История на развитието на физиологията. Мястото на физиологията сред другите науки. Връзката между психологията и физиологията.

Физиологияе наука, която изучава жизнената дейност на цялостен организъм и неговите части - системи, органи, клетки, откривайки причините и механизмите на тази дейност, законите на нейното протичане и взаимодействие с външната среда, както и физическите и химически основи на различните прояви на жизнената дейност.

Във физиологията се отделят като отделни дисциплини: обща физиология, физиология на системите и органите и физиология на целия организъм във взаимодействието му с околната среда (този раздел включва физиологията на висшата нервна дейност). Като раздели на физиологията на човека се открояват физиологията на труда, спорта, авиацията и космическата физиология. Има още сравнителна, екологична, възрастова физиология и климатофизиология.

Особено място заема физиологията на централната нервна система. Изследвания на физиологията на ЦНСсъстава и функцията на основните компоненти на нервната система, като мозъка и гръбначния мозък.

В медицината физиологията, заедно с анатомията и хистологията, е основната теоретична основа, благодарение на която лекарят комбинира различни знания и факти за пациента в едно цяло, оценява неговото състояние, ниво на дееспособност. И според степента на функционалните нарушения, т.е. според естеството и големината на отклонението от нормата на най-важните физиологични функции, тя се стреми да премахне тези отклонения и да върне тялото към нормалното, като вземе предвид индивидуалните, етнически , пол, възрастови характеристики на организма, както и екологични и социални условия на местообитанието. Първите произведения, които могат да бъдат приписани на физиологията, са извършени още в древността. Бащата на медицината Хипократ (460-377 г. пр. н. е.) представя човешкото тяло като вид единство от течни среди и умствената структура на личността, подчертава връзката на човека с околната среда и че движението е основна форма на тази връзка. Това обуславя неговия подход към комплексното лечение на пациента. Подобен принципен подход е характерен за лекарите в древен Китай, Индия, Близкия изток и Европа. Въпреки това до 18 век физиологията се развива като част от анатомията и медицината. През 1628 г. лекарят Уилям Харви опровергава разглежданите по-рано аксиомни възгледи, че артериите на живия човек са пълни с въздух, и правилно описва работата на сърцето и кръвообращението в живия организъм, поставяйки основата на съвременната научна експериментална физиология. Физиологията включва няколко отделни взаимно свързани дисциплини.

Молекулярната физиология изучава същността на живите същества и живота на нивото на молекулите, които изграждат живите организми.

Клетъчна физиология - изучава жизнената дейност на отделните клетки и заедно с молекулярната физиология са най-общите дисциплини на физиологията, тъй като всички известни форми на живот проявяват всички свойства на живо същество само вътре в клетките или клетъчните организми.

Физиология на микроорганизмите - изучава закономерностите на жизнената дейност на микробите.

Физиологията на растенията е тясно свързана с анатомията на растенията и изучава жизнената дейност на растителните организми и техните симбионти.

Физиология на гъбите - изучава живота на гъбите.

Физиология на човека и животните - е логично продължение на анатомията и хистологията на човека и животните и е пряко свързана с медицината.

Връзка на физиологията с други науки.Физиологията като клон на биологията е тясно свързана с морфологичните науки - анатомия, хистология, цитология, т.к. морфологичните и физиологичните явления са взаимозависими. Физиологията широко използва резултатите и методите на физиката, химията, както и на кибернетиката и математиката. Закономерностите на химичните и физичните процеси в организма се изучават в тясна връзка с биохимията, биофизиката и биониката, а еволюционните закономерности – с ембриологията. Физиологията на висшата нервна дейност е свързана с етологията, психологията, физиологичната психология и педагогиката. Физиологията традиционно се свързва най-тясно с медицината, която използва своите постижения за разпознаване, профилактика и лечение на различни заболявания. Практическата медицина от своя страна поставя нови изследователски задачи пред физиологията. Експерименталните факти на физиологията като основна естествена наука се използват широко от философията за обосноваване на материалистичния светоглед.

Връзката между психологията и физиологията

Установявайки закономерната зависимост на психичните явления от обективните условия на човешкия живот и дейност, психологията е призвана да разкрие физиологичните механизми на отразяване на тези влияния. Следователно психологията трябва да поддържа най-тясна връзка с физиологията и по-специално с физиологията на висшата нервна дейност.

Както е известно, физиологията се занимава с механизмите, които осъществяват определени функции на тялото, а физиологията на висшата нервна дейност се занимава с механизмите на нервната система, които осигуряват "балансирането" на тялото с околната среда. Лесно е да се види, че познаването на ролята, която играят в този процес различните "нива" на нервната система, законите на функциониране на нервната тъкан, лежащи в основата на възбуждането и инхибирането, и онези сложни нервни образувания, чрез които протича анализът и синтезът , а нервните връзки са затворени, е абсолютно необходимо, за да може един психолог, който е изучавал основните видове човешка умствена дейност, да не се ограничава до простото им описание, а да си представи на какви механизми разчитат тези най-сложни форми на дейност, какво апарати, в които се извършват и в какви системи протичат.

Предмет и методи на физиологията на ЦНС

Физиологични методи -това е определен арсенал от техники и методи за изучаване на физиологични явления, възприети в тази област на знанието и предназначени да разширят възможностите на познанието. Методологичният набор от физиологични изследвания на централната нервна система може да бъде представен, както следва:

поведенчески методи - изследване на поведението на животни в плен и естествени местообитания, както и клинично наблюдение на наранявания на главния и гръбначния мозък; морфологичните методи са свързани с оцветяване на нервна тъкан за светлинна и електронна микроскопия; физиологични методи - методи за експериментално увреждане, отстраняване или разрушаване на нервна тъкан; метод на електрическа стимулация - наблюдение на работата на определени части на нервната система след прилагане на стимул; метод на електрическа регистрация - отстраняване на биоелектрични потенциали от различни обекти на нервната система: клетки, мембрани, целия орган. Химични методи на радиография - фоторегистрация на разпространението на белязано вещество в структурите на нервната система: Методът на позитронно-емисионната томография - регистрация на протони, получени при сблъсък на позитрон с електрон, които проникват в различни части на нервна тъкан. Методът на компютърна аксиална томография (сканиране) - получаване на рентгенова снимка, направена под различни ъгли, за да се получат снимки на нервната тъкан в напречно сечение. Този метод включва: методи на рентгенова дифракция, Мьосбауер спектроскопия и ядрено-магнитен резонанс. Метод за регистриране на токове в микросекции на клетъчната мембрана.

Предметът на физиологията на централната нервна системае да изучава моделите на процеса на формиране, развитие и функциониране на регулаторните основи на нервната система на човека и животните, предимно на гръбначния мозък и мозъка. Изследването на структурата и функциите на нервната система се извършва, като се вземат предвид филогенезата и онтогенезата, в тясно взаимодействие с околната среда, включително социалната среда.

електрически сигнали.

Рамон-Кахал формулира два принципа, които са в основата на невронната теория и са запазили своето значение до днес: 1 .Принципът на динамичната поляризация. Това означава, че електрическият сигнал се разпространява през неврона само в една и предвидима посока. 2 . Принципът на специфичност на съединенията. В съответствие с този принцип невроните не влизат в контакт случайно, а само с определени клетки-мишени, като цитоплазмата на контактуващите клетки не се свързва и между тях винаги се запазва синаптична празнина. Съвременната версия на невронната теория свързва определени части от нервната клетка с природата на електрическите сигнали, които възникват в тях. В един типичен неврон има четири морфологично дефинирани области: дендрити, сома, аксон и пресинаптичният край на аксона. Когато невронът е възбуден, в него последователно се появяват четири вида електрически сигнали: входни, комбинирани, проводими и изходни.

Входни сигнали

Входните сигнали са или рецепторен, или постсинаптичен потенциал. Рецепторен потенциалсе образува в окончанията на чувствителен неврон, когато върху тях действа определен стимул: разтягане, натиск, светлина, химическо вещество и др. Действието на стимула предизвиква отваряне на определени йонни канали на мембраната и последващият поток от йони през тези канали променя първоначалната стойност на потенциала на покой; в повечето случаи настъпва деполяризация. Тази деполяризация е рецепторен потенциал, амплитудата му е пропорционална на силата на действащия стимул. Рецепторният потенциал може да се разпространява от мястото на стимула по протежение на мембраната, но обикновено на сравнително кратко разстояние (тъй като амплитудата на рецепторния потенциал намалява с разстоянието от мястото на стимула и на разстояние само 1 mm). Вторият вид входен сигнал е постсинаптичен потенциал. Образува се върху постсинаптичната клетка, след като възбудената пресинаптична клетка изпрати невротрансмитер за нея. Достигайки постсинаптичната клетка чрез дифузия, медиаторът се свързва със специфични рецепторни протеини на нейната мембрана, което предизвиква отваряне на йонни канали. Полученият поток от йони през постсинаптичната мембрана променя първоначалната стойност на потенциала на покой - това изместване е постсинаптичният потенциал.

Изходен сигнал

Изходният сигнал е насочен към друга клетка или към няколко клетки едновременно, като в по-голямата част от случаите това е освобождаване на химичен медиатор - невротрансмитер или медиатор. В пресинаптичните окончания на аксона предварително складираният медиатор се съхранява в синаптични везикули, които се натрупват в специални зони - активни зони. Когато потенциалът за действие достигне пресинаптичния терминал, съдържанието на синаптичните везикули се изпразва в синаптичната цепнатина чрез екзоцитоза. Различни вещества могат да служат като химически медиатори на трансфера на информация: малки молекули, като ацетилхолин или глутамат, или по-скоро големи пептидни молекули - всички те са специално синтезирани в неврон за предаване на сигнал. Веднъж попаднал в синаптичната цепнатина, невротрансмитерът дифундира към постсинаптичната мембрана и се прикрепя към нейните рецептори. В резултат на свързването на рецепторите с медиатора, йонният ток през каналите на постсинаптичната мембрана се променя и това води до промяна в стойността на потенциала на покой на постсинаптичната клетка, т.е. в него възниква входен сигнал - в случая постсинаптичен потенциал. По този начин в почти всеки неврон, независимо от неговия размер, форма и позиция във веригата от неврони, могат да бъдат открити 4 функционални зони: локална рецептивна зона, интегративна зона, зона на проводимост на сигнала и изходяща или секреторна зона.

Синтез на невротрансмитери

Ензимите за синтеза на невротрансмитери с ниско молекулно тегло се намират в цитоплазмата и синтезът се осъществява върху свободни полизоми. Получените медиаторни молекули се пакетират в синаптични везикули и се доставят до края на аксона чрез бавен аксоплазмен транспорт. Но синтезът на медиатори с ниско молекулно тегло може да се случи и в самия край.Пептидните невротрансмитери се образуват само в клетъчното тяло от прекурсорни протеинови молекули. Техният синтез се извършва в ендоплазмения ретикулум, по-нататъшни трансформации в апарата на Голджи. Оттам медиаторните молекули в секреторните везикули навлизат в нервното окончание с помощта на бърз аксонален транспорт. Ензимите серин протеаза участват в синтеза на пептидни медиатори. Пептидите могат да играят ролята както на възбуждащи, така и на инхибиторни медиатори. Някои от тях, като гастрин, секретин, ангиотензин, вазопресин и др. са били известни преди като хормони, действащи извън мозъка (в стомашно-чревния тракт, бъбреците). Въпреки това, ако действат директно на мястото на тяхното освобождаване, те също се считат за невротрансмитери.

Изолиране на медиатори

За да могат трансмитерните молекули да влязат в синаптичната цепнатина, синаптичната везикула трябва първо да се слее с пресинаптичната мембрана в нейната активна зона. След това в пресинаптичната мембрана се образува дупка с увеличаване на диаметъра, през която цялото съдържание на везикула се изпразва в празнината.Този процес се нарича екзоцитоза. Когато няма нужда от освобождаване на медиатор, повечето от синаптичните везикули са прикрепени към цитоскелета чрез специален протеин (наречен синапсин), който по своите свойства прилича на контрактилния мускулен протеин актин. Когато невронът се запали и потенциалът за действие достигне пресинаптичния край, в него се отварят волтаж-зависими канали за калциеви йони. Ролята на калциевите йони е да превърнат деполяризацията, причинена от възбуждането на неврона, в неелектрическа активност - освобождаване на медиатора. Без входящия поток от калциеви йони, невронът е ефективно лишен от своята изходна активност. Калцият е необходим за взаимодействието на мембранните протеини на синаптичните везикули - синаптотагмин и синаптобревин с протеините на плазмената мембрана на аксона - синтаксин и неурексин. В резултат на взаимодействието на тези протеини синаптичните везикули се придвижват към активните зони и се прикрепят към плазмената мембрана. Едва тогава започва екзоцитозата. (процесът на секреция от клетката на вещество под формата на секреторни гранули или вакуоли). Някои невротоксини, като ботулинов токсин, увреждат синаптобревин, който предотвратява освобождаването на невротрансмитера. Малко количество от медиатора също се освобождава без възбуждане на неврона, това се случва на малки порции - кванти, което е открито за първи път в нервно-мускулния синапс. В резултат на освобождаването на един квант върху мембраната на крайната пластина възниква миниатюрен подпрагов потенциал от около 0,5 - 1 mV. В повечето синапси на централната нервна система, след като калциевите йони навлязат в пресинаптичния край, се освобождават от 1 до 10 предавателни кванта, така че единичните потенциали на действие почти винаги се оказват подпрагови. Количеството освободен невротрансмитер се увеличава, когато серия от високочестотни потенциали на действие пристигнат в пресинаптичния край. В този случай се увеличава и амплитудата на постсинаптичния потенциал, т.е. настъпва временно сумиране.

Премахване на медиатори

Ако невротрансмитерът остане на постсинаптичната мембрана, той ще попречи на предаването на нови сигнали. Има няколко механизма за елиминиране на използваните медиаторни молекули: дифузия, ензимно разцепване и повторно използване. Чрез дифузия част от медиаторните молекули винаги напускат синаптичната цепнатина, а в някои синапси този механизъм е основният. Ензимното разцепване е основният начин за отстраняване на ацетилхолин в невромускулната връзка: това се извършва от холинестераза, прикрепена към краищата на гънките на крайната плоча. Получените ацетат и холин се връщат в пресинаптичния край чрез специален механизъм за улавяне. Повторното използване на медиатори се основава на специфични механизми за улавяне на техните молекули както от самите неврони, така и от глиалните клетки; транспортните молекули участват в този процес. Известни са специфични механизми за повторна употреба за норепинефрин, допамин, серотонин, глицин и холин (но не и за ацетилхолин). Някои психофармакологични вещества блокират повторната употреба на медиатор, като биогенни амини, и по този начин удължават тяхното действие.

15. Дайте характеристика на медиаторните системи.

медиаторни системи. Медиаторите - химичните медиатори в синаптичното предаване на информация - са от голямо значение за осигуряване на механизми за дългосрочна памет. Основните медиаторни системи на мозъка - холинергична и моноаминоергична (включва норадренергична, допаминергична и серотонинергична) - са най-пряко включени в ученето и формирането на енграми на паметта. ученето, предизвиква амнезия и нарушава извличането на следи от паметта. R.I. Кругликов (1986) разработи концепция, според която дългосрочната памет се основава на сложни структурни и химични трансформации на системно и клетъчно ниво на мозъка. В същото време холинергичната система на мозъка осигурява информационния компонент на учебния процес. Моноаминоергичните системи на мозъка са по-свързани с осигуряването на укрепващи и мотивационни компоненти на процесите на учене и памет.

Класификация на рефлексите

В зависимост от произхода всички рефлекси могат да бъдат разделени на вродени или безусловни и придобити или условни. В съответствие с тяхната биологична роля могат да се разграничат защитни или защитни рефлекси, хранителни, сексуални, ориентировъчни и др. Според локализацията на рецепторите, които възприемат действието на стимула, се различават екстероцептивни, интероцептивни и проприоцептивни; според местоположението на центровете - спинални или спинални, булбарни (с централна връзка в продълговатия мозък), мезенцефални, диенцефални, малкомозъчни, корови. Според различни еферентни връзки се разграничават соматични и вегетативни рефлекси, а според ефекторни промени - мигане, преглъщане, кашляне, повръщане и др. В зависимост от естеството на влиянието върху активността на ефектора може да се говори за възбудителни и инхибиторни рефлекси. Всеки от рефлексите може да бъде класифициран според няколко отличителни черти.

рефлексна дъга

Рефлексната дъга или рефлексният път е набор от образувания, необходими за осъществяването на рефлекса. Той включва верига от неврони, свързани чрез синапси, които предават нервни импулси от възбудени от стимула сензорни окончания към мускулите или секреторните жлези. В рефлексната дъга се разграничават следните компоненти: 1 . Рецепторите са високоспециализирани образувания, способни да възприемат енергията на стимула и да я трансформират в нервни импулси. Има първични сензорни рецептори, които са немиелинизирани окончания на дендрита на чувствителен неврон, и вторични сензорни: специализирани епителни клетки в контакт със сензорния неврон. 2. Сензорни (аферентни, центростремителни) неврони, които провеждат нервните импулси от техните дендрити към централната нервна система. В гръбначния мозък сетивните влакна са част от дорзалните коренчета. 3. Интернейроните (интерневроните, контактните) се намират в централната нервна система, получават информация от сетивните неврони, обработват я и я предават на еферентни неврони. 4 . Еферентните (центробежни) неврони получават информация от интерневроните (в изключителни случаи от сетивните неврони) и я предават на работните органи. Телата на еферентните неврони се намират в централната нервна система и техните аксони излизат от гръбначния мозък като част от предните корени и вече принадлежат към периферната нервна система: те отиват или към мускулите, или към екзокринните жлези. 5 . Работните органи или ефектори са мускули или жлези, така че рефлексните реакции в крайна сметка се свеждат или до мускулни контракции (скелетни мускули, гладки мускули на кръвоносните съдове и вътрешните органи, сърдечен мускул), или до секреция на жлези (храносмилателни, потни, бронхиални, но не и ендокринни жлези). Благодарение на химическите синапси, възбуждането по рефлексната дъга се разпространява само в една посока: от рецепторите към ефектора. В зависимост от броя на синапсите се разграничават полисинаптични рефлексни дъги, които включват най-малко три неврона (аферентни, интерневронни, еферентни) и моносинаптични, състоящи се само от аферентни и еферентни неврони.

Нервни центрове

Под нервния център разбирайте функционалната асоциация на интерневроните, участващи в изпълнението на рефлексния акт. Те се възбуждат от притока на аферентна информация и насочват изходната си активност към еферентните неврони. Въпреки факта, че нервните центрове на определени рефлекси са разположени в определени структури на мозъка, например в гръбначния, продълговатия, средния и т.н., те се считат за функционални, а не за анатомични асоциации на неврони. Центровете на гръбначните двигателни рефлекси се влияят от двигателните центрове на мозъчния ствол, които от своя страна се подчиняват на командите на невроните, които съставляват ядрата на малкия мозък, подкоровите ядра и пирамидалните неврони на моторната кора. Невроните от различни нива са в контакт един с друг, упражнявайки възбуждащ или инхибиращ ефект. Благодарение на конвергенцията и дивергенцията в процеса на обработка на информацията участват допълнителен брой неврони, което повишава надеждността на функционирането на йерархично организираните центрове. Свойствата на центровете се определят изцяло от дейността на централните синапси. Ето защо възбуждането през центъра се предава само в една посока и със синаптично забавяне. В центровете има пространствено и последователно сумиране на възбуждане, тук е възможно да се усилят сигналите и да се трансформира техният ритъм. Феноменът на посттетаничното потенциране демонстрира пластичността на синапсите, способността им да променят ефективността на сигнализирането.

Тонус на автономните нерви

Много автономни неврони са в състояние спонтанно да генерират потенциал за действие в условия на покой. Това означава, че инервираните от тях органи, при липса на каквото и да е дразнене от външната или вътрешната среда, все още получават възбуждане, обикновено с честота от 0,1 до 4 импулса в секунда. Тази нискочестотна стимулация поддържа постоянна лека контракция (тонус) на гладката мускулатура. В резултат на различни въздействия върху вегетативните центрове техният тонус може да се промени. Така например, ако 2 импулса в секунда преминават през симпатиковите нерви, които контролират гладката мускулатура на артериите, тогава ширината на артериите е типична за състояние на покой и след това се записва нормално кръвно налягане. Ако тонусът на симпатиковите нерви се увеличи и честотата на нервните импулси, влизащи в артериите, се увеличи, например до 4-6 в секунда, тогава гладките мускули на съдовете ще се свият по-силно, луменът на съдовете ще намалее, и кръвното налягане ще се повиши. И обратно: с намаляване на симпатиковия тонус честотата на импулсите, влизащи в артериите, става по-малка от обичайното, което води до вазодилатация и понижаване на кръвното налягане. автономните нерви е изключително важен за регулацията на дейността на вътрешните органи. Той се поддържа благодарение на подаването на аферентни сигнали към центровете, действието на различни компоненти на цереброспиналната течност и кръвта върху тях, както и координиращото влияние на редица мозъчни структури, предимно хипоталамуса.

центрове на глад и ситост.

Глад. Като физиологично състояние (за разлика от гладуването като състояние на продължително недохранване, което е патология), гладът е израз на нуждата на организма от хранителни вещества, от които той е бил лишен за известно време, което е довело до намаляване на тяхното съдържание в депото и циркулиращата кръв.

Субективният израз на глада е неприятното усещане за парене, "смучене в долната част на стомаха", гадене, понякога световъртеж, главоболие и обща слабост. Външна обективна проява на глада е хранителното поведение, изразяващо се в търсене и приемане на храна; тя е насочена към премахване на причините, които са причинили състоянието на глад. Субективните и обективни прояви на глад се дължат на възбуждане на различни части на централната нервна система. И. П. Павлов нарече съвкупността от нервните елементи на тези отдели хранителен център, чиито функции са регулирането на хранителното поведение и храносмилателните функции.

Хранителният център е сложен хипоталамо-лимбично-ретикулокортикален комплекс. Резултатите от експерименти с животни показват, че водещата част са страничните ядра на хипоталамуса. При тяхното увреждане се отказва храна (афагия), а при електрическа стимулация чрез електроди, имплантирани в мозъка, се увеличава приема на храна (хиперфагия). Тази част от хранителния център се нарича център на глада или център на хранене. Разрушаването на вентромедиалните ядра на хипоталамуса води до хиперфагия, а тяхното дразнене води до афагия. Смята се, че центърът на насищане е локализиран в тези ядра. Между него и центъра на глада се установяват реципрочни отношения, т.е. ако единият център е възбуден, тогава другият е инхибиран. Описани са и по-сложни връзки между тези ядра.

Хипоталамусните ядра са само част (макар и много важна) от хранителния център. Хранителните разстройства възникват и при увреждане на лимбичната система, ретикуларната формация и предните отдели на мозъчната кора.

Функционалното състояние на хипоталамусните ядра на хранителния център зависи от импулсите, идващи от периферията от различни екстеро- и интерорецептори, състава и свойствата на кръвта, която тече към мозъка и цереброспиналната течност в него. В зависимост от механизмите на тези влияния са предложени няколко теории за глада.

Насищане. Това е не само премахване на глада, но и чувство на удоволствие, пълнота в стомаха след хранене. Постепенно това чувство избледнява. Психологическите фактори играят значителна роля в насищането, например навикът да се яде малко или много, в определено време и т.н.

Съставът на кръвта на гладни и нахранени хора и животни е различен, което се отразява в хранителното поведение на последните: преливането на кръв от нахранено животно на гладно животно намалява неговата хранителна мотивация и количеството храна, което яде. Има данни за различия в свойствата на цереброспиналната течност на хранени и добре хранени животни.

Реактивни форми на обучение.

и на съвременния етап, според данните на Ж. Годфруа, могат да се разграничат три категории научаване, различаващи се по степента на участие в тях на организма като цяло. Говорим за развитие на реактивно поведение, оперантно и такова, което изисква участието на мисловните процеси в обработката на информация (когнитивно обучение). Когато се създават нови форми на реактивно поведение, тялото реагира пасивно на някои външни фактори и в нервната система, така да се каже, неусетно и повече или по-малко неволно, невронните вериги се променят, нови следи от паметта се информират. Тези видове научаване включват привикване и сенсибилизация, отпечатване и условни рефлекси са изброени по ред на сложност. Оперативното поведение е действия, които изискват от организма активно да „експериментира“ с околната среда и по този начин да установява връзки между различни ситуации. Такива форми на поведение възникват при учене чрез проба и грешка, чрез метода на формиране на реакции и чрез наблюдение. Третата група включва форми на поведение, дължащи се на когнитивно обучение. Тук говорим не просто за асоциативната връзка между някакви две ситуации, а за оценката на тази ситуация, като се вземе предвид минал опит и възможните последствия от него. Когнитивното учене включва латентно учене, развитие на психомоторни умения, проницателност и по-специално учене чрез разсъждение. По този начин класическият условен рефлекс се отнася до елементарните форми на обучение.

Теории за емоцията

Биологичната концепция на Дарвин - теорията се основава на сравнително изследване на емоционалните експресивни движения при бозайниците.

Биологична теория на Анохин - според теорията емоциите са възникнали в еволюцията като субективни усещания, които позволяват на животните и хората бързо да оценят различни вътрешни нужди, въздействието на външни фактори върху тялото, резултатите от поведенческата дейност и накрая задоволяването на вътрешните нужди . Всяка нужда е придружена от емоционално преживяване с негативен характер.

Периферната теория на Джеймс-Ланге - емоциите са вторичен феномен, базиран на сигнали, идващи в мозъка за промени в мускулите, кръвоносните съдове, вътрешните органи при извършване на поведенчески акт, предизвикан от ефективен стимул. Джеймс изразява същността на своята теория с формулата „Чувстваме се тъжни, защото плачем, страхуваме се, защото треперим“. Освен това всеки тип емоционално преживяване беше силно обусловено от определен набор от вегетативни реакции.

Таламичната теория за емоциите на У. Кенън и У. Бард - таламичните емоционални центрове изпитват инхибиторен ефект на мозъчната кора и незабавно дават разряд, щом се освободят от кортикалните влияния. При това условие усещането придобива емоционална окраска. Същите процеси са причина за емоционалните експресивни движения.Емоциите възникват в резултат на специфична реакция на централната нервна система и по-специално на таламуса.

Лимбичната теория на емоциите на П. Маклийн - Лимбичната система получава информация от вътрешните органи и я интерпретира по отношение на емоциите, тоест организира емоционалната възбуда.

Теория за активиране на емоциите D.B. Линдсли - приписва основната емоционална функция на активиращата ретикуларна система на мозъчния ствол. Изразена емоционална реакция възниква само при дифузно активиране на кората с едновременно активиране на хипоталамичните центрове на диенцефалона. Основното условие за проявата на емоционална реакция е наличието на формация с отслабване на кортикалния контрол върху дълбоките структури на мозъка на лимбичната система.

Теория на информацията за нуждите V.P. Симонова.

E=P (IN-IS)

Е- Емоции. P - Мощност. IN- Информационни средства. Е- Означава наличен. IN и IS са програми на поведение и ако те са недостатъчни, емоцията е негативна.

71. Физиология на емоциите.

Подобно на други психични процеси, емоциите имат рефлекторен характер, възникват в отговор на външни или вътрешни (идващи от вътрешната среда на тялото) дразнения. Емоциите са централната част на рефлекса.

Физиологичните механизми на емоцията представляват сложна картина. Те се състоят както от по-древни процеси, протичащи в подкоровите центрове и в автономната нервна система, така и от процесите на висшата нервна дейност в мозъчната кора, с доминиране на последната.

Тези механизми могат да бъдат представени в следната форма: нервните възбуждания, причинени в кората на главния мозък от различни външни и вътрешни стимули (както и остатъчни възбуждания, лежащи в основата на паметта), обхващат широко областта на подкоровите центрове и автономната нервна система. Това води до съответните промени във вегетативните процеси, предизвикващи съдово-моторни реакции, побеляване или зачервяване на лицето, кръвоснабдяване на вътрешните органи, отделяне на ендокринни продукти и др. Вегетативните промени от своя страна отново се предават на кората на главния мозък чрез аферентни проводници, се наслагват върху наличните там възбуждания и създават сложна картина на нервните процеси, които формират основата на определено емоционално състояние.

Подкорови механизми на емоциите.Всички емоционални преживявания в много голяма степен се дължат на физиологични процеси, протичащи в подкорието и в автономната нервна система, които са нервните механизми на сложни безусловни рефлекси, наречени инстинкти.

Специална роля в емоционалните реакции на тялото играят визуалният туберкул и разположеният до него corpus striatum в диенцефалона (набраздено тяло) и центровете на автономната нервна система. Аферентните възбуждания от всички външни и вътрешни рецептори идват към зрителния туберкул и от него чрез центростремителни неврони се предават към проекционните полета на кората на главния мозък. Центробежните нервни пътища се отклоняват от таламуса, стриатума и вегетативните центрове към ендокринните жлези, гладките мускули на вътрешните органи и набраздените мускули на скелетните мускули. При инстинктивно-емоционални реакции, свързани с по-ниски емоции - болка, пасивни (страх) и обидни (гняв) защитни рефлекси - затварянето на рефлексните дъги се случва в подкоровите центрове, причинявайки реакциите на вътрешните органи и мимическите движения, посочени по-горе, характерни за емоционални състояния.

Но в тази функция подкоровите центрове не са автономни: тяхната дейност се ограничава или засилва от централните процеси в кората във връзка с проекцията в нея на всичко, което се случва в подкоровите центрове. Мозъчната кора играе доминираща роля в нервните функции на човек; неговата дейност чрез най-сложни условнорефлекторни връзки влияе върху нервните процеси, протичащи във вегетативната нервна система и в подкоровите центрове. Кората на главния мозък е най-висшата част на нервната система, която поддържа всички явления, протичащи в тялото.

Ролята на автономната нервна система. Многобройни изследвания показват, че емоциите са тясно свързани с дейността на органите за вътрешна секреция, възбуждани от вегетативната нервна система. Специална роля играят надбъбречните жлези, които отделят адреналин. Попадайки дори в много малки количества в кръвта, адреналинът има силен ефект върху органите.В резултат на това се появяват сърдечно-съдови и вазомоторни реакции, характерни за емоциите, засилване и отслабване на сърдечната дейност, стесняване и разширяване на кръвоносните съдове, разширени зеници, характерна кожа. реакции и ускорено съсирване на кръвта при наранявания, дейността на храносмилателните органи се нарушава, има изтичане на кръв от коремните органи и, обратно, повишен приток на кръв към сърцето, белите дробове, централната нервна система и крайниците, разграждането на въглехидратите в черния дроб се увеличава и в резултат на това отделянето на захар от черния дроб и др.

Доказано е, че при емоции на възбуда, болка и др., вегетативната нервна система стимулира функцията на надбъбречните жлези, във връзка с което се наблюдава повишено отделяне на адреналин и значително повишаване на процента на захарта в кръвта. . Според Кенън скоростта на появата на захар в кръвта е правопропорционална на интензивността на емоционалната възбуда.

Всички тези явления сочат голямото биологично значение на емоциите в борбата на животните за съществуване. Емоциите на болка, страх, ярост, изпитвани от животните в случай на опасност, винаги предизвикват повишена мускулна активност (бягство от опасност или, обратно, борба с врага).

Физиологията на висшата нервна дейност е наука за неврофизиологичните механизми на психиката и поведението, основана на принципа на рефлекторното отражение на външния свят. Това е материалистична доктрина, която разкрива законите на мозъка, позволява ви да познавате природата и вътрешните механизми на учене, памет, емоции, мислене и съзнание.

Предметът на физиологията БНД- това е обективно изследване на материалния субстрат на умствената дейност на мозъка и използването на тези знания за решаване на практически проблеми за поддържане на здравето и висока работоспособност на човека и контролиране на поведението.

Изследователски методи.

А) Методи за изследване на поведението:

1. М. етологично изследване на поведението - изследване на поведението на животните в естествена среда чрез наблюдение. Задачата е да се идентифицират основните структури на поведението и факторите, отговорни за осъществяването на поведението.

2. Методи за условно рефлексно изследване на поведението, използвани само в лабораторни условия (Павлов).

3. Методи на когнитивно изследване - в лабораторни условия се изучават комплексните аспекти на психиката на животните, котката. се появяват в трудни ситуации.

Б) Методи за изследване на мозъка:

1. Морфологични методи - позволяват да се изследва фината структура на мозъка (микроскопи, радиохимия).

2. Биохимични методи - изследване на метаболитните процеси в мозъка на здрав и болен човек, както и в различни функционални състояния и дейности (химия на пептиди, медиатори, аминокиселини).

3. Физиологични методи - насочени към изследване на функциите на различни части на мозъка (разрушаване на мозъка, електрическа стимулация на мозъка, регистрация на електрически процеси на мозъка, изследване на мозъчния кръвоток или ре-анцелография, томография).

Методи: наблюдение, експеримент.

Експеримент: остър, съхранение.

Остър - след което животното умира.

Съхранение - животното се подготвя за изследване. Да живее.

Аналитичен метод: "Изолиране и изследване"

Синтетичен метод – изучава функциите на системно ниво, в целия организъм.

Метод на клинични наблюдения. А. Р. Лурия.

Дисциплинарни задачи:

Разберете неврофизиологичните механизми на условната рефлексна дейност в тялото;

Да разкрие принципите на взаимодействие между процесите на възбуждане и инхибиране в нервната система;

Разкрийте характеристиките на функционирането и взаимодействието на сензорните системи;

Определете значението на сензорната информация в осъществяването на умствената дейност на човека.

Основоположник на науката за физиологията на висшата нервна дейност е IP Павлов. Той е първият, който открива принципа на условнорефлекторната връзка. IP Павлов смята, че безусловните и условните рефлекси лежат в основата на висшата нервна и умствена дейност.

физиология психология реакция на човека

През 1863 г. Иван Сеченов (1829-1905) публикува книгата си "Рефлекси на мозъка". Първоначалното му заглавие беше Опит за установяване на физиологичната основа на психологическите процеси. В тази работа Сеченов пише, че „всяка съзнателна или несъзнателна дейност е рефлексна“.

Въпреки факта, че по това време в Русия идеите на материализма бяха твърдо установени в психологията, те все още не бяха основните в тази област. Сеченов беше признат за учен физиолог, а не за психолог. Въпросите, които Сеченов повдигна във връзка с обсъждането на проблема за природата на психическото и връзката му с физиологичното, станаха предмет на разгорещени дискусии, които се разгърнаха сред руски психолози, физиолози, философи и дори представители на политически кръгове в края на на 19 век.

Най-важното влияние върху развитието на руската физиология и психология има работата на Иван Павлов (1849-1936), който е една от забележителните фигури в световната наука.

Най-голямото значение на работата на Павлов за психологията се състои в това, че той успя да представи умствената дейност като феномен, който може да бъде успешно изследван с обективните методи на естествените науки. За разлика от "интроспективните" методи за изследване на умствената дейност, които са били разпространени по това време, методът на Павлов се основава на предположението, че психичните явления могат да бъдат разбрани и обяснени въз основа на доказателства, външни за предмета на изследване. Разбира се, в това той не беше абсолютно оригинален, но като отличен експериментатор, Павлов успя да осъзнае истинското единство на методологията и практиката на експериментиране с животни. Въз основа на своите експерименти той изложи теория за висшата нервна дейност, която обяснява умствената дейност на човека с помощта на нейните физиологични основи.

Павлов е най-известен със своята теория за условните и безусловните рефлекси. Той каза, че безусловните рефлекси са вродени форми на нервна дейност, които се предават по наследство. Условните рефлекси са такива форми на тази дейност, които се основават на специфични безусловни рефлекси и се придобиват от организма в хода на живота му; като правило, смята Павлов, условните рефлекси не се наследяват, въпреки че в някои случаи това също е възможно.

В класическия пример с кучето и звънеца, безусловният отговор на кучето беше слюноотделяне в отговор на хранителен стимул. Условен рефлекс - слюноотделяне в отговор на повикване - се развива при кучето в резултат на многократно предварително комбиниране на повикването с храна. По-нататък Павлов показа възможността за формиране на „условен рефлекс от втори ред“ при куче, тоест образуването на условен рефлекс към включена крушка на базата на вече развит условен рефлекс към звънец. Трябва да се подчертае, че в този случай действието на основния стимул - храната - вече не се комбинира с включването на електрическа крушка. Така Павлов успява да докаже, че рефлексите могат да се образуват и индиректно. Павлов смята, че човешката умствена дейност може да се обясни по същия начин или поне въз основа на подобни идеи. Павлов нарича своята теория „теория на висшата нервна дейност“ и това наименование влиза в терминологията на съветската физиологична и психологическа наука.

Вътрешната структура на действието на рефлекса е описана от Павлов с термина "рефлексна дъга", на който ще се позоваваме по-късно. Според Павлов рефлексната дъга свързва аферентните и еферентните неврони и нервните центрове.

Павлов смята, че човешките нервни центрове са разположени в кората на мозъчните полукълба. И в тези случаи, когато става въпрос за образуване на условни рефлекси у човека, се установяват "временни връзки" в резултат на "облъчване" на стимули, достигащи до кората на главния мозък. Както казва самият Павлов за това, „основният механизъм за образуване на условен рефлекс е среща, съвпадение във времето на дразнене на определена точка от кората на полукълбото с по-силно дразнене на друга точка, вероятно същата кора, поради до които се изгражда по-лесен път между тези точки повече или по-малко бързо. , се образува връзка.

Павлов демонстрира и съществуването на процес, противоположен на процеса на „облъчване“ – процесът на потискане или инхибиране на сигнала. Павлов успя да научи куче да различава не само различни сигнали (като звук или светлина), но и да различава различни звукови сигнали, които се различават по честота. В резултат на тези експерименти Павлов стига до извода, че "областта на кората на главния мозък, която реагира на външен стимул, е стеснена".

Една от най-гъвкавите концепции, предложени от Павлов и все още не достатъчно развити, е концепцията за „втора сигнална система“ като свойство, присъщо само на човешката психика. Павлов прави повечето си изследвания и експерименти върху кучета, но през последните години работи и с маймуни и горили; неговите интереси все повече започват да се свързват с това, което той смята за крайната цел на изследванията в областта на неврофизиологията - с изучаването на човешката психика. За разлика от животните, инстинктите са по-малко характерни за хората и следователно, смята Павлов, човешкото поведение в по-голяма степен, отколкото е характерно за животните, се определя от определени условни рефлекси. Поведението на животните и хората се формира по сходен начин, но човек има „допълнителен инструмент“, който има почти безкрайни възможности за оформяне на психиката и поведението, и такъв инструмент е езикът. Докато животното реагира само на прости („първични“) сигнали или символи (дори когато кучето се подчинява на човешка словесна команда, неговата реакция по същество не се различава от това, което показва, когато реагира на звънец или електрическа крушка), човек е в състояние да реагира на значението на изговорени или написани думи („вторични сигнали“). Реч или писмено съобщение (дори с минимална сложност), възприето от всеки човек, ще бъде изпълнено със смисъл и различни видове асоциации, които са присъщи само на този човек. И именно тази „втора сигнална система” Павлов смята за безкрайно по-сложна от „първата сигнална система” на животните, смятайки, че те не могат да бъдат сравнявани както количествено, така и качествено. По този начин Павлов не може да се счита за човек, убеден, че описанието на човешкото поведение може да се сведе до проста схема стимул-реакция, както може да се направи в случаите на добре известни експерименти с кучета. Той е бил напълно наясно с качествената разлика между човека и другите животински видове. Той обаче беше убеден и във възможността за изучаване на човешкото поведение въз основа на данни от физиологията на човешката нервна система.

Отношението на Павлов към психологията многократно е ставало обект на всякакви спекулации, много от които предполагат негативното му отношение към самия факт на съществуването на психологията като наука. Всъщност Павлов възразява срещу използването на понятието "психология" по отношение на животните, тъй като смята вътрешния свят на животното за фундаментално недостъпен за човешкото разбиране. Освен това той беше дълбоко критичен към това, което смяташе за метафизични концепции и това, което понякога се съдържаше в терминологията на психологията. В по-младите си години той се съмняваше в научната стойност на повечето изследвания, които се правеха по това време в областта на психологията. С течение на годините и докато експерименталната психология продължава да се развива стабилно като дисциплина сама по себе си, отношението му към нея постепенно се променя. През 1909 г. Павлов казва:

„... Бих искал да предотвратя недоразумения по отношение на мен. Не отричам психологията като познание за вътрешния свят на човека. Още по-малко съм склонен да отричам някоя от най-дълбоките склонности на човешкия дух. Тук и сега аз само защитавам и утвърждавам абсолютните, неоспорими права на естествената научна мисъл навсякъде и докато тя може да прояви своята сила. И кой знае къде свършва тази възможност!

Въпреки това, дори в тези твърдения, които потвърждават правото на психологията да съществува като самостоятелна научна дисциплина, като цяло може да се намери скептичното отношение на Павлов към психологията. Така последното изречение от току-що цитирания цитат имплицитно съдържа разграничение между психология и „научна мисъл“, разграничение, на което повечето психолози биха се противопоставили. И когато Павлов говори за възможността за бъдещо сливане на физиологията и психологията, много психолози бяха сигурни, че той има предвид поглъщането на психологията във физиологията. Трябва да се признае, че Павлов се отнасяше към психологията като наука с известна доза съмнение, въпреки че не беше толкова враждебен към нея, колкото се опитват да представят някои изследователи на неговото творчество. Въпреки честите му предупреждения срещу редукционисткия подход, призивите му за изучаване на „организма като цяло“ и убеждението му, че човекът има „качествена и количествена уникалност“, във възгледите на Павлов все още съществува тенденция да се разглеждат психичните явления (и рефлекса дъга) с помощта на опростени, механистични идеи и концепции. Във време, когато психологията всъщност беше силно повлияна от идеалистични концепции и възгледи, подобна тенденция беше може би неизбежна, тъй като в известен смисъл беше резултат от борбата, която Павлов водеше, за да установи своята доктрина за условните рефлекси, доктрината, която е като най-голямото постижение на физиологията и психологията.

В следреволюционна Русия могат да бъдат намерени представители на няколко психологически школи. Една от школите се състоеше главно от физиолози, сред които на първо място трябва да се спомене В. М. Бехтерев. Представители на тази школа бяха скептични по отношение на самия термин "психология", изграждайки своите изследвания на наистина научна, обективна основа.

Изпратете добрата си работа в базата знания е лесно. Използвайте формата по-долу

Студенти, докторанти, млади учени, които използват базата от знания в обучението и работата си, ще ви бъдат много благодарни.

публикувано на http://www.allbest.ru/

публикувано на http://www.allbest.ru/

Катедра по психиатрия, медицинска психология

Връзката на физиологията, психологията и психиатрията

Въведение

психофизиология парасимпатикова нервна реакция

Историческите факти свидетелстват за многобройни опити да се анализира психологическото състояние на човек според неговите физиологични реакции. Например Александър Велики избирал войници за своята армия, като рязко доближавал запалена факла до лицето на новобранеца. Ако лицето пламнеше с руж поради зачервяване на кожата, кандидатът стана войник, но ако лицето пребледня, тогава той нямаше шанс да стане войн.

Сега ние обясняваме тези реакции с различно активиране на две части на автономната нервна система при стрес. Активирането на симпатиковата нервна система, която мобилизира тялото за борба, е свързано с прилив на кръв към мускулите, което се записва в зачервяването на лицето. Възбуждането на парасимпатиковата нервна система, поведенчески реализирано чрез избледняване или отпускане, е придружено от прилив на кръв към вътрешните органи, което се проявява в избледняване на лицето. Александър Велики се нуждаеше от победители, които реагираха агресивно в битка, така че неговият тест, който е физиологичен по своята същност, направи възможно идентифицирането на хора, които могат да се бият до горчивия край.

Древните народи са използвали знанията на практическата психофизиология, за да обективизират решения в трудни ситуации, въпреки че много от тях не са имали реална основа. Например в средновековна Европа се е смятало, че жена, която тежи под 49 кг с метла, със сигурност трябва да е вещица (Etingen, 1988). В Рус се смяташе, че праведен човек, хвърлен във водата, ще се удави, а измамен ще изплува. В Китай заподозрян в престъпление беше принуден да сложи шепа ориз в устата си. Ако можеше да го изплюе, значи беше невинен, тъй като се смяташе, че устата на престъпника пресъхва и той не получава достатъчно слюнка. Реално не на виновния пресъхва устата, а на стресирания. Този автономен отговор се медиира от адренергични механизми, които намаляват слюноотделянето.

Опит да се приложат тези знания в практиката на Московския отдел за наказателни разследвания през 30-те години на XX век е направен от А. Р. Лурия. Той използва тест за асоцииране, за да идентифицира престъпници сред заподозрените.

Първите систематични наблюдения за връзката между промените в сърдечната честота и емоциите са направени от древногръцкия лекар Гален. Той описва рязко учестяване на пулса на жената в момента, когато името на нейния любовник е произнесено пред нея (Hasset, 1981).

Тези примери доказват голямото влияние на физиологията като наука върху психологията. В момента тези две науки са обединени в области като психофизиология, невропсихология и поведенческа физиология.

1. Физиологията като наука

Физиология (от гръцки zeuit - природа и гръцки lgpt - знание) - наука за законите на функциониране и регулиране на биологични системи от различни нива на организация, границите на нормата на жизнените процеси (виж нормалната физиология) и болезнените отклонения от нея. (виж. патофизиология).

Физиологията е комплекс от природонаучни дисциплини, които изучават както живота на целия организъм (виж обща физиология), така и отделни физиологични системи и процеси (например физиология на движението), органи, клетки, клетъчни структури (частна физиология). Като най-важен синтетичен клон на знанието, физиологията се стреми да разкрие механизмите на регулиране и закономерностите на живота на организма, неговото взаимодействие с околната среда.

Физиологията изучава основното качество на живото същество - неговата жизнена дейност, неговите съставни функции и свойства, както по отношение на целия организъм, така и по отношение на неговите части. Основата на представите за живота са знанията за процесите на метаболизма, енергията и информацията. Жизненоважната дейност е насочена към постигане на полезен резултат и адаптиране към условията на околната среда.

2. Първите постижения на физиологията във връзка с психологията

Физиологията започва да оказва най-съществено влияние върху психологията с първите изследвания на процесите на усещане и възприятие, които започват с изучаването на човешките сетива - тези физиологични механизми, чрез които получаваме информация за външния свят. Физиологичните изследвания, които вдъхновяват и ръководят новата тогава наука психология, датират от края на 19 век. Естествено, тези изследвания имаха своя предшественик - по-ранни трудове, на които се опираха. Физиологията се превръща в експериментална дисциплина през 30-те години на миналия век, главно под влиянието на немския физиолог Йохан Мюлер (1801-1858), който се застъпва за използването на експериментални методи във физиологията. Както за физиологията, така и за психологията принципът на Мюлер за "специфичната енергия на сетивните органи" беше от голямо значение. Мюлер предполага, че възбуждането на определен нерв винаги предизвиква характерно усещане, тъй като всеки рецепторен участък на нервната система има своя собствена "специфична енергия". Тази идея вдъхновява много изследователи, които се стремят в работата си да очертаят функциите на нервната система и точно да определят механизма на действие на всички периферни сетивни рецептори.

Известен физиолог е швейцарският учен Албрехт Халер (1708-1777). Неговият труд "Основи на физиологията" (1757) се смята за разделителната линия между съвременната физиология и всичко, което се е случило преди. Изпод детерминистичното влияние на душата А. Галер извежда не само чисто нервните явления, но и съществена част от психичните. Такива явления са пряко включени в сложната моторика на ходене, мигане и т.н.

А. Галер нарича менталните елементи на тази сложна динамика „тъмни възприятия“. Въпреки разпоредбите, доказващи компромис с теологията, физиологичната система на А. Халер беше основната връзка във формирането на материалистичните възгледи за невропсихичните явления. Обяснявайки тези явления от природата на самото тяло, а не от чужди за него фактори, тя допълни картезианския модел с нови елементи. Експериментът разкрива характерните свойства на организма, толкова реални, колкото и другите атрибути на материята. „Живата машина“ на Халер беше, за разлика от картезианската, носител на сили и качества, които машините не притежават. Така се формират естествено-научните предпоставки за значителна промяна в съзряването на психологическата мисъл - преход към разбиране на психиката като свойство на формираната материя. Не механиката, а биологията стана ядрото на детерминистичното разглеждане на съзнанието. Това определя формирането на преценки за рефлекса на нови основи. Ако Р. Декарт и Д. Хартли създават тази концепция на принципите на физиката, тогава чешкият физиолог Й. Прохазка (1749-1820), който продължава линията на А. Халер, придобива биологична основа. Рефлексът, според J. Prochazka, се генерира не от произволен външен стимул, а само от такъв, който се превръща в чувство. Чувството - независимо дали се превръща във функция на съзнанието или не - има едно общо значение и се нарича "компас на живота". Развивайки тези линии, Прохазка поставя не само чувствата, но и по-сложни видове умствена дейност, зависими от задачата за адаптиране на организмите към обстоятелствата на живота.

В работата си "Физиология или учение за човека" J. Prochazka твърди, че мнението за рефлекса трябва да обясни функционирането на нервната система като цяло.

Идеята за неразривната връзка на организма с външната среда първо се извежда от принципите на механистичния светоглед.

Р. Декарт взе за основа принципа за запазване на импулса, а Дж. Прохазка - идеята за универсалната зависимост на организма от природата. Но началото на тази връзка и зависимост от нея не е законът за запазване на импулса, а законът за самосъхранение на живо тяло, който се изпълнява само при условията на прилагане на селективни реакции към въздействията на околната среда.

В ранен етап от развитието на физиологията редица учени имат значителен принос в изучаването на мозъчните функции. За психологията значението на тяхната работа се определя от откриването на специфични части на мозъка и разработването на изследователски методи, които по-късно стават широко използвани във физиологичната психология.

Пионер в изучаването на рефлексното поведение е шотландският лекар Маршал Хол (1790-1857), който работи в Лондон.Хол забелязва, че когато се стимулират нервните окончания, обезглавените животни продължават да се движат известно време. Той заключи, че различни части на мозъка и нервната система са отговорни за различни аспекти на поведението. По-специално той предполага, че произволните движения зависят от мозъка, рефлексните движения от гръбначния мозък, несъзнателните от директното възбуждане на мускулите, а дихателните движения от костния мозък.

Пиер Флоранс (1794-1867), професор по естествени науки във Френския колеж в Париж, наблюдава и записва последствията от разрушаването на части от мозъка и гръбначния мозък на животни (по-специално гълъби) в своите изследвания. Той стигна до извода, че мозъкът контролира висшите умствени процеси, части от средния мозък контролират зрителните и слухови рефлекси, малкият мозък контролира координацията на движенията, а костният мозък контролира сърдечната дейност, дишането и други жизненоважни функции.

Важни са не само изводите на Хол и Флоранс, но и методът, който са използвали – методът на отстраняване. Това е техника, чрез която изследователят се опитва да установи функцията на определена част от мозъка, като премахва или унищожава тази част и наблюдава последващи промени в поведението на животното.

В средата на 19 век започват да се използват още два експериментални подхода за изследване на мозъка: клиничният метод и електрическата стимулация. Клиничният метод е предложен през 1861 г. от Пол Брока (1824-1880), хирург в една от болниците за психично болни близо до Париж. Брока направи аутопсия на мъж, който приживе не можеше да говори ясно в продължение на много години. При прегледа се установява увреждане на третата фронтална извивка на кората на главния мозък. Брока определи тази част от мозъка като център на речта; по-късно му е присвоено името на района на Брока. Клиничният метод се превърна в отлично допълнение към метода на отстраняване - в крайна сметка едва ли има доброволци, които са готови да пожертват част от мозъка в името на науката. Отстраняването, извършено след смъртта, дава възможност да се изследва увредената област на мозъка, която се приписва на отговорността за определено поведение по време на живота на пациента.

Методът на електрическа стимулация за изследване на мозъка е използван за първи път през 1870 г. от Густав Фрич и Едуард Хициг. Този метод включва изследване на мозъчната кора чрез излагане на нейните области на слаби електрически разряди. При експерименти със зайци и кучета Фрич и Хициг установиха, че електрическата стимулация на определени области от кората на животните води до двигателни реакции като потрепване на лапите. С появата на по-модерно електронно оборудване електрическата стимулация се превърна в много ефективна техника за изследване на функциите на мозъка.

В средата на 19 век са проведени голям брой изследвания върху структурата на нервната система и естеството на нервната дейност. Теорията на Декарт за невралната тръба и теорията на Дейвид Хартли за вибрациите са сред първите теории за невралната активност.

В края на 18 век италианският изследовател Луиджи Галвани (1737-1798) предполага, че нервните импулси са електрически по природа. Неговият племенник и последовател Джовани Алдини „смесва сериозно изследване със смразяващ спектакъл. В един от най-зловещите публични експерименти на Алдини, предназначен да подчертае ефективността на електрическата стимулация при предизвикване на спазматични мускулни движения, бяха използвани отрязани глави на екзекутирани престъпници.

Изследванията върху нервните импулси нарастват на брой и са толкова убедителни, че до средата на 19 век електрическата природа на импулсите се превръща в общоприет факт. Учените смятат, че нервната система по същество е проводник на електрически импулси, а централната нервна система функционира като превключвател, превключвайки импулси към сензорни или двигателни нервни влакна.

Тази гледна точка е значителен напредък спрямо теорията за невралната тръба на Декарт и теорията на Хартли за вибрациите, но концептуално те са сходни. Всички тези подходи бяха рефлексивни. Този подход предполага въздействието на външния свят (под формата на стимул) върху сетивния орган, в резултат на което се възбужда нервен импулс, който се придвижва към съответната точка в мозъка или централната нервна система. Там в отговор на даден импулс възниква нов импулс, който се предава по двигателните нерви и предизвиква определена реакция на организма.

През 19 век се провеждат изследвания и върху анатомичния строеж на нервната система. Учените са установили, че нервните влакна се състоят от отделни структури, неврони, които са свързани по определен начин в точки, наречени синапси. Тези заключения последователно следват от механистичния, материалистичен възглед за човешката същност. По това време се смяташе, че нервната система, подобно на мозъка, се състои от атоми, чиято комбинация води до появата на ново качество.

Голяма заслуга в тази област принадлежи на руския учен И. М. Сеченов, който направи голям принос в изучаването на рефлексите. Сеченов в работата си „Рефлекси на мозъка“ (1863) твърди, че „всички актове на съзнателния и несъзнателния живот са рефлекси според начина на произход“.

Той аргументира идеята за универсалното значение на рефлексния принцип в дейността на гръбначния и главния мозък както за неволни, автоматични, така и за произволни движения, свързани с участието на съзнанието и умствената дейност на мозъка.

Всички горепосочени постижения на ранната физиология сочат към методи на изследване и открития, които допринесоха за формирането на научен подход към психологическото изследване на мисленето. Философите разчистиха пътя за прилагането на експериментални методи за изследване на мисълта: физиолозите вече бяха започнали да поставят експерименти, за да изследват механизмите, лежащи в основата на психичните процеси - следващата стъпка беше прилагането на експериментални методи директно към мисленето.

Британските емпирици твърдят, че единственият източник на знание е усещането. Астрономът Бесел демонстрира важността на факторите на усещането и възприятието в науката. Физиолозите определят структурата и функцията на сетивата. Време е да подходим към оценката на усещанията с количествена мярка. Методите за изследване на човешкото тяло вече бяха налични: сега стана необходимо да се разработят методи за изследване на мисленето. Беше подготвена почвата за възникването на експерименталната психология.

2.1 Произход на експерименталната психология

В началото на 19 век вълна от образователни реформи залива германските университети, насочени към получаване на академична свобода както за преподаватели, така и за студенти. На професорите беше позволено да избират свои собствени теми за преподаване и научни изследвания и да работят без външно опека. Студентите са свободни да посещават всеки лекционен курс по свой избор без ограниченията на строгата учебна програма. Тази свобода се разпростира и върху нови науки, като психологията.

Тази университетска атмосфера предоставя идеални условия за процъфтяване на научни изследвания. Професорите могат не само да изнасят лекции, но и да ръководят експерименталните изследвания на студентите в добре оборудвани лаборатории. Никоя друга страна не е имала такова благосклонно отношение към науката.

Реформата в германските университети допринесе за тяхното развитие, което означава повече работни места за онези, които се интересуват от научна кариера. В Германия шансовете да станеш уважаван учител с добра заплата бяха доста високи, въпреки че беше трудно да се стигне до най-високата позиция. От обещаващ университетски учен се изискваше да представи академична работа, по-голяма от стандартната докторска дисертация. Това означаваше, че човек, избрал университетска кариера, трябва наистина да има изключителни способности в науката. Когато започнаха работа в научен отдел, младите учени постоянно изпитваха натиск да провеждат изследвания и научни публикации.

Въпреки че съперничеството беше интензивно и изискванията високи, наградата далеч надвишаваше положените усилия. Само най-добрите от най-добрите са успели в немската наука през 19 век и резултатът е поредица от големи постижения във всички науки, включително новата психология. Неслучайно професорите от германските университети, на които научната психология дължи появата си, станаха „владетели на научните умове“ в Европа.

За първи път експериментални методи за изследване на мисленето, което е един от обектите на изследване в психологията (когнитивно направление), са използвани от четирима учени: Херман фон Хелмхолц, Ернст Вебер, Густав Теодор Фехнер и Вилхелм Вунд. Всички бяха германци, всички бяха образовани по физиология и всички бяха в крак с най-новите постижения на науката.

Хелмхолц, физик и физиолог, плодотворен изследовател, е един от най-великите учени на 19 век. Въпреки че психологията заема едва третия ред в списъка на неговите научни интереси, работата на Хелмхолц, както и изследванията на Фехнер и Вунд, поставят основите на нова психология.

Хелмхолц работи изключително успешно в най-различни области. В хода на изследванията на физиологичната оптика той изобретява офталмоскопа - устройство за изследване на ретината. Неговият фундаментален тритомен труд по физиологична оптика, Физиологична оптика (Handbuch der physiologischen Opti. 1856-1866), е толкова значим, че е преведен на английски 60 години след публикуването му. През 1863 г. е публикувано изследването на Хелмхолц върху акустиката „За възприятието на тона“, което обобщава резултатите от собствените му изследвания и предоставя преглед на наличната по това време литература. Той е написал статии по толкова различни теми като остатъчен образ, невъзможност за цвят, движение на лещата на окото, времеви размер в арабско-персийската музика, образуване на ледници, геометрични аксиоми, лекарства за сенна хрема. По-късно Хелмхолц косвено допринася за изобретяването на безжичния телеграф и радио.

За психологията интерес представляват изследванията на Хелмхолц за определяне скоростта на нервните импулси, както и изследванията в областта на зрението и слуха. В онези дни се смяташе, че скоростта на нервния импулс е мигновена или поне толкова голяма, че не може да бъде измерена. Хелмхолц е първият, който измерва емпирично скоростта на преминаване на нервен импулс, като фиксира моментите на възбуждане на моторния нерв на мускула на крака на жабата и последващата мускулна реакция. Експериментирайки с нерви с различна дължина, той определи разликата във времето между момента на стимулиране на нерва близо до мускула и момента на мускулната реакция и след това направи същото, но вече стимулира нерва на друго място, по-далеч от мускула . Тези експерименти позволиха да се определи скоростта на преминаване на нервния импулс, която средно се оказа 90 фута в секунда.

Хелмхолц провежда подобни експерименти върху хора, но резултатите - дори за едно и също лице - варират толкова много, че той в крайна сметка изоставя подобни изследвания.

Емпирично Хелмхолц установява, че преминаването на нервните импулси става с определена скорост. Това потвърди, че процесите на мозъчната и мускулната дейност не протичат едновременно, както се смяташе досега, а следват един след друг след известно време. Хелмхолц обаче не се интересуваше от психологически аспекти, а само от самата възможност за измерване на този параметър. Заслугите на Хелмхолц за новата психология бяха признати по-късно: резултатите от неговите експерименти поставиха основата за обещаваща посока в областта на изучаването на хода на невропроцесите. Работата на Хелмхолц полага основата за бъдещи експерименти за определяне на количествените характеристики на психофизиологичните процеси.

Работата му върху механизма на зрението също оказва значително влияние върху психологията. Той изучава външните мускули на окото и механизмите, чрез които вътрешните мускули на окото движат лещата при фокусиране. Той ревизира и разширява теорията за цветното зрение. Научен труд върху тази теория е публикуван през 1802 г. от Томас Йънг; днес теорията за цветното зрение носи името на Юнг-Хелмхолц.

Не по-малко важни бяха изследванията на Хелмхолц върху механизма на слуха, а именно възприятието на тоновете, природата на звуковата кохерентност и проблемите на резонанса. Работите на Хелмхолц относно механизма на зрението и слуха са включени в съвременните учебници по психология, което свидетелства за изключителното значение на неговите изследвания.

Хелмхолц не е физиолог, психологията също не е основният му интерес, но той посвещава по-голямата част от работата си на изучаването на човешките усещания и по този начин допринася за укрепването на експерименталния подход в изследването на психологическите проблеми.

Ернст Вебер е роден в германския град Витенберг, син на професор по теология. През 1815 г. получава докторска степен от университета в Лайпциг, където учи анатомия и физиология от 1817 до 1871 г. Основен предмет на научните му интереси става физиологията на сетивата. Именно в тази област на научните изследвания той направи най-забележителните открития.

Преди Вебер изучаването на сетивните органи е ограничено изключително до зрението и слуха. Вебер разширява границите на науката, започва да изучава чувствителността на мускулите и кожата. Особено важно беше прехвърлянето му в психологията на експерименталните методи на физиологията.

Един от приносите на Вебер към новата психология е експерименталното определяне на точността на тактилните усещания, а именно разстоянието между две точки върху кожата, при което човек усеща две отделни докосвания. Субектите, които не могат да видят специалното устройство, са помолени да докладват колко докосвания са почувствали. Когато две точки на дразнене са близо една до друга, субектите отбелязват само едно докосване. С увеличаване на разстоянието между двата източника на дразнене, участниците в експеримента започват да изпитват несигурност дали са почувствали едно или две докосвания. При определено, достатъчно голямо разстояние между две точки, субектите уверено съобщават за две различни докосвания.

Този експеримент демонстрира съществуването на така наречения двуточков праг - определен момент, в който могат да бъдат разпознати два независими източника. Експериментите на Вебер бяха първото експериментално потвърждение на теорията за прага, според която има момент на начало на физиологична и психологическа реакция.

Друг значителен научен принос на Вебер е развитието на математическите методи за измерване в психологията. Вебер си постави за цел да установи количеството на фина разлика - най-малката разлика в теглото на два товара, която човек може да разпознае. Той помоли участниците в експеримента да вдигнат две тежести и да определят коя е по-тежка. Теглото на единия беше еднакво на всички етапи от експеримента, теглото на другия се променяше през цялото време. Ако разликата е незначителна, теглото се признава за същото, но на определен етап от нарастването на разликата се признава.

В процеса на експерименти Вебер установи, че едва забележимата разлика е константа и е 1/40 от стандартното, първоначално предложено тегло. С други думи, субектите различават товар от 41 грама от товар от 40. Ако товарът е 80 грама, тогава, за да може субектът да го различи, е необходим товар от 82 грама.

След това Вебер изследва способността да разграничава теглото от мускулните усещания. Той установи, че субектите са били по-точни в разграничаването на разликите в теглото, когато са ги повдигали сами (получавайки мускулни усещания през ръцете, рамото и предмишницата), отколкото когато товарът е бил поставен в ръцете им. Вдигането на тежест включва както тактилни (докосване), така и мускулни усещания, докато поставянето на тежест в ръцете на друг човек изпитва само тактилни усещания. Тъй като най-малката разлика в теглото може да се различи при повдигане на товари (съотношение 1: 40), а не при поставяне на тежести в ръце (съотношение 1: 50). Вебер заключава, че в първия случай способността на субекта да разпознава теглото се влияе от вътрешните мускулни усещания.

Въз основа на тези експерименти Вебер стига до извода, че по всяка вероятност способността за разграничаване не зависи от абсолютната разлика в теглото на два товара, а от относителната. Той също така провежда експерименти за визуално определяне на разликите и установява, че тук съотношението на величините е по-малко, отколкото в случая на мускулни усещания. Вебер предполага, че за да определите фината разлика между два стимула, можете да въведете определен постоянен коефициент - по един за всяко от сетивата. Изследването на Вебер доказа, че няма пряко съответствие между физически стимул и нашето възприемане на този стимул. Въпреки това, подобно на Хелмхолц, Вебер се интересува само от физиологичните процеси и не мисли за значението на своите изследвания за психологията. Работата му проправи пътя за изследване на връзката между телесните усещания и мисленето, между стимула и последващото възприятие на стимул. Това беше истински пробив в науката. Сега единственото, което беше необходимо, беше да се приложи достойно, пропорционално на важността на новоразработения метод.

Работата на Вебер е експериментална в най-строгия смисъл на думата. Проведено е в специално създадени условия, стимулите, предложени на участниците в експеримента, варират многократно и всеки резултат се записва. Експериментите на Вебер са вдъхновили много изследователи да използват експерименталния метод като средство за изучаване на психологически феномени. Изследванията на Вебер в областта на измерването на прага на усещанията бяха от първостепенно значение; неговото доказателство за измеримостта на усещанията е повлияло на почти всеки аспект на съвременната психология.

Густав Теодор Фехнер (1801-1887). 22 октомври 1850 г. е важна дата в историята на психологията. Сутринта на същия ден, докато все още беше в леглото, на Фехнер му хрумна, че съществува закон, установяващ връзката между мозъка и тялото: този закон може да се изрази чрез количествената връзка между умственото усещане и физически стимул.

Фехнер стига до извода, че повишаването на нивото на дразнене не води до идентично увеличаване на интензитета на усещането - с увеличаване на интензитета на дразнене в геометрична прогресия, интензитетът на усещанията нараства само аритметично. Например звукът на една камбана, добавен към звука на друга камбана, влияе на усещанията в много по-голяма степен, отколкото звукът на същата камбана, добавен към звука на десет камбани. Следователно интензивността на стимулацията влияе върху броя на предизвиканите усещания не абсолютно, а относително.

Простото, но гениално откритие на Фехнер показа, че количеството усещане (ментално качество) зависи от количеството стимулация (телесно или физическо качество). За да се измерят промените в усещанията, е необходимо да се измерят промените на различни нива на стимулация.Така стана възможно да се свържат умственият и физическият свят в количествено отношение. Фехнер успява по емпиричен път да преодолее бариерата, разделяща душата и тялото.

Въпреки че концептуално всичко беше ясно, но как да се правят измервания в действителност? Изследователят трябваше точно да определи броя на субективните и обективни усещания, както и физическото дразнене. Измерването на физическата интензивност на стимул - нивото на яркост на светлина или, да речем, теглото на различни товари - не е трудно, но как може да се измери усещането - това съзнателно преживяване, което субектът изпитва в отговор на стимула?

Фехнер предлага два начина за измерване на усещанията. Първо, възможно е да се определи дали стимулът присъства или отсъства, дали се усеща или не. Второ, възможно е да се установи нивото на интензивност на стимула, при което субектите декларират появата на първите усещания; това е абсолютният праг на чувствителност - тази точка в интензивността на дразнене, под която не се фиксират никакви усещания и над която субектът изпитва определено усещане.

Абсолютният праг несъмнено е важно понятие, но е недостатъчно, тъй като се установява само един аспект на усещането - неговото по-ниско ниво. За да се определи връзката между силите на стимулация и усещане, човек трябва да може точно да квалифицира целия диапазон от стойности на дразнене и усещанията, съответстващи на тях. За тази цел Fechner представи идеята за диференциален праг на чувствителност, тоест най-малката разлика между два стимула, която причинява промени в усещанията. Например с колко трябва да се увеличи или намали тежестта на товара, за да усетят субектите тази промяна, за да отчетат точно определена разлика в усещанията?

За да установим колко тежко се чувства определено тегло (колко тежко изглежда на субекта), няма да можем да използваме физически методи за измерване на теглото. Но физическите методи на измерване могат да бъдат взети като основа за определяне на психологическата интензивност на усещането. Първо се определя колко трябва да се намали теглото на товара, така че субектът просто да усети разликата. След това променяме теглото на товара на тази по-ниска стойност и отново търсим диференциалния праг. Тъй като и в двата случая промяната в теглото е едва различима, Фехнер приема, че субективно тези промени са равни.

Този процес може да се повтаря, докато обектът се възприема от субекта. Ако всяко намаляване на теглото е субективно равно на всяко друго намаление, тогава броят пъти намаляването на теглото - броят на възприятията за фина разлика - може да се разглежда като обективна мярка за субективната величина на усещанията. По този начин е възможно да се оцени в числа дразненето, необходимо за усещане на разликата в усещанията.

Фехнер предполага, че за всяко от сетивата има някакво относително увеличение на стимула, което винаги причинява видима промяна в интензивността на усещането. По този начин усещането (мисловно или умствено качество), както и дразненето (телесно или материално качество), могат да бъдат количествено определени и връзката между тях може да бъде изразена като логаритъм: S = K log R, където S е величината на усещане, K е експериментално установена константа, R е количеството на дразнене. Дразненето расте експоненциално, а усещанията - аритметично, а съотношението на стимулите към усещанията може да се представи като логаритмична крива.

Фехнер пише, че не изследванията на Вебер му подсказват това отношение, въпреки че последният работи в същия университет в Лайпциг и те често се срещат там - освен това само няколко години по-рано Вебер е провел изследване на същата тема. Според Фехнер, докато е провеждал своите експерименти, той не е знаел за работата на Вебер. Едва по-късно той разбира, че математически изразеният от него закон е точно този, който Вебер също доказва.

Резултатът от прозрението на Фехнер е появата на изследователска програма, която по-късно ученият нарича психофизика (името говори само за себе си: връзката между умствения и материалния свят). Чрез експериментиране с вдигане на тежести, с осветление, визуална и тактилна дистанция (разстоянието между две контактни точки върху кожата). Фехнер разработи един единствен фундаментален метод в психофизиката и също така систематизира два от най-важните методи, които все още се използват.

Методът на средната грешка (синоним на процедурата за изравняване на стимулите): участниците в експеримента са изложени на различни стимули, докато открият сходна степен на въздействие с референтния. След определен брой опити се извежда средната стойност на разликата между стандартния стимул и посочените от участниците в експеримента стимули, което е грешката на наблюдението. Тази техника се използва за измерване на времето за реакция и зрителните и слухови разлики. Използва се и в по-широка форма в съвременните психологически изследвания. Почти всички експериментални изчисления днес се правят с помощта на метода на средната грешка.

Когато се използва методът на постоянния стимул, субектите многократно сравняват два стимула; докато отчитат броя на верните им отговори. Например участниците в експеримента първо вдигат стандартна тежест от 100 грама, а след това друга тежест - да речем, 88, 92, 96, 104 или 108 грама. Те трябва да направят заключение дали теглото на втория товар е по-леко или по-тежко от първото, или равно на него.

При метода на определяне на прага (фини разлики) на участниците се представят два стимула - например тежести с определено тегло. Теглото на един товар се променя нагоре или надолу - докато участниците в експеримента не отчетат, че са установили разлика. Провеждат се голям брой експерименти. Само записаните разлики се осредняват, за да се определи диференциалният праг.

Фехнер провежда психофизически изследвания в продължение на седем години, като публикува част от резултатите в две брошури през 1858 и 1859 г. През 1860 г. пълният му труд е публикуван в книгата Elements der Psychophysik, изложение на точната наука за "връзката между ... материалния и умствения, физическия и психологическия свят" (Fechner. 1860/1966. P. 7) . Тази книга е изключителен принос за развитието на психологията като наука. Откритието на Фехнер за количествената връзка между интензивността на стимула и усещането по отношение на важността може да се сравни с откриването на закона за гравитацията.

В началото на 19 век немският философ Имануел Кант твърди, че психологията никога няма да стане истинска наука поради невъзможността да се провеждат експерименти за получаване на количествени оценки на умствените процеси. Благодарение на изследванията на Фехнер, твърдението на Кант вече не се приема на сериозно.

Базирайки се именно на психофизичните изследвания на Фехнер, Вилхелм Вунд разработва своя план за експериментална психология. Методите на Фехнер позволиха да се решат огромен брой психологически проблеми, за които техният автор можеше само да мечтае. Тези методи, с малки модификации, се използват и днес. Фехнер даде на психологията нещо, без което не може да съществува наука: точни и удобни методи за измерване.

До средата на 19-ти век научните методи са станали познат инструмент в изследването на психичните явления. Разработени са специални методи, създадени са устройства, написани са книги с фундаментално значение - широк обществен интерес е прикован към проблемите на научния подход в психологията. Английската емпирична философия и астрономическите трудове подчертават ролята на сетивата, докато немските учени описват техните функционални аспекти. Позитивисткият "zeitgeist", Zeitgeist, сближи тези две школи в психологията. Но все още няма фигура, способна да ги обедини, с други думи, да основе нова наука. Този човек беше Вилхелм Вунд.

Вунд е основателят на психологията като официална академична дисциплина. Той организира първата лаборатория, основава първото списание, полага основите на експерименталната психология като наука. Неговите научни интереси - включително усещане и възприятие, внимание, чувства, реакции и асоциации - станаха основните глави във всички учебници по психология. Фактът, че възгледите на Вунд за психологията не се оказват правилни, по никакъв начин не омаловажава постиженията му като основоположник на тази наука.

Психологията на Вунд се основава на експерименталните методи на естествените науки, главно на методите на физиологията. Вунд адаптира тези научни методи към новата психология и провежда изследвания по същия начин, както всеки естествен учен. Така "zeitgeist", Zeitgeist, във физиологията и психологията допринесе за формирането както на предмета на новата психология, така и на методите на психологическото изследване.

Психологията на Вунд е наука за опита на съзнанието, следователно методът на психологията трябва да включва наблюдение на собственото съзнание. И човек е в състояние да прави такива наблюдения, може да използва метода на интроспекцията - проверка на състоянието на собственото си мислене. Вунд нарича този метод вътрешно възприятие. Концепцията за интроспекция изобщо не е откритие на Вунд; появата му се свързва с името на Сократ. Приносът на Вунд се състои в провеждането на експерименти и използването на строги научни методи в тях. Вярно е, че някои учени - критици на Вунд - смятат, че дългосрочните експерименти за самонаблюдение причиняват сериозни психични заболявания на участниците (Titchener. 1921).

Методът на интроспекцията, един от основните методи, използвани в изследванията на Вунд, е заимстван от психолозите от физиката, където се използва за изследване на светлината и звука, както и от физиологията, където се използва за изучаване на сетивата.

В заключение трябва да се каже, че само човек, който е имал добро разбиране на съвременната физиология и философия и е бил в състояние плодотворно да комбинира тези дисциплини, може да организира първата психологическа лаборатория. По пътя към целта - създаването на нова наука - Вунд трябваше да се откаже от съществуващите по това време ненаучни теории и да прекъсне съществуващата връзка между новата психология и старата спекулативна. Вунд ограничава предмета на психологията само до въпроси за изследване на съзнанието, заявявайки, че неговата наука признава факти и само факти. Ученият успя да избегне дискусиите за безсмъртната душа и нейната връзка със смъртното тяло. С помощта на прости, но убедителни аргументи той доказа, че психологията няма нужда от подобни хипотези. Несъмнено беше крачка напред.

Благодарение на Вунд възниква нов клон на науката, за чието развитие той допринася с всички сили. Той провежда изследвания в специално създадена лаборатория и публикува резултатите в собственото си списание. Той се опита да развие строга теория за природата на човешката мисъл. Някои от последователите на Вунд основават лаборатории и продължават неговите изследвания, постигайки забележителни резултати. С една дума, именно Вунд може да се нарече основател на съвременната психология.

Една от ключовите роли изигра фактът, че времето беше готово да приеме идеите на Вунд, които станаха естествено продължение на развитието на физиологичните науки. Работата на Вунд е кулминацията на осъществяването на тези идеи, а не тяхното начало, което обаче в никакъв случай не омаловажава нейното значение. За да се направи това, което Вунд направи за психологията, бяха необходими забележителен талант, отдаденост и смелост. Най-важните научни постижения в резултат на дейността на Вунд му осигуриха всеобщо признание и уникално място в съвременната психология.

2.2 Връзката на физиологията и психологията в рамките на вътрешната наука XIX - началото. XX век

През 1863 г. Иван Сеченов (1829-1905) публикува книгата си "Рефлекси на мозъка". Първоначалното му заглавие беше Опит за установяване на физиологичната основа на психологическите процеси. В тази работа Сеченов пише, че „всяка съзнателна или несъзнателна дейност е рефлексна“.

Въпреки факта, че по това време в Русия идеите на материализма бяха твърдо установени в психологията, те все още не бяха основните в тази област. Сеченов беше признат за учен физиолог, а не за психолог. Въпросите, които Сеченов повдигна във връзка с обсъждането на проблема за природата на психическото и връзката му с физиологичното, станаха предмет на разгорещени дискусии, които се разгърнаха сред руски психолози, физиолози, философи и дори представители на политически кръгове в края на на 19 век.

Най-важното влияние върху развитието на руската физиология и психология има работата на Иван Павлов (1849-1936), който е една от забележителните фигури в световната наука.

Най-голямото значение на работата на Павлов за психологията се състои в това, че той успя да представи умствената дейност като феномен, който може да бъде успешно изследван с обективните методи на естествените науки. За разлика от "интроспективните" методи за изследване на умствената дейност, които са били разпространени по това време, методът на Павлов се основава на предположението, че психичните явления могат да бъдат разбрани и обяснени въз основа на доказателства, външни за предмета на изследване. Разбира се, в това той не беше абсолютно оригинален, но като отличен експериментатор, Павлов успя да осъзнае истинското единство на методологията и практиката на експериментиране с животни. Въз основа на своите експерименти той изложи теория за висшата нервна дейност, която обяснява умствената дейност на човека с помощта на нейните физиологични основи.

Павлов е най-известен със своята теория за условните и безусловните рефлекси. Той каза, че безусловните рефлекси са вродени форми на нервна дейност, които се предават по наследство. Условните рефлекси са такива форми на тази дейност, които се основават на специфични безусловни рефлекси и се придобиват от организма в хода на живота му; като правило, смята Павлов, условните рефлекси не се наследяват, въпреки че в някои случаи това също е възможно.

В класическия пример с кучето и звънеца, безусловният отговор на кучето беше слюноотделяне в отговор на хранителен стимул. Условен рефлекс - слюноотделяне в отговор на повикване - се развива при кучето в резултат на многократно предварително комбиниране на повикването с храна. По-нататък Павлов показа възможността за формиране на „условен рефлекс от втори ред“ при куче, тоест образуването на условен рефлекс към включена крушка на базата на вече развит условен рефлекс към звънец. Трябва да се подчертае, че в този случай действието на основния стимул - храната - вече не се комбинира с включването на електрическа крушка. Така Павлов успява да докаже, че рефлексите могат да се образуват и индиректно. Павлов смята, че човешката умствена дейност може да се обясни по същия начин или поне въз основа на подобни идеи. Павлов нарича своята теория „теория на висшата нервна дейност“ и това наименование влиза в терминологията на съветската физиологична и психологическа наука.

Вътрешната структура на действието на рефлекса е описана от Павлов с термина "рефлексна дъга", на който ще се позоваваме по-късно. Според Павлов рефлексната дъга свързва аферентните и еферентните неврони и нервните центрове.

Павлов смята, че човешките нервни центрове са разположени в кората на мозъчните полукълба. И в тези случаи, когато става въпрос за образуване на условни рефлекси у човека, се установяват "временни връзки" в резултат на "облъчване" на стимули, достигащи до кората на главния мозък. Както казва самият Павлов за това, „основният механизъм за образуване на условен рефлекс е среща, съвпадение във времето на дразнене на определена точка от кората на полукълбото с по-силно дразнене на друга точка, вероятно същата кора, поради до които се изгражда по-лесен път между тези точки повече или по-малко бързо. , се образува връзка.

Павлов демонстрира и съществуването на процес, противоположен на процеса на „облъчване“ – процесът на потискане или инхибиране на сигнала. Павлов успя да научи куче да различава не само различни сигнали (като звук или светлина), но и да различава различни звукови сигнали, които се различават по честота. В резултат на тези експерименти Павлов стига до извода, че "областта на кората на главния мозък, която реагира на външен стимул, е стеснена".

Една от най-гъвкавите концепции, предложени от Павлов и все още не достатъчно развити, е концепцията за „втора сигнална система“ като свойство, присъщо само на човешката психика. Павлов прави повечето си изследвания и експерименти върху кучета, но през последните години работи и с маймуни и горили; неговите интереси все повече започват да се свързват с това, което той смята за крайната цел на изследванията в областта на неврофизиологията - с изучаването на човешката психика. За разлика от животните, инстинктите са по-малко характерни за хората и следователно, смята Павлов, човешкото поведение в по-голяма степен, отколкото е характерно за животните, се определя от определени условни рефлекси. Поведението на животните и хората се формира по сходен начин, но човек има „допълнителен инструмент“, който има почти безкрайни възможности за оформяне на психиката и поведението, и такъв инструмент е езикът. Докато животното реагира само на прости („първични“) сигнали или символи (дори когато кучето се подчинява на човешка словесна команда, неговата реакция по същество не се различава от това, което показва, когато реагира на звънец или електрическа крушка), човек е в състояние да реагира на значението на изговорени или написани думи („вторични сигнали“). Реч или писмено съобщение (дори с минимална сложност), възприето от всеки човек, ще бъде изпълнено със смисъл и различни видове асоциации, които са присъщи само на този човек. И именно тази „втора сигнална система” Павлов смята за безкрайно по-сложна от „първата сигнална система” на животните, смятайки, че те не могат да бъдат сравнявани както количествено, така и качествено. По този начин Павлов не може да се счита за човек, убеден, че описанието на човешкото поведение може да се сведе до проста схема стимул-реакция, както може да се направи в случаите на добре известни експерименти с кучета. Той е бил напълно наясно с качествената разлика между човека и другите животински видове. Той обаче беше убеден и във възможността за изучаване на човешкото поведение въз основа на данни от физиологията на човешката нервна система.

Отношението на Павлов към психологията многократно е ставало обект на всякакви спекулации, много от които предполагат негативното му отношение към самия факт на съществуването на психологията като наука. Всъщност Павлов възразява срещу използването на понятието "психология" по отношение на животните, тъй като смята вътрешния свят на животното за фундаментално недостъпен за човешкото разбиране. Освен това той беше дълбоко критичен към това, което смяташе за метафизични концепции и това, което понякога се съдържаше в терминологията на психологията. В по-младите си години той се съмняваше в научната стойност на повечето изследвания, които се правеха по това време в областта на психологията. С течение на годините и докато експерименталната психология продължава да се развива стабилно като дисциплина сама по себе си, отношението му към нея постепенно се променя. През 1909 г. Павлов казва:

„... Бих искал да предотвратя недоразумения по отношение на мен. Не отричам психологията като познание за вътрешния свят на човека. Още по-малко съм склонен да отричам някоя от най-дълбоките склонности на човешкия дух. Тук и сега аз само защитавам и утвърждавам абсолютните, неоспорими права на естествената научна мисъл навсякъде и докато тя може да прояви своята сила. И кой знае къде свършва тази възможност!

Въпреки това, дори в тези твърдения, които потвърждават правото на психологията да съществува като самостоятелна научна дисциплина, като цяло може да се намери скептичното отношение на Павлов към психологията. Така последното изречение от току-що цитирания цитат имплицитно съдържа разграничение между психология и „научна мисъл“, разграничение, на което повечето психолози биха се противопоставили. И когато Павлов говори за възможността за бъдещо сливане на физиологията и психологията, много психолози бяха сигурни, че той има предвид поглъщането на психологията във физиологията. Трябва да се признае, че Павлов се отнасяше към психологията като наука с известна доза съмнение, въпреки че не беше толкова враждебен към нея, колкото се опитват да представят някои изследователи на неговото творчество. Въпреки честите му предупреждения срещу редукционисткия подход, призивите му за изучаване на „организма като цяло“ и убеждението му, че човекът има „качествена и количествена уникалност“, във възгледите на Павлов все още съществува тенденция да се разглеждат психичните явления (и рефлекса дъга) с помощта на опростени, механистични идеи и концепции. Във време, когато психологията всъщност беше силно повлияна от идеалистични концепции и възгледи, подобна тенденция беше може би неизбежна, тъй като в известен смисъл беше резултат от борбата, която Павлов водеше, за да установи своята доктрина за условните рефлекси, доктрината, която е като най-голямото постижение на физиологията и психологията.

В следреволюционна Русия могат да бъдат намерени представители на няколко психологически школи. Една от школите се състоеше главно от физиолози, сред които на първо място трябва да се спомене В. М. Бехтерев. Представители на тази школа бяха скептични по отношение на самия термин "психология", изграждайки своите изследвания на наистина научна, обективна основа.

Заключение

Тази статия предоставя кратък исторически анализ, който показва, че от древни времена психологията, психиатрията и физиологията са тясно свързани помежду си. Психологическото състояние на човек често се съди по неговите физиологични реакции. Въз основа на физиологичните параметри на човек те често съдят за неговия психичен компонент - тип личност, характер и др.

Разгледахме достатъчно подробно историята на развитието на психологическата наука в периода от 18 до 18 век. в началото на 20 век, тъй като най-ясно разкрива същността на въпроса за връзката между физиологията и психологията. От този момент нататък физиологията оказва най-голямо влияние върху развитието на психологическото познание. По това време психологията се превърна в истинска наука със свои собствени методи, до голяма степен благодарение само на физиолози от онова време като Халер, Сеченов, Хелмхолц, Вебер, Фехнер, Вунд, Павлов и др.. Благодарение на тях цялата теоретична по-късно се появяват направления в психологията, бихейвиоризмът например има своите корени в работата на Павлов.

В началото на 20 век въз основа на изучаването на емпирични данни (практически изследвания) се оформят две централни науки за психиката - физиологията на висшата нервна дейност и психофизиологията.

В момента взаимодействието на психологията и физиологията се изразява в техните интердисциплинарни връзки помежду си, както и в рамките на такива научни дисциплини като психофизиология, физиология на поведението.

Библиография

...

Подобни документи

Първите постижения на физиологията във връзка с психологията. Произходът на експерименталната психология. Връзката на физиологията и психологията в рамките на вътрешната наука през 19 - началото на 20 век. Анализ на психологическото състояние на човек според неговите физиологични реакции.

резюме, добавено на 20.03.2011 г


Обща характеристика и същност на физиологията на висшата нервна дейност. Концепцията за емоциите, тяхната роля и класификация. Основни начини за управление на емоциите. Външен израз на вътрешното състояние на човек. Характеристики на отговорните емоционални реакции.

резюме, добавено на 22.12.2008 г


Предмет и задачи на психологията. Характеристики на ежедневната психология. Образуване на нервната система. Етапи на развитие на психологическата наука. Основни представи за съзнанието от гледна точка на гещалт психологията. Свойства на соматичната нервна система на човека.

курс от лекции, добавен на 14.01.2011 г


Електроенцефалографска техника за диагностика на лабилността на нервната система. Характерът в структурата на личността. Връзката на основните свойства на нервната система с темперамента, характера. Видове висша нервна дейност според Павлов. Анализ на графики на ефективността.

дисертация, добавена на 24.09.2010 г


Структурата на свойствата на нервната система и законът за обратното съотношение на силата на нервната система и чувствителността, реактивността. Стойността на лабораторните изследвания B.M. Теплова и В.Д. Небилицин в тази област. Частични и общи свойства на нервната система.

резюме, добавено на 04/06/2009


Основните свойства на нервната система, тяхното влияние върху успеха на по-младите ученици. Техниката за експресна диагностика на свойствата на нервната система според психомоторните показатели E.P. Илин. Емпирично изследване на връзката между видовете нервна система и успеха.

курсова работа, добавена на 11.10.2010 г


Етапи на формиране на личността. Еволюцията на възгледите за понятието "темперамент". Характерът на човек, неговите черти. Волеви качества на личността. Типологични различия във висшата нервна дейност. Основните типове нервна система: сангвиник, флегматик, холерик, меланхолик.

презентация, добавена на 23.04.2014 г


Изследване на Ананиев Б.Г. психология на сетивното отражение. Бехтерев В.М. и неговите трудове върху морфологията и физиологията на нервната система. Изследване на Виготски Л.С. мислене и реч. Заслугите на С. Рубинщайн, А. Леонтиев, А. Лурия и П. Галперин в психологията.

резюме, добавено на 27.01.2010 г


Физиологични и психологически основи на типовете темперамент и тяхното кратко описание. Класификация на видовете висша нервна дейност. Анализ на връзката между свойствата на нервната система и видовете човешки темперамент. Основните свойства на емоционалността на личността.

курсова работа, добавена на 12/06/2010


Изследване на влиянието на вида на нервната система върху развитата степен на проявление на вниманието. Психодиагностично изследване на видовете нервна система и свойствата на вниманието. свойства на темперамента. характеристики на юношеството. Формиране на постоянство и поведение.

Връзката на физиологията и психологията в рамките на вътрешната наука XIX - началото. XX век

физиология психология реакция на човека

През 1863 г. Иван Сеченов (1829-1905) публикува книгата си "Рефлекси на мозъка". Първоначалното му заглавие беше Опит за установяване на физиологичната основа на психологическите процеси. В тази работа Сеченов пише, че „всяка съзнателна или несъзнателна дейност е рефлексна“.

Въпреки факта, че по това време в Русия идеите на материализма бяха твърдо установени в психологията, те все още не бяха основните в тази област. Сеченов беше признат за учен физиолог, а не за психолог. Въпросите, които Сеченов повдигна във връзка с обсъждането на проблема за природата на психическото и връзката му с физиологичното, станаха предмет на разгорещени дискусии, които се разгърнаха сред руски психолози, физиолози, философи и дори представители на политически кръгове в края на на 19 век.

Най-важното влияние върху развитието на руската физиология и психология има работата на Иван Павлов (1849-1936), който е една от забележителните фигури в световната наука.

Най-голямото значение на работата на Павлов за психологията се състои в това, че той успя да представи умствената дейност като феномен, който може да бъде успешно изследван с обективните методи на естествените науки. За разлика от "интроспективните" методи за изследване на умствената дейност, които са били разпространени по това време, методът на Павлов се основава на предположението, че психичните явления могат да бъдат разбрани и обяснени въз основа на доказателства, външни за предмета на изследване. Разбира се, в това той не беше абсолютно оригинален, но като отличен експериментатор, Павлов успя да осъзнае истинското единство на методологията и практиката на експериментиране с животни. Въз основа на своите експерименти той изложи теория за висшата нервна дейност, която обяснява умствената дейност на човека с помощта на нейните физиологични основи.

Павлов е най-известен със своята теория за условните и безусловните рефлекси. Той каза, че безусловните рефлекси са вродени форми на нервна дейност, които се предават по наследство. Условните рефлекси са такива форми на тази дейност, които се основават на специфични безусловни рефлекси и се придобиват от организма в хода на живота му; като правило, смята Павлов, условните рефлекси не се наследяват, въпреки че в някои случаи това също е възможно.

В класическия пример с кучето и звънеца, безусловният отговор на кучето беше слюноотделяне в отговор на хранителен стимул. Условен рефлекс - слюноотделяне в отговор на повикване - се развива при кучето в резултат на многократно предварително комбиниране на повикването с храна. По-нататък Павлов показа възможността за формиране на „условен рефлекс от втори ред“ при куче, тоест образуването на условен рефлекс към включена крушка на базата на вече развит условен рефлекс към звънец. Трябва да се подчертае, че в този случай действието на основния стимул - храната - вече не се комбинира с включването на електрическа крушка. Така Павлов успява да докаже, че рефлексите могат да се образуват и индиректно. Павлов смята, че човешката умствена дейност може да се обясни по същия начин или поне въз основа на подобни идеи. Павлов нарича своята теория „теория на висшата нервна дейност“ и това наименование влиза в терминологията на съветската физиологична и психологическа наука.

Вътрешната структура на действието на рефлекса е описана от Павлов с термина "рефлексна дъга", на който ще се позоваваме по-късно. Според Павлов рефлексната дъга свързва аферентните и еферентните неврони и нервните центрове.

Павлов смята, че човешките нервни центрове са разположени в кората на мозъчните полукълба. И в тези случаи, когато става въпрос за образуване на условни рефлекси у човека, се установяват "временни връзки" в резултат на "облъчване" на стимули, достигащи до кората на главния мозък. Както казва самият Павлов за това, „основният механизъм за образуване на условен рефлекс е среща, съвпадение във времето на дразнене на определена точка от кората на полукълбото с по-силно дразнене на друга точка, вероятно същата кора, поради до които се изгражда по-лесен път между тези точки повече или по-малко бързо. , се образува връзка.

Павлов демонстрира и съществуването на процес, противоположен на процеса на „облъчване“ – процесът на потискане или инхибиране на сигнала. Павлов успя да научи куче да различава не само различни сигнали (като звук или светлина), но и да различава различни звукови сигнали, които се различават по честота. В резултат на тези експерименти Павлов стига до извода, че "областта на кората на главния мозък, която реагира на външен стимул, е стеснена".

Една от най-гъвкавите концепции, предложени от Павлов и все още не достатъчно развити, е концепцията за „втора сигнална система“ като свойство, присъщо само на човешката психика. Павлов прави повечето си изследвания и експерименти върху кучета, но през последните години работи и с маймуни и горили; неговите интереси все повече започват да се свързват с това, което той смята за крайната цел на изследванията в областта на неврофизиологията - с изучаването на човешката психика. За разлика от животните, инстинктите са по-малко характерни за хората и следователно, смята Павлов, човешкото поведение в по-голяма степен, отколкото е характерно за животните, се определя от определени условни рефлекси. Поведението на животните и хората се формира по сходен начин, но човек има „допълнителен инструмент“, който има почти безкрайни възможности за оформяне на психиката и поведението, и такъв инструмент е езикът. Докато животното реагира само на прости („първични“) сигнали или символи (дори когато кучето се подчинява на човешка словесна команда, неговата реакция по същество не се различава от това, което показва, когато реагира на звънец или електрическа крушка), човек е в състояние да реагира на значението на изговорени или написани думи („вторични сигнали“). Реч или писмено съобщение (дори с минимална сложност), възприето от всеки човек, ще бъде изпълнено със смисъл и различни видове асоциации, които са присъщи само на този човек. И именно тази „втора сигнална система” Павлов смята за безкрайно по-сложна от „първата сигнална система” на животните, смятайки, че те не могат да бъдат сравнявани както количествено, така и качествено. По този начин Павлов не може да се счита за човек, убеден, че описанието на човешкото поведение може да се сведе до проста схема стимул-реакция, както може да се направи в случаите на добре известни експерименти с кучета. Той е бил напълно наясно с качествената разлика между човека и другите животински видове. Той обаче беше убеден и във възможността за изучаване на човешкото поведение въз основа на данни от физиологията на човешката нервна система.

Отношението на Павлов към психологията многократно е ставало обект на всякакви спекулации, много от които предполагат негативното му отношение към самия факт на съществуването на психологията като наука. Всъщност Павлов възразява срещу използването на понятието "психология" по отношение на животните, тъй като смята вътрешния свят на животното за фундаментално недостъпен за човешкото разбиране. Освен това той беше дълбоко критичен към това, което смяташе за метафизични концепции и това, което понякога се съдържаше в терминологията на психологията. В по-младите си години той се съмняваше в научната стойност на повечето изследвания, които се правеха по това време в областта на психологията. С течение на годините и докато експерименталната психология продължава да се развива стабилно като дисциплина сама по себе си, отношението му към нея постепенно се променя. През 1909 г. Павлов казва:

„... Бих искал да предотвратя недоразумения по отношение на мен. Не отричам психологията като познание за вътрешния свят на човека. Още по-малко съм склонен да отричам някоя от най-дълбоките склонности на човешкия дух. Тук и сега аз само защитавам и утвърждавам абсолютните, неоспорими права на естествената научна мисъл навсякъде и докато тя може да прояви своята сила. И кой знае къде свършва тази възможност!

Въпреки това, дори в тези твърдения, които потвърждават правото на психологията да съществува като самостоятелна научна дисциплина, като цяло може да се намери скептичното отношение на Павлов към психологията. Така последното изречение от току-що цитирания цитат имплицитно съдържа разграничение между психология и „научна мисъл“, разграничение, на което повечето психолози биха се противопоставили. И когато Павлов говори за възможността за бъдещо сливане на физиологията и психологията, много психолози бяха сигурни, че той има предвид поглъщането на психологията във физиологията. Трябва да се признае, че Павлов се отнасяше към психологията като наука с известна доза съмнение, въпреки че не беше толкова враждебен към нея, колкото се опитват да представят някои изследователи на неговото творчество. Въпреки честите му предупреждения срещу редукционисткия подход, призивите му за изучаване на „организма като цяло“ и убеждението му, че човекът има „качествена и количествена уникалност“, във възгледите на Павлов все още съществува тенденция да се разглеждат психичните явления (и рефлекса дъга) с помощта на опростени, механистични идеи и концепции. Във време, когато психологията всъщност беше силно повлияна от идеалистични концепции и възгледи, подобна тенденция беше може би неизбежна, тъй като в известен смисъл беше резултат от борбата, която Павлов водеше, за да установи своята доктрина за условните рефлекси, доктрината, която е като най-голямото постижение на физиологията и психологията.

В следреволюционна Русия могат да бъдат намерени представители на няколко психологически школи. Една от школите се състоеше главно от физиолози, сред които на първо място трябва да се спомене В. М. Бехтерев. Представители на тази школа бяха скептични по отношение на самия термин "психология", изграждайки своите изследвания на наистина научна, обективна основа.

Заключение

Тази статия предоставя кратък исторически анализ, който показва, че от древни времена психологията и физиологията са тясно свързани помежду си. Психологическото състояние на човек често се съди по неговите физиологични реакции. Въз основа на физиологичните параметри на човек те често съдят за неговия психичен компонент - тип личност, характер и др.

Разгледахме достатъчно подробно историята на развитието на психологическата наука в периода от 18 век. в началото на 20 век, тъй като най-ясно разкрива същността на въпроса за връзката между физиологията и психологията. От този момент нататък физиологията оказва най-голямо влияние върху развитието на психологическото познание. По това време психологията се превърна в истинска наука със свои собствени методи, до голяма степен благодарение само на физиолози от онова време като Халер, Сеченов, Хелмхолц, Вебер, Фехнер, Вунд, Павлов и др.. Благодарение на тях цялата теоретична по-късно се появяват направления в психологията, бихейвиоризмът например има своите корени в работата на Павлов.

В началото на 20 век въз основа на изучаването на емпирични данни (практически изследвания) се оформят две централни науки за психиката - физиологията на висшата нервна дейност и психофизиологията.

Анализ на проблема в рамките на експерименталната психология

Древна психология: развитие на знанията за душата като цяло и критичен анализ на възгледите

В началото на 19 век развитието на психологическото знание се стимулира от открития не в областта на механиката, а в областта на физиологията, която се ръководи от "анатомичния принцип" ...

Разклонената или последователна форма на текст като детерминанта на доверието в информацията

Понятието хипертекст, което получихме, ни кара да се замислим за неговото значение именно в съвременния свят на високи скорости, интензивен поток от информация, често противоречив и многостранен, който трудно се...

Връзката на психологията и педагогиката

Връзката на педагогическата психология със сродните науки, включително психологията на развитието, е двупосочна. Ръководи се от изследователска методология, която е "проекция" на общата психологическа наука; използва данни...

Влиянието на стресовите ситуации върху психиката на децата в юношеска възраст

За да разкрием тези концепции, се обърнахме към източници, съдържащи информация за теорията на стреса, разработена от Ханс Селие. Канадски ендокринолог от австро-унгарски произход...

Спомени от детството при хора със сърдечни заболявания

Кардиологията е медицинска специалност, занимаваща се с нарушения на сърцето (а именно човешкото сърце). Областта включва диагностика и лечение на вродени сърдечни пороци, исхемична болест на сърцето...

Изучаване на особеностите на психологическото развитие

Възрастовата психология е клон на психологическата наука, който изучава фактите и моделите на човешкото развитие, възрастовата динамика на неговата психика. Обектът на изследване на психологията на развитието е развиващите се, променящи се в онтогенезата нормални ...

История на психологията

Отделянето на психологията в самостоятелна наука се случва през 60-те години на XIX век. Това беше свързано със създаването на специални изследователски институции - психологически лаборатории и институти, катедри във висшите учебни заведения ...

Консултиране на родители по проблемите на психологическата готовност на децата за училище

Психологическата готовност за училище е необходимо и достатъчно ниво на умствено развитие на детето за усвояване на училищната програма в условията на обучение в група от връстници ...

Връзката между предмета на психологията като наука и психологията като учебен предмет

Психологията на висшето образование (висшето образование) е, строго погледнато, клон на педагогическата психология. В същото време при решаването на много проблеми на висшето образование трябва да се използват знания от областта на общата психология ...

Постановка на проблема с кризата в психологията: от концепцията за криза до разбирането на психологията като многопарадигмална наука

За първи път концепцията за криза, която даде определена интерпретация на случващото се (кризата е нещо, което трябва да бъде преодоляно), прозвуча през 1927 г. в работата на немския, а по-късно и на американския психолог Карл Бюлер ( 1879-1963) ...

Психологически анализ на професионално значимите качества на полицейските служители (когнитивни и комуникативни компоненти)

Първо, помислете за термина "Професия". Според Е.А. Климов, това понятие има четири значения (Климов, 1988, стр. 107): 1) областта на приложение на човешките сили (като предмет на труда); 2) общност от професионалисти; 3) готовността на човек ...

Разработване и тестване на методи за психологическо консултиране на агресивни деца

В този раздел ще се опитаме да подчертаем работата, която вече се извършва с деца в областта на консултирането и психотерапията, подчертавайки подобни позиции и методи за работа с агресивно поведение при деца ...

Спецификата на стратегиите за справяне на жените, които използват услугите на козметолог

Един ефективен курс на психотерапия може да бъде по-полезен в дългосрочен план от фармакотерапията, тъй като психотерапевтичният опит има образователна стойност за пациента...

Формиране и развитие на научната психология

Може да се приеме, че психологическо познание на битово (всекидневно) ниво съществува от появата на Хомо сапиенс. Несъмнено психологическото научно познание е възникнало въз основа на жизненоважни идеи ...