Легке дихання аналіз проблеми. Аналіз оповідання «Легке дихання

Коли йдеться про розповіді про кохання, першим, кого згадують, - Івана Олексійовича Буніна. Тільки він міг так трепетно, тонко описувати прекрасне почуття, так точно передавати всі відтінки, які є в коханні. Його розповідь "Легке дихання", аналіз якого представлений нижче, є однією з перлин його творчості.

Герої оповідання

Аналіз "Легкого дихання" слід розпочати з короткого опису дійових осіб. Головною героїнею є Оля Мещерська, гімназистка. Безпосередня, безтурботна дівчина. Вона вирізнялася серед інших гімназисток своєю красою та витонченістю, вже в юному віці мала багато шанувальників.

Олексій Михайлович Малютін, п'ятдесятирічний офіцер, друг отця Ольги та брат начальниці гімназії. Неодружений, приємної зовнішності чоловік. Спокусив Олю, думав, що він їй подобається. Самолюбний, тому, дізнавшись, що дівчина відчуває до нього огиду, вистрілив у неї.

Начальник гімназії, сестра Малютіна. Сивоволоса, але ще молода жінка. Сувора, неемоційна. Її дратувала жвавість та безпосередність Оленьки Мещерської.

Класна жінка героїні. Немолода жінка, якій мрії замінили реальність. Вигадувала високі цілі і з усією пристрастю віддавалася роздумам про них. Саме такою мрією і стала у неї Ольга Мещерська, яка асоціювалася з молодістю, легкістю та щастям.

Аналіз "Легкого дихання" слід продовжити коротким змістом оповідання. Розповідь починається з опису цвинтаря, де похована гімназистка Оля Мещерська. Відразу дається опис виразу очей дівчини - радісне, напрочуд живі. Читач розуміє, що розповідь буде про Олю, яка була веселою та щасливою гімназисткою.

Далі йдеться про те, що до 14 років Мещерська нічим не відрізнялася від інших гімназисток. Вона була гарненькою, пустотливою дівчинкою, як і багато її ровесниць. Але після того, як їй виповнилося 14 років, Оля розцвіла, а у 15 її вже всі вважали справжньою красунею.

Дівчина відрізнялася від своїх однолітків тим, що її не турбував зовнішній вигляд, не хвилювало, що від бігу червоніло її обличчя, а зачіска ставала розпатланою. На балах ніхто не танцював з такою легкістю та витонченістю, як Мещерська. Ні за ким так не доглядали, як її, і нікого так першокласниці не любили, як її.

В останню для неї зиму казали, що дівчина ніби збожеволіла від веселощів. Вона вбиралася як доросла жінка і була найбезтурботнішою і найщасливішою на той час. Якось її викликала до себе начальниця гімназії. Вона почала вичитувати дівчину за те, що вона легковажно поводиться. Оленька анітрохи не бентежачись, робить шокуюче зізнання про те, що вона стала жінкою. І винен у цьому брат начальниці, друг її батька, Олексій Михайлович Малютін.

А через місяць після цієї відвертої розмови він застрелив Олю. На суді Малютін виправдався тим, що у всьому винна сама Мещерська. Що вона його спокусила, обіцяла вийти за нього заміж, а потім сказала, що відчуває до нього огиду і дала прочитати свій щоденник, де вона писала про це.

На могилу до Оленьки кожне свято приходить її класна пані. І годинами розмірковує про те, наскільки несправедливим буває життя. Їй згадується розмова, яку вона одного разу почула. Оля Мещерська говорила своїй коханій подрузі про те, що в одній татовій книзі прочитала про те, що в красі жінки найважливіше легке дихання.

Особливості композиції

Наступний пункт аналізу "Легкого дихання" – це особливості композиції. Ця розповідь відрізняється складністю обраної побудови сюжету. На початку письменник вже показує читачеві кінець сумної історії.

Потім він повертається назад, швидко пробігаючи дитинство дівчини та повертаючись до періоду розквіту її краси. Усі дії швидко змінюють одна одну. Про це говорить і опис дівчини: вона стає прекраснішою "не щодня, а щогодини". Бали, ковзанки, біганина - все це підкреслює живу та безпосередню натуру героїні.

В оповіданні є й різкі переходи - ось Оленька робить сміливе визнання, а через місяць у неї стріляє офіцер. А потім уже настав квітень. Така швидка зміна часу наголошує, що в житті Олі все відбувалося швидко. Що вона робила дії, зовсім не думаючи про наслідки. Вона жила сьогоденням, не замислюючись про майбутнє.

А наведена наприкінці розмова між подругами відкриває читачеві найголовнішу таємницю Олі. Це те, що вона мала легке дихання.

Образ героїні

В аналізі оповідання "Легке дихання" важливо розповісти про образ Олі Мещерської - юної чарівної дівчини. Вона відрізнялася від інших гімназисток своїм ставленням до життя, поглядом світ. Їй усе здавалося простим і зрозумілим, щодня вона зустрічала з радістю.

Можливо, саме тому вона була завжди легка та граціозна – її життя не сковували жодних правил. Оля робила те, що хотіла, не замислюючись над тим, як це буде прийнято у суспільстві. Для неї всі люди були такими ж щирими, добрими, тому вона так легко зізналася Малютіну у тому, що не відчуває до нього симпатії.

І те, що сталося між ними, було цікавістю з боку дівчини, яка хотіла стати дорослою. Але потім вона усвідомлює, що це було неправильно і намагається уникати Малютіна. Оля вважала його таким же світлим, як була сама. Дівчина не думала, що він може бути настільки жорстоким, самолюбним, що вистрілить у неї. Таким людям, як Оля, непросто жити в суспільстві, де люди приховують свої почуття, не радіють кожному дню та не прагнуть знайти в людях добре.

Порівняння з іншими

В аналізі оповідання "Легке дихання" Буніна невипадково згадується про начальницю і класну даму Олі. Ці героїні – повні протилежності дівчини. Вони прожили життя, ні до кого не прив'язуючись, ставлячи на чолі всього правила та мрії.

Вони не жили тим справжнім яскравим життям, яким жила Оленька. Саме тому вони мають до неї особливе ставлення. Начальницю дратує внутрішня свобода дівчини, її сміливість та готовність протистояти суспільству. Класна дама захоплювалася її безтурботністю, щастям та красою.

У чому сенс назви

В аналізі твору "Легке дихання" слід розглянути і зміст його назви. Що малося на увазі під легким диханням? Малося на увазі не саме дихання, а саме безтурботність, безпосередність у вираженні почуттів, що було властиво Олі Мещерській. Щирість завжди захоплювала людей.

Це був короткий аналіз "Легкого дихання" Буніна, розповіді про легке дихання - про дівчину, яка любила життя, пізнала чуттєвість та силу щирого вираження почуттів.

Одним із найвідоміших творів І.А. Буніна є, безперечно, розповідь «Легке дихання». Можна припустити, що поштовхом до його написання стала поїздка письменника на Капрі, де під час прогулянки письменник побачив на невеликому цвинтарі надгробок із медальйоном. На ньому була зображена ще молода і надзвичайно красива дівчина зі щасливим виразом обличчя. Трагізм цієї страшної суперечливості, мабуть, настільки вразив письменника, що він вирішив оживити героїню на сторінках своєї прози.

Образ «легкого дихання», що організує всю розповідь, взятий із старовинної книги, яку читає головна героїня Оля Мещерська, переказуючи подрузі епізод, що її особливо вразив. Там йдеться про те, що жінка має вміти бути красивою і найголовніше в ній – саме «легке дихання». Героїня радісно робить висновок, що в неї воно є і що в житті на неї чекає тільки щастя. Однак доля розпоряджається інакше.

Центральний персонаж цієї розповіді – гімназистка Оля Мещерська. Вона славиться своєю красою, милою безпосередністю, чарівною природністю. «Вона нічого не боялася - ні чорнильних плям на пальцях, ні розчервонілого обличчя, ні розпатланого волосся, ні коліна, що загоїлося при падінні на бігу», - з любов'ю пише про неї автор розповіді. В Олі є навіть щось від Наташі Ростової - така ж життєлюбність, така ж відкритість усьому світу. Ніхто краще за Олю не танцював, не катався на ковзанах, ні за ким так не доглядали. Ця молода істота з блискучими, живими очима, здавалося, створена лише для щастя.

Але один козачий офіцер, котрий добивався близькості з нею і отримав відмову, одним пострілом обриває це юне прекрасне життя.

Фінал цей надто трагічний, і часом хочеться дорікнути «письменнику за такий тяжкий кінець.

Дійсно, читаючи розповідь, дивуєшся, чому, крім Олі, в цьому провінційному містечку немає жодної людини, хоч скільки-небудь гідної бути зображеною з таким же милуванням. Інші герої просто залишають нас байдужими, як, наприклад, подруга Мещерської, або ж викликають огиду. Такий друг батька Олиного п'ятдесятишестирічний Малютін. Все місто немов просякнуте задушливою атмосферою вульгарності, відсталості та розпусти. Справді, чим можна пояснити поведінку Олі? Так, вона чарівна, мила, природна, але, читаючи сцену, де Мещерська зізнається начальниці гімназії, що вона вже жінка, мимоволі збентежуєшся від такої жахливої ​​роздвоєності особистості: з одного боку, Оля - сама досконалість, з іншого ж - вона лише дівчина , що надто рано пізнала радість тілесних втіх. Ці суперечливі образи однієї і тієї ж героїні не дають зрозуміти її характер однозначно, і іноді на думку спадає майже хуліганська думка: чи не є Оля набоківська Лола, введена Буніним у літературу задовго до автора «Лоліти»?

На мою думку, мотиви вчинків героїні «Легкого дихання» дуже важко оцінити з логічного погляду. Вони ірраціональні, «утробні». Розкриваючи образ такої неоднозначної героїні, як Мещерська, не слід боятися розглядати різні і навіть протилежні погляди. Вище ми сказали, що доля і характер Олі є породженням відсталого провінційного середовища, де вона виросла. Тепер, зіткнувшись з разючою суперечливістю героїні, можна припустити зовсім інше.

Бунін, як відомо, хоч і вважається останнім класиком критичного реалізму, все ж таки не до кінця слідує його принципам зображення дійсності. Сказати, що Мещерська є лише породження середовища, що розбещує і вбиває молоду невинність, значить, на мій погляд, розглядати розповідь занадто прямолінійно, збіднюючи тим самим початковий авторський задум. Виправте суспільство, і пороків не буде - так говорили в XIX столітті, але в XX все частіше не шукають причин, говорячи, що світ не пізнаний. Мещерська така і більше нічого. Як ще один аргумент можна згадати оповідання Буніна

про кохання, особливо – «Темні алеї», де вчинки героїв теж дуже складно мотивувати. Ними ніби керує якась сліпа, нерозважальна сила, яка стихійно дає людям щастя з горем навпіл. Загалом для Буніна характерне саме таке світосприйняття. Згадаймо розповідь «Пан із Сан-Франциско», в якій доля несподіваним чином розпоряджається життям героя, не даючи жодних пояснень. У світлі цих міркувань можна скласти судження про Олю, протилежне і певною мірою врівноважує наші перші висновки: письменник в образі несхожої на інших гімназистки хотів показати справжню природу жінки, яка повністю перебуває при владі сліпих, «утробних» інстинктів. Переконання в тому, що життя розпоряджається нами виключно на свій розсуд, якнайкраще ілюструється прикладом юної дівчини, яка надто рано пізнала життя і від того загинула.

Напевно, однозначної відповіді на запитання, хто ж насправді є Оля, які проблеми порушує Бунін у цьому оповіданні, дати не можна, та й навряд чи потрібно. Глибоко проникнути у образ головної героїні, краще зрозуміти специфіку та проблематику оповідання та спробувати примирити дві протилежні точки зору, викладені вище, можна, подумавши над назвою. «Легке дихання», яке «назавжди розвіялося в цьому холодному вітрі», - це, на мій погляд, образний вираз того, що є в людині духовної, істинно людської. Чарівна і в той же час розбещена гімназистка, дурний і злий офіцер, який убув її, провінційне містечко з усіма своїми потворностями - все це залишиться на грішній землі, а цей дух, який жив у Олі Мещерській, понесеться вгору, щоб знову втілитись у що-небудь. і нагадати нам, що крім наших суєтних і дрібних помислів і діл у світі є ще щось таке, що непідвладне нам. У цьому, на мій погляд, незмінне значення видатної розповіді Івана Олексійовича Буніна.

Попередній перегляд:

Інтегроване заняття з оповідання І.А Буніна «Легке дихання»

Урок з оповідання І.А.Буніна «Легке дихання» (Вчитель Стебльова Р.І).

Тема: Відповідальність людини через те, як складається його життя (за розповідю І.А.Буніна «Легке дихання»).

Оповіданням І. А. Буніна «Легке дихання» завершуємо вивчення творчості письменника. Героїня – ровесниця одинадцятикласників, тож доля її їм дуже цікава.

Тема трагічної ранньої смерті молодої дівчини хвилювала Буніна протягом усієї його творчості. Здається, письменник все життя не міг примиритися з такою жорстокістю долі, коли гине те, що всією своєю істотою уособлює життя, молодість, радість. Буніну допомогли усвідомити свої почуття, сформулювати свої життєві принципи, погляди світ, людей філософські сентенції римського стоїка Марка Аврелія. Найважливішою була ідея круговороту буття, всередині якого народження і смерть виявлялися рівноправними.

Індивідуальне домашнє завдання.

1група – виразне читання та аналіз вірша Буніна «Епітафія». 2група - "Портрет".

Учень і діляться враженнями про почуті вірші.

Індивідуальне завдання.Коротке повідомлення про історію створення оповідання.

Робота з текстом.

Які почуття виникають у вас із перших рядків оповідання?Вразило місце дії – цвинтар. Тяжке враження залишає «новий хрест, міцний, важкий, гладкий». Побачили, що не випадковий час дії, коли «дні сірі». Зазначили, що використання автором розмаїття (живі очі та дубовий хрест на могилі) сильно впливає на почуття.

- Сформулюйте та запишіть питання, які хотілося б обговорити. (Таке завдання було дано заздалегідь.)

Ціль: виявлення проблем, що хвилюють учнів, готовності вступити у діалог із художнім текстом.

Бачимо, що питання, поставлені одинадцятикласниками, перебували в центрі уваги самого автора та обговорення їх у класі цілком природно.

- Запис на дошці цих проблемних питань:

1.Чому розповідь називається "Легке дихання?"

3.Як ставиться Бунін до героїні оповідання – Олі Мещерської.

4.Що у ній головне: безтурботність і чистота юності чи бездумність і легковажність?

На першому етапі уроку звертаємось до епіграфів (записані на дошці):

"Кожен найменший рух повітря є рух нашого власного життя ..." (І. Бунін.)

«Все із віку дорівнює самому собі, перебуваючи в кругообігу…» (М.Аврелій.)

- Прокоментуйте епіграфи, виділіть у кожному їх ключові слова.

Звернемося до словосполучення «легке дихання». Назвіть слова-асоціації, слова-відчуття. Мета: занурення в підсвідомість, виявлення особистісно значущих слів, які «стануть симптомами сенсу». У результаті колективних зусиль з'являється запис: «Легке дихання-це чистота, свіжість, безтурботність, недумання, безтурботність.»

- Вірш А..Фета «Метелик»розширить зміст словосполучення «легке дихання. »

Запитання до вірша.

1.Чим милий метелик? У чому її особливість?

2.Що символізує метелик у системі естетичних цінностей А.Фета? (Символ краси, легкості, безтурботності, швидкоплинності та швидкоплинності життя.)

На другому етапі уроку йде занурення у словесну тканину твору

Клас поділяється на групи.

1 група виписує з тексту слова та словосполучення, що визначають характер поведінки Олі Мещерської, її внутрішній стан і відповідають на запитання: «що спільного між героїнею оповідання та метеликом О.Фета?» («Безпечна до настанов», «збожеволіла від веселощів», «нічого не боялася», «сама безтурботна», «ніколи не думала любити його»,» всі розмови про шлюб – один знущання», «я не розумію, як це могло статися».)

2 група відповідає питанням: «Як у тексті вирішується важлива для письменника філософська проблема життя і смерті?», виявляючи епізоди, у яких звучать ці мотиви.

3 група обмірковує питання про роль образу класної пані та холодного весняного вітру в оповіданні.

Такий методичний прийом, як асоціативний, сприяє розвитку сприйняття читачів, мовного чуття, асоціативного мислення, вдосконаленню аналітичних здібностей учнів.

На заключному етапі уроку учні підбивають підсумки роботи, відповідають питання.

Оля Мещерська безтурботна, кокетлива, витончена, граціозна. Як метелик, випархує з норм поведінки, віку, життя. Вона не слухає настанов начальниці, передчасно перетворюється з дівчинки на дівчину, з дівчини на жінку і вмирає передчасно. У всіх її думках, почуттях, діях легкість легкокрилої істоти, яка прийшла в цей світ на мить.

Яка логіка поведінки героїні?(Це дивна логіка. Аварія по життю: на балах, на катку, вихровий біг по гімназії, стрімкість змін, несподівані вчинки. Про неї кажуть: «вона зовсім збожеволіла». «Я зовсім збожеволіла»,- каже героїня.

- Що руйнує гармонію в душі Олі Мещерської?(Поява на дачі Малютіна, перед домаганнями якого виявилася беззахисною.)

- Які почуття відчуває героїня до Малютіна?(Страшно те, що ніяких, Те, що їй подобалося в ньому, було малозначно.) Робота з текстом.

- Чи героїня помічає свою безтурботну легковажну поведінку, може, кається?(На перших порах Оля була вражена тим, що сталося з нею: "Я не розумію, як це могло статися ... я ніколи не думала, що я така!"

Яку другу помилку спричинила непоправна перша?(Аналіз епізоду зв'язку з козацьким офіцером.)

Це вже не можна назвати витівкою. Ця легковажність веде до небезпечної несвідомої вітряності, коли людина стає іграшкою у чужих руках.

- Які ж причини цієї трагедії?

Де Оля Мещерська познайомилася з «кодексом жіночої краси», складовою якої стало «легке дихання»?(Оля познайомилися під час читання книжок батька.) Вони й справили негативний вплив на неокреплую душу. (Робота з текстом.)

У цьому бульварному кодексі жіночої краси йдеться лише про зовнішність, причому перебільшено, вульгарно. І нічого - про духовність, моральні якості.

- Як Бунін вказує на відсутність такої риси у героїні, як душевна тонкість?(Все, що вона повідомила про жіночу красу, підкреслювало некрасивість її подруги, Суботіної.)

Сімнадцятирічна гімназистка не могла не прочитати окремі твори Пушкіна, Тургенєва, Толстого. Ці твори були включені до гімназичної програми з літератури. На жаль, не вони залишили слід у її душі. Як підказує автор, у сімейних книжкових шафах було місце лише для бульварної белетристики.

Письменник показав причини життя Мещерської, що не відбулося.

Це – бездуховність. Оля жодного разу не задумалася над тим, що хвилює дівчину її віку, - про кохання, про своє майбутнє.

Кожен епізод - етап у житті героїні, її дорослішання, моральне падіння та загибель.

- Яке ж ставлення Буніна до героїні оповідання? (Бунін відчуваєподвійне почуття: захоплене та сумне.)

Який композиційний принцип оповідання є основним?(Контраст.) Чому? (З його допомогою створюється образ головної героїні, виражається авторська позиція.)

Сумні рядки початку оповідання передують і завершують читацьке сприйняття і служать своєрідною епітафією краси, що вислизає, тимчасово обірваного життя.

Які поняття могли б стати символами долі Олі Мещерської?((Смерть і життя, смуток та радість і є символи її долі.)

Образ легкого дихання. Це не просто образ, це образ-символ у оповіданні. Які асоціації він викликає у вас? (Багато асоціацій: радісне сприйняття життя, світу, невигадливість, простота, краса, безтурботність.)

-«Легке дихання» в однойменному оповіданні – символ безтурботної радості життя у всій повноті його відчуттів, символ життя заради життя – без рефлексій і будь-яких сумнівів.

- Для Буніна слова «легке дихання»уособлюють юність, буйство життєвих сил, але й водночас легковажність і бездумність: «Така наївність і легкість у всьому, і в зухвалості, і в смерті, і є «легке дихання», недумання».

Як ви сприймаєте оповідача? (Відчуваємо глибокий жаль людини, яка сказала своє слово про можливості, що не розгорнулися, дівчини.)

Висловлювання учнів.

Мрії, плани, прагнення обірвалися. Перервалося життя, залишився лише «дзвін вітру у фарфоровому вінку». Оля справді мала легке, природне дихання – жагу до життя, якоїсь особливої, неповторної долі. Про цю її заповітну мрію сказано лише під кінець. Автор розкриває нам не тільки красу дівчини, (звичайно, не її досвід), а лише прекрасні можливості, що не розвинулися.

- Яка роль образу класної жінки в оповіданні? (З образами класноюдами та холодного весняного вітрупов'язане повернення легкого дихання Олі Мещерської світові, людям. На думку автора, не може зникнути потяг до прекрасного, на щастя, до досконалості.)

Чим стала для вас ця розповідь?

Якби не бездумне пурхання життя героїні, не примітивне уявлення про щастя, її життя могло скластися зовсім інакше.

Розповідь звучить як застереження. Адже найнебезпечніше – це легковажність. Оля спалахнула одного разу, але ціна цієї помилки – життя.

Підсумки уроку.

Життя і смерть, розлука та любов, краса – вічні теми у літературі.

Але є в оповіданні й іншийглибинне значення.Дорослий світ може бути чужий і ворожий до краси, а ще він може ламати долі і губити незміцнілі душі.Людина відповідальна за те, як складається її життя. Він багато в чому творець своєї долі.

Заповнення Аркуша зворотного зв'язку.

Психологічний тренінг (педагог-психолог)

«Непізнане життя не варте того, щоб бути прожитим (Сократ)»

(За розповідю І.А. Буніна «Легке дихання»)

Цілі уроку:

• Розглянути мотиви, які рухають вчинками героїв: класної пані та Оленьки.
• Зіставити внутрішній світ героїв із зовнішніми проявами.
  Завдання:
• Дати поняття про захисні механізми особистості.

Хід заняття

Вступна частина

Як уже було сказано, легке дихання – символ безтурботної радості, життя без рефлексії та сумнівів.

- Що таке рефлексія?

Рефлексія (від латів. гейехо – «звернення назад») – самопізнання внутрішніх психічних актів, почуттів, відчуттів, а також аналіз своїх вчинків.

• Чи потрібні нам у житті сумніви та аналіз своїх дій, почуттів?
• Що дає людині життя без сумнівів?(Дискусія.)

• Це відсутність відповідальності за свої дії.
• Це дитячість, наївність, так само безтурботно мешкають діти. Вони безпосередні. Будь-яке їх
  почуття має місце тільки в цю мить. Діти сповнені життя та радості. Кожен
  день для них – відкриття нового.
• Це легке ставлення до життя, нічого не приймаєш близько до серця.

• А що таке легкість життя для Буніна?(Жити справжнім моментом, в ім'я почуттів та
  відчуттів.)
• Звідки у Олі Мещерської таке ставлення до життя?(З дитинства безтурботна, безтурботна, -
  Бунін неодноразово це підкреслює – щаслива, любила придуманий нею образ, який
  вичитала у книзі...)
• Чим дитинство відрізняється з інших періодів життя?(Дискусія про роль дитинства в
  формуванні особистості.)

Основна частина.

«Класна дама - літня дівчина, яка давно живе якою-небудь вигадкою, що замінює їй дійсність».

• Яку роль грають фантазії у житті? Які це можуть бути фантазії, у чому
  вони виражаються?
• Що змушує людину піти у вигаданий віртуальний світ? Як цей догляд
  позначається на реальному житті, реальних стосунках із людьми?
• Чи усвідомлює людина, яка живе в ірреальності, що вона не живе справжнім життям?
  Чи це захисна реакція психіки? А йому потрібне це усвідомлення?(Оповідання про захисні
  механізми психіки: заперечення, проекція, раціоналізація, компенсація, звернення до
  власного досвіду учнів.)

Люди по-різному реагують свої внутрішні труднощі. Одні пригнічують свої нахили, заперечуючи їх існування. Інші «забувають» про подію, що травмує їх. Треті шукають вихід у самовиправданні та поблажливості до своїх слабкостей. А четверті намагаються спотворити реальність та займаються самообманом. І все це так щиро: щиро «не бачать» проблему, щиро «забувають» про причини... Але якого б способу не вдавалися люди, захищаючи свою психіку від хворобливого напруження, допомагають їм у цьому захисні механізми.

Що таке захисні механізми?

Вперше цей термін з'явився в 1894 р. в роботі психоаналітика 3. Фрейда «Захисні нейропсихози» і був використаний у його наступних роботах для опису боротьбиего проти хворобливих чи нестерпних думок та афектів. Механізм психологічного захисту спрямований на те, щоб позбавити значущості і тим самим знешкодити психологічні моменти, що травмують. Так, наприклад, Лисиця з відомої байки, яка не могла дістати виноград, оголосила його незрілим, тому що не хотіла зізнатися (навіть собі) у своїй неспроможності – нездатності його дістати.

Таким чином, можна сказати, щозахисні механізми- система регуляторних механізмів, які служать для усунення або зведення до мінімуму негативних переживань, що травмують особу. Ці переживання переважно пов'язані з внутрішніми чи зовнішніми конфліктами, станами тривоги чи дискомфорту. Ситуації, що породжують психологічний захист, характеризуються реальною або загрозою цілісності особистості, її ідентичності і самооцінці. Ця суб'єктивна загроза може, своєю чергою, породжуватися конфліктом суперечливих тенденцій всередині особистості чи невідповідністю що надходить ззовні інформації що склався в особистості образу світу та образу Я.

Механізми захисту спрямовані, зрештою, на збереження стабільності. Захисних механізмів багато. Я розповім лише про деякі з них:

Заперечення -це спроба не приймати реальні небажані собі події. Примітною є здатність у таких випадках «пропускати» у своїх спогадах пережиті неприємні події, замінюючи їх вигадкою. Як захисний механізмзаперечення полягає у відволіканні уваги від хворобливих ідей та почуттів, але не робить їх абсолютно недоступними для свідомості.

Проекція - підсвідоме приписування власних якостей, почуттів та бажань іншій людині. Цьому механізму відповідає приказка: «У чужому оці смітинку зауважуєш, у своєму - і колоди не помітиш».

Раціоналізація - це побудова розумних пояснень причин для неприйнятних бажань, думок, вчинків чи ситуацій, з якими людина не впоралася. Розгорнуте самовиправдання. Природно, що ці «виправдувальні» пояснення своїх думок і вчинків більш етичні та шляхетні, ніж справжні мотиви. Таким чином, раціоналізація спрямована на збереженнястатус кво життєвої ситуації та працює на приховування справжньої мотивації. Класичний приклад - «Лиса та виноград».

Компенсація-це механізм, який допомагає подолати почуття неповноцінності. Людина під впливом цього захисного механізму схильна ідентифікувати себе з конкретним чи абстрактним ідеалом, отримуючи задоволення. Він реалізує комплекс неспроможності у мріях про славу, силу і багатство. Зазнає сверкомпенсаторне бажання довести всім свою значущість у певному виді діяльності.

• Що таке «страшна мрія» для класної дами? Чого вона
  бояться?(Нереалізованості себе як жінки.)
• А який захисний механізм їй у цьому допомагає? Чи потрібно «викривати» класну
  даму?

Заключна частина

Інсценування двох сценок(спонтанно, без підготовки), максимально спираючись на текст:

1. Розмова класної дами з Оленькою Мещерською.
2. Розмова подруг про легке дихання (а класна дама слухає його випадково).

Після кожної сценки психолог ставить питання про почуття героїв. Учні, які грають, відповідають від імені персонажів, не виходячи із ролі. Потім триває розмова з ними про їхні відчуття (чи змінилися вони стосовно героя, якого вони грали), після виходу з ролі.

Завдання. Розділитися на 2 групи. 3 хвилини підготовки. Одна група виступить із тезами на захист «легкого пурхання життям», інша- проти цього.

Зачитуються відповіді. Організація дискусії.Зворотній зв'язок

Іван Олексійович Бунін увійшов історію російської літератури як письменник, здатний напрочуд тонко і трепетно ​​описувати настільки багатогранне почуття як любов. Однією з найяскравіших його робіт на цю тему став твір «Легке дихання». Аналіз оповідання дозволить краще зрозуміти психологію цього почуття, і буде особливо корисним учням 11 класу під час підготовки до уроку з літератури.

Короткий аналіз

Рік написання- 1916 рік.

Історія створення– Розповідь була написана під враженням від прогулянки цвинтарем, де письменник випадково натрапив на могилу юної дівчини. Контраст похмурого місця та медальйону із зображенням красуні з надзвичайно живими та радісними очима глибоко вразив Буніна.

Тема– Центральна тема твору – чарівність та трагізм безтурботної молодості.

Композиція– Композиція відрізняється відсутністю хронологічного порядку та чіткої схеми «зав'язка-кульмінація-розв'язка». Події починаються і закінчуються на цвинтарі, фабула не завжди збігається з сюжетом, трапляються епізоди, які, на перший погляд, не мають жодного відношення до історії Олі Мещерської.

Жанр- Новела (коротка сюжетна розповідь).

Напрям– Модернізм.

Історія створення

Розповідь Буніна «Легке дихання» було написано в березні 1916 року, і опубліковано того ж року в газеті «Русское слово».

Під час перебування Івана Олексійовича у маєтку Василівське, до нього звернулися зі столичної газети «Русское слово» із проханням надати якийсь невеликий твір для публікації у великодньому номері. Бунін був не проти відправити солідному виданню свою роботу, проте готових нових оповідань на той час він не мав.

Тоді письменник згадав про свої прогулянки Капрі, коли він випадково натрапив на невеликий цвинтар. Прогулюючись ним, він виявив могильний хрест із портретом квітучої життєрадісної дівчини. Вдивляючись у її сміливі, сповнені життя і вогню очі, Бунін малював собі картини з минулого цієї юної красуні, яка так рано пішла в інший світ.

Спогади про ту прогулянку і послужили поштовхом до написання розповіді про кохання, головною героїнею якого стала гімназистка Оля Мещерська, чий образ був змальований з портрета на цвинтарі.

Однак передумовою до написанняновели були і глибші спогади письменника, зафіксовані у його щоденнику. У віці семи років він став свідком смерті молодшої сестрички Сашка, улюблениці всієї родини. Трагедія, що сталася лютневою ніччю, глибоко вразила хлопчика, назавжди залишивши в його душі образи дівчинки, зими, хмарного неба, смерті.

Тема

Тема коханняє центральною в оповіданні "Легке дихання". Автор розкриває її крізь призму характеру та поведінки Олі Мещерської – дівчини неймовірно життєрадісної, привабливої ​​та безпосередньої.

Для Буніна кохання - це, перш за все, пристрасть. Всепоглинаюча, шалена, руйнівна. Не дивно, що у творі вірною супутницею кохання завжди йде смерть (молодий гімназист Шеншин був на межі суїциду від нерозділеного кохання до Олі, а сама головна героїня стала жертвою божевільного коханця). Така особливість концепції кохання Івана Олексійовича.

Незважаючи на аморальні вчинки гімназистки, письменник все ж таки не критикує її поведінку. Навпаки, невичерпна життєва енергія Олі, її здатність бачити життя тільки в радісних, світлих тонах, чарівність, що обеззброює, і жіночність приваблює автора. Не в зовнішніх рисах полягає справжня жіноча краса, але здатність надихати і зачаровувати людей. Це і є Головна думкатвори.

Безтурботність та деяка поверховість Мещерської – лише зворотний бік медалі її єства. І головна проблема дівчини в тому, що ніхто з близького оточення не зміг навчити її балансувати між легкістю та «порханням» по життю та відповідальністю за свої вчинки.

Подібна байдужість стає причиною загибелі дівчини. Однак смерть не в змозі забрати з собою у прірву чарівність молодості – «легке дихання» розсіюється у всесвіті, щоб незабаром відродитися знову. Такого висновку підводить письменник читачів, завдяки чому твір не залишає після себе важкий осад.

Композиція

До основних особливостей композиції новели слід віднести контраст та відсутність хронологічної послідовності. Твір починається з опису могили Олі, потім автор розповідає про раннє дитинство дівчини, потім знову перескакує до її останньої зими. Після йде розмова Мещерської з начальницею гімназії, під час якої стає відомо про її зв'язок із літнім офіцером. Потім – звістка про вбивство гімназистки. І наприкінці оповідання автор додає незначний, здавалося б, епізод із життя Олі, в якому вона ділиться з подругою своїм уявленням про жіночу красу.

Завдяки тимчасовим переміщенням та швидкій зміні всіх дій автору вдалося створити почуття легкості та певної емоційної відчуженості. У творі все покликане наголосити на живій і безпосередній натурі головної героїні. Усі події відбуваються стрімко, не даючи можливості їх як слід проаналізувати. Так швидкоплинно промайнуло і згасло життя Олі Мещерської, яка завжди жила виключно сьогоднішнім днем, не думаючи про наслідки своїх дій.

У своєму оповіданні Бунін відразу ж позбавляє сюжет непередбачуваності та кульмінаційної розв'язки. Вона вже сталася – і це смерть юної гімназистки. Розуміючи, що найголовніше вже сталося, читач переключається на події, що призвели до сумного фіналу.

Навмисно руйнуючи причинно-наслідкові зв'язку в оповіданні, письменник наголошує на тому, що не мають жодного значення ні мотиви поведінки Олі, ні подальший розвиток подій в оповіданні. Неминуча приреченість героїні - в ній сьома, в її неймовірно привабливій жіночій сутності, чарівності, безпосередності. Величезна пристрасть до життя і призвела до такого швидкого кінця.

У цьому полягає зміст назвиоповідання. «Легке дихання» – це неймовірна жага до життя, здатність з дивовижною легкістю парити над повсякденною реальністю, не помічаючи проблем і щиро радіючи кожному прожитому дню, кожній хвилині.

Жанр

Проводячи в «Легкому диханні» аналіз на жанрову приналежність твору, слід зазначити, що написано воно в жанрі новели - короткого сюжетного оповідання, в якому повною мірою відображена основна проблематика та ідея, що хвилює автора, представлена ​​картина життя героїв із різних груп суспільства.

Будучи послідовником реалізму, Іван Олексійович було залишатися осторонь модернізму, дедалі більше набирав обертів у ХХ столітті. Стислість сюжету, символізація та багатозначність деталей, роздробленість описуваної історії та демонстрація нічим не прикрашеної реальності вказують на те, що «Легке дихання» відповідає модернізму, в якому присутні основні тенденції реалізму.

Тест з твору

Рейтинг аналізу

Середня оцінка: 4.6. Усього отримано оцінок: 244.

Про розповідь "Легке дихання" слід сказати, що події відбуваються на цвинтарі. Йде квітень, погода жахлива та холодна. Оля Мещерська – головна героїна оповідання. На хресті, що стоїть біля однієї з могил, видно портрет дівчини, мабуть, вона гімназистка. Бунін створює подвійну атмосферу, переплітає життя зі смертю, описує квітень, голі дерева. Це показує, що життя завжди нерозлучне зі смертю.

Вся розповідь побудована на протиставленні, навіть опис життя головної героїні, яка була недовгою, але яскравою. Олечка була хороброю, гарною дівчиною, вона мала популярність, була мила і добре каталася на ковзанах.

Але в останню зиму щось змінилося, Оля поводилася дивно, постійно веселилася і зухвало одягалася. Низько обійшлася з Шеншиним, спочатку присягалася в коханні, а потім просто "грала", що призвело до його спроби вбити себе.

Під її чари потрапляє і Олексій Михайлович Малютін, він набагато старший за Олі, але це не заважає їй кокетувати з ним.

Козачий офіцер, який не був схожий на людей її оточення, теж перебував у стосунках з Олею, вона присягалася йому у своєму коханні, у тому, що вийде за нього після. Але на вокзалі її слова ранять офіцера, вона обдурила його. Оля розповідає про зв'язок Олексієм Малютіним, тож офіцер вбиває її з пістолета.

При прочитанні оповідання постає питання, чому ж Оля Мещерська поводилася так? А відповідь проста - вона не розуміла того, що робила. Не розуміла і не зважала на почуття інших людей.

Олю Блок описує здібною дівчиною, але безтурботною і водночас легковажною. Її порівнюють із бурею, яка може знести все на своєму шляху.

Але крім цього образу Олі протиставляється образ дами, яка керувала гімназією, вона була не молода, лаяла Ольгу за погану поведінку. Вона була сестрою Малютіна, тому намагалася вберегти його від помилки.

Не дивлячись ні на що, жінка приходить на цвинтар - і саме в цей момент читач бачить антитезу. Дама сидить поруч із могилою і згадує розмову Олі про книгу, в якій прописувалося, що дівчина має бути яскравою, з палаючими очима. Так приходить розуміння того, що після Ольги нічого не залишилося, лише порожнеча.

Варіант 2

Так проникливо, яскраво та повно, як Бунін, про кохання не писав ніхто. Він був безперечним майстром опису всіх відтінків та нюансів цього почуття. Перше кохання, що поглинає пристрасть, страждання від нерозділених почуттів, безрозсудна закоханість – його перо не знало у цьому рівних.

Розповідь "Легке дихання" не виняток. Він описує коротку, але яскраву історію молодої дівчини, яка наперекір усім правилам і засадам суспільства, вела бездумне, повне задоволення життя і йшла за своїми пристрастями.

Вся розповідь побудована на контрастах. Він починається з опису могили головної героїні – Ольги Мещерської. Похмурий цвинтар, тьмяний день, голі гілки дерев, свіжий насип ще більше підкреслюють безрадісність цього місця. Тож портрет Оленьки на хресті викликає суперечливі почуття. На ньому безтурботна дівчина з веселими, повними життя очима.

Оля Мещерська рано розцвіла, вже у 14 років вона зі звичайної дівчинки перетворилася на справжню красуню. Це не могло не викликати інтересу у протилежної статі, і – невдоволення у начальниці та вчителів гімназії, в якій навчалася Оля. Шанувальників було багато, дівчина не чинила опір спокусам. Її безтурботне вітряне життя стає майже безпутним, але автор не засуджує героїню за це. Йому подобається Олечкіна жага до життя, сміливість з якою вона кидає виклик рутині та сірості обивателів. У розмові з начальницею гімназії Оля Мещерська вона не приховує, що веде аморальний спосіб життя. І винен у цьому Олексій Малютін, брат начальниці. Це він спокусив Олю і став її першим чоловіком. Адже директор хотіла прочитати Мещерській лекцію про скромність, але нотація не вдалася.

Незабаром з'ясовується, що в Олі були любовні стосунки з людиною не її кола. Козачий офіцер планував одружитися з дівчиною, але Ольга оголосила йому, що її почуття були поверхневі. А як доказ дає прочитати сторінку із щоденника, де описано зв'язок з Малютіним. Стає зрозуміло, що це правда, ображений офіцер одним пострілом вбиває Ольгу.

Не тільки розповідь, все Олечкіне життя складалося з протиріч. Красива, але зіпсована. Недурна, але легковажна. Щира, але не дбає про почуття інших. Вона пурхала, подібно до метелика, не думаючи про майбутнє і наслідки. Але навіть таке коротке життя, на думку автора, привабливіше похмурого і безрадісного життя класної дами, яка ходить на могилу Олі. У неї немає тієї зухвалості та спраги життя, що була у її вихованки. Саме там, на могилі, класна дама згадує розмову Олі із подругою. У ньому дівчинка зізнається про свій секрет. У справжньої жінки має бути легке дихання. Це вона прочитала в одній із книг батьківської бібліотеки. І вирішила, що і в неї має бути так само.

У Олечки Мещерської легким було не лише подих. Вона з легкістю ставилася до життя. Чарівність та крихкість краси, простота сприйняття світу, бездумність та легковажність – за все це була заплачена висока ціна. Але Бунін не ставить у розповіді глобальних проблем. Він просто змушує задуматися, для чого і як живе людина у цьому світі.

Аналіз №3

Прочитавши назву оповідання, відразу постає питання, про що він. Якось не зрозуміло. "Легке дихання" вираз, який відразу асоціюється з медициною. А у Буніна воно асоціюється з героїнею Олечкою Мещерською. Чому? Жінки за всіх часів були натурами таємничими та незрозумілими. Багато чоловіків намагалися осягнути жіночу душу. Намагався зробити це і Бунін.

Оля була багата та щаслива дівчина. Вона одразу впадала в око серед інших учениць гімназії в цих похмурих коричневих сукнях - витончена, ошатна, спритна, з ясним блиском в очах.

Вона намагається знаходити в оточуючих її людях та обстановці тільки хороше. Ось начальниця, незважаючи на сивину, зберегла моложавість. І кабінет містить у чистоті та порядку, від голландської печі виходить тепло і пахне конвалії. Ну як у такому кабінеті можуть лаяти? В іншому батькові Малютині вона помічає і смак в одязі, і прекрасні чорні очі, і срібного кольору борідку.

Такий чоловічок, як Оля, не здатний на мерзенний вчинок. Вона судила інших людей за своїми мірками. Так, вона була зовсім наївною дитиною. Навколишній світ був їй цікавий, він вабив її своєю різноманітністю. Вона ніяк не могла припустити, що в ньому живуть негідники, які можуть скористатися її дитячою наївністю та молодою красою.

У кожному суспільстві існують певні правила поведінки. І не завжди те, що вона робила, збігалося з цими правилами. Вона носилася наввипередки з першокласницями, радіючи від переповнювали її емоцій, а треба було статечно і манірно ходити коридорами гімназії. Оля була, як легкий подих весняного вітерця. Як промінь світла, що пробився через каламутне шибку.

Треба було злитися з безликою коричневою масою гімназисток і не виділятися з натовпу, а вона носила гребені у волоссі та високі жіночі зачіски. І на ногах були дорогі витончені жіночі туфельки. Вона так хотіла бути дорослою жінкою. Здобувши перший жорстокий урок дорослого життя, ця напівжінка, напівдитина зненавиділа не тільки свого спокусника Малютіна, а й саму себе.

Після смерті Оли на її могилу приходила класна дама, довго там сиділа і розглядала її фото в жалобній рамці. Чому? Можливо, вона подумки порівнювала своє вигадане життя з Олиною. Заздрила тій легкості, з якою вона жила у житті. Заздрила її сміливості, з якою вона кинула виклик суспільству.

Сама так жити вона не вміла, а в душі, мабуть, хотіла. Хотіла скинути свої роки, своє становище, щиро порадіти і снігу, і сонцю. Але її сутності вистачало тільки те, щоб в'язати за письмовим столом, як старенька. Бабуся в душі, стала старенькою зовні. Он і сиві волоски з'явилися.