მიეცით პიროვნების აღწერა. პიროვნების აღწერის წესები ვერბალური პორტრეტის მეთოდით
მოსკოვის რეგიონი
ვოლოკოლამსკის რაიონი
მემორანდუმი "სპასკაიას საშუალო სკოლა"
რუსული ენის გაკვეთილი მე-7 კლასში
თემა: ესე-აღწერისთვის მომზადება
A.M. შილოვის სურათი-პორტრეტის მიხედვით
"ველური როზმარინი აყვავდა" თემაზე "ვინ არის ის?
საინტერესო ადამიანის პორტრეტი.
Შესრულებული:
იანჩენკოვა მარინა
სერგეევნა,
რუსული ენის მასწავლებელი
და ლიტერატურა
მემორანდუმი "სპასკაიას საშუალო სკოლა"
სპასი, 2011 წ
გამოყენებული ლიტერატურის სია.
- ნარკვევი ნახატზე მე-7 კლასში: მეთოდი. შემწეობა / L.A. ხოდიაკოვა,
ე.ვ.კაბანოვა, ლ.ი.ნოვიკოვა, ტი.ი.ანდრეიუშკოვა; პროფ. ლ.ა.ხოდიაკოვა. - M .: Astrel: AST: Transitbook, 2005. - (რუსული ენის მასწავლებლის ბიბლიოთეკა).
2. ახალგაზრდა მხატვრის ენციკლოპედიური ლექსიკონი / შედგენილი ნ.ი.
პლატონოვი, ვ.დ.სინიუკოვი. - მ .: პედაგოგიკა, 1983. - გვ. 281 - 284.
- სოკოლნიკოვა ნ.მ. სახვითი ხელოვნება: სახელმძღვანელო უხ.
5 - 8 უჯრედი: 4 საათზე ნაწილი 4. მხატვრული ტერმინების მოკლე ლექსიკონი. -
ობნინსკი: სათაური, 1996 წ.
- კუზინ ვ.ს., კუბიშკინა ე.ი. ვიზუალური ხელოვნება დასაწყისში
ნოეს სკოლა. 3 - 4 უჯრედი: სახელმძღვანელო: 2 საათზე, ნაწილი 2. - M .: Bustard, 2001 წ.
- რუსული ენა: პროკ. 7 უჯრედისთვის. გენერალი დაწესებულება / M.M. Razumovs-
კაია, ს.ი.ლვოვა, ვ.ი.კაპინოსი; რედ. მ.მ.რაზუმოვსკაია, პ.ა.
ლეკანთა. – M.: Bustard, 2002 წ.
გაკვეთილის თემა : ნახატ-პორტრეტზე დაფუძნებული ესსე-აღწერისთვის მომზადება
A.M. შილოვა "როზმარინი აყვავდა" თემაზე "ვინ არის ის? პორტრეტი
საინტერესო ადამიანია."
გაკვეთილის მიზნები : 1. მოამზადოს მოსწავლეები ექსტერნის ესსე-აღწერისთვის
სურათზე გამოსახული პირის Ty;
2. ჩამოუყალიბდეს ტექსტ-აღწერის დამოუკიდებლად აგების უნარი
ნამუშევარზე დაფუძნებული პორტრეტული ნახატის (ესსე) ცლა
მასალისა და ხელოვნების კრიტიკის ტექსტი;
3. მოსწავლეთა მეტყველების გამდიდრება ფიგურალური და გამომხატველი მედიით
რუსული ენის სიტყვები, რომლებიც უფრო ნათლად აღწერს
იჯდა პორტრეტი; "პორტრეტის" ლექსიკის გააქტიურება
განცხადება, ისწავლეთ მისი სწორად გამოყენება მეტყველებაში.
გაკვეთილის ტიპი : გაკვეთილი მეტყველების განვითარების შესახებ.
მეთოდები : საუბარი, ახსნა და მასწავლებლის ამბავი საუბრის ელემენტებით,
სიტყვების დახატვა, დაკვირვება, ტექსტის ანალიზი, ძიება.
მუშაობის ფორმები : ფრონტალური, ინდივიდუალური.
TSO: მულტიმედია.
გაკვეთილის დიზაინი: კომპიუტერული პრეზენტაცია „პორტრეტი. აღწერა
საინტერესო ადამიანის გარეგნობა“; ეპიგრაფი, სიტყვები
რე, პორტრეტების რეპროდუქციები.
ლექსიკური მუშაობა: პორტრეტი, ავტოპორტრეტი, პორტრეტის მხატვარი, სურათი, პერსონაჟი,
სახე, სრული სახე, პროფილი, ინდივიდუალობა, გამოხატულება,
მყისიერი, აღწერა, პოზა, კონტრასტი, სიმბოლო.
გაკვეთილების დროს:
- სალამი. ორგანიზაციული მომენტი.
- თემის შეტყობინება და მიზნის დაყენება.
ეპიგრაფი:
ადამიანში ყველაფერი უნდა
იყავი ლამაზი: და სახე,
და ტანსაცმელი, სული და აზრები.
A.P. ჩეხოვი.
1. შესავალი საუბარი.
კითხვები და ამოცანები:
წაიკითხეთ გაკვეთილის თემა (კითხულობს მოსწავლე). მოუსმინეთ ეპიკას
რაფი (კითხულობს მასწავლებელი).
რომელ ადამიანზე საუბრობს მწერალი? (მშვენიერების შესახებ
კარგი, უჩვეულო). ახსენით რა არის საინტერესო
ლავკი?
გადახედეთ ჩვენს ნახატების გალერეას. Რა არის სახელი-
ეს სურათები კარგია? (პორტრეტები).
რა არის პორტრეტი? (თუ მათ არ შეუძლიათ პასუხის გაცემა, მაშინ მოაწყვეთ-
Xia მნიშვნელობის ძიება "რუსული ენის განმარტებით ლექსიკონში"
ოჟეგოვა, „მხატვრული ტერმინების მოკლე ლექსიკონში
ნოე" N.M. სოკოლნიკოვა).
2. მასწავლებლის სიტყვა:
ასე რომ, დღეს ჩვენ მოვემზადებით ესეს დასაწერად -
ნახატ-პორტრეტის (მიზნის) აღწერილობები. გაკვეთილზე ვაგროვებთ
სამუშაო მასალები, შეადგინეთ გეგმა, თავად დაწერეთ ესე
იმ სახლებს. ჩაწერეთ თარიღი და თემა ბლოკნოტებში.
III. პორტრეტის ჟანრის შესახებ ცოდნის განახლება. ლექსიკური მუშაობა.
- მასწავლებლის სიტყვა:
ნახატზე მუშაობის დაწყებამდე ჩვენ მივმართავთ სპეციალურ სიტყვებს, რომლებიც შეგიძლიათ გამოიყენოთ თქვენს ესეში.
- ლექსიკური მუშაობა(სიტყვები მოცემულია გაკვეთილის განვითარების დასაწყისში) ტარდება ფრონტალური გამოკითხვის სახით (სიტყვები ნაჩვენებია მულტიმედია ეკრანზე). მოსწავლეებს სთხოვენ ახსნან მათთვის ცნობილი სიტყვების მნიშვნელობა. უცნობი სიტყვების მნიშვნელობები გვხვდება ლექსიკონებში.
IV. სურათზე დაკვირვება და მისი ანალიზი (საუბრის სახით).
- მასწავლებლის სიტყვა:
ახლა გადავდივართ ჩვენი მუშაობის ძირითად ეტაპზე. ჩვენ მივმართავთ უჩვეულო სურათს. ეს არის ალექსანდრე შილოვის ნახატი "ველური როზმარინი აყვავდა".
განიხილეთ სურათი. ვინ არის მასზე გამოსახული? (მოხუცი ქალი).
- ამბავი მხატვრის შესახებ მისი ავტოპორტრეტის დემონსტრირებით,
სურათები (მოსწავლის შეტყობინება).
მოსკოვის ცენტრში, ზნამენკას ქუჩაზე, ერთ-ერთ ძველ სასახლეში არის სსრკ სახალხო არტისტის ალექსანდრე შილოვის სამხატვრო გალერეა. იგი ცნობილი გახდა მე-20 საუკუნის 70-იან წლებში, როგორც მოსკოვის მანეჟის კედლებში დიდი გამოფენების მონაწილე. ახალგაზრდა პორტრეტის მხატვრის ნიჭი შენიშნეს და მაყურებლის მხარდაჭერას შეხვდა.
ალექსანდრე მაკსოვიჩ შილოვი დაიბადა მოსკოვში 1943 წელს. სწავლობდა მოსკოვის ტიმირიაზევსკის ოლქის პიონერთა სახლის სამხატვრო სტუდიაში. დაამთავრა მოსკოვის ვ.ი.სურიკოვის სახელობის სახელმწიფო სამხატვრო ინსტიტუტის ფერწერის კლასი. 70-იანი წლების ბოლოდან შილოვს ჰქონდა არაერთი პერსონალური გამოფენა მოსკოვში, ლენინგრადში, ტომსკში, პარიზში, ლისაბონში. მხატვრის საუკეთესო ტილოები არა მხოლოდ მაღალი ტექნოლოგიებისა და სახვითი ხელოვნების ნაყოფია, არამედ ადამიანის სულისა და აზროვნების სამყარო, რომელიც გამოხატულია რეალური ადამიანების გამოსახულებებში. მის ნახატებში - მთელი სიმართლე ჩვენი თანამედროვეებისა და ჩვენი სამყაროს შესახებ. ერთ-ერთი ასეთი ნახატია ნახატი "ველური როზმარინი აყვავდა", რომელიც დაიწერა 1980 წელს.
- მხატვრობის საუბარი.
კითხვები:
- შეხედე სურათს და მითხარი რა განწყობა გაქვს როცა უყურებ?
- მოგწონთ ეს პორტრეტი?
- რა ფერებს უპირისპირდება მხატვარი პორტრეტულ ნახატში?
- რატომ ჰქვია ნახატს "ველური როზმარინი აყვავდა"?
- ვის მოგაგონებთ გამოსახული ქალი?
- როგორ ფიქრობთ, ვინ განასახიერა შილოვმა? (ალბათ მისი ბებია, მასწავლებელი).
მასწავლებლის სიტყვა:
დიახ, შილოვს აქვს ნახატი "ჩემი ბებია" (ნაჩვენებია),
და ის ჰგავს მოხუც ქალს ნახატიდან „ბა-აყვავებული
გულნიკი ”, მაგრამ ეს სურათი არ ასახავს ნათესავს
Მხატვარი.
Კითხვა:
- როგორ ფიქრობთ, რა არის ამ ქალის პროფესია? (მსახიობი, მუზეუმის თანამშრომელი, მასწავლებელი).
მასწავლებლის სიტყვა:
ეს ქალი დაწყებითი სკოლის მასწავლებელი გალინაა
ნიკოლაევნა ლაჩინოვა, რომელმაც მთელი ცხოვრება საყვარელ ადამიანს მიუძღვნა
სკოლაში მუშაობა.
კითხვები:
- მაგრამ რატომ ჰქვია სურათს, რომელზეც გამოსახულია მოხუცი ქალი მასწავლებელი, "ლედუმი აყვავებული"? (ის ყურადღებით, გაკვირვებული უყურებს როზმარინის ტოტებს, რომლებმაც ახლახან აჩუქეს პირველი ყვავილები).
- წელიწადის რომელი დრო გამოსახა მხატვარმა? (ადრე გაზაფხული).
- მაგრამ ბოლოს და ბოლოს, სხვა მცენარეები ყვავის ადრე გაზაფხულზე, რატომ დგას ველური როზმარინი ფანჯრის რაფაზე დოქში? (გარეგნობა და სახელი უჩვეულოა, ის ყველასთვის ნაკლებად ცნობილია, ჩვენ ვხედავთ არა პირველ მწვანე ფოთლებს, არამედ ვარდისფერ ყვავილებს).
- ყურადღება მიაქციეთ სიტყვათა თანმიმდევრობას სათაურში. რატომ არის ის ასეთი? (პირველ რიგში, პრედიკატი „აყვავებული“ მნიშვნელობით მთავარი სიტყვაა, ჩვენთვის მნიშვნელოვანია მცენარის სიცოცხლის დასაწყისის დანახვა).
მასწავლებლის სიტყვა:
მხატვარი აყენებს დიდ
მნიშვნელობა. სიმბოლურია. ახალი ცხოვრების დასაწყისია
გაზაფხული, როდესაც განახლება ხდება ბუნებაში და ცხოვრებაში
ადამიანური. ხოლო ველური როზმარინის მცენარე გაზაფხულის დასაწყისის სიმბოლოა.
შეხედეთ, თავად ტოტები ძალიან მცირე ადგილს იკავებს
ქსოვილი. მთავარი სივრცე ეთმობა სურათს
ქალები.
კითხვები:
- რატომ არის გამოსახული სურათზე მოხუცი ქალი გაზაფხულის დასაწყისის სიმბოლოსთან ერთად? (ეს ორი სიმბოლოა - ახალგაზრდობისა და სიბერის შეხვედრა, მთავარი იდეა მზის ჩასვლისა და ცხოვრების დასაწყისის ჩვენებაა).
- ვნახოთ, როგორ არის აგებული სურათი? ყურადღება მივაქციოთ ტილოს წინა და უკანა მხარეს. (წინა პლანზე ვხედავთ მოხუც ქალს და აყვავებულ ველური როზმარინის ტოტებს, რომელიც მან რამდენიმე დღის წინ მოათავსა წყლის ქოთანში. ფონზე ჩანს ქალის ბინის ფანჯრიდან ხედი: მოპირდაპირე სახლი ღია ყვითელია. გარდა ამისა, ბინაში კედელზე ჩამოკიდებულია ფოტოები, რომლებზეც, შესაძლოა, გამოსახული იყოს სურათის გმირების ნათესავები ან მისი მოსწავლეები. სურათი შეიძლება დაიყოს ორ ნაწილად, თითქოსდა: სად არის მოხუცი ქალი. მუქ ფერებშია და სადაც მცენარე ღია ფერებშია).
მასწავლებლის სიტყვა:
უფლება. სურათის ასეთი უჩვეულო კონსტრუქცია წარმოადგენს კონტრასტს შუქსა და ჩრდილს, სიბერესა და ახალგაზრდობას, წარსულსა და მომავალს შორის. ამ მოწყობის წყალობით ჩვენ განსაკუთრებულ ყურადღებას ვაქცევთ ქალის გარეგნობას.
რას გრძნობთ და რას ფიქრობთ პორტრეტის ყურებისას? (რომ ეს ადამიანი ავტორისთვის ძვირფასია, ეს არის კეთილი, ინტელექტუალური, გულწრფელი ადამიანი).
- სამუშაო მასალის შეგროვება და სისტემატიზაცია.
მასწავლებლის სიტყვა:
ახლა ჩვენ შევარჩევთ სიტყვებს და ფრაზებს სურათის ჰეროინის გარეგნობის აღსაწერად.
(ეკრანზე ჩნდება ცხრილი ორი სვეტისგან, პირველი სვეტი ივსება სიტყვებით: პოზა, სახე, თვალები, მზერა, ცხვირი, ტუჩები, თმა, ხასიათი, ტანსაცმელი, სოციალური მდგომარეობა. ბიჭები ბლოკნოტში ცხრილს ხატავენ, ავსებენ. მეორე სვეტი ერთად).
დასკვნა:
მასწავლებლის სიტყვა:
ერთი შეხედვით, ჩვენს თვალწინ არის ჩვეულებრივი მოხუცი ქალი, რომლის გამოსახულება რბილი ფერებით არის გამოხატული. მაგრამ სურათის გულდასმით შესწავლის შემდეგ, ჩვენ ვიგრძენით მდიდარი შინაგანი სამყარო, გულწრფელობა, რომელიც მოდის ექსპრესიული სახისგან, ჰეროინის საოცარი თვალებიდან, შემსწავლელი მზერით.
Კითხვა:
- მოგწონთ ამ ქალის იმიჯი? შეიძლება ამ პორტრეტს ეწოდოს საინტერესო ადამიანის პორტრეტი?
- ხელოვნების ისტორიის ტექსტთან მუშაობა.
- მასწავლებლის სიტყვა:
შილოვის ნახატი „Ledum Blossomed“ იპყრობს ხელოვნების ნიმუშების შემსწავლელი ადამიანების - ხელოვნებათმცოდნეების ყურადღებას. ახლა თქვენ დამოუკიდებლად გაეცნობით ხელოვნებათმცოდნე T.A. Kutuzova-ს ტექსტს და იტყვით, რა ახალი რამ გაიგეთ ნახატზე, რას ფიქრობს ავტორი სურათზე, რა არის ამ ტექსტის მთავარი იდეა. (მულტიმედია ეკრანზე სიტყვების „ინტელიგენცია“, „ლედუმი“ და კომბინაცია „ღირსეული ცხოვრება“ კითხვები და მნიშვნელობები).
- ტექსტის დამოუკიდებელი კითხვა (თითოეული ამონაბეჭდი), კითხვებზე პასუხები.
- გაკვეთილის შეჯამება.
1. კითხვები:
- შეგვიძლია თუ არა პორტრეტიდან ამოვიცნოთ ჩვენს თვალწინ საინტერესო პიროვნება?
- როგორი ადამიანი შეიძლება ეწოდოს საინტერესო?
2 . მასწავლებლის ბოლო სიტყვა:
მინდა დავასრულო ჩვენი გაკვეთილი ხელოვნებათმცოდნის სიტყვებით
T.A. კუტუზოვა: ”თაობები ტოვებენ ცხოვრებას, დანარჩენს
მეხსიერება ქრება, რჩება პორტრეტები, რაც არა მარტო
ჩვენ, მაგრამ მათაც, ვინც ჩვენთან მოვა, განსაკუთრებულად გვეუბნებიან
ხელოვნების ენით ადამიანებზე, ცხოვრებაზე, ისტორიაზე
რუსეთის რი“.
- გაკვეთილზე სამუშაოს შეფასება, მათი დასაბუთება; საშინაო დავალება.
დაწერეთ ნარკვევი ა.მ.შილოვის ნახატ-პორტრეტზე დაყრდნობით "ველური როზმარინი აყვავდა", სამუშაო მასალების, ხელოვნების ისტორიის ტექსტის გამოყენებით, დამოუკიდებლად შეადგინეთ გეგმა, შემოწმებისას მიმართეთ მართლწერის ლექსიკონს.
ადამიანის გარეგნობის აღწერა- ეს არის ადამიანის სახის, ფიგურის, ჟესტების, მანერის, დამახასიათებელი პოზის, ტანსაცმლის აღწერა. ასეთი აღწერის მთავარი ამოცანაა იპოვოთ დამახასიათებელი ნიშნები, რაც მთავარია ადამიანის გარეგნობაში და შეძლოს მათი სიტყვებით გადმოცემა. ისინი შეიძლება ასოცირებული იყოს მანერების, სიარულის, მისი პროფესიისა და პროფესიის, ხასიათის მახასიათებლებთან.
გარეგნობის ესეების-აღწერის წყარო შეიძლება იყოს ყველაფერი. როგორც სხვა აღწერილობების შემთხვევაში, ეს შეიძლება იყოს ცხოვრებისეული გამოცდილება, სადაც ვერბალური პორტრეტი ხელახლა იქმნება მეხსიერებიდან (მაგ. "ადამიანის გარეგნობა, რომელიც ერთხელ ვნახე..."). ან ფანტაზია ("ჩემი პორტრეტი 10 წელიწადში").
ესეების გეგმის ნიმუში:
1. შესავალი.
2. ზოგადი შთაბეჭდილება (ფიგურა, სიმაღლე).
3. სახის ნაკვთები (სახე ოვალური, წარბები, თვალები, ცხვირი, შუბლი, ტუჩები, ნიკაპი, ლოყები). თმა (თმის ფერი, სიგრძე და ფორმა). ყურები.
4. ტანსაცმელი.
5. ქცევის მანერები (სიარული, ლაპარაკის მანერა, პოზა...).
6. დასკვნა.
შესაძლო განმარტებები:
თვალები - მწვანე, ნაცრისფერი, ყავისფერი, ლურჯი, შავი, ცისფერი, ცისფერი, ნაცრისფერი ლურჯი, კაშკაშა, მუქი, გამომხატველი, გააზრებული, მსუბუქი, დიდი, პატარა, ეშმაკური, გაშვებული, ვიწრო, ირიბი, დახრილი, ბოროტი, კეთილი, შერეული ველური, მეგობრული, უნდობელი, მოღალატე...
წარბები - ლამაზი, სწორი, სქელი, გამხდარი, სქელი, განიერი, ჩრდილი, ცალ-ცალკე მფრინავი, შერწყმული, ასიმეტრიული...
შუბლი - მაღალი, დაბალი, ღია, სწორი, სოკრატული, განიერი, ნაოჭიანი, დაქანებული, ბრტყელი...
მხედველობა - დაბნეული, ყურადღებიანი, გამომხატველი, ინტელექტუალური, ცნობისმოყვარე, ირონიული, ფლირტი, მოსიყვარულე, დარცხვენილი, გულგრილი, შურიანი, გაკვირვებული, მხიარული, უნდობელი, ღია, სევდიანი, ენთუზიაზმი, ეშმაკი, მიმნდობი ...
ცხვირი - სწორი, კეხი, ცხვირწინ, განიერი, ვიწრო, ცხვირწინ, გრძელი, მოკლე, მახინჯი, ლამაზი, პატარა, კარტოფილი, იხვი...
Თმა - მოკლე, გრძელი, წაბლისფერი, ქერა, ღია ყავისფერი, ჩალისფერი, ნაცრისფერი, ნაცრისფერი თმით, სქელი, აყვავებული, ხვეული, მბზინავი, სწორი, ტალღოვანი, ბუზივით გამოწებებული, ჩაწნული, კუდაში ჩასმული, ზურგით დავარცხნილი, დაბურული, მორთული ვარცხნილობა...
ფიგურა - კარგი, გამხდარი, მაღალი, დიდი, სავსე, გამხდარი, ჩახრილი, მამაკაცი, ქალი ...
სიარული - სწრაფი, მშვიდი, მსუბუქი, ჩუმად, მძიმე, შეგროვებული, ტრიალი, უცნაური, მბრუნავი, მხიარული...
პოზა - დიდებული, დაძაბული, მოხდენილი, ლამაზი, თვალწარმტაცი, უცნაური, დამშვიდებული, კომფორტული, არაკომფორტული...
გარეგნობის აღწერის მაგალითს ვისესხებთ M.Yu-სგან. ლერმონტოვი (რომანიდან "ჩვენი დროის გმირი"):
„საშუალო სიმაღლის იყო; მისი სუსტი, თხელი ჩარჩო და განიერი მხრები ძლიერი აღნაგობის იყო, რომელსაც შეუძლია გაუძლოს მომთაბარე ცხოვრებისა და კლიმატის ცვლილების ყველა სირთულეს, არ დამარცხებულა არც მეტროპოლიის ცხოვრების გარყვნილობით და არც სულიერი ქარიშხლებით; მისმა მტვრიანმა ხავერდოვანმა ქურთუკმა, რომელიც მხოლოდ ქვედა ორი ღილაკით იყო დამაგრებული, შესაძლებელი გახადა თვალისმომჭრელად სუფთა თეთრეულის დანახვა, რომელიც ამხელდა წესიერი ადამიანის ჩვევებს; მისი დაბინძურებული ხელთათმანები თითქოს მიზანმიმართულად იყო მორგებული მის პატარა არისტოკრატულ ხელზე და როდესაც მან ერთი ხელთათმანი მოიხსნა, გამიკვირდა მისი ფერმკრთალი თითების სიმკვრივე. მისი სიარული უყურადღებო და ზარმაცი იყო, მაგრამ შევამჩნიე, რომ ის ხელებს არ აქნევდა, რაც აშკარა ნიშანი იყო ხასიათის გარკვეული საიდუმლოების შესახებ. თუმცა, ეს ჩემი დაკვირვებებია, ჩემს დაკვირვებებზე დაყრდნობით და სულაც არ მინდა, ბრმად დაგაჯეროთ.
სკამზე რომ ჩაიძირა, მისი სწორი ჩარჩო მოიხარა, თითქოს ზურგში ერთი ძვალიც არ ჰქონდა; მთელი სხეულის პოზიცია რაღაც ნერვულ სისუსტეს აჩვენებდა: ის იჯდა, როგორც ოცდაათი წლის ბალზაკის კოკეტი დამღლელი ბურთის შემდეგ ბუმბულის სკამებზე ზის. ერთი შეხედვით მის სახეზე ოცდასამ წელზე მეტს არ მივცემდი, თუმცა ამის შემდეგ მზად ვიყავი მისთვის ოცდაათი. მის ღიმილში რაღაც ბავშვური იყო. მის კანს ერთგვარი ქალური სინაზე ჰქონდა; ქერა თმა, ბუნებით ხვეული, ასე თვალწარმტაცი ასახავდა მის ფერმკრთალ, კეთილშობილ შუბლს, რომელზედაც მხოლოდ ხანგრძლივი დაკვირვების შემდეგ შეინიშნებოდა ნაოჭების კვალი, რომლებიც ერთმანეთს გადაკვეთდნენ და, ალბათ, ბევრად უფრო გამოხატული იყო სიბრაზის ან ფსიქიკური არეულობის დროს. . მიუხედავად თმის ღია ფერისა, ულვაშები და წარბები შავი იყო - ჯიშის ნიშანი კაცში, ისევე როგორც შავი მანე და შავი კუდი თეთრ ცხენში. პორტრეტის დასასრულებლად ვიტყვი, რომ ოდნავ აწეული ცხვირი, კაშკაშა სითეთრის კბილები და ყავისფერი თვალები ჰქონდა; კიდევ რამდენიმე სიტყვა უნდა ვთქვა თვალებზე.
ჯერ ერთი, არ იცინოდნენ, როცა იცინოდა! - ოდესმე შეგიმჩნევიათ ზოგ ადამიანში ასეთი უცნაურობა?.. ეს არის ნიშანი - ან ბოროტი განწყობის, ან ღრმა მუდმივი სევდის. მათი ნახევრად ჩამოწეული წამწამები, ასე ვთქვათ, ერთგვარი ფოსფორისფერი ბზინვარებით ანათებდა. ეს არ იყო სულის სითბოს ან მხიარული წარმოსახვის ანარეკლი: ეს იყო ბრწყინვალება, როგორც გლუვი ფოლადის ბრწყინვალება, კაშკაშა, მაგრამ ცივი; მისი მზერა - მოკლე, მაგრამ გამჭოლი და მძიმე, დაუფიქრებელი კითხვის უსიამოვნო შთაბეჭდილებას ტოვებდა და შეიძლებოდა თავხედი გამოჩენილიყო, ასე გულგრილად რომ არ ყოფილიყო მშვიდი.