Faceți o descriere a persoanei. Reguli pentru descrierea unei persoane folosind metoda portretului verbal
Regiunea Moscova
districtul Volokolamsky
MOU „Școala secundară Spasskaya”
Lecție de limba rusă în clasa a VII-a
Tema: Pregătirea pentru eseu-descriere
Conform tabloului-portret al lui A.M. Shilov
„Rozmarinul sălbatic a înflorit” pe tema „Cine este el?
Portretul unei persoane interesante.
Efectuat:
Portul de agrement Yanchenkova
Sergheevna,
Profesor de limba rusa
Și literatură
MOU „Școala secundară Spasskaya”
Spass, 2011
Lista literaturii folosite.
- Eseu despre un tablou în clasa a VII-a: metodă. alocație / L.A. Khodyakova,
E.V. Kabanova, L.I. Novikova, T.I. Andreyushkova; sub redacția prof. L.A. Khodyakova. - M .: Astrel: AST: Transitbook, 2005. - (Biblioteca unui profesor de limba rusă).
2. Dicționar enciclopedic al unui tânăr artist / Alcătuit de N.I.
Platonov, V.D. Sinyukov. - M .: Pedagogie, 1983. - p. 281 - 284.
- Sokolnikova N.M. Arte plastice: manual pentru uch.
5 - 8 celule: La 4 ore Partea 4. Un scurt dicționar de termeni artistici. -
Obninsk: Titlu, 1996.
- Kuzin V.S., Kubyshkina E.I. Arte vizuale la început
scoala noah. 3 - 4 celule: Manual: La 2 ore, Partea 2. - M .: Bustard, 2001.
- Limba rusă: Proc. Pentru 7 celule. general instituție / M.M. Razumovs-
Kaya, S.I. Lvova, V.I. Kapinos; Ed. M.M. Razumovskaya, P.A.
Lekanta. – M.: Dropia, 2002.
Subiectul lecției : Pregătirea unui eseu-descriere pe baza unui portret-imagine
A.M. Shilova „Rozmarinul a înflorit” pe tema „Cine este el? Portret
O persoană interesantă.”
Obiectivele lecției : 1. pregăti elevii pentru un eseu-descriere a extern
Ty a persoanei descrise în imagine;
2. de a forma capacitatea de a construi independent o descriere-text
Săniiala unui portret (eseu) bazat pe o lucrare
Text de critică materială și de artă;
3. îmbogăți discursul elevilor cu medii figurative și expresive
Cuvintele limbii ruse, care ajută la o descriere mai viu
sat portret; activați vocabularul „portret” în
Declarație, învață cum să o folosești în mod corespunzător în vorbire.
Tipul de lecție : o lectie de dezvoltare a vorbirii.
Metode : conversație, explicație și povestea profesorului cu elemente de conversație,
Desenarea cuvintelor, observarea, analiza textului, căutarea.
Forme de lucru : frontal, individual.
OTS: multimedia.
Proiectarea lecției: prezentare pe computer „Portret. Descriere
Aparițiile unei persoane interesante”; epigrafe, cuvinte
Ree, reproduceri de portrete.
munca de vocabular: portret, autoportret, portretist, imagine, personaj,
Față, față completă, profil, individualitate, expresie,
Instant, descriere, poză, contrast, simbol.
În timpul orelor:
- Salutari. Moment organizatoric.
- Mesajul subiectului și stabilirea obiectivelor.
Epigraf:
Totul într-o persoană ar trebui
A fi frumos: si fata,
Și haine, și suflet, și gânduri.
A.P. Cehov.
1. Conversație introductivă.
Întrebări și sarcini:
Citiți subiectul lecției (elevul citește). Ascultă epopeea
Raf (citește profesorul).
Despre ce persoană vorbește scriitorul? (despre frumos
Bun, neobișnuit). Explica ce este interesant
Lovek?
Aruncă o privire la galeria noastră de picturi. Care este numele-
Aceste poze sunt ok? (portrete).
Ce este un portret? (dacă nu pot răspunde, atunci organizează-
Xia caută sens în „Dicționarul explicativ al limbii ruse”
S.I.Ozhegova, în „Dicționarul concis de termeni artistici
Nov" de N.M. Sokolnikova).
2. Cuvântul profesorului:
Așadar, astăzi ne vom pregăti pentru a scrie un eseu-
Descrieri ale tabloului-portret (obiectiv). La lecție vom colecta
Materiale de lucru, întocmește un plan, scrie eseul în sine
Casele alea. Notați data și subiectul în caiete.
III. Actualizarea cunoștințelor despre genul portretului. munca de vocabular.
- Cuvântul profesorului:
Înainte de a începe lucrul la imagine, ne vom referi la cuvinte speciale pe care le puteți folosi în eseul dvs.
- munca de vocabular(cuvintele sunt date la începutul desfășurării lecției) se desfășoară sub forma unui sondaj frontal (cuvintele sunt afișate pe ecranul multimedia). Elevii sunt rugați să explice sensul cuvintelor pe care le cunosc. Semnificațiile cuvintelor necunoscute se găsesc în dicționare.
IV. Observarea imaginii și analiza acesteia (sub forma unei conversații).
- Cuvântul profesorului:
Acum trecem la etapa principală a muncii noastre. Ne întoarcem la o imagine neobișnuită. Acesta este un tablou de Alexander Shilov „Rozmarinul sălbatic a înflorit”.
Luați în considerare imaginea. Cine este înfățișat pe ea? (femeie bătrână).
- O poveste despre artist cu o demonstrație a autoportretului său,
poze (mesajul elevului).
În centrul Moscovei, pe strada Znamenka, într-unul dintre vechile conace, se află o galerie de artă a Artistului Poporului din URSS Alexander Shilov. A devenit celebru în anii 70 ai secolului XX ca participant la expoziții mari în interiorul zidurilor Manejului Moscovei. Talentul tânărului portretist a fost remarcat și întâlnit cu sprijinul publicului.
Alexander Maksovich Shilov s-a născut la Moscova în 1943. A studiat la studioul de artă al Casei Pionierilor din districtul Timiryazevsky din Moscova. Absolvent al Institutului de Artă de Stat din Moscova numit după V.I. Surikov, clasa de pictură. De la sfârșitul anilor 70, Shilov a avut o serie de expoziții personale la Moscova, Leningrad, Tomsk, Paris, Lisabona. Cele mai bune pânze ale artistului nu sunt doar rodul înaltei tehnologii și artei plastice, ci și lumea sufletului și gândirii umane, exprimată în imaginile unor oameni reali. În picturile sale - întregul adevăr despre contemporanii noștri și despre lumea noastră. Unul dintre aceste tablouri este pictura „Rozmarinul sălbatic a înflorit”, care a fost scrisă în 1980.
- Conversație de pictură.
Întrebări:
- Privește poza și spune-mi ce dispoziție ai când te uiți la ea?
- Îți place acest portret?
- Ce culori contrastează artistul în tabloul portret?
- De ce se numește pictura „Rozmarinul sălbatic a înflorit”?
- De cine îți amintește femeia din imagine?
- Pe cine crezi că a interpretat Shilov? (poate bunica lui, profesoară).
Cuvântul profesorului:
Da, Shilov are un tablou „Bunica mea” (ilustrat),
Și arată ca o bătrână din tabloul „Ba-bloomed
Gulnik ”, dar această imagine nu înfățișează o rudă
Pictor.
Întrebare:
- Care crezi că este profesia acestei femei? (actriță, lucrătoare la muzeu, profesor).
Cuvântul profesorului:
Această femeie este Galina profesoară de școală primară
Nikolaevna Lachinova, care și-a dedicat întreaga viață iubitei ei
Lucru la școală.
Întrebări:
- Dar de ce imaginea, care înfățișează o profesoară în vârstă, numită „Ledum” a înflorit? (se uită atentă, surprinsă, la ramurile de rozmarin, care tocmai au dat primele flori).
- În ce perioadă a anului a descris artistul? (primavara timpurie).
- Dar la urma urmei, alte plante înfloresc la începutul primăverii, de ce rozmarinul sălbatic stă pe pervaz într-o ulcior? (aspectul și numele sunt neobișnuite, este puțin cunoscut de toată lumea, vedem nu primele frunze verzi, ci flori rozalii).
- Acordați atenție ordinii cuvintelor din titlu. De ce este el așa? (dimpotrivă, în primul rând predicatul „a înflorit” este cuvântul principal în sens, este important pentru noi să vedem începutul vieții plantei).
Cuvântul profesorului:
Artistul pune un mare
Sens. Este simbolic. Începutul unei noi vieți este
Primăvara, când reînnoirea are loc în natură și în viață
Uman. Și planta de rozmarin sălbatic este un simbol al începutului primăverii.
Uite, ramurile în sine ocupă foarte puțin spațiu
Pânză. Spațiul principal este acordat imaginii
Femei.
Întrebări:
- De ce în imagine apare o bătrână împreună cu simbolul începutului primăverii? (acestea sunt două simboluri - întâlnirea tinereții și bătrâneții, ideea principală este de a arăta apusul și începutul vieții).
- Să ne uităm la cum este construită imaginea? Să acordăm atenție față și spate a pânzei. (În prim plan vedem o femeie în vârstă și crenguțe de rozmarin sălbatic înflorit, pe care le-a așezat acum câteva zile într-un ulcior cu apă. În fundal vedem priveliștea de la fereastra apartamentului femeii: casa de vizavi este galben pal. În plus, în apartament există fotografii atârnate pe perete, care, probabil, înfățișează rudele eroinelor din imagine sau studenții ei.Tabloul poate fi împărțit în două părți, așa cum ar fi: unde femeia în vârstă este în culori închise, iar acolo unde planta este în culori deschise).
Cuvântul profesorului:
Dreapta. O astfel de construcție neobișnuită a imaginii reprezintă contrastul dintre lumină și umbră, bătrânețe și tinerețe, trecut și viitor. Datorită acestui aranjament, acordăm o atenție deosebită aspectului unei femei.
La ce simți și te gândești când te uiți la portret? (că această persoană este dragă autorului, aceasta este o persoană amabilă, inteligentă, sinceră).
- Colectarea si sistematizarea materialului de lucru.
Cuvântul profesorului:
Acum vom selecta cuvinte și fraze pentru a descrie aspectul eroinei din imagine.
(Pe ecran apare un tabel cu două coloane, prima coloană este umplută cu cuvinte: postură, față, ochi, privire, nas, buze, păr, caracter, haine, statut social. Băieții desenează un tabel într-un caiet, umplu a doua coloană împreună).
Concluzie:
Cuvântul profesorului:
La prima vedere, în fața noastră se află o femeie în vârstă obișnuită, a cărei imagine este exprimată în culori moi. Dar, după ce am examinat cu atenție imaginea, am simțit o lume interioară bogată, sinceritate care vine din chipul expresiv, din ochii uimitoare ai eroinei, din privirea care studiază.
Întrebare:
- Îți place imaginea acestei femei? Acest portret poate fi numit portretul unei persoane interesante?
- Lucrul cu text de istoria artei.
- Cuvântul profesorului:
Pictura lui Shilov „Ledum a înflorit” atrage atenția oamenilor care studiază operele de artă - istoricii de artă. Acum vă veți familiariza în mod independent cu textul criticului de artă T.A. Kutuzova și veți spune ce lucruri noi ați învățat despre imagine, ce crede autorul despre imagine, care este ideea principală a acestui text. (întrebări și semnificații ale cuvintelor „intelligentsia”, „ledum” și combinația „viață demnă” pe ecranul multimedia).
- Citirea independentă a textului (fiecare imprimare), răspunsuri la întrebări.
- Rezumatul lecției.
1. Întrebări:
- Putem recunoaște sau nu o persoană interesantă în fața noastră din portret?
- Ce fel de persoană poate fi numită interesantă?
2 . Ultimul cuvânt al profesorului:
Vreau să termin lecția noastră cu cuvintele unui critic de artă
T.A. Kutuzova: „Generațiile părăsesc viața, restul
memoria dispare, portretele rămân, care nu numai
Nouă, dar și celor care vor veni după noi, ni se va spune special
Prin limbajul artei despre oameni, despre viață, despre istorie
Rii al Rusiei”.
- Notarea lucrărilor din lecție, justificarea acestora; teme pentru acasă.
Scrieți un eseu bazat pe portretul lui A.M. Shilov „Rozmarinul sălbatic a înflorit”, folosind materiale de lucru, text de istoria artei, întocmește independent un plan, consultați dicționarul de ortografie atunci când verificați.
Descrierea aspectului unei persoane- aceasta este o descriere a feței unei persoane, a figurii, a gesturilor, a modului, a posturii caracteristice, a îmbrăcămintei. Sarcina principală a unei astfel de descrieri este de a găsi trăsăturile caracteristice, principalul lucru în aspectul unei persoane și de a le putea transmite în cuvinte. Ele pot fi asociate cu o trăsătură de maniere, mers, ocupația și profesia sa, trăsăturile de caracter.
Orice poate fi o sursă de eseuri-descrieri ale aspectului. Ca și în cazul altor descrieri, aceasta poate fi o experiență de viață în care portretul verbal este recreat din memorie (ex. „Aspectul unei persoane pe care am văzut-o odată...”). Sau imaginație („Portretul meu în 10 ani”).
Exemplu de plan de eseu:
1. Introducere.
2. Impresie generală (figura, înălțimea).
3. Trasaturi faciale (fata ovala, sprancene, ochi, nas, frunte, buze, barbie, obraji). Părul (culoarea, lungimea și forma coafurii). Urechi.
4. Haine.
5. Moduri de comportament (mers, fel de a vorbi, postură...).
6. Concluzie.
Definitii posibile:
Ochi - verde, gri, maro, albastru, negru, albastru cer, albastru cer, albastru cenușiu, strălucitor, întunecat, expresiv, grijuliu, ușoară, mare, mic, viclean, alergare, îngust, oblic, oblic, rău, amabil, cu amestec , sălbatic , prietenos, neîncrezător, perfid...
Sprâncenele - frumos, drept, gros, subțire, samur, lat, zburător, zburător, îmbinat, asimetric...
Frunte - înalt, jos, deschis, drept, socratic, larg, încrețit, înclinat, plat...
Vedere - confuz, atent, expresiv, inteligent, curios, ironic, cochet, iubitor, jenat, indiferent, invidios, surprins, vesel, neîncrezător, deschis, trist, entuziast, viclean, încrezător...
Nas - drept, cocoșat, cu nasul moale, lat, îngust, cu nasul moale, lung, scurt, urât, frumos, mic, cartof, rață...
Păr - scurt, lung, castaniu, blond, maro deschis, pai, cenușiu, cu părul cărunt, gros, luxuriant, ondulat, strălucitor, drept, ondulat, ieșit în afară ca câlcul, împletit, pus în coadă, pieptănat pe spate, dezordonat, coafat o coafura...
Figura - bun, zvelt, înalt, mare, plin, subțire, ghemuit, bărbat, femeie...
Mers - rapid, pe îndelete, ușoară, tăcută, grea, adunată, zbârnâit, ciudat, săritor, amuzant...
Poză - maiestuos, tensionat, grațios, frumos, pitoresc, ciudat, relaxat, confortabil, inconfortabil...
Vom împrumuta un exemplu de descriere a aspectului de la M.Yu. Lermontov (din romanul „Un erou al timpului nostru”):
„Era de înălțime medie; Cadrul lui zvelt, subțire și umerii largi s-au dovedit o constituție puternică, capabilă să îndure toate dificultățile vieții nomade și schimbările climatice, neînvinse nici de depravarea vieții metropolitane, nici de furtunile spirituale; redingota lui de catifea prăfuită, prinsă doar cu cei doi nasturi de jos, făcea posibil să se vadă lenjeria orbitor de curată, care scotea la iveală obiceiurile unei persoane cumsecade; mănușile sale murdare păreau croite în mod intenționat pentru mâna lui mică de aristocrație, iar când și-a scos o mănușă, am fost surprins de subțirerea degetelor lui palide. Mersul lui era nepăsător și leneș, dar am observat că nu flutura brațele, semn sigur al unei oarecare secretiuni de caracter. Totuși, acestea sunt propriile mele observații, bazate pe propriile mele observații și nu vreau deloc să te fac să crezi orbește în ele.
Când s-a afundat pe bancă, cadrul drept s-a îndoit, de parcă n-ar fi avut nici măcar un os în spate; poziţia întregului său corp arăta un fel de slăbiciune nervoasă: stătea în timp ce o cochetă Balzac de treizeci de ani stă pe scaunele ei de pene după o minge obositoare. La prima vedere asupra chipului lui, nu i-aș fi dat mai mult de douăzeci și trei de ani, deși după aceea eram gata să-i dau treizeci. Era ceva copilăresc în zâmbetul lui. Pielea lui avea un fel de tandrețe feminină; părul blond, creț din fire, își contura atât de pitoresc fruntea palida, nobilă, pe care, numai după o lungă observație, se puteau observa urme de riduri care se încrucișau și, probabil, erau mult mai pronunțate în momentele de furie sau tulburări psihice. . În ciuda culorii deschise a părului său, mustața și sprâncenele erau negre - un semn de rasă la un bărbat, la fel ca o coamă neagră și o coadă neagră la un cal alb. Pentru a completa portretul, voi spune că avea nasul ușor întors în sus, dinți de un alb orbitor și ochi căprui; Trebuie să mai spun câteva cuvinte despre ochi.
În primul rând, nu râdeau când râdea el! - Ați observat vreodată o asemenea ciudățenie la unii oameni? .. Acesta este un semn - fie al unei dispoziții malefice, fie al unei tristețe profunde și constante. Genele lor pe jumătate căzute străluceau cu un fel de strălucire fosforescentă, ca să spunem așa. Nu era o reflectare a căldurii sufletului sau o imaginație jucăușă: era o strălucire, ca strălucirea oțelului neted, orbitoare, dar rece; privirea lui – scurtă, dar pătrunzătoare și grea, lăsa o impresie neplăcută de întrebare indiscretă și ar fi putut părea obscenată dacă nu ar fi fost atât de indiferent de calmă.