Урок за развитие на речта. Описание на животното

Ако ще слушаш, Ника, слушай внимателно. Такова споразумение. Оставете покривката, мило момиче, и не сплитайте ресните...

Тя се казваше Ю. Не в чест на някаква китайска мандарина Ю-ю и не в памет на цигарите Ю-ю, а просто така. Виждайки я за първи път като малко коте, тригодишен младеж ококори изненадано очи, извади устните си с тръба и каза: "Ю-ю". Просто подсвирна. И тръгна – ю-ю.

Отначало беше само пухкава бучка с две весели очи и бяло и розово носле. Тази буца дремеше на перваза на прозореца, на слънце; лапат се, примижават и мъркат, мляко от чинийка; хващаше мухи на прозореца с лапата си; търкаля се на пода, играейки с лист хартия, топка конец, със собствената си опашка ... И ние самите не си спомняме кога вместо черно-червено-бяла пухкава буца видяхме голяма, тънка, горда котка, първата красота на града и обект на завист на влюбените.

Ника, извади показалеца си от устата. Вече си голям. Осем години по-късно - булката. Ами ако този неприятен навик ви бъде наложен? Ще дойде великолепен принц отвъд морето, ще започне да ухажва, а ти изведнъж - пръст в устата! Принцът ще въздъхне тежко и ще тръгне да търси друга булка. Само ти ще видиш отдалеч златната му карета с огледални прозорци... и прах от колела и копита...

Израсна, с една дума, котка за всички котки. Тъмен кестен с огнени петна, пухкава бяла предница на ризата на гърдите, мустаци с четвърт аршин, дълга и лъскава коса, задни крака в широки панталони, опашка като лампа! ..

Ник, свали Бобик от коленете му. Наистина ли мислите, че ухото на кученцето е като дръжка на орган? Ако някой ви извие ухото така? Хайде, иначе няма да кажа.

Като този. И най-забележителното нещо в нея беше нейният характер. Забелязвате, скъпа Ника: ние живеем до много животни и не знаем абсолютно нищо за тях. Просто не ни интересува. Вземете, например, всички кучета, които вие и аз познаваме. Всеки има своя специална душа, свои навици, свой характер. Същото и с котките. Същото и с конете. И птиците. Точно като хората...

Е, кажи ми, виждал ли си някога такъв капризник и капризник като теб, Ника? Защо натискаш малкия си пръст върху клепача? Мислите ли, че има две лампи? И те влизат и излизат? Никога не докосвайте очите си...

И никога не вярвайте на това, което ви казват лоши неща за животните. Ще ви кажат: магарето е глупаво. Когато искат да намекнат на човек, че е тесногръд, упорит и мързелив, деликатно го наричат ​​магаре. Не забравяйте, че напротив, магарето е не само интелигентно животно, но и послушно, дружелюбно и работливо животно. Но ако го натовариш извън силите му и си представиш, че е състезателен кон, тогава той просто спира и казва: "Не мога да направя това. Правете каквото искате с мен." И можете да го биете колкото искате - той няма да мръдне. Бих искал да знам кой в ​​случая е по-глупав и упорит: магаре или човек? Конят е съвсем друга работа. Тя е нетърпелива, нервна и обидчива. Тя дори ще направи това, което надхвърля силите й, и веднага ще умре от ревност ...

Казват още: глупав като гъска ... И няма по-умна птица в света. Гъската познава стопаните по походката им. Например, прибирате се вкъщи посред нощ. Вървиш по улицата, отваряш портата, минаваш през двора - гъските мълчат, сякаш ги няма. И един непознат влезе в двора - сега гъша суматоха: "Ха-ха-ха! Ха-ха-ха! Кой е този, който се мотае по чуждите къщи?"

И какви са... Ника, не дъвчи хартия. Изплюй... А какви славни бащи и майки са, само да знаеш! Пилетата се инкубират последователно - или от женската, или от мъжкия. Гъската е дори по-съвестна от гъската. Ако в свободното си време поговори за мярката със съседите по водопоя - според женския навик - господин Гъската ще излезе, ще я хване с клюна си за тила и ще я завлече учтиво у дома, гнездото, към майчинските задължения. Ето как!

И е много смешно, когато семейството на гъските благоволи да се разходи. Пред него, собственикът и защитник. От важност и гордост клюнът се вдигна към небето. Гледа отгоре на целия птичарник. Но беда за неопитно куче или несериозно момиче като теб, Ника, ако не му дадеш път: веднага ще се извие над земята, ще изсъска като бутилка газирана вода, ще отвори твърдата си човка и на следващия ден Ника ходи с огромна синина на левия си крак, под коляното, а кучето не спира да клати прищипаното си ухо.

А зад гъската - гъски, жълто-зелени, като пух на цъфнала върба агне. Прегръщат се и пищят. Вратовете им са голи, не са твърдо на краката си - не можете да повярвате, че ще пораснат и ще станат като татко. Мама е отзад. Е, просто е невъзможно да я опиша - тя е такова блаженство, такъв триумф! "Нека целият свят гледа и се чуди какъв прекрасен съпруг имам и какви великолепни деца. Въпреки че съм майка и съпруга, трябва да кажа истината: няма да намерите по-добър в света." И той се преобръща от една страна на друга, преобръща се ... И цялото семейство гъски е точно като добро немско фамилно име на празнична разходка.

И забележете още нещо, Ника: гъските и кучетата дакел, подобни на крокодилите, са най-малко склонни да попаднат под коли и дори е трудно да се реши кое от тях изглежда тромаво.

Или вземете кон. Какво казват за нея? Конят е глупав. Тя има само красота, способност да бяга бързо и памет за места. И така – глупакът си е глупак, освен че е късоглед, капризен, подозрителен и необвързан с човека. Но тези глупости се говорят от хора, които държат кон в тъмни конюшни, които не познават радостта от отглеждането му от конче, които никога не са усещали колко е благодарен един кон на някой, който го измива, чисти, води обуват го, поят го и го хранят. Такъв човек има само едно на ум: да седи на кон и да се страхува, независимо как тя го рита, хапе или хвърля. Не би му хрумнало да освежи устата на коня, да използва по-мека пътека по пътя, да пие умерено навреме, да го покрие с одеяло или палто на паркинга... Защо конят ще го уважава, Питам те?

И по-добре попитайте всеки естествен ездач за кон и той винаги ще ви отговори: няма по-умен, по-добър, по-благороден от коня - разбира се, само ако е в добри, разбиращи ръце.

Арабите имат най-добрите коне. Но там конят е член на семейството. Там за нея са оставени малки деца, като за най-вярна бавачка. Спокойно, Ника, такъв кон ще смаже скорпион с копитото си и див звяр ще легне. И ако мръсното дете изпълзи на четири крака някъде в бодливите храсти, където са змиите, конят нежно ще го хване за яката на ризата или за панталона и ще го завлече в палатката: „Не се катери, глупако. , където не трябва."

И понякога конете умират в копнеж по собственика и плачат с истински сълзи.

И ето как запорожките казаци пеят за коня и убития собственик. Той лежи мъртъв в средата на полето и

Около неговата кобила,

Прогони мухите с опашка,

Погледни в очите му

Пирска в лицето му.

Хайде? Кой от тях е прав? Неделен ездач или естествен?..

А, не сте забравили за котката, нали? Добре, обратно към нея. И това е истина: моята история почти изчезна в предговора. И така, в древна Гърция е имало малък град с огромни градски порти. По този повод някой минувач веднъж се пошегува: гледайте бдително, граждани, извън вашия град, в противен случай той може би ще се измъкне през тези порти.

Жалко. Бих искал да ви разкажа за още много неща: за това колко чисти и умни са оклеветените прасета, как гарваните мамят вързано куче по пет начина, за да му вземат кокал, като камилите ... Е, долу камилите, нека говорим за котка.

Ю-ю спеше в къщата, където искаше: на дивани, на килими, на столове, на пиано в допълнение към нотните книги. Тя обичаше да лежи върху вестниците, пълзейки под горния лист: в печатарското мастило има нещо вкусно за обонянието на котката, а освен това хартията поддържа топлината много добре.

Когато къщата започваше да се събужда, първото й посещение винаги беше при мен, и то едва след като чувствителното й ухо улови сутрешния чист детски глас, който се чуваше в стаята до мен.

Ю-ю отвори хлабаво затворената врата с муцуна и лапи, влезе, скочи на леглото, пъхна розовия си нос в ръката или бузата ми и каза кратко: „Мъррм“.

През целия си живот тя никога не е мяукала, а е произнасяла само този доста музикален звук "мърм". Но в него имаше много различни нюанси, изразяващи или обич, или безпокойство, или изискване, или отказ, или благодарност, или раздразнение, или укор. Краткото "мърм" винаги е означавало: "Следвай ме".

Тя скочи на пода и без да поглежда назад, тръгна към вратата. Тя не се съмняваше в послушанието ми.

Аз се подчиних. Облече се набързо и излезе в тъмния коридор. Блестящи жълто-зелени хризолитни очи, Ю-ю ме чакаше на вратата, водеща към стаята, където обикновено спеше четиригодишен младеж с майка си. Престорих се на нея. Едва доловимо благодарно „ммм“, S-образно движение на сръчно тяло, зигзаг на пухкава опашка - и Ю-ю се плъзна в детската стая.

Има ритуал за сутрешно здраве. Първо - почти официално задължение за уважение - скок на леглото до майката. "Murrm! Здравей, господарке!" Нос в ръка, нос в буза и всичко свърши; след това скочете на пода, скочете през мрежата в креватчето. Срещата и от двете страни е нежна.

"Мърм, мърм! Здравей, приятелю! Спа ли добре?"

Ю-юшенка! Юшенка! Невероятна Юшенка!

Коля, сто пъти са ти казали, да не си посмял да целунеш котка! Котката е развъдник на микроби...

Разбира се, тук, зад мрежата, е най-истинското и нежно приятелство. Но все пак котките и хората са само котки и хора. Ю-ю не знае ли, че Катерина ще донесе сметана и каша от елда с масло? Той трябва да знае.

Ю-ю никога не проси. (Благодаря кротко и сърдечно за услугата.) Но тя проучи часа на пристигането на момчето от месарницата и стъпките му по същество. Ако е навън, със сигурност ще чака говеждото на верандата, а ако е вкъщи, тича към говеждото в кухнята. Тя сама отваря вратата на кухнята с непонятна сръчност. Не е с кръгла костена дръжка, както в разсадник, а медна, дълга. Ю-ю скача с бягане и увисва на дръжката, стискайки предните си лапи от двете страни, а със задните си крака се опира в стената. Два-три удара с цялото гъвкаво тяло - бам! Дръжката поддаде и вратата се отвори. По-нататък - лесно е.

Случва се момчето да копае дълго време, отрязвайки и претегляйки. Тогава от нетърпение Ю-ю се вкопчва с нокти в ръба на масата и започва да се люлее напред-назад, като цирков артист на хоризонтална греда. Но – мълчаливо.

Момченцето е весело, румено, кикотещо се ротозейче. Той страстно обича всички животни и е директно влюбен в Ю-ю. Но Ю-ю не му позволява дори да я докосне. Арогантен поглед - и скок встрани. Тя е горда! Тя никога не забравя, че във вените й тече синя кръв от два клона: великата Сибир и суверенната Бухара. Момчето за нея е просто човек, който ежедневно й носи месо. На всичко, което е извън нейния дом, извън нейната защита и благоволение, тя гледа с царствена студенина. Тя любезно ни посреща.

Обичах да изпълнявам нейните заповеди. Ето, например, работя върху оранжерия, замислено прищипвам допълнителни издънки от пъпеши - тук са необходими много изчисления. Горещо от лятното слънце и от топлата земя. Ю-ю мълчаливо се приближава.

Това означава: „Върви, жаден съм“.

С мъка се огъвам, Ю-ю вече е напред. Никога не се обръща към мен. Смея ли да откажа или да забавя? Тя ме води от градината към двора, после към кухнята, после по коридора към стаята ми. Учтиво й отварям всички врати и почтително я пускам вътре. Идва при мен, тя с лекота скача върху умивалника, откъдето тече жива вода, лесно намира по мраморните ръбове три опорни точки за три лапи - четвъртата е на тежест за баланс, - поглежда ме през ухото си и казва:

"Mroom. Оставете водата да тече."

Пускам тънка сребърна струйка. Протягайки грациозно шия, Ю-ю припряно облизва водата с тесен розов език.

Котките пият от време на време, но продължително време и в големи количества. Понякога, за игриво изживяване, леко завинтвам четирикраката никелова дръжка. Водата е капка по капка.

Ю-ю е нещастен. Той се размърдва нетърпеливо в неудобната си поза, обръщайки глава към мен. Два жълти топаза ме гледат със сериозен укор.

„Мъръм! Стига с глупостите!..“

И няколко пъти си пъха носа в кранчето.

Срамувам се. Съжалявам. Оставих водата да тече правилно.

Ю-ю сяда на пода пред табуретката; до нея има лист вестник. влизам. Спирам. Ю-ю ме гледа с втренчени, немигащи очи. Гледам я. Това продължава минута. В погледа на Ю-ю ясно прочетох:

— Знаеш от какво имам нужда, но се преструвай. Така или иначе няма да те питам.

Навеждам се да взема вестника и веднага чувам тих скок. Тя вече е на табуретката. Погледът стана по-мек. Правя двускатна колиба от вестника и покривам котката. Навън - само пухкава опашка, но тя постепенно се изтегля, изтегля се под хартиения покрив. Листото изхрущя два-три пъти, помръдна и това беше. Ю-ю спи. Тръгвам си на пръсти.

Ю-ю и аз имахме специални часове на спокойно семейно щастие. Това е, когато писах през нощта: доста изтощително занимание, но ако се включиш в него, има много тиха радост в него.

Драскаш, драскаш с химикалка, изведнъж някоя много необходима дума липсва. Спря. Каква тишина! Едва се чува съскането на керосин в лампата, шумът на морето шуми в ушите и това прави нощта още по-тиха. И всички хора спят, и всички животни спят, и конете, и птиците, и децата, и играчките на Колин са в съседната стая. Дори кучетата не лаят, заспаха. Очите се присвиват, мислите се замъгляват и изчезват. Къде съм: в гъста гора или на върха на висока кула? И потръпвам от мек еластичен тласък. Ю-ю беше този, който лесно скочи от пода на масата. Не се знае кога е пристигнала.

Той се върти малко на масата, поколеба се, харесвайки мястото, и сяда до мен, отдясно, пухкава, гърбава бучка в лопатките; и четирите лапи са вдигнати и скрити, само две предни кадифени ръкавици стърчат малко.

Пиша отново бързо и със страст. Понякога, без да мърдам глава, хвърлям бърз поглед към котка, седнала на три четвърти от мен. Огромното й изумрудено око е втренчено в огъня, а през него, от горе до долу, черна цепка на зеницата е тясна като бръснарско ножче. Но колкото и мигновено да е движението на миглите ми, Ю-ю успява да го улови и да обърне изящната си муцуна към мен. Процепите внезапно се превърнаха в лъскави черни кръгове, а около тях имаше тънки кехлибарени ръбове. Добре, Ю-ю, ще пишем по-нататък.

Драскане, драскане на писалка. Хубавите, тромави думи идват сами. В послушно разнообразие се изграждат фрази. Но главата му вече натежава, гърбът го боли, пръстите на дясната му ръка започват да треперят: вижте само, професионален спазъм внезапно ще ги свие и писалката като заострена стрела ще полети през стаята. не е ли време

И Ю-ю смята, че е време. Тя отдавна беше измислила забавление: тя внимателно следи линиите, които растат върху хартията ми, движейки очите си зад химикалката, и се преструва пред себе си, че аз пускам малки, черни, грозни мушици от нея. И внезапно пляскане с лапи на последната муха. Ударът е остър и бърз: черна кръв се размазва по хартията. Хайде да спим, Ю-юшка. Нека и мухите спят до утре.

Зад прозореца вече можете да различите неясните очертания на скъпия ми ясен. Ю-ю се свива в краката ми, на одеялото.

Приятелят и мъчителят на Ююшкин Коля се разболя. О, жестока беше болестта му; Все още е страшно да се мисли за нея. Едва тогава разбрах колко невероятно упорит може да бъде човек и какви огромни, неподозирани сили може да разкрие в моменти на любов и смърт.

Хората, Ника, имат много общи истини и актуални мнения, които приемат наготово и никога не си правят труда да ги проверяват. Така например от хиляда души деветстотин и деветдесет ще ви кажат: "Котката е егоистично животно. Тя е привързана към жилище, а не към човек." Те няма да повярват и няма да посмеят да повярват на това, което сега ще разкажа за Ю-ю. Ти, знам, Ника, повярвай ми!

На котката не беше позволено да види пациента. Може би това беше правилно. Натиснете нещо, изпуснете го, събудете го, изплашете го. И не след дълго я отбиха от детската стая. Скоро осъзна положението си. Но от друга страна, тя легна като куче на голия под отвън, точно до вратата, пъхнала розовия си нос в цепнатината под вратата и лежа така през всичките тези мрачни дни, тръгвайки само за храна и кратко. разходка. Беше невъзможно да я прогонят. Да, и беше жалко. Преминаваха през него, влизаха в детската стая и излизаха, блъскаха го с крака, стъпваха по опашката и лапите му, понякога го изхвърляха от бързина и нетърпение. Тя само скърца, отстъпва и отново леко, но упорито се връща на първоначалното си място. Досега не съм чувал или чел за такова котешко поведение. Защо лекарите са свикнали да не се учудват на нищо, но дори д-р Шевченко веднъж каза със снизходителна усмивка;

Имате смешна котка. На смяна! Забавно е...

А, Ника, за мен не беше никак комично и любопитно. Досега все още нося в сърцето си нежна благодарност към паметта на Ю-ю за нейното зверско съчувствие ...

И ето какво беше странното. Веднага след като болестта на Коля след последната жестока криза се обърна към по-добро, когато му беше позволено да яде всичко и дори да играе в леглото, котката осъзна с някакъв особен фин инстинкт, че с празни очи и без нос се отдалечи от таблото на Колин, щраквайки я челюсти от гняв. Ю-ю напусна поста си. Тя спа дълго и безсрамно на леглото ми. Но при първото посещение при Коля тя не откри никакво вълнение. Той я мачкаше и мачкаше, обсипваше я с какви ли не нежни имена, дори я наричаше с наслада незнайно защо Юшкевич! Тя ловко се измъкна от все още слабите му ръце, каза „мрм“, скочи на пода и си тръгна. Каква издръжливост, да не кажа: спокойното величие на душата! ..

Освен това, скъпа моя Ника, ще ви разкажа за такива неща, които може би няма да повярвате. Всички, на които казах това, ме слушаха с усмивка - малко недоверчиво, малко лукаво, малко принудена учтивост. Приятели обаче понякога директно казваха: „Е, вие, писателите, имате фантазия! Наистина, можете да завиждате. Къде се е чуло и видяло котка да говори по телефона?“

Но тя щеше да го направи. Слушай, Ника, как стана?

Коля стана от леглото, слаб, блед, зелен; устните й бяха безцветни, очите й бяха хлътнали, малките й ръце, пронизани от светлината, леко розовеещи. Но вече ти казах: голяма сила и неизчерпаема - човешка доброта. Възможно беше Коля да бъде изпратен на поправка, придружен от майка си, на двеста мили в прекрасен санаториум. Този санаториум би могъл да се свърже директно с Петроград и с известна постоянство дори да се обади в нашия вилен град, а там и на домашния ни телефон. Майката на Колин разбра всичко това много скоро и един ден с най-жива радост и дори с прекрасна изненада чух мили гласове от слушалката: първо женски, малко уморен и делови, после весел и жизнерадостен детски.

С напускането на двама нейни приятели - големи и малки - Ю-ю беше в тревога и недоумение за дълго време. Тя обикаляше стаите и все си пъхаше носа в ъглите. Мушнете и кажете категорично: "Мик!" За първи път от дългогодишното ни познанство започнах да чувам тази дума от нея. Какво означаваше по котешки, не смея да кажа, но по човешки явно звучеше нещо подобно: "Какво стана? Къде са? Къде са отишли?"

И тя ме погледна с широко отворените си жълто-зелени очи; в тях прочетох учудване и изискващ въпрос.

Тя отново избра жилището си на пода, в тясно кътче между моето бюро и тахтата. Напразно я виках на меко кресло и диван - тя отказа и когато я понесох там на ръце, тя, след като поседя за минута, учтиво скочи и се върна в своя тъмен, твърд, студен ъгъл. Странно: защо се самонаказваше толкова упорито в дните си на скръб? Не искаше ли с този пример да накаже нас, близките й хора, които с цялото си всемогъщество не можаха или не искаха да премахнат бедите и скръбта?

Телефонът ни беше поставен в малкото антре на кръгла масичка, а до нея стоеше сламен стол без облегалка. Не помня в кой от моите разговори със санаториума намерих Ю-ю да седи в краката ми; Знам само, че това се случи в самото начало. Но скоро котката започна да прибягва до всяко телефонно обаждане и накрая напълно прехвърли мястото си на обитаване в антрето.

Хората като цяло са много бавни и трудни за разбиране животни: животните - хората са много по-бързи и по-тънки. Разбрах Ю-ю много късно, едва когато един ден, в разгара на нежния ми разговор с Коля, тя мълчаливо скочи от пода на раменете ми, балансира и протегна пухкавата си муцуна с нащрек уши напред иззад бузата ми.

Помислих си: "Слухът на котката е отличен, във всеки случай по-добър от този на кучето и много по-остър от човешкия." Много често, когато се връщахме късно вечерта от гости, Ю-ю, като разпознаваше стъпките ни отдалеч, изтичваше да ни посрещне през третата пресечка. Така че тя познаваше хората си добре.

И по-нататък. Имахме приятел, много неспокойно момче Жоржик, на четири години. Когато ни посети за първи път, той много дразнеше котката: разроши ушите и опашката й, стискаше я по всякакъв възможен начин и се втурна из стаите с нея, държейки я през корема. Тя мразеше това, въпреки че в обичайната си деликатност никога не изпускаше ноктите си. Но от друга страна, всеки път по-късно, когато Жоржик идваше - било то след две седмици, след месец или дори повече - щом Ю чуеше звънкия глас на Жоржик, кънтящ на прага, тя бягаше стремглаво, с жален вик към бягство: през лятото тя изскачаше през първия отворен прозорец, през зимата се измъкваше под дивана или скрина. Без съмнение имаше добра памет.

„И така, какъв е номерът“, помислих си аз, „че тя разпозна сладкия глас на Колин и протегна ръка да види: къде е скрит нейният любим приятел?“

Наистина исках да проверя предположението си. Същата вечер написах писмо до санаториума с подробно описание на поведението на котката и помолих Коля следващия път, когато говори с мен по телефона, той със сигурност ще си спомни и ще каже в слушалката всички предишни нежни думи, които е имал говорих с Ю-юшка у дома. И ще донеса контролната евстахиева тръба до ухото на котката.

Скоро получих отговор, Коля е много трогнат от паметта на Ю-ю и моли да й предаде поздравите си. От санаториума ще ми говорят след два дни, а на третия ще се съберат, ще си съберат багажа и ще се приберат.

И наистина, още на следващата сутрин по телефона ми казаха, че сега ще говорят с мен от санаториума. Ю-ю стоеше наблизо на пода. Взех я в скута си - иначе щеше да ми е трудно да управлявам две тръби. Разнесе се весел, свеж глас на Колин в дървена рамка. Колко много нови преживявания и запознанства! Колко битови въпроси, молби и поръчки! Едва имах време да вмъкна заявката си:

Скъпи Коля, ще доближа телефона до ухото на Юушка. Готов! Кажи й хубавите си думи.

какви думи? Не знам никакви думи — каза глух глас.

Коля, скъпи, Ю-ю те слуша. Кажи й нещо сладко. Побързай.

Да, не знам. не си спомням Ще ми купите ли външна къща за птици, тъй като тук ги окачват на прозорците?

Е, Коленка, добре, златисто, добре, добро момче, ти обеща да говориш с Ю.

Да, не знам как да говоря котка. аз не мога Забравих.

Нещо изведнъж изщрака в слушалката, изсумтя и оттам се разнесе резкият глас на телефонистката:

Не можеш да говориш глупави неща. Затварям. Други клиенти чакат.

Чу се леко почукване и съскането на телефона спря.

Така че експериментът ни с Юу не се получи. Жалко. За мен беше много интересно да разбера дали нашата умна котка ще отговори или не на познатите й нежни думи с нейното нежно „мръм“.

Това е всичко за Ю-Ю.

Не толкова отдавна тя почина от старост, а сега имаме грухтяща котка, кадифен корем. За него, мила Ника, друг път.

Урок за развитие на речта.
Описание на животното.
Презентация по разказа на А. И. Куприн "Ю-Ю".
Цели: запознаване на учениците с вида реч - описание (описание на животното);
опишете котка с екзотичен псевдоним Ю-Ю,
да култивира интерес към работата на А. И. Куприн.
Оборудване: компютър, екран, презентация.
По време на часовете.
I. Словото на учителя.
Момчета, помните, че има основни видове реч: разказ, разсъждение и описание. С първите два и техните характеристики се запознахме в предишни уроци. В този урок ще говорим с вас за описанието, описанието на животното. Историята на Александър Иванович Куприн "Ю-Ю" ще ни помогне в това. Името на историята съдържа и нейната цел - да опише котка с такъв екзотичен псевдоним: не Машка, не Белка, а Ю-Ю. нека се научим на умението да описваме от един велик художник на словото!
II. Подготовка за презентация.
1. Четене и анализ на пасажи от разказа.
1-ви откъс.
Отначало беше само пухкава бучка с две весели очи и бяло и розово носле. Тази буца дремеше на перваза на прозореца, на слънце; лапат се, примижават и мъркат, мляко от чинийка; хващаше мухи на прозореца с лапата си; търкаля се по пода, играеше си с лист хартия, топка конец, със собствената си опашка.А ние самите не помним кога вместо черно-червено-бяла пухкава буца сме виждали голяма, стройна, горда котка, първата красота и завистта на любителите.
- Как ще кръстим тази част?
"Пухкава бучка".
Разговор.
-Какво подчертава авторът в „портрета” на едно коте?
Куприн подчертава:
- форма на тялото: пухкава бучка (кръгла, едно парче);
- весели очи (без цвят);
-нос: бяло-розов (сложно прилагателно, нюанс на цвета);
- навици (каскада от глаголи и глаголни форми): плискане, примижаване и мъркане, хващане, търкаляне, игра с лист - подвижни, неспокойни);
-цвят: черно-червено-бяла бучка (сложно прилагателно!).
2-ри пасаж.
Израсна, с една дума, котка за всички котки. Тъмен кестен с огнени петна, великолепна бяла предница на ризата на гърдите, четвърт аршин мустаци, дълга коса и цялата лъскава, задни крака в широки панталони, опашка като лампа.
- Как ще кръстим тази част?
"За всички котки по една котка."
-Как завърши първият пасаж, в който котето е противопоставено на възрастна котка?
И ние самите не си спомняме кога вместо черно-червено-бяла пухкава бучка сме видели голяма, стройна, горда котка, първата красота и завистта на влюбените.
Внимание към екрана!
-Момчета, след думите „Изявление, базирано на историята на А. И. Куприн „Ю-Ю““, пропуснете един ред!
Ю-Ю план за описание.
Общ вид: едър, строен, горд, първа красота.
Оцветяване: тъмен кестен, с огнени петна по гърдите.
·
Отличителни белези: пищна бяла риза отпред на гърдите.
Муцуна: четвърт аршин мустаци (аршин - около метър, т.е. мустаците са много дълги, изразителни), очи, нос.
Козина: Дълга и лъскава навсякъде, т.е. лъскава, гладка, здрава.
Лапи: в широки панталони.
Опашка: Като четка за лампа (четката за лампа е пухкава кръгла четка, използвана за почистване на керосинови лампи, т.е. опашката е много пухкава).
Бихте ли искали да имате такава красота у дома?
-Защо представяме Ю-Ю като жив?
Благодарение на изразителното писане на Куприн.
-Назовете всички техники на художествения език на Куприн в това описание.
Отговори:
голям, тънък, тъмен кестен, дълъг - само прилагателни, които изобразяват физическите свойства на котка;
горда поза, огнени петна, т.е. ярка, горяща, буйна риза отпред - епитети;
метафори: петно ​​от гърдите до шията е предница на ризата, т.е. Бяла яка; коса на задните крака - широки панталони;
сравнение: опашка - лампа (форма, пухкавост, закръгленост).
3-ти пасаж.
Ю-ю и аз имахме специални часове на спокойно семейно щастие. Това е, когато писах през нощта. Драскаш, драскаш с химикалка, изведнъж някоя много необходима дума липсва. И потръпвам от мек еластичен тласък. Ю-ю беше този, който лесно скочи от пода на масата.
- Как се казва третата част?
"Часове на семейно щастие"
С какво този пасаж е различен от предишния?
Там портретът е статичен, неподвижен, в това описание са дадени навиците на Ю-ю, нейният характер.
Каква част от речта замени изобилието от прилагателни?
Глагол.
-Какъв е характерът на Ю-ю в навиците?
Мек, еластичен тласък, тя скочи, мяташе се и се въртеше, смачкваше се, обикна мястото, седна една до друга, превърна се в пухкава гърбава буца; превърнат в малка статуя, скулптура: четири лапи са вдигнати, скрити, две предни кадифени ръкавици стърчат малко.
-Каква е общата представа за характера на Ю-ю?
Лек, подвижен, грациозен; всеотдаен, любящ, помощник на собственика, чувствителен, в моменти на трудност винаги е там.

4. Съставяне на презентационен план.

Планирайте.
Пухкава бучка.
„За всички котки една котка“:
а) общ изглед.
б) оцветяване.
в) специални знаци.
г) муцуна (мустаци, очи, нос).
д) вълна.
д) лапи.
ж) опашка.
3) Часове на семейно щастие:
а) навиците на Ю-ю;
б) характер Ю-ю.
.
III. Писане на презентация. Преглед.
IV. Обобщение на урока.
-Момчета, харесахте ли историята на А. И. Куприн?
- Споделете впечатленията си от прочетеното
.
15

Прикачени файлове

Руски език 5 клас

Тема: „Описание на животното. Подготовка за представяне на текста на историята на А. И. Куприн "Ю-ю"

Тип урок: развитие на речта

Основни цели;

1. Подобряване на техниката на четене в уроците по руски език;
2. Развийте правописна бдителност, памет;
3. Обучете способността за работа с текст;
4. Тренирайте способността да анализирате текст.

Основни понятия: текст-описание, композиция, микротема.

Оборудване на урока: учебник от Т. Ладыженская »Руски език. 5 клас”, карти със задачи, тетрадки за работа по развитие на речта.

По време на часовете

1. Мотивация за учебна дейност

Здравейте момчета. Проверете готовността си за урока. Обърнете внимание на темата на урока. Запомнете композиционната схема на типа реч – описание.

Днес в урока ще опишете животното според текста на разказа на А. И. Куприн

"Ю-ю". Как ще го направиш? (Работа с текст, подчертаване на микротеми, ключови думи)

2. Мобилизиращ етап на урока. Актуализация на знанията.

Работа с текст: четене на текста на себе си.

Изразително четене на пасажи на глас (3 пасажа - 3 ученика)

Задачи за класа: формулирайте темата на текста, основната идея, озаглавете текста.

3. Аналитична работа с микротеми:

1 част текст : изразително четене, въпроси по текста:

Основната идея на 1 микро-тема? (Бучката се превърна в красива котка

Кои части на речта помогнаха на пухкавата топка да се превърне в красива котка? (глаголи)

Назовете тези части на речта (на дъската) was .. dozed .. lapped .. caught ... rode ...

Пунктуационна грешка? (запетая за еднородни термини)

- събирайте изречения, като използвате ключови думи от текста

Беше (Кой?) Дремеше (Къде?) Lakal ( как? Какво? От какво?)Хванат (Кого? Как? Къде?) Скейтинг (Къде? Какво направи?)

Въпроси към класа: (намерете отговорите в текста)

Каква беше бучката в началото на трансформацията?

Какво видяхте вместо буца в процеса на трансформация? (прочетете в текста)

Работа в групи (по карти):

Намерете тестови думи, поставете следващи

1. K ... mok hv ... st

2. Д-р…по-малък…по-голям

3. Л ... вила до ... цици

4. К ... говори л ... вит

5. По-голям dr…mlet

6. Hv ... stom до ... m

Свържете думата и съответната диаграма с линии:

Перваз на прозореца (префикс, корен, наставка)

Първо (корен, наставка, окончание)

Огнен (префикс, корен, наставка, окончание)

Определете основната идея на 1 част от текста (предлагат се опции за план)

1. Пухкава топка.

2. Завистта на влюбените.

3. Пухкавата топка се превърна в красива котка.

Кой параграф от плана най-пълно предава основната идея на текста?

2-ра част от текста - изразително четене на глас

Текстови задачи:

Намерете ключовото изречение, което съдържа основната идея на текста? (предложение за поставяне в заглавието на плана)

Обяснете лексикалното значение на ключовото изречение, като използвате текста. (Котката е пораснала до всички котки)

Съберете прилагателни-мъниста в огърлица, като спазвате препинателните знаци

Как се наричат ​​такива прилагателни в литературата? (епитети)

Към какъв стил на речта принадлежи сглобеното колие?

Речник и правописна работа с обяснение на лексикалното значение: (виж Тълковния речник)

Аршин - мярка за дължина, 0,71 метра

Блясък - блясък, блясък

Лигавник - бял лигавник, пришит или закрепен към мъжка риза, специален лигавник към женска рокля

Кестен - цвят кестен, кафяв

Намерете думи в 2 части, в които има повече звуци, отколкото букви (кестен, пищен, бял, дълъг, гръб, ръф)

Намерете в части 1-2 думи, които се пишат с тире. На какво основание може да се формулира правилото за писане на тези прилагателни с тире? (по цвят)

Бял и розов нос

Черно-червено-бяла бучка

Тъмен кестен

3 част - изразително четене на глас

- Формулирайте основната идея на микротемата: намерете ключова фраза, която може да бъде поставена в заглавието. (Часове на семейно щастие)

Какви са часовете на семейното щастие? (Според текста)

Намерете изгубени букви:

Ts ... rapaesh ..., hv ... топи се, събужда се ... chila, vzdr ... gnesh ..., n ... в ... рев, n ... rumples, g .. , rbaty.

Възстановяване на текст (текст на дъската)

Тя се върти малко на масата, поколеба се, - -, сяда - с мен отдясно - - - -, четирите лапи - и -, само двете предни - - стърчат малко -.

Определете стила на текста. Какви подробности говорят за принадлежността към стила на фантастиката? (Конкретна картина, образ, изречения с еднородни членове, епитети)

3. Прилагане на придобитите знания

Класът работи с плана, преразказ на текста, рисуване с думи.

1. Самостоятелна работа.

Писане на презентация.

План за подготовка на уроци по руски за ученици

5 клас.

Тема на урока: „Описание на животното. Подготовка за представяне на текста на историята на А. И. Куприн "Ю-ю"

Тип урок: развитие на речта

Основни цели:

образователен - да се подобри техниката на четене в уроците по руски език;

Образователни - развиват правописна бдителност, памет; да тренират умение за работа с текст; тренирайте способността да анализирате текст.

подхранване – възпитаване на интерес към изучаването на руски език.

Оборудване на урока: учебник от Т. Ладыженская »Руски език. 5 клас”, карти със задачи, тетрадки за работа по развитие на речта.

Разход на време: 3-ти урок от 11.05 до 11.50ч

местоположение: Кабинет по руски език №36.

По време на часовете

1. Организационен момент.

Мотивация за учебна дейност. (Прилагане на технология за проблемно обучение)

Здравейте момчета. Проверете готовността си за урока. Обърнете внимание на темата на урока. Запомнете композиционната схема на типа реч – описание.

Днес в урока ще опишете животното според текста на разказа на А. И. Куприн „Ю-ю“. Как ще го направиш? (Работа с текст, подчертаване на микротеми, ключови думи)

2. Мобилизиращ етап на урока. Актуализация на знанията. (Приложение на информационни и комуникационни технологии)

Работа с текст: четене на текста на себе си.

Изразително четене на пасажи на глас (3 пасажа - 3 ученика)

Задачи за класа: формулирайте темата на текста, основната идея, озаглавете текста.

3. Аналитична работа с микротеми

1 част текст : изразително четене, въпроси по текста:

Основната идея на 1 микро-тема? (Бучката се превърна в красива котка

Кои части на речта помогнаха на пухкавата топка да се превърне в красива котка? (глаголи)

Назовете тези части на речта (на дъската) was .. dozed .. lapped .. caught ... rode ...

Пунктуационна грешка? (запетая за еднородни термини)

- събирайте изречения, като използвате ключови думи от текста

Беше (СЗО?)дрямка (Където?) лакален (как? Какво? От какво?)хванат (На когото? как? Където?)яздеше(Къде? Какво направи?)

Въпроси към класа: (намерете отговорите в текста)

Каква беше бучката в началото на трансформацията?

Какво видяхте вместо буца в процеса на трансформация? (прочетете в текста)

Работа в групи (по карти):

Намерете тестови думи, поставете следващи

1. K ... mok hv ... st

2. Д-р…по-малък…по-голям

3. Л ... вила до ... цици

4. К ... говори л ... вит

5. По-голям dr…mlet

6. Hv ... stom до ... m

Свържете думата и съответната диаграма с линии:

Перваз на прозореца (префикс, корен, наставка)

Първо (корен, наставка, окончание)

Огнен (префикс, корен, наставка, окончание)

Определете основната идея на 1 част от текста (предлагат се опции за план)

1. Пухкава топка.

2. Завистта на влюбените.

3. Пухкавата топка се превърна в красива котка.

Кой параграф от плана най-пълно предава основната идея на текста?

2-ра част от текста - изразително четене на глас

Текстови задачи:

Намерете ключовото изречение, което съдържа основната идея на текста? (предложение за поставяне в заглавието на плана)

Обяснете лексикалното значение на ключовото изречение, като използвате текста. (Котката е пораснала до всички котки)

Съберете прилагателни-мъниста в огърлица, като спазвате препинателните знаци

Как се наричат ​​такива прилагателни в литературата? (епитети)

Към какъв стил на речта принадлежи сглобеното колие?

Речник и правописна работа с обяснение на лексикалното значение: (виж Тълковния речник)

Аршин - мярка за дължина, 0,71 метра

Блясък - блясък, блясък

Лигавник - бял лигавник, пришит или закрепен към мъжка риза, специален лигавник към женска рокля

Кестен - цвят кестен, кафяв

Намерете думи в 2 части, в които има повече звуци, отколкото букви (кестен, пищен, бял, дълъг, гръб, ръф)

Намерете в части 1-2 думи, които се пишат с тире. На какво основание може да се формулира правилото за писане на тези прилагателни с тире? (по цвят)

Бял и розов нос

Черно-червено-бяла бучка

Тъмен кестен

3 част - изразително четене на глас

- Формулирайте основната идея на микротемата: намерете ключова фраза, която може да бъде поставена в заглавието. (Часове на семейно щастие)

Какви са часовете на семейното щастие? (Според текста)

Намерете изгубени букви:

Ts ... rapaesh ..., hv ... топи се, събужда се ... chila, vzdr ... gnesh ..., n ... в ... рев, n ... rumples, g .. , rbaty.

Възстановяване на текст (текст на дъската)

Тя се върти малко на масата, поколеба се, - -, сяда - с мен отдясно - - - -, четирите лапи - и -, само двете предни - - стърчат малко -.

Определете стила на текста. Какви подробности говорят за принадлежността към стила на фантастиката? (Конкретна картина, образ, изречения с еднородни членове, епитети)

3. Прилагане на придобитите знания (Приложение на технологията за критично мислене)

Класът работи с плана, преразказ на текста, рисуване с думи.

Самостоятелна работа. (Прилагане на технология за обучение, ориентирано към ученика).

Писане на презентация.

Общинско бюджетно учебно заведение

"Гимназия № 5", Брянск

Кратко резюме на историята

Ю. Дмитриева "Имало едно време и не много" в 7 клас

подготвени

учител по руски език и литература

Легоцкая Вера Сергеевна

Целта на урока

преподават видове компресия на текст.

Цели на урока:

да формират способността за адекватно възприемане на информацията, съдържаща се в прочетения текст; способността да се обработва възприетата информация, като се подчертава основното в нея; способността да се съобщава обработената информация в писмен вид; способността да се разбира логиката на разделяне на текста на абзаци и да се възпроизвежда композицията на текста;

развиват умения за определяне на основната идея, подчертаване на микротеми, съзнателно овладяване на правописа, пунктуацията, граматическите норми на езика;

култивирайте любов и интерес към природата.

Предварителни упражнения(извършва се в уроците, предхождащи написването на презентацията.)

1. Речникова диктовка.(Работете по двойки). Прочетете внимателно и обяснете срещаните изписвания на вашия другар по бюрото. Дайте устно примери. Запишете под диктовката на съсед по бюрото.

Първобитният човек, множество животни, в първоначалната си форма, свързани с тях, всички непознати, изключителни качества, насред безкрайното пространство, изравнявайки земята, се ядосаха много, придружени от церемонии,

2. Граматични задачи.

Запишете думите морфематично: гледайте за, рационализиран, безусловен, предци, американски, свещен, почитан, изпълнение.

Извършете синтактичен разбор на изречения.

1) Животните, като всичко непознато, първобитният човек, заобиколен от легенди, ги е надарил с необикновени качества, смятайки ги за всемогъщи.

2) Първобитните хора са измислили за себе си предците, които са живели на земята, дори когато на нея не е имало хора.

Посочете "четвърто допълнително"

1) многобройни (n, nn) ​​​​ти, незащитени (n, nn) ​​​​ти, skova (n, nn) ​​лед, необичайни (n, nn) ​​​​ти

2) нека ... слушайте, всеки ... дебел, забранете ..., свещен ... свещен.

3) c ... r ... monia, r ... tual, отношение ... schenie, абсолют ... жесток

4) ра ... ядосан, ра ... стопен, ... изкован, неизвестен ... известен

По време на часовете

1. Поставяне на цели

Учител. Днес в урока трябва да си припомним какво е сбито представяне, как се различава от подробното, какви методи за компресиране на текст съществуват. И в това ще ни помогнат материалите за подготовка за изпита (те са във вашите папки на масите), вашите знания, които винаги са с вас, и текстовете на историята „Имало едно време и не така“, с които ще работим. Какво е резюме?

Ученици. Краткото изложение включва възпроизвеждане на оригиналния текст накратко, общо, като същевременно се запазват основните му стилови и езикови характеристики.

Учител. Защо е важно да бъдем кратки?

Ученици. Защото в живота най-често трябва да изложиш същността, съществената, основната информация.

Ученици. Дмитриев (Еделман) Юрий Дмитриевич (1926-1989) - писател натуралист. Филолог по образование. Дмитриев посвети литературната си работа на опазването на околната среда, възпитанието на научно и хуманно отношение към животните. Много деца познават книгите му "Зелен патрул", "Обикновени чудеса", "Голямата книга на гората", "Човекът и животните".

Учител. Искам да добавя, че Юрий Дмитриев има рядка дарба - не само да вижда и усеща красотата и необичайността на заобикалящия го свят, но и да умее да предава както красотата, така и необикновеността на читателите. Често в живота си не виждаме нищо необичайно около себе си и вярваме, че чудесата се случват само в приказка. Но е достатъчно само да погледнем внимателно света около нас, за да разберем, че всяко стръкче трева, всяка пчела, всяка катерица разказва невероятни истории и сякаш ви кани в една приказна, невероятна страна.

2. Изразително четене на текста от учителя

Първобитният човек е имал много труден живот. Измъчваха го студ, болести и диви животни, мощни и многобройни, дебнеха на всяка крачка. А той е слаб, незащитен, малка песъчинка в бушуващия океан на природата. За него всичко е непонятно: слънцето и звездите, луната и дъгата, речните наводнения и дъждовете, гръмотевиците и светкавиците. Но още по-неразбираеми са живите същества, техните гласове, тяхната хитрост, техният живот. Животните, като всичко непознато, първобитният човек, заобиколен от легенди, ги е надарил с необикновени качества, смятайки ги за всемогъщи. Дори създаването на света често се приписва на животните.

... Безкрайна водна повърхност, абсолютна тъмнина и абсолютна тишина – така древните жители на Египет са си представяли света в първоначалния му вид. Но над тази водна повърхност се издигаше хълм с жаба, седнала на върха му и яйце, лежащо до него. От яйце се излюпи гъска - Големият Гоготун. И веднага тишината изчезна - гъската изпищя. Веднага стана светло - гъската, като слънцето, освети всичко наоколо. Тогава гъската започна да създава жителите на земята - хора и животни.

Някои народи вярват, че земята е създадена не от птици, а от животни. Например евенките имат легенда, че светът е създаден от мамут и фантастична змия диабдар. Беше така: в средата на огромно водно пространство имаше малък остров. За да го увеличи, мамутът започна да вади земята от дъното с хобота и бивните си и да я хвърля на острова, а змията пълзеше по острова и, изравнявайки земята, увеличаваше площта си.

Индианците алгонкин познават и друг, не по-малко важен момент от историята на земята. Оказва се, че в началото цялата земя е била покрита с дълбок сняг, всички води са били замръзнали. Беше много лошо. Но тогава се намери мило животно невестулка, което прегриза небесния свод и топли ветрове и слънчеви лъчи изляха от дупката върху земята. Стана топло. Ледът и снегът се стопиха. И невестулката отворила клетките и пуснала птиците. Невестулката направи много добри дела, но жителите на небесната страна много й се разгневиха и я убиха.

Е, след като животните са създали земята, освободили са я от вечния лед, рационализирали са деня и нощта, значи те имат безусловно отношение към създаването на хората! Така са смятали първобитните хора. Те са измислили за себе си предците, които са живели на земята, дори когато на нея не е имало хора. И тези предци, разбира се, са били животни.

Например австралийците вярвали, че техните предци са змиите Минди и Волунку, гущерът Милбили и пуйката Кипара. Американските индианци вярват, че произлизат от вълци, елени, ягуари, мечки, гарвани...

Естествено, тези животни са били свещени за племената, за които се предполага, че произлизат от тях. Те били боготворени, искали им помощ, било забранено да ги ловуват. И ако бяха убити, това беше придружено от специални церемонии, ритуал. Така се появяват първите свещени животни, първите ритуали, свързани с тях. Учените нарекоха тази идея за връзката между хората и животните тотемизъм, което на езика на едно от индианските племена означаваше "неговият вид".

3. Разговор по съдържание

Учител. За какво е този текст?

Ученици. Този текст е за връзката между човека и животните в древността, за това как някога един слаб човек, който не знае как да обясни какво се случва около него, се опита да намери отговори от по-малките ни братя.

Учител. Каква е основната идея на този текст?

Ученици. Хората и животните са равни на тази земя - това е основната идея на текста; авторът ни убеждава, че в зората на човешката цивилизация хората са признавали превъзходството на животните и дори са ги боготворели.

Учител. Как бихте озаглавили текста, който четете? Ще отразите ли темата или идеята в заглавието?

Ученици. Как са се появили първите свещени животни? Човекът и животните са свързани. Как животните са "създали" Земята.

Учител. Кое според вас е най-важното и кое второстепенно в този текст?

Ученици. Основното нещо е да се покаже с какво уважение примитивните хора са се отнасяли към животните, как са ги заобикаляли с легенди, надарили са ги с необикновени качества. Вторичното вероятно се крие в детайлите на историята за това какви са били представите на древните хора за света.

Учител. Посочете примери в текста, които позволяват на автора да убеди читателя в първоначалната връзка между хората и животните.

Ученици. Според древните хора животните и птиците са създали земята и са били прародителите на хората.

Ученици. Вероятно, точно като древните хора, с благоговение и преклонение, спомняйки си връзката между човека и животните.

4. Планирайте и идентифицирайте ключови думи

Учител. На какви части може да се раздели текстът? Как ги откроихте? Опитайте се да ги маркирате върху черновата под формата на цитати.

Ученици.

— Предците са били животни.

Учител. А сега ще подберем ключови думи и фрази за всяка от микротемите.

Ученици. (Запишете, учителят обръща внимание на срещаните правописи)

5. Лексика и правописна работа

Учител. Обяснете лексикалното значение на думите

Абсолютно – безусловно, съвършено, пълно.

Церемония - установен тържествен ритуал, процедурата за извършване на нещо.

Ритуал - редът на ритуалните действия.

Тотемизъм - според възгледите на древните хора: вярата, че прародителят на племето е някакъв вид животно и поклонение пред него.

6. Компресиране на текст (работа в групи)

Учител. Както вече казахме, задачата на нашия урок е да компресираме текста. Припомнете си основните техники за компресия. (Бележка 1). Вие ще решите кой метод да изберете, като се присъедините към групи и обсъдите методите за компресиране. Класът е разделен на четири групи и компресира всяка от микротемите по ред.

Бележка 1. Три основни начина за компресиране (компресиране) на текст

Има три основни начина за компресиране (компресиране) на текст:

изключение,

обобщение,

опростяване.

1. Изключение:

изключване на повторения, подробности, подробности;

изключване на един или повече от синонимите;

изключване на поясняващи и поясняващи конструкции;

изключване на едно или повече предложения.

2. Обобщение:

замяна на еднородни членове с обобщаваща дума;

замяна на изречение или част от него с определително или отрицателно местоимение с обобщаващо значение.

3. Опростете:

обединяване на няколко изречения в едно;

замяна на изречение или част от него с показателно местоимение;

замяна на сложно изречение с просто;

замяна на фрагмент от изречение със синонимен израз.

Техники за компресиране на текст:

1) разделяне на информацията на основна и второстепенна, изключване на неподходяща и второстепенна информация;

2) съкращаване на първоначалната информация поради обобщаване (превод на частното в общото).

Кой метод на компресиране да се използва във всеки отделен случай зависи от комуникативната задача и характеристиките на текста.

7. Обсъждане на получените резултати

8. Препрочитане на текста и написване на сбито резюме

Ученици.

Първобитният човек е бил измъчван от студ, болести, диви животни са били нащрек на всяка крачка. И той е слаб, незащитен, не може да обясни природните явления, не разбира живота на растенията и животните. От последното той се страхуваше най-много и като всичко непонятно, обграден с легенди, смятан за всемогъщ. Дори създаването на света често се приписва на животните.

Жителите на древен Египет са си представяли света в оригиналния му вид като безкрайна водна шир в тишина и мрак. Но тогава се издигна хълм с жаба, седнала на върха му и яйце, лежащо до него. От яйцето се излюпи гъска - Голямата кукла, която като слънцето се събуди и освети всичко наоколо, а след това започна да създава жителите на земята - хора и животни.

Някои народи, например евенките, вярват, че светът е създаден от мамути и змии. Беше така: мамут с хобот и бивни извади земята от дъното и я хвърли на малък остров в безкрайната вода, а змията пълзеше по острова и, изравнявайки земята, увеличаваше площта му.

Индианците от едно от племената вярват, че в началото цялата земя е била покрита с дълбок сняг, всички води са били замръзнали. Мило животно невестулка прогриза небесния свод и топли ветрове и слънчеви лъчи бликнаха от дупката на земята. По-топло, ледът и снегът се стопиха. Невестулката направи много добри дела, но жителите на небесната страна много й се разгневиха и я убиха.

Първобитните хора са измислили своите предци (разбира се, животни), които са живели на земята, дори когато на нея е нямало хора. Австралийците вярвали, че техните предци са змии, гущер и пуйка. Американските индианци вярвали, че произлизат от вълци, елени, ягуари, мечки, гарвани...

Естествено, тези животни са били свещени за племената, произлизащи от тях. Те били боготворени, искали им помощ, било забранено да ги ловуват. Учените нарекоха тази идея за връзката между хората и животните тотемизъм, което на езика на едно от индианските племена означаваше "неговият вид".

8. Рефлексия

Учител. Продължете изречението:

Днес в час научих...

Днес в час научих...

Днес в час разбрах...

Препратки

1. Шапиро Н.А. и др. Подготовка за GIA по руски език в 9 клас: метод и практика - М .: "Първи септември", 2010 г.

2. Хаустова Д.А. Руски език. Подготовка за GIA (писане на резюме) .- М .: "Изпит", 2010 г.