincha hayvonlarga tegishli edi.

...Suvning cheksiz kengligi, mutlaq zulmat va mutlaq sukunat - Misrning qadimgi aholisi dunyoni asl ko'rinishida shunday tasavvur qilgan. Ammo bu suv yuzasida tepada qurbaqa va uning yonida tuxum yotgan tepalik ko'tarildi. Tuxumdan chiqqan g'oz - Buyuk Cackling Goose. Va darhol sukunat yo'qoldi - g'oz qichqirdi. U darhol yorug' bo'ldi - g'oz, xuddi quyosh kabi, atrofdagi hamma narsani yoritib yubordi. Keyin g'oz er aholisini - odamlarni va hayvonlarni yaratishga kirishdi.

Ba'zi xalqlar yerni qushlar emas, balki hayvonlar yaratgan deb hisoblashadi. Masalan, Evenklarda dunyoni mamont va fantastik ilon - dyabdyar yaratganligi haqidagi afsona bor. Bu shunday bo'ldi: bepoyon suvlar orasida kichik bir orol bor edi. Uni ko'paytirish uchun mamont tanasi va tishlari bilan erni tubdan olib chiqib, orolga tashlashni boshladi va ilon orol bo'ylab sudralib, erni tekislab, maydonini oshirdi.

Algonkin hindulari er tarixidagi yana bir muhim daqiqani bilishadi. Ma'lum bo'lishicha, dastlab butun er yuzini chuqur qor qoplagan, barcha suvlar muzlagan. Bu juda yomon edi. Ammo keyin osmon gumbazini kemiruvchi mehribon cho'chqa hayvon topildi va iliq shamollar va quyosh nurlari teshikdan erga to'kildi. Issiq bo'ldi. Muz va qor erib ketdi. Va keliz qafaslarni ochib, qushlarni qo'yib yubordi. Kelgusi ko'p xayrli ishlarni qildi, lekin jannatmonand mamlakat aholisi undan qattiq g'azablanib, uni o'ldirdi.

Xo'sh, hayvonlar erni yaratib, uni abadiy muzdan ozod qilgan va kechayu kunduzni tartibga solgan ekan, demak, ularning odamlarning yaratilishiga aloqasi bor! Bu, ehtimol, ibtidoiy odamlarning fikridir. Ular o'zlari uchun er yuzida odamlar bo'lmaganda ham yashagan ajdodlarni o'ylab topdilar. Va bu ajdodlar, albatta, hayvonlar edi.

Masalan, avstraliyaliklar ajdodlari Mindi va Volunku ilonlari, Milbili kaltakesaklari va Kipara kurkalari ekanligiga ishonishgan. Amerika hindulari bo'rilar, kiyiklar, yaguarlar, ayiqlar, qarg'alardan kelib chiqqan deb hisoblashadi ...

Tabiiyki, bu hayvonlar go'yoki ulardan kelib chiqqan qabilalar uchun muqaddas edi. Ularga sig'inishgan, yordam so'rashgan, ov qilish taqiqlangan. Va agar ular o'ldirgan bo'lsa, bu maxsus marosimlar va marosimlar bilan birga bo'lgan. Birinchi muqaddas hayvonlar va ular bilan bog'liq birinchi marosimlar shunday paydo bo'lgan. Olimlar odamlar va hayvonlarning qarindoshligi haqidagi bu g'oyani hind qabilalaridan birining tilida "uning turi" degan ma'noni anglatuvchi totemizm deb atashgan.

3. Mazmunga asoslangan suhbat

O'qituvchi. Bu matn nima haqida?

Talabalar. Ushbu matn qadim zamonlarda odam va hayvonlar o'rtasidagi munosabatlar haqida, bir paytlar o'z atrofida sodir bo'layotgan voqealarni qanday tushuntirishni bilmagan zaif odam bizning kichik birodarlarimizdan javob topishga harakat qilgani haqida.

O'qituvchi. Ushbu matnning asosiy g'oyasi nima?

Talabalar. Bu yer yuzida odamlar va hayvonlar teng huquqlarga ega - bu matnning asosiy g'oyasi; muallif bizni insoniyat sivilizatsiyasining boshida odamlar hayvonlarning ustunligini tan olishgan va hatto ularga sig'inishganiga ishontiradi.

O'qituvchi. O'qigan matningizga qanday nom bergan bo'lardingiz? Sarlavhadagi mavzu yoki g'oyani etkazasizmi?

Talabalar. Birinchi muqaddas hayvonlar qanday paydo bo'lgan? Odam va hayvonlar qarindoshdir. Hayvonlar Yerni qanday "yaratgan".

O'qituvchi. Sizningcha, ushbu matnda nima muhim va nima ikkinchi o'rinda?

Talabalar. Asosiysi, ibtidoiy odamlar hayvonlarga qanday hurmat bilan munosabatda bo'lganliklari, ularni afsonalar bilan o'rab olganlari va ularga g'ayrioddiy fazilatlarga ega bo'lganliklarini ko'rsatishdir. Ikkinchi darajali narsa, ehtimol, qadimgi odamlarning dunyo haqidagi g'oyalari haqidagi hikoyaning tafsilotlarida yotadi.

O'qituvchi. Matnda muallifga o'quvchini odamlar va hayvonlar o'rtasidagi asl qarindoshlik munosabatlariga ishontirishga imkon beradigan misollar keltiring.

Talabalar. Qadimgi odamlarning fikricha, hayvonlar va qushlar yerni yaratgan va odamlarning ajdodlari bo'lgan.

Talabalar. Ehtimol, xuddi qadimgi odamlar kabi - ehtirom va sajda bilan, odamlar va hayvonlar o'rtasidagi qarindoshlikni eslash.

4. Reja tuzish va kalit so'zlarni aniqlash

O'qituvchi. Matnni qanday qismlarga bo'lish mumkin? Ularni qanday aniqladingiz? Ularni loyihangizda kotirovka shaklida tasvirlashga harakat qiling.

Talabalar.

"Ajdodlar hayvonlar bo'lgan."

O'qituvchi. Keling, har bir mikrotopik uchun kalit so'zlar va iboralarni tanlaylik.

Talabalar. (Ular yozadilar, o'qituvchi duch kelgan imlo shakllariga e'tibor beradi)

5. Lug‘at va orfografik ish

O'qituvchi. So‘zlarning leksik ma’nosini tushuntiring

Mutlaq - shartsiz, mukammal, to'liq.

Marosim - belgilangan tantanali marosim, biror narsa qilish tartibi.

Ritual - marosim harakatlarining tartibi.

Totemizm - qadimgi odamlar ongida: qabila ajdodi qandaydir hayvon ekanligiga ishonish va unga sig'inish.

6. Matnni siqish (guruhlarda ishlash)

O'qituvchi. Yuqorida aytib o'tganimizdek, bizning darsimizning vazifasi matnni siqishdir. Keling, siqishning asosiy usullarini eslaylik. (1-esda). Guruhlarga qo'shilish va siqish usullarini muhokama qilish orqali qaysi usulni tanlashni hal qilasiz. Sinf to'rtta guruhga bo'linadi va har bir mikromavzuni tartibda siqadi.

Eslatma 1. Matnni siqishning uchta asosiy usuli

Matnni siqishning uchta asosiy usuli mavjud:

istisno,

umumlashtirish

soddalashtirish.

1. Istisno:

takrorlash, tafsilotlar, tafsilotlarni istisno qilish;

bir yoki bir nechta sinonimlarni chiqarib tashlash;

aniqlovchi va tushuntirish tuzilmalarini istisno qilish;

bir yoki bir nechta jumlalarni istisno qilish.

2. Umumlashtirish:

bir hil a'zolarni umumlashtiruvchi so'z bilan almashtirish;

gap yoki uning qismini aniqlovchi yoki umumiy ma'noli inkor olmosh bilan almashtirish.

3. Soddalashtirish:

bir nechta jumlalarni bittaga birlashtirish;

gapni yoki uning qismini ko`rsatish olmoshi bilan almashtirish;

murakkab gapni sodda gap bilan almashtirish;

gap bo`lagini sinonimik ifoda bilan almashtirish.

Matnni siqish texnikasi:

1) axborotni asosiy va ikkilamchiga bo'lish, ahamiyatsiz va ikkilamchi ma'lumotlarni chiqarib tashlash;

2) asl ma'lumotni umumlashtirish (xususiyni umumiyga aylantirish) orqali buzish.

Har bir aniq holatda qanday siqish usulini qo'llash kommunikativ vazifaga va matnning xususiyatlariga bog'liq bo'ladi.

7. Olingan natijalarni muhokama qilish

8. Matnni qayta o‘qish va qisqacha xulosa yozish

Talabalar.

Ibtidoiy odam sovuqdan qiynalardi, kasallik, yovvoyi hayvonlar uni har qadamda ta'qib qilishardi. Va u zaif, himoyasiz, tabiat hodisalarini tushuntira olmaydi, o'simlik va hayvonlarning hayotini tushunmaydi. U eng ko'p ikkinchisidan qo'rqardi va tushunarsiz narsalar kabi, ularni afsonalar bilan o'rab oldi va ularni hamma narsaga qodir deb bildi. Hatto dunyoning yaratilishi ko'pincha hayvonlarga tegishli edi.

Qadimgi Misr aholisi dunyoni o'zining asl ko'rinishida sukunat va zulmatdagi cheksiz suv kengligi sifatida tasavvur qildilar. Ammo keyin tepada qurbaqa va uning yonida tuxum yotgan tepalik ko'tarildi. Tuxumdan g'oz chiqdi - Quyosh kabi, uyg'onib, atrofdagi hamma narsani yoritgan, keyin esa er yuzida yashovchilarni - odamlarni va hayvonlarni yaratishga kirishgan Buyuk To'qmoq.

Ba'zi xalqlar, masalan, Evenklar, dunyoni mamontlar va ilonlar yaratgan deb hisoblashadi. Bu shunday bo'ldi: tanasi va tishlari bilan mamont erni tubdan chiqarib tashladi va uni cheksiz suv o'rtasidagi kichkina orolga tashladi va ilon orol bo'ylab sudralib yurdi va erni tekislab, erni ko'paytirdi. hudud.

Qabilalardan birining hindulari dastlab butun yer chuqur qor bilan qoplangan, barcha suvlar muzlagan deb hisoblashadi. Mehribon jonivor, cho'chqa go'shti jannat gumbazini kemirdi va iliq shamollar va quyosh nurlari teshikdan erga to'kildi. Havo isib ketdi, muz va qor erib ketdi. Kelgusi ko'p xayrli ishlarni qildi, lekin jannatmonand mamlakat aholisi undan qattiq g'azablanib, uni o'ldirdi.

Ibtidoiy odamlar o'zlari uchun (albatta hayvonlar) ajdodlarni ixtiro qilganlar, ular yer yuzida odamlar bo'lmaganda ham yashagan. Avstraliyaliklar ajdodlari ilon, kaltakesak va kurka ekanligiga ishonishgan. Amerika hindulari bo'rilar, kiyiklar, yaguarlar, ayiqlar, qarg'alardan kelib chiqqan deb ishonishgan ...

Tabiiyki, bu hayvonlar ulardan kelib chiqqan qabilalar uchun muqaddas hisoblangan. Ularga sig'inishgan, yordam so'rashgan, ov qilish taqiqlangan. Olimlar odamlar va hayvonlarning qarindoshligi haqidagi bu g'oyani hind qabilalaridan birining tilida "uning turi" degan ma'noni anglatuvchi totemizm deb atashgan.

8. Reflektsiya

O'qituvchi. Gapni davom ettiring:

Bugun darsda men o'rgandim ...

Bugun darsda men o'rgandim ...

Bugun darsda men tushundim ...

Ma'lumotnomalar

1. Shapiro N.A. va boshqalar 9-sinfda rus tilidan davlat imtihoniga tayyorgarlik: usul va amaliyot - M.: "Birinchi sentyabr", 2010.

2. Xaustova D.A. Rus tili. Davlat imtihoniga tayyorgarlik (qisqa taqdimot yozish) - M.: "Imtihon", 2010 yil.