Kirov vilayətinin Uninsky rayonu. Kirov vilayətinin Uninsky rayonu Cütlərdə işləyin
Artıq doqquzuncu ildir ki, 8 iyul - müqəddəs nəcib knyazlar Pyotr və Fevroniyanın xatirə günü Ümumrusiya Ailə, Sevgi və Sədaqət Günü kimi qeyd olunur.
heyrətamiz "Peter və Fevroniya nağılı", keşiş-rahib Erasmus tərəfindən 16-cı əsrdə onların kanonizasiyası ilə bağlı yazılmışdır, bu günə qədər gəlib çatmışdır. Bu hekayə belədir.
Peter və Paul adlı iki qardaş var idi. Pavel ən böyüyü kimi Muromda hökm sürdü. Natəmiz ilan Paulun şəklini aldı və arvadı vasitəsilə onu günaha sövq etdi. Arvad ərinə hər şeyi danışdı. Şahzadə ilandan bildi ki, onun ölüm “Pyotrun çiynindən, Aqrikovun qılıncından” olub. Paul bu barədə qardaşı Peterə danışdı. Görünən mələyin göstərişi ilə Peter Agrikov qılıncını monastır kilsəsində qurbangah divarında tapır. Bu qılıncla Peter ilanı öldürdü. Amma o, murdar qanla sıçradı və qanın olduğu yerdə dəhşətli xoralar əmələ gəldi. Sonra nökərlərini mahir həkimləri ilə məşhur olan Ryazan torpağına göndərir.
Xidmətçilərdən biri şahzadəni arvad alacağı təqdirdə sağaltacağını vəd edən, məsəllərlə, tapmacalarla danışan müdrik qız Fevronianı tapır. O, sadə arıçılar ailəsindən idi. Şahzadə razılaşır - və Fevronia onu sağaldır. Lakin Peter vədinə əməl etmir və yenidən xəstələnir. Sonra "utanaraq" yenidən Fevroniyaya müraciət edir və bu dəfə onunla evlənir.
Qardaşı Pavelin ölümündən sonra Peter Muromun suveren şahzadəsi olur. Lakin boyarlar şahzadənin aşağı mənşəli olmasından narazı qaldılar və Peterdən tələb etdilər ki, Fevroniyadan boşanıb başqası ilə evlənsin, amma qoy Fevroniya sərvəti istədiyi kimi götürüb şəhəri tərk etsin. “Xilaskarın: “Allah nə birləşdirdisə, o adam ayırmaz” və “Arvadını boşayıb başqası ilə evlənən hər kəs zina edər” sözlərini xatırlayan Şahzadə Peter padşahlıqdan imtina edir və Fevroniya ilə birlikdə sürgünə gedir.
Onların qismətinə uzun müddət gəzmək yox idi. Muromdakı boyarlar kimin suveren şahzadə olması barədə mübahisə etdilər, bir-birlərini öldürdülər və tezliklə bir səfirlik Peter və Fevroniyadan taxta qayıtmağı xahiş etmək üçün peyda oldu. Onlar şəhərə qayıdıb “orada hökmranlıq etdilər, Rəbbin bütün əmr və göstərişlərini qüsursuz yerinə yetirdilər, aramsız dua etdilər və onların hakimiyyəti altında olan bütün xalqa mehriban ata və ananın övladı kimi sədəqə verdilər”.
Qabaqcıl illərdə Peter və Fevronia David və Euphrosyne adları ilə monastır tonusunu aldılar. Onlar eyni gündə və saatda ölmək üçün Allaha dua etdilər və əvvəllər bir daşdan bir məzar hazırlayaraq, aralarında nazik bir arakəsmə olan onları ümumi bir tabuta qoymağı vəsiyyət etdilər. Muromets iradəsini pozaraq onları ayrı tabutlara qoydu. Ancaq ertəsi gün onlar möcüzəvi şəkildə eyni məzarda qaldılar. Yenə insanlar həyat yoldaşlarını ayırmağa çalışdılar və yenə eyni möcüzə baş verdi. Bundan sonra heç kim onları ayırmağa cürət etmədi. Beləliklə, onlar ümumi bir məzarda dəfn edildilər. Çar İvan Dəhşətli ən müqəddəs Theotokosların Doğuşu şərəfinə onların qalıqları üzərində daş kafedral ucaltdı.
Bu təsirli hekayə bizə nə öyrədir?
İKİNCİ- sədaqət. Allahın əmri naminə, arvadına sadiq qalaraq, şahzadə taxtdan və şahzadəlik şərəflərindən imtina edir.
ÜÇÜNCÜ- xalqın müdrik hökuməti. Bu, istənilən səviyyədə - rayon, rayon, əyalət - bütün rəhbərlərə öz hakimiyyəti altında olan xalqı sevmək, varlanmaq üçün deyil, xalqın, Vətənin rifahı üçün idarə etmək nümunəsidir.
DÖRDÜNCÜ- məsumluq. Muromluların bütün təhqir və təhqirlərini bağışladılar, qisas almadılar, kin saxlamadılar, ancaq təvazökarlıqla taxta çıxdılar.
BEŞİNCİ, Peter və Fevronianın həyatı ən yüksək ilahi məhəbbətin nümunəsidir. Aralarında bir qayda olaraq tez sönən ilk baxışdan sevgi yox idi. Onlar bütün gənclərə ibrət dərsi verirlər ki, sevgi ancaq halal mübarək nikahla mümkündür və tədricən bir-biri ilə qayğıkeş münasibətdə doğulur.Məhəbbət bağçaya bənzəyir ki, əvvəlcə toxum səpilir, sonra cücərti yaranır, çiçəkli və meyvəli ağac uzun bir görüşdən sonra bir neçə ildən sonra böyüyür.
Müqəddəs şahzadələr bizə böyük məhəbbət hissini inkişaf etdirməyin, Allahdan kömək istəməyin və Onun əmrlərini yerinə yetirməyin nümunəsini göstərdilər. Günəşlə qızdıran, yağışla sulayan Allahsız ağac böyüyə bilmədiyi kimi, Allahın lütfü olmadan sevgi də mümkün deyil.
Həyatları ilə Peter və Fevronia yer üzündə sevgi içində olan həyat yoldaşlarının tam birliyini təcəssüm etdirdilər. Onlar ailə səadətinin himayədarları, iffətin, əqli və fiziki təmizliyin qoruyucularıdır. Odur ki, gəlin biz də onların təqvasını təqlid edək və bütün ailə vəziyyətlərində onların dua edərək köməyinə müraciət edək.
Müqəddəs Patriarx Kirillin xeyir-duası ilə bu gün Rusiyanın bütün kilsələrində bu müqəddəslər üçün bayram ilahi xidməti keçirilir.
Hər kəsi dəvət edirik 8 iyul, cümə günü, səhər saat 9-da Alexander Nevsky kilsəmizə ailə xoşbəxtliyi üçün dua edin.
Bölmələr: İbtidai məktəb
Sinif: 1
DƏRSLƏR zamanı
1. Təşkilati mərhələ
- Sabahınız xeyir, uşaqlar. Səhər yaxşı və xoş olmalıdır. Və bütün günün yaxşı keçməsi və bütün məsələlərin uğurla həll olunması üçün günə təbəssümlə və xoş ürəklə başlayın. Hamınıza sabahınız xeyir və yaxşı əhval-ruhiyyə! Gəlin dərsimizə başlayaq.
Dərsin başlanğıcını səfərbər etmək (“ilkin motivasiya”)
Uşaqlar, oxumağı xoşlayırsınız?
Sizcə çox yaxşı kitab nə olmalıdır? (Rəngarəng, gözəl rəsmlərlə, maraqlı və ibrətamiz olmalıdır.)
- Sevdiyiniz, ondan yaxşı bir şey öyrənə biləcəyiniz, dostluq etmək istədiyiniz kiminsə ədəbi qəhrəmanı varmı?
Danışıq istiləşməsi "Dərsin mövzusu əvəzinə - sual!"
- Yazı lövhəsinə baxın. Lövhədə sözlər yazılıb: “Ədəbi əsərin qəhrəmanı”. Gəlin “qəhrəman” sözünə suallar verməyə çalışaq.
Uşaqların sualları:
– O kimdir?
– Onların işi nədir?
– Onun adı nədir?
– Qəhrəman yaxşı və ya pis əməllər edir?
– Qəhrəman kimə kömək edir?
– Qəhrəmana kim kömək edir?
– Bu əsas xarakterdir?
– Müəllifin qəhrəmana münasibəti necədir?
– Bu qəhrəmandan nə öyrənə bilərsiniz? və s.
-Yaxşı oğlanlar. Çox gözəl suallar verdiniz. Sizcə, oxucu üçün ən vacib sual nədir? Sağ. Bu, “Kitabın qəhrəmanından nə öyrənə bilərsən?” sualıdır. Və bu sual bugünkü dərsimizin mövzusu olacaq. Belə ki, dərs mövzusu: Uşaq kitablarının qəhrəmanları bizə nə öyrədir?
- Uşaqlar, mən məktəbdə oxuyanda bizim gözəl məsləhətçimiz var idi. Gitarada ifa etdi və çox yaxşı bir mahnı oxudu. Bu sözlərdən ibarət idi:
Hər gün möcüzələrə inanaraq həyatdan keçirik.
Ancaq yolda tək deyilik.
Bizə xeyirxah əməllərimizi etməkdə kömək olunur
Uşaq kitablarının qəhrəmanları.
Bizə ruhdan düşməməyi və təslim olmamağı öyrədəcəklər,
Yeni günü təbəssümlə qarşılayın.
Onlar bizə bilmək istədiyimiz hər şeyi söyləyəcəklər.
Biz isə kitab oxumağa tənbəl deyilik.
- İstər böyüklər, istərsə də uşaqlar - hamımız kitab personajlarından yaxşı bir şey öyrənə bilərik və onların səhvlərini həyatımızda təkrarlamaya bilərik.
2. Dərsin məqsəd və vəzifələrinin qoyulması. Tələbələrin təhsil fəaliyyətinin motivasiyası
– Bu dərsdə siz öz biliyinizi yoxlaya, özünüzü qiymətləndirə biləcəksiniz: “Mən nə edə bilərəm? Mən nə bilim?" Və birlikdə dərsimizin “Uşaq kitablarının qəhrəmanları bizə nə öyrədir?” sualına cavab verməyə çalışacağıq.
3. Şagirdlərin biliklərinin aktuallaşdırılması. Uşaqların oxu təcrübəsinin müəyyənləşdirilməsi
Oyun "Yadda saxla və adlandır"
- İndi, uşaqlar, bu tədris ilində ədəbi qiraət dərslərində oxuduğumuz əsərləri xatırlayırsınızmı yoxlayaq. Oxuduğunuz kitablardakı personajları tanıya bilirsinizmi? Bu əsərlərin müəlliflərini tanıyırsınızmı? Gəlin “Yadda saxla və adlandır” oyununu oynayaq. Və bu diaqram cavabınızı düzgün formalaşdırmağa kömək edəcək.
– Bu hekayənin qəhrəmanı “heç vaxt gavalı yemədi və iyləndi. Və o, onları həqiqətən bəyəndi. Mən həqiqətən yemək istəyirdim. O, gavalıların yanından keçməyə davam edirdi. Otaqda heç kim olmayanda müqavimət göstərə bilməyib, bir gavalı tutub yedi.
– Oğlan Vanya "Sümük" hekayəsinin qəhrəmanıdır. L. Tolstoyun hekayəsini yazıb.
- Bu hekayənin qəhrəmanı "bıçağa səbri necə öyrətməyi başa düşdü".
– Mitya E.Permyak tərəfindən yazılmış "Tələsik bıçaq" hekayəsinin qəhrəmanıdır.
Bu hekayədəki personajlar səmaya uçurtmalar göndərə bilərdi. "Hələ öyrənmədikləri bir şey var."
– Bu hekayənin qəhrəmanları Borya, Semyon və Petya adlanırdı. Hekayənin adı “Çərpələng”dir. Hekayənin müəllifi E. Permyakdır.
- Bu hekayənin qəhrəmanı atasından öyrənib ki, “böyük və güclü üçün kiçik və zəifi incitmək ayıbdır”.
– Bu hekayənin qəhrəmanı Volodya adlanır. Hekayənin adı “Oynayan itlər”dir. Hekayənin müəllifi K.Uşinskidir.
- Bu hekayənin qəhrəmanı "bir qurd üçün yük maşını kimi qiymətli bir şey verməyə qərar verdi".
– Denis Korablev V.Draqunskinin “O diridir və parlayır” hekayəsinin baş qəhrəmanıdır.
- Və dırnaqlar bu ədəbi qəhrəmana sadəcə istehza edir - "dırnaqlar əyilir, dırnaqlar əzilir, divara sürmürlər."
– Seryozha. V.Berestovun “Seryoja və Nails” poemasının qəhrəmanının adı belədir.
- Bu ədəbi qəhrəman yoldan keçənləri pəncərədən qarşılayır, tənha bir qıza həvəslə xəbər verir: “Bazar ertəsi səhərdən sən mənim bacım olacaqsan”, bulvarda tibb bacısı olub körpələri əyləndirir, tısbağanın niyə arıqladığını, nə vaxt gəldiyini öyrənir. Düşmüş yarpaqların çıxarıldığı bağçaya, küləyə bu işi uşaqlar üçün etməyi əmr edir (və külək ona tabe olur!)
– Aqniya Bartonun şeirlərinin qəhrəmanı “Vovka mehriban ruhdur” adlanır. Kitab isə “Vovka – mehriban ruh” adlanır.
- Yaxşı! Çox yaxşı iş görmüsünüz.
- Uşaqlar, deyin görüm, bu əsərlərin nə ortaqlığı var? (Bu əsərlər uşaqlar haqqındadır)
- Necə fərqlənirlər? (Qəhrəmanlar, janr)
Modellərlə, diaqramlarla işləmək
Uşaqlar uşaqlar haqqında və uşaqlar üçün yazan yazıçıların, şairlərin adlarını çəkir, hər örtük modeli üçün əsərlər seçirlər.
4. Fiziki dəqiqə
5. Bilik və bacarıqların yeni şəraitdə tətbiqi. Qrup işi
İndi hər qrup bir tapşırıq olan bir zərf alacaq. Tapşırıqlar təkcə bütün qrup üçün deyil, həm də hər bir tələbə üçün ayrıca olacaq. Həmçinin zərfdə sizə tapşırıqları yerinə yetirməyə və suallara cavab verməyə kömək edəcək, atalar sözləri yazılmış rəngli kartlar var.
- Tapşırıqları yerinə yetirərkən dərsliyə müraciət etməyi, dərsliyin vərəqlərini vərəqləməyi, mündəricata baxmağı tövsiyə edirəm.
Hər qrup üçün tapşırıqlar:
| 1-ci qrup |
Bu hekayənin qəhrəmanı yatarkən qardaşına etdiyi hər şeyi danışır və həmişə soruşur: "Günüm boşa getməyibmi?"
Bir dəqiqə bir saata qənaət edir. Həyat yaxşı əməllər üçün verilir. İş olan yerdə sevinc də var. Zövqdən əvvəl biznes. Ehtiyacı olan dost həqiqətən dostdur.
|
| 2-ci qrup |
Bu hekayənin qəhrəmanı “özü üçün öyrəndiyini bilir. Ancaq o, başqalarına da kömək etmək istəyir və təkcə məktəbə getmir. Yalnız ona deyirlər: “Sən hələ balacasan”. Əvvəl öyrən. O zaman bizə lazımi şəkildə kömək edə bilərsən”.
Öyrənmək həmişə faydalıdır. Vanya öyrənmədiyini İvan öyrənməyəcək. Yaxşı danışmaqdansa yaxşı iş görmək yaxşıdır. Dost yoxdur - axtar, amma tap - qayğı göstər. Oxumaq ən yaxşı təlimdir.
|
| 3-cü qrup |
Bu hekayənin qəhrəmanı “güclü və güclü bir oğlan kimi böyüdü. Hamı ondan qorxurdu. Bəli və bundan necə qorxmamaq olar! O, yoldaşlarını döyüb. O, böyüklər üçün üz düzəltdi. Pişiyin bığını çıxartdı. Hətta nənəsinə qarşı kobudluq edirdi. Heç kim qorxmurdu. Onun üçün qorxulu heç nə yox idi. Və bununla çox fəxr edirdi. Qürurlu, amma uzun müddət deyil.
İnsan öz əməllərinə görə mühakimə olunur. Nə qədər gəlirsə - belə cavab verəcəkdir. Ətrafda gedən şey ətrafa gəlir. Ananın ürəyi günəşdən daha yaxşı qızdırır. Özünü gözəl aparan gözəldir.
|
| 4-cü qrup |
Bu nağılın qəhrəmanına ad günü üçün qoz qabığı, milçək ağarı və çürük konus hədiyyə edildi.
Nə hədiyyə - belə bir hədiyyə. Nə qədər gəlirsə - belə cavab verəcəkdir.
|
Uşaqlar qruplarda tapşırıqları yerinə yetirir, sualları müzakirə edir, cavabları seçir, dərsliklə işləyir.
6. Biliklərin ümumiləşdirilməsi və sistemləşdirilməsi
Qruplar üzrə tapşırıqların yerinə yetirilməsinin yoxlanılması.
Bütün qruplar hazırdır? Yaxşı. Tapşırıqların öhdəsindən necə gəldiyinizi yoxlayaq. Əsərləri adlandırın.
1-ci qrup: V. Oseeva. İtirilmiş gün.
2-ci qrup: V. Qolyavkin. Vovka kimin üçün oxuduğu haqqında.
3-cü qrup: E. Permyak. Ən pis.
4-cü qrup: S. Prokofyev. Nə vermək haqqında bir hekayə.
Oxuma işləri
Uşaqlar əsərlərin mətnlərini ifadəli oxuyur, seçilmiş atalar sözlərini adlandırır.
- Yaxşı oğlanlar! Bütün qruplar əsərləri düzgün adlandırdılar, düzgün atalar sözləri seçdilər. Və oxuyun - sadəcə gözəl!
Suallar üzrə cavablar.
- İndi də hər birinizi düşünüb suallara cavab vermənizi xahiş edəcəm “Mən nə öyrənmişəm? Nə başa düşdün? Özünüz üçün hansı dərsi öyrəndiniz?
Birinci sinif şagirdi cavab verir:
– Hər gün yeni bir şey öyrənin.
– Hər gün yaxşı işlər gör.
– Zaman dəyərləndirilməlidir.
– Özünüz üçün öyrənin.
– Özünüz və başqaları üçün də öyrənin.
– Ana və ata üçün təhsil.
– Ən pisi tək qalmaqdır.
– Tək qalmaq pisdir.
– Yalnız sizə lazım olanı verin.
– Səhvlərinizi etiraf etməyi öyrənin.
– Üzr istəməyə cəsarət edin.
– Bağışlanma diləməkdən çekinmeyin.
– Başqaları ilə sizinlə rəftar olunmasını istədiyiniz kimi davranın.
-Yaxşı oğlanlar. Çox yaxşı. Düz deyirsiniz: kitabların qəhrəmanları bizə düzgün qərarlar qəbul etməyi öyrədir. Kitabların qəhrəmanlarında biz özümüzü və ya dostlarımızı tanıyırıq, başqalarının səhvlərindən dərs alırıq və səhv etməməyə çalışırıq. Oxuduğumuz kitabların qəhrəmanlarından gözəl ədəb, gözəl əməllər öyrənirik.
7. "Sadəcə bir zarafat"
İstirahət etmək və gülümsəmək vaxtıdır. Mən sizə L.Kudryavskayanın gözəl şeirini oxuyacağam” oxuyuram!"
Yarım gün kitab oxudum.
İstirahət etmək istəyirəm - yoruldum.
Yarım gün kitab oxudum
Üç səhifə oxuyun!
-Gülümsədin? Dincəl? Əla!
8. Cütlərlə işləyin. "Hər şey qaydasındadır" nitqinin istiləşməsi
- Uşaqlarla bağlı kitablar təkcə hekayə və nağıl deyil, təbii ki, şeirdir. Bilirəm ki, siz E.Uspenskinin “Hər şey qaydasındadır” şeirini çox sevirsiniz. Çoxunuz bu şeiri əzbər bilirsiniz. Gəlin şeiri rollara görə oxuyaq.
Ana işdən evə gəlir
Ana çəkmələrini çıxarır
Ana evə girir
Ana ətrafa baxır.
- Mənzilə basqın olubmu?
- Yox.
- Begemot bizə qonaq gəldi?
- Yox.
Bəlkə ev bizim deyil?
- Bizim.
"Bəlkə bizim mərtəbə deyil?"
- Bizim.
Seryozhka təzə gəldi,
Bir az oynadıq.
Yəni qəza deyil?
- Yox.
- Fil bizimlə rəqs etmirdi?
- Yox.
- Mən çox xoşbəxtəm.
Məlum oldu ki,
Mən narahat olmamalıydım!
- Yaxşı!
9. Materialın mənimsənilməsinə nəzarət. Noutbukda müstəqil iş
- Sevimli uşaq kitabının üz qabığını dizayn edin. Diaqramı tamamlayın.
10. Ev tapşırığı.(Sərbəst seçim variantları verilir)
- Kitabxanadan uşaqlar haqqında kitab götür, ona bax, oxu və məktəbə gətir.
- Uşaqlar və uşaqlar üçün əsərlərin müəlliflərinin siyahısını tərtib edin. Müəlliflərin adlarını əlifba sırası ilə düzün. (Kompüterdən istifadə edə bilərsiniz)
11. Refeksiya
Dərsimiz başa çatmaq üzrədir. Hər biriniz dərsdə fəal iştirak etdiniz. Öz işinizi necə qiymətləndirərdiniz? Cədvəlləri doldurun (bəli/yox). Şagirdlər cədvəlləri doldurur, çıxış edirlər.
- Cümlələrə davam edin:
– İndi bilirəm... İndi edə bilərəm...
12. Dərsin xülasəsi
– Uşaqlıqda oxuduqlarımız ömür boyu bizimlə qalır, insan olmağımıza kömək edir. Kitab oxumaq xüsusi bir ünsiyyət növüdür, müəlliflə oxucu arasında söhbətdir. Bu söhbətdəki “körpü” kitabdır. Mən dərsimizi şairlər N.Pikuleva və S.Mixalkovun gənc oxuculara müraciətinin sözləri ilə bitirmək istəyirəm:
Oxuyun qızlar! Oğlanlar oxuyun!
Sevimli kitablar yaxşı öyrədir!
Qoy kitablar dostlarla evlərə girsin
Bütün ömrün boyu oxu, ağıllı ol!
07/05/2016, baxılıb: 6 491, rəylər: 17
Artıq doqquzuncu ildir ki, 8 iyul - müqəddəs nəcib knyazlar Pyotr və Fevroniyanın xatirə günü Ümumrusiya Ailə, Sevgi və Sədaqət Günü kimi qeyd olunur.
heyrətamiz "Peter və Fevroniya nağılı", keşiş-rahib Erasmus tərəfindən 16-cı əsrdə onların kanonizasiyası ilə bağlı yazılmışdır, bu günə qədər gəlib çatmışdır. Bu hekayə belədir.
Peter və Paul adlı iki qardaş var idi. Pavel ən böyüyü kimi Muromda hökm sürdü. Natəmiz ilan Paulun şəklini aldı və arvadı vasitəsilə onu günaha sövq etdi. Arvad ərinə hər şeyi danışdı. Şahzadə ilandan bildi ki, onun ölüm “Pyotrun çiynindən, Aqrikovun qılıncından” olub. Paul bu barədə qardaşı Peterə danışdı. Görünən mələyin göstərişi ilə Peter Agrikov qılıncını monastır kilsəsində qurbangah divarında tapır. Bu qılıncla Peter ilanı öldürdü. Amma o, murdar qanla sıçradı və qanın olduğu yerdə dəhşətli xoralar əmələ gəldi. Sonra nökərlərini mahir həkimləri ilə məşhur olan Ryazan torpağına göndərir.
Xidmətçilərdən biri şahzadəni arvad alacağı təqdirdə sağaltacağını vəd edən, məsəllərlə, tapmacalarla danışan müdrik qız Fevronianı tapır. O, sadə arıçılar ailəsindən idi. Şahzadə razılaşır - və Fevronia onu sağaldır. Lakin Peter vədinə əməl etmir və yenidən xəstələnir. Sonra "utanaraq" yenidən Fevroniyaya müraciət edir və bu dəfə onunla evlənir.
Qardaşı Pavelin ölümündən sonra Peter Muromun suveren şahzadəsi olur. Lakin boyarlar şahzadənin aşağı mənşəli olmasından narazı qaldılar və Peterdən tələb etdilər ki, Fevroniyadan boşanıb başqası ilə evlənsin, amma qoy Fevroniya sərvəti istədiyi kimi götürüb şəhəri tərk etsin. “Xilaskarın: “Allah nə birləşdirdisə, o adam ayırmaz” və “Arvadını boşayıb başqası ilə evlənən hər kəs zina edər” sözlərini xatırlayan Şahzadə Peter padşahlıqdan imtina edir və Fevroniya ilə birlikdə sürgünə gedir.
Onların qismətində uzun müddət gəzmək yox idi. Muromdakı boyarlar kimin suveren şahzadə olması barədə mübahisə etdilər, bir-birlərini öldürdülər və tezliklə bir səfirlik Peter və Fevroniyadan taxta qayıtmağı xahiş etmək üçün peyda oldu. Onlar şəhərə qayıdıb “orada hökmranlıq etdilər, Rəbbin bütün əmr və göstərişlərini qüsursuz yerinə yetirdilər, aramsız dua etdilər və onların hakimiyyəti altında olan bütün xalqa mehriban ata və ananın övladı kimi sədəqə verdilər”.
Qabaqcıl illərdə Peter və Fevronia David və Euphrosyne adları ilə monastır tonusunu aldılar. Onlar eyni gündə və saatda ölmək üçün Allaha dua etdilər və əvvəllər bir daşdan bir məzar hazırlayaraq, aralarında nazik bir arakəsmə olan onları ümumi bir tabuta qoymağı vəsiyyət etdilər. Muromets iradəsini pozaraq onları ayrı tabutlara qoydu. Ancaq ertəsi gün onlar möcüzəvi şəkildə eyni məzarda qaldılar. Yenə insanlar həyat yoldaşlarını ayırmağa çalışdılar və yenə eyni möcüzə baş verdi. Bundan sonra heç kim onları ayırmağa cürət etmədi. Beləliklə, onlar ümumi bir məzarda dəfn edildilər. Çar İvan Dəhşətli ən müqəddəs Theotokosların Doğuşu şərəfinə onların qalıqları üzərində daş kafedral ucaltdı.
Bu təsirli hekayə bizə nə öyrədir?
İKİNCİ- sədaqət. Allahın əmri naminə, arvadına sadiq qalaraq, şahzadə taxtdan və şahzadəlik şərəflərindən imtina edir.
ÜÇÜNCÜ- xalqın müdrik hökuməti. Bu, istənilən səviyyədə - rayon, rayon, əyalət - bütün rəhbərlərə öz hakimiyyəti altında olan xalqı sevmək, varlanmaq üçün deyil, xalqın, Vətənin rifahı üçün idarə etmək nümunəsidir.
DÖRDÜNCÜ- məsumluq. Muromluların bütün təhqir və təhqirlərini bağışladılar, qisas almadılar, kin saxlamadılar, ancaq təvazökarlıqla taxta çıxdılar.
BEŞİNCİ, Peter və Fevronianın həyatı ən yüksək ilahi məhəbbətin nümunəsidir. Aralarında bir qayda olaraq tez sönən ilk baxışdan sevgi yox idi. Onlar bütün gənclərə ibrət dərsi verirlər ki, sevgi ancaq halal mübarək nikahla mümkündür və tədricən bir-biri ilə qayğıkeş münasibətdə doğulur.Məhəbbət bağçaya bənzəyir ki, əvvəlcə toxum səpilir, sonra cücərti yaranır, çiçəkli və meyvəli ağac uzun bir görüşdən sonra bir neçə ildən sonra böyüyür.
Müqəddəs şahzadələr bizə böyük məhəbbət hissini inkişaf etdirməyin, Allahdan kömək istəməyin və Onun əmrlərini yerinə yetirməyin nümunəsini göstərdilər. Günəşlə qızdıran, yağışla sulayan Allahsız ağac böyüyə bilmədiyi kimi, Allahın lütfü olmadan sevgi də mümkün deyil.
Həyatları ilə Peter və Fevronia yer üzündə sevgi içində olan həyat yoldaşlarının tam birliyini təcəssüm etdirdilər. Onlar ailə səadətinin himayədarları, iffətin, əqli və fiziki təmizliyin qoruyucularıdır. Odur ki, gəlin biz də onların təqvasını təqlid edək və bütün ailə vəziyyətlərində onların dua edərək köməyinə müraciət edək.
Müqəddəs Patriarx Kirillin xeyir-duası ilə bu gün Rusiyanın bütün kilsələrində bu müqəddəslər üçün bayram ilahi xidməti keçirilir.
Hər kəsi dəvət edirik 8 iyul, cümə günü, səhər saat 9-da Alexander Nevsky kilsəmizə ailə xoşbəxtliyi üçün dua edin.