Shaxsning portret tasvirini bering. Og'zaki portret usuli yordamida shaxsni tasvirlash qoidalari
Moskva viloyati
Volokolamsk tumani
"Spasskaya o'rta maktabi" shahar ta'lim muassasasi
Rus tili darsi 7-sinf
Mavzu: Tasviriy inshoga tayyorgarlik
A.M.Shilovning portret rasmi asosida
"Yovvoyi bibariya gulladi" mavzusida "U kim?
Qiziqarli odamning portreti."
Amalga oshirilgan:
Yanchenkova Marina
Sergeyevna,
Rus tili o'qituvchisi
Va adabiyot
"Spasskaya o'rta maktabi" shahar ta'lim muassasasi
Spas, 2011 yil
Foydalanilgan adabiyotlar ro'yxati.
- 7-sinfda rasm bo'yicha insho: usul. nafaqa / L.A. Xodyakova,
E.V.Kabanova, L.I.Novikova, T.I.Andreyushkova; tomonidan tahrirlangan prof. L.A. Xodyakova. – M.: Astrel: AST: Transitkniga, 2005. – (rus tili oʻqituvchisi kutubxonasi).
2. Yosh ijodkorning entsiklopedik lug'ati / Tuzuvchi N.I.
Platonova, V.D. Sinyukov. – M.: Pedagogika, 1983. – 281 – 284-betlar.
- Sokolnikova N.M. Tasviriy san'at: O'qituvchilar uchun darslik.
5 – 8 sinflar: 4 soatda 4-qism. Badiiy atamalarning qisqacha lug‘ati. -
Obninsk: Sarlavha, 1996 yil.
- Kuzin V.S., Kubyshkina E.I. Tasviriy san'at boshida
maktab yo'q. 3 – 4 sinflar: Darslik: 2 soat ichida 2-qism. – M.: Bustard, 2001.
- Rus tili: darslik. 7-sinf uchun. umumiy ta'lim muassasa / M.M.Razumovs-
Kaya, S.I.Lvova, V.I.Kapinos; Ed. M.M.Razumovskaya, P.A.
Lekanta. - M.: Bustard, 2002 yil.
Dars mavzusi : Portret rasmi asosida tasviriy inshoga tayyorgarlik
A.M.Shilova “Yovvoyi bibariya gulladi” mavzusida “U kim? Portret
Qiziqarli odam."
Dars maqsadlari : 1. o‘quvchilarni tashqi ko‘rinishini tasvirlovchi inshoga tayyorlash
Rasmda tasvirlangan shaxsning Ti;
2. matn tavsiflarini mustaqil qurish qobiliyatini rivojlantirish
Asar asosida portret rasm (insho) chizish
Materiallar va san'at tarixi matni;
3. o‘quvchilar nutqini obrazli va ifodali vositalar bilan boyitish
Rus tilining stvami, aniqroq tasvirlashga yordam beradi
Sat portreti; "portret" lug'atini faollashtiring
Bayonotlar, nutqda undan to'g'ri foydalanishni o'rgatish.
Dars turi : nutqni rivojlantirish darsi.
Usullari : suhbat, tushuntirish va suhbat elementlari bilan o'qituvchining hikoyasi,
So'z chizish, kuzatish, matnni tahlil qilish, qidirish.
Ish shakllari : frontal, individual.
TSO: multimedia.
Dars dizayni: kompyuter taqdimoti “Portret. Tavsif
Qiziqarli odamning ko'rinishi"; epigraf, so'zlar -
Ree, portret reproduksiyalari.
Lug'at bilan ishlash: portret, avtoportret, portret rassomi, tasvir, xarakter,
Old, to'liq yuz, profil, individuallik, ifoda,
Moment, tavsif, poza, kontrast, belgi.
Darslar davomida:
- Salom. Tashkilot momenti.
- Mavzuni muloqot qilish va maqsadni belgilash.
Epigraf:
Insonda hamma narsa bo'lishi kerak
Go'zal bo'lish uchun: va yuz,
Va kiyim-kechak, ruh va fikrlar.
A.P.Chexov.
1. Kirish suhbati.
Savol va topshiriqlar:
Dars mavzusini o'qing (talaba o'qiydi). Epigni tinglang -
Raf (o'qituvchi o'qiydi).
Ayting-chi, yozuvchi qanday odam haqida gapiryapti? (go'zal haqida,
Yaxshi, g'ayrioddiy). Qiziqarli narsa nimani anglatishini tushuntiring
Lovek?
Rasmlar galereyamizga qarang. Ismi nima?
Bu rasmlar bormi? (portretlar).
Portret nima? (agar ular javob bera olmasalar, u tashkil qiladi
Rus tilining izohli lug'atida ma'noni qidiring
S.I.Ozhegova, "Badiiy atamalarning qisqacha lug'ati" da
Yangi" (N.M. Sokolnikova).
2. O'qituvchining so'zi:
Shunday qilib, bugun biz insho yozishga tayyorlanamiz -
Portret rasmining tavsifi (maqsad). Sinfda biz yig'amiz
Ish materiallari, reja tuzing, inshoni o'zi yozing -
Bular uyda. Sana va mavzuni daftaringizga yozing.
III. Portret janri haqidagi bilimlarni yangilash. Lug'at bilan ishlash.
- O'qituvchining so'zi:
Rasm ustida ishlashni boshlashdan oldin, biz inshoda foydalanishingiz mumkin bo'lgan maxsus so'zlarga murojaat qilamiz.
- Lug'at bilan ishlash(so'zlar dars ishlanma boshida berilgan) frontal so'rov shaklida amalga oshiriladi (so'zlar multimedia ekranida ko'rsatiladi). Talabalar ixtiyoriy ravishda o'zlari bilgan so'zlarning ma'nolarini tushuntirishlari mumkin. Notanish so'zlarning ma'nolari lug'atlarda uchraydi.
IV. Rasmni kuzatish va uni tahlil qilish (suhbat shaklida).
- O'qituvchining so'zi:
Endi biz ishimizning asosiy bosqichiga o'tamiz. Biz g'ayrioddiy rasmga murojaat qilamiz. Bu Aleksandr Shilovning "Yovvoyi bibariya gulladi" kartinasi.
Rasmga qarang. Unda kim tasvirlangan? (keksa ayol).
- Rassom haqidagi hikoya, uning avtoportreti namoyishi,
rasmlar (talaba xabari).
Moskva markazida, Znamenka ko'chasida, eski qasrlardan birida SSSR xalq rassomi Aleksandr Shilovning badiiy galereyasi joylashgan. U 20-asrning 70-yillarida Moskva Maneji devorlaridagi yirik ko'rgazmalar ishtirokchisi sifatida mashhur bo'ldi. Yosh portret rassomining iste'dodi e'tiborga olindi va tomoshabinlar qo'llab-quvvatladi.
Aleksandr Maksovich Shilov 1943 yilda Moskvada tug'ilgan. Moskvaning Timiryazevskiy tumanidagi Pionerlar uyi qoshidagi badiiy studiyada tahsil olgan. V.I. Surikov nomidagi Moskva davlat rassomlik institutining rassomlik toifasini tamomlagan. 70-yillarning oxiridan boshlab Shilov Moskva, Leningrad, Tomsk, Parij va Lissabonda bir qator shaxsiy ko'rgazmalarini o'tkazdi. Rassomning eng yaxshi rasmlari nafaqat yuqori texnologiya va tasviriy san'at mevasi, balki haqiqiy odamlar obrazlarida ifodalangan inson qalbi va tafakkur olamidir. Uning rasmlarida zamondoshlarimiz va dunyomiz haqidagi butun haqiqat mavjud. Ushbu rasmlardan biri 1980 yilda chizilgan "Ledum Blossomed" tuvalidir.
- Rasm haqida suhbat.
Savollar:
- Rasmga qarang va ayting-chi, unga qaraganingizda sizda qanday kayfiyat paydo bo'ladi?
- Bu portret sizga yoqdimi?
- Rassom portret rasmida qanday ranglarni qarama-qarshi qo'yadi?
- Nega rasm "Ledum Blossom" deb nomlangan?
- Tasvirlangan ayol kimni eslatadi?
- Sizningcha, Shilov kimni tasvirlagan? (ehtimol buvingiz, o'qituvchi).
O'qituvchining so'zi:
Ha, Shilovning "Mening buvim" kartinasi bor (ko'rsatilgan),
Va u "Gul ochdi" kartinasidagi kampirga o'xshaydi
Gulnik", lekin bu rasmda qarindosh tasvirlanmagan
Rassom.
Savol:
- Sizningcha, bu ayolning kasbi nima? (aktrisa, muzey xodimi, o'qituvchi).
O'qituvchining so'zi:
Bu ayol Galina boshlang'ich sinf o'qituvchisi
Butun hayotini sevgilisiga bag'ishlagan Nikolaevna Lachinova
Maktabda ishlash.
Savollar:
- Ammo nega keksa ayol o'qituvchi tasvirlangan rasm "Ledum gullagan" deb nomlangan? (u hayrat bilan birinchi gullarini ochgan yovvoyi bibariya shoxlariga diqqat bilan qaraydi).
- Rassom qaysi faslni tasvirlagan? (erta bahor).
- Ammo boshqa o'simliklar ham erta bahorda gullaydi, shuning uchun nega yovvoyi bibariya ko'zadagi derazada turadi? (tashqi ko'rinishi va nomi g'ayrioddiy, u hamma uchun juda tanish emas, biz birinchi yashil barglarni emas, balki pushti gullarni ko'ramiz).
- Sarlavhadagi so'zlarning tartibiga e'tibor bering. Nega u shunday? (teskari, birinchi navbatda "gullagan" predikati - ma'nodagi asosiy so'z, biz uchun o'simlik hayotining boshlanishini ko'rish muhimdir).
O'qituvchining so'zi:
Rassom katta qo'yadi
Ma'nosi. Bu ramziy. Yangi hayotning boshlanishi
Tabiatda va hayotda yangilanish sodir bo'ladigan bahor
Inson. Va yovvoyi bibariya o'simlik bahor boshlanishining ramzidir.
Qarang, shoxlarning o'zi juda kam joy egallaydi
Tuval. Asosiy joy tasvirga ajratilgan
Ayollar.
Savollar:
- Nega rasmda bahor boshlanishi ramzi bilan birga kampir ko'rsatilgan? (bu ikkita ramz - yoshlik va qarilikning uchrashuvi, asosiy g'oya quyosh botishi va hayotning boshlanishini ko'rsatishdir).
- Keling, rasm qanday qurilganligini ko'rib chiqaylik? Keling, tuvalning oldingi va foniga e'tibor beraylik. (Oldingi planda biz keksa ayolni va u bir necha kun oldin ko'za suvga qo'ygan gullab-yashnagan bibariya shoxlarini ko'ramiz. Orqa fonda biz ayolning kvartirasi derazasidan manzarani ko'ramiz: qarama-qarshi uy och sariq rangda. Bundan tashqari, kvartirada devorga osilgan fotosuratlar mavjud bo'lib, ularda rasm qahramonining qarindoshlari yoki uning shogirdlari tasvirlangan bo'lishi mumkin: bu erda keksa ayol bor , va o'simlik qaerda bo'lsa, ochiq ranglar mavjud).
O'qituvchining so'zi:
To'g'ri. Rasmning bu noodatiy qurilishi yorug'lik va soya, qarilik va yoshlik, o'tmish va kelajak o'rtasidagi kontrastni ifodalaydi. Ushbu tartib tufayli biz ayolning tashqi ko'rinishiga alohida e'tibor beramiz.
Portretga qaraganingizda nimani his qilasiz va nima haqida o'ylaysiz (bu odam muallif uchun aziz, u mehribon, aqlli, samimiy insondir).
- Ish materiallarini to'plash va tizimlashtirish.
O'qituvchining so'zi:
Endi biz rasm qahramonining ko'rinishini tasvirlash uchun so'zlar va iboralarni tanlaymiz.
(Ekranda ikkita ustunli jadval paydo bo'ladi, birinchi ustun so'zlar bilan to'ldiriladi: poza, yuz, ko'zlar, qarash, burun, lablar, sochlar, xarakter, kiyim-kechak, ijtimoiy mavqe. Yigitlar stolni daftarga birgalikda chizishadi. biz ikkinchi ustunni to'ldiramiz).
Xulosa:
O'qituvchining so'zi:
Bir qarashda biz oddiy keksa ayolni ko'ramiz, uning surati xira ranglarda ifodalangan. Ammo suratni sinchiklab ko‘zdan kechirar ekanmiz, qahramonning ifodali chehrasi, hayratlanarli nigohlari, o‘qiydigan nigohidan kelib chiqadigan boy ichki dunyo, samimiyatni his qildik.
Savol:
- Sizga bu ayolning surati yoqdimi? Bu portretni qiziqarli odamning portreti deb atash mumkinmi?
- Badiiy tarixiy matn bilan ishlash.
- O'qituvchining so'zi:
Shilovning "Yovvoyi bibariya gulladi" kartinasi san'at asarlarini o'rganadigan odamlar - san'atshunoslarning e'tiborini tortadi. Endi siz mustaqil ravishda san'atshunos T.A. Kutuzovaning matni bilan tanishasiz va rasm haqida qanday yangi narsalarni bilib oldingiz, muallif rasm haqida nima deb o'ylaydi, bu matnning asosiy g'oyasi nimada. (multimedia ekranidagi "ziyolilar", "ledum" so'zlari va "munosib hayot" kombinatsiyasining savollari va ma'nolari).
- Matnni mustaqil o'qish (har birida bosma nashr mavjud), savollarga javoblar.
- Dars xulosasi.
1. Savollar:
- Portretdan ro‘paramizdagi odam qiziq yoki qiziq emasligini bilib olamizmi?
- Qanday odamni qiziqarli deb atash mumkin?
2 . O'qituvchining yakuniy so'zlari:
Darsimizni san’atshunosning so‘zlari bilan yakunlamoqchiman
T.A.Kutuzova: “Avlodlar o'tib ketmoqda, qolganlar
xotira susayadi, portretlar qoladi, bu nafaqat
Bizga, balki bizdan keyin kelganlarga ham alohida aytiladi
Keling, odamlar, hayot, tarix haqida badiiy tildan foydalanaylik.
Rossiya davlatlari."
- Darsdagi ish uchun baho qo'yish, ularni asoslash; Uy vazifasi.
A.M.Shilovning “Yovvoyi bibariya gulladi” kartinasi asosida ish materiallaridan, san’at tarixi matnidan foydalangan holda insho yozing, o‘zingiz reja tuzing va tekshirishda imlo lug‘atiga murojaat qiling.
Shaxsning tashqi qiyofasini tavsiflash- bu odamning yuzi, uning qiyofasi, imo-ishoralari, xulq-atvori, o'ziga xos holati, kiyimi tavsifi. Bunday tavsifning asosiy vazifasi xarakterli xususiyatlarni, eng muhimi, insonning tashqi ko'rinishida topish va ularni so'z bilan etkazishdir. Ular xulq-atvori, yurish-turishi, kasbi va kasbi, xarakter xususiyatlari bilan bog'liq bo'lishi mumkin.
Tashqi ko'rinishni tasvirlaydigan insholarning manbai har qanday narsa bo'lishi mumkin. Boshqa tavsiflarda bo'lgani kabi, bu og'zaki portret xotiradan tiklanganda hayotiy tajriba bo'lishi mumkin (masalan, "Men bir marta ko'rgan odamning ko'rinishi ..."). Yoki tasavvur ("Mening portretim 10 yil").
Namuna insho rejasi:
1.Kirish.
2. Umumiy taassurot (figura, balandlik).
3. Yuz xususiyatlari (oval yuz, qoshlar, ko'zlar, burun, peshona, lablar, iyaklar, yonoqlar). Sochlar (rangi, uzunligi va soch turmagi). Quloqlar.
4. Kiyimlar.
5. Xulq-atvori (yurishi, gapirish uslubi, turishi...).
6. Xulosa.
Mumkin ta'riflar:
Ko'zlar - yashil, kulrang, jigarrang, ko'k, qora, och ko'k, samoviy, kulrang-ko'k, yorqin, qorong'i, ifodali, o'ychan, yorug'lik, katta, kichik, ayyor, yugurish, tor, qiya, qiya, yovuz, mehribon, kulgili, yovvoyi , do'stona, ishonchsiz, makkor...
Qoshlar - chiroyli, tekis, qalin, ingichka, sable, keng, shaggy, yoyilgan, birlashtirilgan, assimetrik ...
Peshona - baland, past, ochiq, to'g'ri, Sokratik, keng, ajin, qiya, tekis...
Ko'rish - chalkash, diqqatli, ifodali, aqlli, qiziquvchan, kinoyali, noz-karashmali, mehribon, xijolatli, befarq, hasadgo'y, hayratlanarli, quvnoq, ishonmaydigan, ochiq, qayg'uli, g'ayratli, ayyor, ishonuvchan...
Burun - to‘g‘ri, dumbali, tepaga ko‘tarilgan, keng, tor, qiya burun, uzun, kalta, xunuk, chiroyli, kichik, kartoshkasimon, o‘rdaksimon...
Soch - kalta, uzun, kashtan, och, sariq, somon, kulrang, sochlari oqargan, qalin, yam-yashil, jingalak, yaltiroq, to'g'ri, to'lqinli, tirgakdek chiqib ketgan, o'ralgan, orqaga tortilgan, taroqli, parishon, uslubli ...
Rasm - yaxshi, ozg'in, uzun bo'yli, katta, do'mboq, ozg'in, cho'zilgan, erkak, ayol ...
Yurish - tez, bemalol, engil, jim, og'ir, yig'ilgan, chayqalish, g'alati, sakrash, kulgili ...
Poza - ulug'vor, shiddatli, nafis, go'zal, manzarali, g'alati, bo'shashgan, qulay, noqulay ...
Biz M.Yu dan tashqi ko'rinishning tavsifi misolini olamiz. Lermontov ("Zamonamiz qahramoni" romanidan):
“U o'rtacha bo'yli edi; uning nozik, nozik qomati va keng yelkalari ko'chmanchi turmushning barcha qiyinchiliklariga va iqlim o'zgarishlariga bardosh berishga qodir, na metropoliya hayotining buzuqliklariga, na ma'naviy bo'ronlarga mag'lub bo'lmagan kuchli tana ekanligini isbotladi; uning faqat pastki ikkita tugmasi bilan mahkamlangan chang bosgan baxmal paltosi uning ko'zni qamashtiradigan darajada toza zig'irlarini ko'rishga imkon berdi, odobli odamning odatlarini ochib berdi; uning bo'yalgan qo'lqoplari ataylab o'zining kichik aristokratik qo'liga moslashtirilgandek tuyuldi va u bitta qo'lqopini yechganda, uning rangpar barmoqlarining ingichkaligiga hayron bo'ldim. Uning yurishi beparvo va dangasa edi, lekin men uning qo'llarini silkitmaganini payqadim - bu qandaydir sirli xarakterning ishonchli belgisidir. Biroq, bu mening o'z mulohazalarim, o'z kuzatishlarimga asoslangan va men sizni ularga ko'r-ko'rona ishonishga majburlamoqchi emasman.
U skameykaga o'tirganida, orqasida bitta suyagi yo'qdek, to'g'ri beli bukildi; uning butun tanasining holati qandaydir asabiy zaiflikni tasvirlab berdi: u Balzakning o'ttiz yoshli koketi charchagan to'pdan keyin uning mayin stullarida o'tirgancha o'tirdi. Bir qarashda, men unga yigirma uch yildan ortiq vaqt bermagan bo'lardim, garchi shundan keyin men unga o'ttiz yil berishga tayyorman. Uning tabassumida qandaydir bolalarchalik bor edi. Uning terisida ma'lum bir ayollik nozikligi bor edi; uning sarg'ish sochlari tabiiy jingalak, oppoq, olijanob peshonasini shu qadar chiroyli chizib turardiki, bu peshonasida faqat uzoq kuzatuvdan so'ng bir-birini kesib o'tgan ajinlar izlarini sezish mumkin edi va g'azab yoki ruhiy bezovtalik paytida aniqroq ko'rinadi. Sochining ochiq rangiga qaramay, mo'ylovi va qoshlari qora edi - xuddi oq otning qora yelesi va qora dumi kabi odamdagi zotning belgisi. Portretni yakunlash uchun aytamanki, uning burni biroz ko'tarilgan, tishlari ko'zni qamashtiradigan oppoq va jigarrang ko'zlari bor edi; Ko'zlar haqida yana bir necha so'z aytishim kerak.
Birinchidan, u kulsa, ular kulishmasdi! -Ba'zi odamlarda shunday g'alatilikni sezganmisiz?.. Bu yo yomon fe'l-atvordan yoki chuqur, doimiy qayg'udan dalolatdir. Yarim tushirilgan kirpiklar tufayli ular qandaydir fosforli porlash bilan porlashdi. Bu ko‘ngil issiqligi yoki o‘yin o‘ynayotgan xayolning aksi emas edi: bu jilo, silliq po‘latning porlashidek, ko‘zni qamashtiruvchi, ammo sovuq edi; uning nigohi qisqa, ammo chuqur, og'ir, beozor savoldek yoqimsiz taassurot qoldirdi va agar u befarq va xotirjam bo'lmaganida, beadab bo'lib tuyulishi mumkin edi.