Образът и характеристиките на момчето в историята на уроците на френския Распутин есе. "Уроци по френски" главни герои Сравнителна характеристика на героите от историята Уроци по френски

Валентин Распутин описва добър пример за човечност в разказа си „Уроци по френски“. Трудно е да се намери толкова тънка и лека история в същото време, където връзката между учител и ученик е толкова трогателно осветена.

В центъра на творбата главният герой е тромаво момче от селото, дошло да учи в окръжното училище в следвоенния период. „Мършаво диво момче ..., неподредено без майка и само, в старо, изпрано яке на провиснали рамене, което беше точно на гърдите му, но от което ръцете му стърчаха далеч; в маркови светлозелени панталони, ушити от бащините панталони и подпъхани в синьо-зелено“ – така може да се опише външно главният герой. Самотен, вечно гладен и недоверчив, той все пак е привлекателен преди всичко със своите черти на характера: честност, добросъвестност, жажда за справедливост и забележителна упоритост, която му помага да постигне целите си. Очевидно тези черти на неговия характер са се формирали точно на фона на нефункционален следвоенен живот, поради което той се е научил да цени и уважава другите. Знаейки какви жертви е направила майка му, за да осигури обучението му в районното училище, той осъзнава отговорността, която му е поверена, което допринася за развитието на добросъвестно отношение към ученето у него. Успява по почти всички предмети, с изключение на „тайнствения и неразбираем“ френски език, който преподава Лидия Михайловна.

Учителката по френски радва главния герой с това, че, коренно различна от него, тя се явява пред него като някаква магьосница, неземно и възвишено същество. И като се има предвид, че успехът му по френски първоначално е много скромен, също по някакъв плашещ начин. Когато характеризирате Лидия Михайловна, трябва да се обърне специално внимание на това как вижда нейната главна героиня: „Тя седеше пред мен чиста, умна и красива, красива както в дрехите, така и в женствената си млада пора, ..., миризмата на парфюм от нея достигна до мен, което го взех за самия дъх.

Докато събитията се развиват в историята, бариерата между учител и ученик постепенно се стопява, разкривайки истинската природа на душата на всеки от тях. Лидия Михайловна се явява като образец на човечност и милосърдие, решавайки да помогне на самотно момче да се адаптира към живота в града. След като научи за неговите игри за пари и целите на тази игра (да може да си купи храна), тя се пропива със симпатия към момчето и под претекст за допълнителни уроци по френски поема мълчаливо попечителство над него. Главният герой някъде подсъзнателно чувства, че самата Лидия Михайловна е самотна до дълбините на душата си, което се издава от откъси от нейните фрази, понякога замислен и отстранен поглед, той усеща нейното искрено, а понякога несръчно желание да помогне, което в крайна сметка кара душата си да се отвори към този някога мистериозен и недостижим учител.

Характеристики на главните герои на историята "Уроци по френски" от В. Распутин с цитати

В центъра на творбата главният герой е тромаво момче от селото, дошло да учи в окръжното училище в следвоенния период. „Мършаво диво момче ..., неподредено без майка и само, в старо, изпрано яке на провиснали рамене, което беше точно на гърдите му, но от което ръцете му стърчаха далеч; в маркови светлозелени панталони, ушити от бащините панталони и подпъхани в синьо-зелено“ – така може да се опише външно главният герой. Самотен, вечно гладен и недоверчив, той все пак е привлекателен преди всичко със своите черти на характера: честност, добросъвестност, жажда за справедливост и забележителна упоритост, която му помага да постигне целите си. Очевидно тези черти на неговия характер са се формирали точно на фона на нефункционален следвоенен живот, поради което той се е научил да цени и уважава другите. Знаейки какви жертви е направила майка му, за да осигури обучението му в районното училище, той осъзнава отговорността, която му е поверена, което допринася за развитието на добросъвестно отношение към ученето у него. Успява по почти всички предмети, с изключение на „тайнствения и неразбираем“ френски език, който преподава Лидия Михайловна.

Учителката по френски радва главния герой с това, че, коренно различна от него, тя се явява пред него като някаква магьосница, неземно и възвишено същество. И като се има предвид, че успехът му по френски първоначално е много скромен, също по някакъв плашещ начин. Когато характеризирате Лидия Михайловна, трябва да се обърне специално внимание на това как вижда нейната главна героиня: „Тя седеше пред мен чиста, умна и красива, красива както в дрехите, така и в женствената си млада пора, ..., миризмата на парфюм от нея достигна до мен, което го взех за самия дъх.

Докато събитията се развиват в историята, бариерата между учител и ученик постепенно се стопява, разкривайки истинската природа на душата на всеки от тях. Лидия Михайловна се явява като образец на човечност и милосърдие, решавайки да помогне на самотно момче да се адаптира към живота в града. След като научи за неговите игри за пари и целите на тази игра (да може да си купи храна), тя се пропива със симпатия към момчето и под претекст за допълнителни уроци по френски поема мълчаливо попечителство над него. Главният герой някъде подсъзнателно чувства, че самата Лидия Михайловна е самотна до дълбините на душата си, което се издава от откъси от нейните фрази, понякога замислен и отстранен поглед, той усеща нейното искрено, а понякога несръчно желание да помогне, което в крайна сметка кара душата си да се отвори към този някога мистериозен и недостижим учител.

Предлагаме ви да се запознаете с една от най-добрите истории в творчеството на Валентин Григориевич и да представим неговия анализ. Распутин публикува "Френски уроци" през 1973 г. Самият писател не я отличава от останалите си произведения. Той отбелязва, че не е трябвало да измисля нищо, защото всичко, описано в историята, се е случило с него. Снимката на автора е представена по-долу.

Значението на заглавието на тази история

Думата "урок" има две значения в произведението, създадено от Распутин ("Уроци по френски"). Анализът на историята ни позволява да отбележим, че първият от тях е учебен час, посветен на определен предмет. Второто е нещо поучително. Именно това значение става решаващо за разбирането на намерението на историята, която ни интересува. Момчето пренесе уроците на сърдечност и доброта, преподадени от учителя през целия си живот.

На кого е посветен разказът?

Копилова Анастасия Прокопиевна е посветена от Распутин на "Френски уроци", чийто анализ ни интересува. Тази жена е майка на известния драматург и приятел Валентин Григориевич. Цял живот е работила в училище. Спомените от детския живот са в основата на историята. Според самия писател събитията от миналото са успели да стоплят дори с леко докосване.

учител по френски език

Лидия Михайловна в творбата се нарича със собственото си име (нейното фамилно име е Молокова). През 1997 г. писателят разказа пред кореспондент на изданието „Литература в училище“ за срещите си с нея. Той каза, че Лидия Михайловна го посещава и те си спомниха училището, село Уст-Уда и много от това щастливо и трудно време.

Характеристики на жанра на разказа

По жанр "Уроци по френски" - разказ. През 1920-те години (Зошченко, Иванов, Бабел), а след това през 1960-те и 1970-те (Шукшин, Казаков и др.) съветската история процъфтява. Този жанр реагира по-бързо от всяка друга проза на промените в живота на обществото, тъй като се пише по-бързо.

Може да се счита, че разказът е първият и най-старият литературен род. В края на краищата, кратък преразказ на някакво събитие, например дуел с враг, инцидент на лов и други подобни, всъщност е устна история. За разлика от всички други видове и видове изкуство, историята е присъща на човечеството от самото начало. Възникна заедно с речта и не е само средство за предаване на информация, но и действа като инструмент на социалната памет.

Работата на Валентин Григориевич е реалистична. Распутин пише "Уроци по френски" от първо лице. Анализирайки го, отбелязваме, че тази история може да се счита за напълно автобиографична.

Основните теми на произведението

Започвайки творбата, писателят се пита защо всеки път се чувстваме виновни както пред учителите, така и пред родителите. И вината не е за случилото се в училище, а за това, което ни се случи след това. Така авторът определя основните теми на своята работа: връзката между ученик и учител, образът на живот, осветен от морален и духовен смисъл, формирането на герой, който благодарение на Лидия Михайловна придобива духовен опит. Общуването с учителя, уроците по френски се превърнаха в житейски уроци за разказвача.

Игра за пари

Играта на учител с ученик за пари, изглежда, е неморален акт. Какво обаче стои зад него? Отговорът на този въпрос е даден в работата на В. Г. Распутин („Уроци по френски език“). Анализът ви позволява да разкриете мотивите, които управляват Лидия Михайловна.

Виждайки, че в следвоенните гладни години ученикът е недохранен, учителката го кани под прикритието на допълнителни часове в дома си, за да го нахрани. Изпраща му пакет, уж от майка си. Но момчето отказва помощта й. Идеята с колета не се увенча с успех: съдържаше "градски" продукти и учителката се раздаде с това. Тогава Лидия Михайловна му предлага игра за пари и, разбира се, "губи", за да може момчето да купи мляко за тези стотинки. Жената е щастлива, че успява в тази измама. И Распутин изобщо не я осъжда ("Уроци по френски"). Нашият анализ дори ни позволява да кажем, че писателят го подкрепя.

Кулминацията на творбата

Кулминацията на творбата идва след тази игра. Историята изостря до краен предел парадокса на ситуацията. Учителят не знаеше, че по онова време подобни отношения с отделението можеха да доведат до уволнение и дори до наказателна отговорност. Момчето дори не знаеше това. Но когато все пак се случи неприятност, той започна да разбира по-дълбоко поведението на своя учител и осъзна някои аспекти от живота на онова време.

Край на историята

Почти мелодраматичен е краят на историята, създадена от Распутин ("Уроци по френски"). Анализът на работата показва, че колетът с ябълки Антонов (а момчето никога не ги е опитвало, тъй като е жител на Сибир) изглежда повтаря неуспешния първи колет с паста - градска храна. Този край, който се оказа никак неочакван, също готви нови щрихи. Сърцето на едно недоверчиво селско момче в разказа се отваря пред чистотата на учителя. Историята на Распутин е изненадващо модерна. Писателят изобразява в него смелостта на млада жена, прозрението на невежо, затворено дете, преподава на читателя уроците на човечността.

Идеята зад историята е, че от книгите научаваме чувствата, а не живота. Распутин отбелязва, че литературата е възпитание на чувства, като благородство, чистота, доброта.

Основните герои

Нека продължим "Уроци по френски език" от В. Г. Распутин с описание на главните герои. Те в историята са 11-годишно момче и Лидия Михайловна. По това време тя беше на не повече от 25 години. Авторът отбелязва, че в лицето й няма жестокост. Тя се отнасяше към момчето със съчувствие и разбиране, успяваше да оцени неговата решителност. Учителят видя страхотни способности за учене в своя ученик и беше готов да им помогне да се развият. Тази жена е надарена със състрадание към хората, както и с доброта. Тя трябваше да страда за тези качества, като загуби работата си.

В историята момчето е поразително със своята решителност, желанието да се учи и да излиза на хората при всякакви обстоятелства. Постъпва в пети клас през 1948 г. В селото, където живеело момчето, имало само основно училище. Затова се наложило да отиде в областния център, който бил на 50 км, за да продължи обучението си. За първи път едно 11-годишно момче по волята на обстоятелствата беше откъснато от семейството си, от обичайната си среда. Но разбира, че не само близките, но и селото имат надежди за него. Според съселяните той трябва да стане „учен човек“. И героят полага всички усилия за това, преодолявайки носталгията и глада, за да не разочарова сънародниците си.

С доброта, мъдър хумор, човечност и психологическа точност изобразява връзката с младия учител на гладния ученик Распутин („Уроци по френски“). Анализът на работата, представен в тази статия, ще ви помогне да ги разберете. Разказът тече бавно, богат на битови детайли, но ритъмът му постепенно улавя.

Езикът на произведението

Прост и изразителен в същото време е езикът на произведението, чийто автор е Валентин Распутин („Уроци по френски език“). Анализът на неговите езикови характеристики разкрива умелото използване на фразеологични обрати в историята. Така авторът постига фигуративност и изразителност на произведението („продавам с вътрешности“, „като сняг на главата“, „без ръкави“ и др.).

Една от особеностите на езика е и наличието на остаряла лексика, характерна за времето на действие на произведението, както и регионални думи. Това, например: "lodge", "един и половина", "чай", "хвърляне", "blather", "bale", "hlyuzda", "tack". След като анализирате сами историята на Распутин "Уроци по френски език", можете да намерите други подобни думи.

Моралната стойност на произведението

Главният герой на историята трябваше да учи в труден момент. Следвоенните години бяха сериозно изпитание за възрастни и деца. В детството, както знаете, и лошото, и доброто се възприемат много по-рязко и по-ярко. Въпреки това, трудностите също темперират характера и главният герой често показва такива качества като решителност, издръжливост, чувство за пропорция, гордост и воля. Нравственото значение на произведението се крие във възпяването на вечните ценности - човеколюбие и доброта.

Стойността на работата на Распутин

Творчеството на Валентин Распутин неизменно привлича все повече и повече читатели, защото наред с битовото, ежедневието в неговите произведения винаги има морални закони, духовни ценности, уникални герои, противоречивият и сложен вътрешен свят на героите. Мислите на писателя за човека, за живота, за природата помагат да се намерят неизчерпаеми запаси от красота и доброта в околния свят и в себе си.

С това завършва анализът на разказа "Уроци по френски". Распутин вече е един от класическите автори, чиито произведения се изучават в училище. Несъмнено това е изключителен майстор на съвременната фантастика.

Главен герой

Главният герой е на 11 години. Той е в 5 клас. Главният герой е момче от бедно семейство. Той е способно момче. Той е добър ученик в училище. От 11-годишен живее отделно от семейството си в областния център. Тук той ходи на училище и живее в апартамент с позната леля Надя. Главният герой е скромно и мълчаливо момче.

Учител Лидия Михайловна

Лидия Михайловна е учителка по френски и класен ръководител на главния герой. Тя е на около 25 години. Тя е умно и красиво момиче. Лидия Михайловна е грижовен и внимателен учител. Тя проследява живота на учениците си и се впуска в проблемите им. Тя помага на главния герой да печели храна, когато гладува.

Главен учител

Директор на училището е Василий Андреевич. 20 години е режисьор. Василий Андреевич е строг и твърд човек. Учениците в училището много се страхуват от директора. Той обича да се кара на учениците пред цялото училище и да ги разплаква. Директорът уволнява Лидия Михайловна, когато разбира, че тя играе с ученик за пари. Директорът не разбира, че учителят е помагал на ученика.

Вадик

Вадик е в 7 клас в същото училище като главния герой. Той е на около 13 години. Вадик е гневно и жестоко момче. Той обижда по-младите. Децата се страхуват от него и не смеят да му се карат. Вадик е приятел с друг хулиган - Птах. Заедно те бият главния герой няколко пъти, защото се кара с тях.

птица

Bird е прякорът на момчето. Истинското име на героя не е известно. Bird е в същия клас като главния герой. Птицата е на около 12 години. Остана за втора година и отново е в 5 клас. Бърд е гневно и агресивно момче. Той започва битки по всякаква причина. Птицата винаги ходи с Вадик. Птаха и Вадик бият главния герой, докато играят на "чика".

Майката на главния герой

Майката на главния герой е обикновена рускиня. Тя сама има три деца. Семейството на главния герой е много бедно. Майката с последни сили изпраща колети на сина си до областния център. Понякога идва да посети сина си. Главният герой обича майка си и семейството си. Липсват му разделени.

Леля Надя

Леля Надя е жената, с която живее главният герой. Леля Надя е самотна, съкрушена жена с три деца. Леля Надя не живее добре. Тя или нейните деца крадат храна от главния герой. Затова момчето постоянно гладува.

Федка

Федка е най-малкият син на леля Надя. Федка запознава главния герой с Вадик и Бърд.

Повече ▼.

„Уроци по френски“, характерни за главния герой

В центъра на историята главният герой е непохватно момче от селото. Той идва да учи в околийското училище в следвоенния период. „Мършаво диво момче ..., неподредено без майка и само, в старо, изпрано яке на провиснали рамене, което беше точно на гърдите му, но от което ръцете му стърчаха далеч; в маркови светлозелени панталони, ушити от бащините панталони и подпъхани в синьо-зелено“ – така може да се опише външно главният герой.

Черти на характера на момчето: честност, постоянство, смелост, смелост, сила на духа, воля, независимост. Очевидно тези черти на неговия характер са се формирали точно на фона на нефункционален следвоенен живот, поради което той се е научил да цени и уважава другите. Момчето получи уроци по доброта и смелост. Той не само допълнително изучава френски, но и получава житейски уроци: той се научи да прощава обиди, придоби опит в преживяването на самотата. Той осъзна, че истинското добро не изисква награда, то е безкористно, доброто има способността да се разпространява, да се предава от човек на човек и да се връща при този, от когото е дошло.

Лидия Михайловна отвори нов свят за момчето, където хората могат да се доверят един на друг, да се подкрепят и помагат, да споделят мъка и радост, да облекчат самотата. Момчето позна "червените ябълки", за които не е и мечтало. Сега той научи, че не е сам, че в света има доброта, отзивчивост, любов. Това са истински духовни ценности.

"Уроци по френски" характеристики на учителя

Лидия Михайловна е учителка по френски, умна и красива. „Изключителен човек, за разлика от всички останали“, „... специално, някакво приказно същество“. Черти на характера на Лидия Михайловна: чувствителност, милост, самоуважение, щедрост, отзивчивост, честност, смелост, смелост Лидия Михайловна беше на не повече от двадесет и пет години и „в лицето й нямаше жестокост“. „Тя седеше пред мен спретната, цялата умна и красива, красива както в дрехите, така и в женствената си млада пора, ..., миризмата на парфюм от нея достигна до мен, която поех дъх.”

Лидия Михайловна се явява като образец на човечност и милосърдие, решавайки да помогне на самотно момче да се адаптира към живота в града. След като научи за неговите игри за пари и целите на тази игра (да може да си купи храна), тя се пропива със симпатия към момчето и под претекст за допълнителни уроци по френски поема мълчаливо попечителство над него. Главният герой някъде подсъзнателно чувства, че самата Лидия Михайловна е самотна до дълбините на душата си, което се издава от откъси от нейните фрази, понякога замислен и отстранен поглед, той усеща нейното искрено, а понякога несръчно желание да помогне, което в крайна сметка кара душата си да се отвори към този някога мистериозен и недостижим учител.

Лидия Михайловна отвори нов свят за момчето, показа му „различен живот“ (в къщата на учителя дори въздухът изглеждаше на момчето наситен с „леки и непознати миризми на друг живот“), където хората могат да се доверят един на друг, подкрепа и помощ, споделяне на мъката, облекчаване на самотата. Момчето позна "червените ябълки", за които не е и мечтало. Сега той научи, че не е сам, че в света има доброта, отзивчивост, любов. Това са истински духовни ценности. Лидия Михайловна е надарена с изключителна способност за състрадание и доброта, за които страда, след като е загубила работата си.

Момче от пети клас е главният герой на произведението на съветския писател В. Распутин "Уроци по френски". Той е на единадесет години, току що е в пети клас и учи в областния център. Това е едно много умно дете, което всички в родното му село наричат ​​"мозъчно", тъй като само то обича да учи и се учи добре. Събитията от историята се развиват през 1948 г., когато в двора имаше следвоенен глад. Майката на момчето трудно можеше да изхрани три деца, най-голямото от които беше той. Когато забелязала в него способността и желанието да учи, тя решила след началното училище да го изпрати в областния център при своя приятелка.

Там той учи не по-малко усърдно и всички предмети му се дават, с изключение на френския, чието произношение не може да овладее по никакъв начин. В града момчето често беше недохранено и напълно отслабнало. В края на краищата там беше невъзможно как да се лови риба в селото, да се изкопаят ядливи корени. И продуктите, които майка му му изпрати, частично изчезнаха някъде. Очевидно домакинята, приятелката на майка ми, крадеше за трите си деца или за едно от самите деца. За да спечели по някакъв начин парче хляб или чаша мляко, той трябваше да играе за пари с по-големи момчета. Ръководителят на компанията беше седмокласникът Вадик, който обичаше да мами. Когато момчето се опитало да го осъди, получило белезници.

В училище учителката по френски Лидия Михайловна веднага забеляза това. Когато научила, че той играе, за да се храни, тя решила да му помогне. Тя ме покани да я посетя за допълнителни часове, за да я нахраня с вечеря, изпрати му колет уж от майка й, но момчето се досети и отказа всичко. В крайна сметка тя реши сама да играе за пари с него, играейки заедно с него, за да помогне по някакъв начин. Но директорът ги хвана и изпрати учителя у дома в Кубан. Оттам изпратила на момчето друг пакет с храна.