Lekce ve vývoji řeči. Popis zvířete

Jestli budeš poslouchat, Niko, tak poslouchej pozorně. Taková dohoda. Nechte ubrus být, milá dívka, a nezaplétejte třásně...

Jmenovala se Yu. Ne na počest nějaké čínské mandarinky Yu-yu a ne na památku cigaret Yu-yu, ale jen tak. Tříletý mladík, když ji poprvé uviděl jako malé kotě, překvapeně vytřeštil oči, vytáhl rty hadičkou a řekl: "Yu-yu." Jen pískal. A šlo to - Yu-yu.

Zpočátku to byla jen načechraná boule se dvěma veselými očima a bílorůžovým nosem. Tato hrouda dřímala na parapetu na slunci; lapované, mžourající a vrnící, mléko z podšálku; chytil mouchy na okně tlapou; válel se po podlaze, hrál si s kusem papíru, koulí nitě, s vlastním ocasem... A my sami si nepamatujeme, kdy jsme místo černo-červeno-bílé nadýchané hroudy viděli velkou, štíhlou, hrdá kočka, první kráska města a objekt závisti milenců.

Niko, vytáhni ukazováček z pusy. Už jsi velký. O osm let později - nevěsta. No, co když je vám tento ošklivý zvyk vnucen? Skvělý princ přijede zpoza moře, začne si namlouvat a vy najednou - prst v puse! Princ si těžce povzdechne a odejde hledat další nevěstu. Jen vy už z dálky uvidíte jeho zlatý kočár se zrcadlovými okny... a prachem z kol a kopyt...

Vyrostla jedním slovem ze všech koček kočka. Tmavý kaštan s ohnivými skvrnami, načechraná bílá košile vpředu na hrudi, čtvrťový knír, dlouhé a lesklé vlasy, zadní nohy v širokých kalhotách, ocas jako lem lampy! ..

Nicku, zvedni Bobika z kolen. Opravdu si myslíte, že ucho štěněte je jako rukojeť sudového orgánu? Kdyby ti někdo takhle kroutil ucho? No tak, jinak to neřeknu.

Takhle. A nejpozoruhodnější na ní byl její charakter. Všimněte si, drahá Niko: žijeme vedle mnoha zvířat a nevíme o nich absolutně nic. Je nám to prostě jedno. Vezměte si například všechny psy, které jsme vy a já znali. Každý má svou zvláštní duši, své zvyky, svůj vlastní charakter. To samé s kočkami. To samé s koňmi. A ptáci. Stejně jako lidé...

No řekněte, viděla jste někdy takového vrtocha a vrtocha, jako jste vy, Niko? Proč si tiskneš malíček na víčko? Myslíte, že jsou dvě lampy? A stěhují se dovnitř a ven? Nikdy se nedotýkejte očí...

A nikdy nevěřte tomu, co vám říkají špatné věci o zvířatech. Řeknou vám: osel je hloupý. Když chtějí člověku naznačit, že je úzkoprsý, tvrdohlavý a líný, je jemně nazýván oslem. Pamatujte naopak, že osel není jen inteligentní zvíře, ale také poslušné, přátelské a pracovité zvíře. Pokud ho ale přetížíte nad jeho síly a představíte si, že je to dostihový kůň, tak se prostě zastaví a řekne: "To nemůžu. Dělej si se mnou, co chceš." A můžete ho mlátit, jak chcete - nepohne se. Zajímalo by mě, kdo je v tomto případě hloupější a tvrdohlavější: osel nebo muž? Kůň je úplně jiná věc. Je netrpělivá, nervózní a nedočkavá. Udělá i to, co přesahuje její síly, a okamžitě zemře horlivostí...

Také se říká: hloupý jako husa... A na světě není chytřejšího ptáka. Husa poznává majitele podle chůze. Například přijdete domů uprostřed noci. Jdeš po ulici, otevřeš vrata, projdeš dvorem - husy mlčí, jako by tam nebyly. A na dvůr vstoupil cizinec - teď husí poprask: "Ha-ha-ha! Ha-ha-ha! Kdo se to motá kolem cizích domů?"

A co jsou zač... Niko, nežvýkej papír. Vyplivněte to... A jací jsou slavní otcové a matky, kdybyste věděli! Mláďata se inkubují střídavě - buď samice, nebo samec. Husa je ještě svědomitější než husa. Pokud si ve svém volném čase promluví o opatření se sousedy u napajedla - podle ženského zvyku - pan Husa vyjde ven, vezme ji zobákem za hlavu a zdvořile ji odtáhne domů, aby hnízdo, k mateřským povinnostem. Zde je návod!

A je velmi zábavné, když se husí rodinka rozhodne jít na procházku. Před ním majitel a ochránce. Z důležitosti a pýchy se zobák zvedl k nebi. Shlíží na celou drůbežárnu. Ale průšvih pro nezkušeného psa nebo frivolní holku, jako jsi ty, Niko, když mu neustoupíš: okamžitě se hadí nad zemí, zasyčí jako láhev sodovky, otevře svůj tvrdý zobák a druhý den Nika chodí s obrovskou modřinou na levé noze pod kolenem a pes neustále třese přiskřípnutým uchem.

A za husou - housata, žlutozelená, jako chmýří na rozkvetlém vrbovém beránku. Objímají se a prskají. Jejich krky jsou holé, nejsou pevné na nohou - nemůžete uvěřit, že vyrostou a budou jako táta. Máma je pozadu. No, je prostě nemožné ji popsat - je taková blaženost, takový triumf! "Ať se celý svět podívá a přemýšlí, jak úžasného manžela mám a jaké nádherné děti. I když jsem matka a manželka, musím říct pravdu: lepšího na světě nenajdete." A převaluje se ze strany na stranu, převaluje se ... A celá husí rodinka je přesně jako dobré německé příjmení na slavnostní procházce.

A všimněte si ještě jedné věci, Niko: husy a jezevčíci, podobní krokodýlům, spadnou pod auta nejméně a je dokonce těžké rozhodnout, který z nich vypadá neohrabaně.

Nebo vzít koně. Co o ní říkají? Kůň je hloupý. Má jen krásu, schopnost rychle běhat a paměť míst. A tak - blázen je blázen, kromě toho, že je krátkozraký, vrtošivý, podezíravý a nevázaný na člověka. Ale tyhle nesmysly mluví lidé, kteří koně chovají v temných stájích, kteří neznají radost z jeho výchovy od hříběcího věku, kteří nikdy nepocítili, jak vděčný je kůň tomu, kdo ho myje, čistí, vede k být obutý, zalévá a krmí ho. Takový člověk má na mysli jediné: sedět na koni a bát se, ať do něj kopne, kousne nebo shodí. Nenapadlo by ho osvěžit koni hubu, použít po cestě měkčí cestu, včas se napít, přikrýt ho dekou nebo kabátem na parkovišti ... Proč ho bude kůň respektovat, Ptám se tě?

A na koně se raději zeptejte kteréhokoli přirozeného jezdce a on vám vždy odpoví: není nikdo chytřejší, laskavější, ušlechtilejší než kůň – samozřejmě, pokud je v dobrých a chápavých rukou.

Arabové mají nejlepší koně všech dob. Ale tam je kůň členem rodiny. Tam jí zůstaly malé děti, jako nejvěrnější chůvě. Buď klidná, Niko, takový kůň kopytem rozdrtí štíra a divoká zvěř si lehne. A pokud se ušmudlané dítě odplazí po čtyřech někam do trnitého křoví, kde jsou hadi, kůň ho jemně vezme za límec košile nebo za kalhoty a odtáhne do stanu: „Nelez, hlupáku tam, kde byste neměli."

A někdy koně umírají touhou po majiteli a pláčou skutečnými slzami.

A takto zpívali Záporožští kozáci o koni a zavražděném majiteli. Leží mrtvý uprostřed pole a

Kolem jeho dráhy klisny,

Zažeň mouchy ocasem,

Podívejte se mu do očí

Pirska v jeho tváři.

No tak? Kdo z nich má pravdu? Nedělní jezdec nebo přírodní?...

Ach, nezapomněl jsi na kočku, že? Dobře, zpět k ní. A je to pravda: můj příběh téměř zmizel v předmluvě. Takže ve starověkém Řecku bylo malé město s obrovskými městskými bránami. Při této příležitosti kdysi zažertoval nějaký kolemjdoucí: dívejte se, občané, pozorně mimo své město, jinak snad proklouzne těmito branami.

Je to škoda. Rád bych vám pověděl o mnoha dalších věcech: o tom, jak čistotná a chytrá jsou pomlouvaná prasata, jak vrány pěti způsoby klamou spoutaného psa, aby mu vzaly kost, jako velbloudům... No, dolů s velbloudy, pojďme mluvit o kočce.

Yu-yu spala v domě, kde chtěla: na pohovkách, na kobercích, na židlích, na klavíru kromě hudebních knih. Ráda ležela na novinách a lezla pod vrchní list: v tiskařské barvě je něco chutného pro kočičí čich a kromě toho papír velmi dobře udržuje teplo.

Když se dům začal probouzet, její první obchodní návštěva byla vždy u mě a teprve poté, co její citlivé ucho zachytilo ranní jasný dětský hlas, který se ozýval v místnosti vedle mě.

Yu-yu otevřela volně zavřené dveře tlamou a tlapkami, vstoupila, vyskočila na postel, strčila mi svůj růžový nos do ruky nebo do tváře a krátce řekla: "Murrm."

Za celý svůj život nikdy nemňoukala, ale vydávala pouze tento spíše hudební zvuk „murrm“. Ale bylo v něm mnoho různých odstínů, vyjadřujících buď náklonnost, nebo úzkost, nebo požadavek, nebo odmítnutí, nebo vděčnost, nebo rozmrzelost nebo výčitku. Krátké "murrm" vždy znamenalo: "Následuj mě."

Seskočila na podlahu a bez ohlédnutí se vydala ke dveřím. Nepochybovala o mé poslušnosti.

poslechl jsem. Rychle se oblékl a vyšel do tmavé chodby. Yu-yu, zářící žlutozelenýma chryzolitovýma očima, na mě čekal u dveří vedoucích do pokoje, kde obvykle spal čtyřletý mladý muž se svou matkou. Předstíral jsem, že jsem ona. Sotva slyšitelné vděčné „mmm“, pohyb obratného těla ve tvaru písmene S, klikatý načechraný ocas – a Yu-yu vklouzla do dětského pokoje.

Existuje rituál ranního zdraví. První – téměř oficiální povinnost úcty – skok na postel k matce. "Murrm! Dobrý den, paní!" Nos v ruce, nos ve tváři a je konec; pak skočte na podlahu, skočte přes síť do postýlky. Jednání na obou stranách je něžné.

"Murrm, murrm! Ahoj, příteli! Spal jsi dobře?"

Yu-jushenko! Jušenko! Úžasný Yushenko!

Koljo, bylo ti stokrát řečeno, neopovažuj se políbit kočku! Kočka je živnou půdou pro bacily...

Samozřejmě tady, za sítí, je to nejpravdivější a nejněžnější přátelství. Ale stejně, kočky a lidé jsou jen kočky a lidé. Copak Yu-yu neví, že se Kateřina chystá přinést smetanu a pohankovou kaši s máslem? Musí to vědět.

Yu-yu nikdy neprosí. (Pokorně a srdečně děkuji za službu.) Ale do puntíku studovala hodinu příchodu chlapce z řeznictví a jeho kroky. Pokud je venku, určitě počká na hovězí na verandě, a pokud je doma, běží k hovězímu v kuchyni. Sama s nepochopitelnou obratností otevírá dveře do kuchyně. Nemá kulatou kostěnou rukojeť, jako v dětském pokoji, ale měděnou, dlouhou. Yu-yu skáče a visí na rukojeti, svírá přední tlapy na obou stranách a zadníma nohama se opírá o zeď. Dva nebo tři nárazy celým pružným tělem – prásk! Klika povolila a dveře se otevřely. Dále - je to snadné.

Stává se, že chlapec dlouho hrabe, odřezává a váží. Pak se Yu-yu z netrpělivosti přidrží drápy okraje stolu a začne se kývat sem a tam, jako cirkusák na hrazdě. Ale - potichu.

Malý chlapec je veselý, brunátný, chichotající se rotozey. Vášnivě miluje všechna zvířata a je přímo zamilovaný do Yu-yu. Ale Yu-yu mu nedovolí ani se jí dotknout. Arogantní pohled – a skok do strany. Je hrdá! Nikdy nezapomíná, že v jejích žilách proudí modrá krev ze dvou větví: velké Sibiře a suverénní Buchary. Chlapec je pro ni jen někdo, kdo jí denně nosí maso. Na vše, co je mimo její domov, mimo její ochranu a přízeň, se dívá s královským chladem. Srdečně nás vítá.

Rád jsem poslouchal její příkazy. Zde například pracuji na skleníku a zamyšleně odštípávám další výhonky z melounů - je zde potřeba hodně kalkulace. Horké od letního slunce a od teplé země. Yu-yu se tiše přiblíží.

Znamená to: "Jdi, mám žízeň."

S obtížemi se ohýbám, Yu-yu už je napřed. Nikdy se ke mně neotočí. Odvážím se odmítnout nebo zpomalit? Vede mě ze zahrady na dvůr, pak do kuchyně a pak chodbou do mého pokoje. Zdvořile jsem jí otevřel všechny dveře a uctivě ji pustil dovnitř. Přijde ke mně, snadno skočí na umyvadlo, kde se čerpá živá voda, snadno najde na mramorových hranách tři referenční body pro tři tlapky - čtvrtá je na váze pro rovnováhu, - dívá se na mě přes ucho a říká:

"Mroom. Pusťte vodu."

Nechal jsem stékat tenký stříbrný pramínek. Yu-yu ladně natahuje krk a spěšně olizuje vodu úzkým růžovým jazykem.

Kočky pijí příležitostně, ale dlouhodobě a ve velkém množství. Občas pro hravý zážitek lehce přišroubuji čtyřnohou niklovou rukojeť. Voda je kapka po kapce.

Yu-yu je nešťastný. Netrpělivě se posouvá ve svém trapném držení těla a otáčí hlavu směrem ke mně. Dva žluté topazy na mě hledí s vážnou výčitkou.

"Murrum! Nechte ty nesmysly!"

A několikrát strčí nos do kohoutku.

Stydím. To mi je líto. Vodu jsem nechal pořádně téct.

Yu-yu sedí na podlaze před otomanem; vedle ní je list novin. Já vstupuji. zastavuji se. Yu-yu na mě zírá upřenýma nemrkajícíma očima. Dívám se na ni. Toto pokračuje minutu. Ve vzhledu Yu-yu jasně čtu:

"Víš, co potřebuji, ale předstíráš. Stejně se nebudu ptát."

Shýbám se, abych zvedl noviny, a okamžitě slyším tichý skok. Už je na otomanu. Pohled se stal měkčím. Z novin udělám štítovou boudu a přikryji kočku. Venku - pouze načechraný ocas, ale postupně se zatahuje dovnitř, zatahuje pod papírovou střechu. List dvakrát nebo třikrát zaskřípal, pohnul se a bylo to. Yu-yu spí. Odcházím po špičkách.

Yu-yu a já jsme mívali zvláštní hodiny klidného rodinného štěstí. Tehdy jsem v noci napsal: Docela vyčerpávající zaměstnání, ale když se do toho zapletete, je v tom hodně tiché radosti.

Škrábete, škrábete perem, najednou chybí nějaké velmi potřebné slovo. Zastavil se. Jaké ticho! Syčení petroleje v lampě je sotva slyšitelné, v uších šumí šum moře a tím je noc ještě tišší. A všichni lidé spí a všechna zvířata spí a koně, ptáci, děti a Colinovy ​​hračky jsou ve vedlejší místnosti. Ani psi neštěkají, usnuli. Oči mhouří, myšlenky se rozmazávají a mizí. Kde jsem: v hustém lese nebo na vrcholu vysoké věže? A chvění z měkkého elastického tlaku. Byl to Yu-yu, kdo snadno vyskočil z podlahy na stůl. Kdy dorazila, není známo.

Trochu se otočí na stole, zaváhá, přemýšlí o tom místě, a posadí se vedle mě, po pravé ruce, načechraná, shrbená boule v lopatkách; všechny čtyři tlapky jsou zvednuté a schované, jen dvě přední sametové rukavice trochu trčí.

Píšu opět rychle a s vášní. Někdy, aniž bych pohnul hlavou, vrhnu letmý pohled na kočku sedící tři čtvrtiny ode mě. Její obrovské smaragdové oko je soustředěně upřeno na oheň a přes něj odshora dolů je černá štěrbina zornice úzká jako žiletka. Ale bez ohledu na to, jak okamžitý je pohyb mých řas, Yu-yu to dokáže zachytit a otočit ke mně svou půvabnou tlamu. Štěrbiny se náhle změnily v lesklé černé kruhy a kolem nich byly tenké jantarové lemy. Dobře, Yu-yu, budeme psát dále.

Škrábání, škrábání perem. Pěkná, neohrabaná slova přicházejí sama. V poslušné rozmanitosti se budují fráze. Ale už mu těžká hlava, bolí ho záda, prsty na pravé ruce se začínají třást: jen se podívejte, najednou je svíjí profesionální křeč a pero jako hrotitá šipka proletí místností. Není čas?

A Yu-yu si myslí, že je čas. Už dávno vymyslela zábavu: pozorně sleduje čáry, které rostou na mém papíře, pohybuje očima za perem a předstírá si, že jsem to já, kdo z něj vypouští malé, černé, ošklivé mouchy. A najednou tlesknutí tlapky na úplně poslední mouše. Úder je ostrý a rychlý: papír je potřísněn černou krví. Pojďme spát, Yu-yushko. Ať i mouchy do zítřka spát.

Za oknem už můžete rozeznat nejasné obrysy mého milého jasanu. Yu-yu se schoulí u mých nohou, na dece.

Yuyushkinův přítel a trýznitel Kolja onemocněl. Ach, krutá byla jeho nemoc; Pořád je děsivé na ni myslet. Teprve tehdy jsem poznal, jak neuvěřitelně houževnatý člověk dokáže být a jaké obrovské, netušené síly dokáže odhalit ve chvílích lásky a smrti.

Lidé, Niko, mají spoustu společných pravd a aktuálních názorů, které si berou připravené a nikdy se neobtěžují je kontrolovat. Takže například z tisíce lidí vám devět set devadesát řekne: "Kočka je egoistické zvíře. Je připoutaná k bydlení, a ne k člověku." Neuvěří a neodváží se uvěřit tomu, co teď řeknu o Yu-yu. Ty, já vím, Niko, věř mi!

Kočka nesměla pacienta vidět. Možná to bylo správné. Zatlačte na něco, upusťte to, probuďte to, vyděste to. A odstavit ji z dětského pokoje netrvalo dlouho. Brzy si uvědomila svou pozici. Ale na druhou stranu si lehla jako pes na holou podlahu venku, hned u dveří, strčila svůj růžový nos do škvíry pod dveřmi a tak ležela všechny ty temné dny a zůstávala jen na jídlo a na krátkou dobu. Procházka. Nebylo možné ji odehnat. Ano a byla to škoda. Procházeli ji, vešli do školky a odcházeli, tlačili ji nohama, šlapali na ocas a tlapky, někdy ji ve spěchu a netrpělivosti odhodili. Ona jen skřípe, ustupuje a opět se jemně, ale vytrvale vrací na své původní místo. Doposud jsem o takovém kočičím chování nikdy neslyšela ani nečetla. Proč jsou lékaři zvyklí se ničemu nedivit, ale i doktor Ševčenko jednou řekl se shovívavým úsměvem;

Máš vtipnou kočku. Ve službě! Je to legrační...

Ach, Niko, pro mě to nebylo vůbec komické ani kuriózní. Až dosud mám v srdci něžnou vděčnost památce Yu-yu za její bestiální sympatie...

A tady je to, co bylo divné. Jakmile se Koljova nemoc po poslední kruté krizi obrátila k lepšímu, když mu bylo dovoleno sníst všechno a dokonce si hrát v posteli, kočka si s jakýmsi zvláštním jemným instinktem uvědomila, že se s prázdnýma očima a bez nosu odtáhla od Colinova čela postele a luskla ji. čelisti s hněvem. Yu-yu opustila své místo. Spala dlouho a nestydatě na mé posteli. Ale při první návštěvě Kolji nenašla žádné vzrušení. Drtil a mačkal ji, zasypával ji nejrůznějšími láskyplnými jmény, dokonce ji s potěšením z nějakého důvodu nazýval Juškevič! Šikovně se vykroutila z jeho ještě slabých rukou, řekla „mrm“, seskočila na podlahu a odešla. Jaká vytrvalost, abych neřekl: klidná vznešenost duše! ..

Dále ti, má drahá Niko, budu vyprávět o takových věcech, kterým možná nebudeš věřit. Každý, komu jsem to řekl, mě poslouchal s úsměvem - trochu nevěřícně, trochu poťouchle, trochu vynucené zdvořilosti. Kamarádi však někdy přímo říkali: "No, vy spisovatelé máte fantazii! Vážně, můžete závidět. Kde je slyšet a vidět, že kočka bude mluvit po telefonu?"

Ale chystala se. Poslouchej, Niko, jak se to stalo.

Kolja vstal z postele, hubený, bledý, zelený; její rty byly bezbarvé, oči zapadlé, ručičky probodnuté světlem, trochu narůžovělé. Ale už jsem vám řekl: velká síla a nevyčerpatelná – lidská laskavost. Bylo možné poslat Kolju na nápravu v doprovodu jeho matky dvě stě mil daleko do nádherného sanatoria. Toto sanatorium by mohlo být propojeno přímým drátem s Petrohradem a s trochou vytrvalosti by dokonce mohlo zavolat do našeho města dacha a tam náš domácí telefon. Colinova matka si to všechno uvědomila velmi brzy a jednoho dne jsem s nejživější radostí a dokonce s úžasným překvapením slyšel ze sluchátka krásné hlasy: nejprve ženský, trochu unavený a podnikavý, pak veselý a veselý dětský.

Po odchodu dvou jejích přátel - velkého a malého - byla Yu-yu na dlouhou dobu v úzkosti a zmatení. Chodila po pokojích a neustále strkala nos do koutů. Šťouchni a řekni důrazně: "Micku!" Poprvé za naši dlouhou známost jsem od ní začal slýchat toto slovo. Co to znamenalo kočičím způsobem, to si netroufám říct, ale lidsky to znělo jasně asi takto: "Co se stalo? Kde jsou? Kam zmizeli?"

A podívala se na mě svýma širokýma žlutozelenýma očima; v nich čtu úžas a náročnou otázku.

Vybrala si své bydlení opět na podlaze, ve stísněném koutě mezi mým stolem a otomanem. Marně jsem ji volal do křesla a na pohovku - odmítla, a když jsem ji tam nesl v náručí, po chvíli sezení zdvořile seskočila a vrátila se do svého tmavého, tvrdého a studeného kouta. Zvláštní: proč se ve dnech smutku tak tvrdošíjně trestala? Nechtěla tímto příkladem potrestat nás, své blízké, kteří při vší své všemohoucnosti nedokázali nebo nechtěli odstranit potíže a smutek?

Náš telefonní přístroj byl umístěn v malé vstupní hale na kulatém stole a poblíž něj stálo slaměné křeslo bez opěradla. Nepamatuji si, při kterém ze svých rozhovorů se sanatoriem jsem našel Yu-yu sedět u mých nohou; Vím jen, že se to stalo úplně na začátku. Ale brzy se kočka začala uchylovat ke každému telefonnímu hovoru a nakonec zcela přenesla svůj příbytek do předsíně.

Lidé jsou obecně velmi pomalí a těžko pochopitelná zvířata: zvířata - lidé jsou mnohem rychlejší a hubenější. Yu-yu jsem pochopil velmi pozdě, až když jednoho dne, uprostřed mého něžného rozhovoru s Koljou, tiše vyskočila z podlahy na ramena, vyrovnala se a natáhla svůj nadýchaný čenich s bdělýma ušima dopředu zpoza mé tváře.

Pomyslel jsem si: "Sluch kočky je vynikající, v každém případě lepší než psí a mnohem bystřejší než člověk." Velmi často, když jsme se pozdě večer vraceli od hostů, Yu-yu, který už z dálky poznal naše kroky, nám vyběhl vstříc přes třetí příčnou ulici. Své lidi tedy dobře znala.

A dál. Měli jsme kamaráda, velmi neposedného chlapce Zhorzhika, čtyřletého. Když nás navštívil poprvé, kočku velmi naštval: cuchal jí uši a ocas, všemožně ji mačkal a běhal s ní po pokojích a držel ji přes břicho. Nenáviděla to, ačkoli ve své obvyklé jemnosti nikdy nevystrčila drápy. Ale na druhou stranu, pokaždé, když Zhorzhik přišel - ať už to bylo za dva týdny, za měsíc nebo ještě déle - jakmile Yu zaslechla Zhorzhikův zvonivý hlas, rozléhající se na prahu, bezhlavě běžela s žalostným výkřikem. útěk: v létě vyskočila prvním otevřeným oknem, v zimě vyklouzla pod pohovku nebo komodu. Nepochybně měla dobrou paměť.

"Tak v čem je trik," pomyslel jsem si, "že poznala Colinův sladký hlas a natáhla ruku, aby se podívala: kde je schovaný její milovaný přítel?"

Opravdu jsem chtěl vyzkoušet svůj odhad. Ten samý večer jsem napsal do sanatoria dopis s podrobným popisem chování kočky a prosil Kolju, aby až se mnou bude příště mluvit po telefonu, určitě si zapamatoval a řekl do sluchátka všechna dřívější láskyplná slova, která měl. mluvil s Yu-yushkou doma. A přinesu kontrolní eustachovu trubici do ucha kočky.

Brzy jsem dostal odpověď, Kolja je velmi dojatý Yu-yuovou vzpomínkou a žádá, aby jí sdělil své pozdravy. Za dva dny si se mnou promluví ze sanatoria a třetí se seberou, sbalí se a půjdou domů.

Opravdu, hned druhý den ráno mi telefon oznámil, že se mnou teď budou mluvit ze sanatoria. Yu-yu stál poblíž na podlaze. Vzal jsem si ji do klína – jinak bych těžko zvládal dvě dýmky. Ozval se veselý, svěží Colinův hlas v dřevěném ráfku. Tolik nových zážitků a známostí! Kolik domácích otázek, žádostí a objednávek! Sotva jsem měl čas vložit svůj požadavek:

Milá Koljo, přiložím telefon k Yuushkovi uchu. Připraveno! Řekni jí svá milá slova.

jaká slova? Neznám žádná slova,“ ozval se tupě hlas.

Kolja, drahá, Yu-yu tě poslouchá. Řekni jí něco sladkého. Pospěš si.

Ano, nevím. nevzpomínám si. Koupíš mi venkovní domeček pro ptáky, jak je tady věší za okna?

No, Kolenko, no zlatá, no, hodný hochu, slíbil jsi, že si promluvíš s Yu.

Ano, neumím mluvit kočka. Nemůžu. Zapomněl jsem.

Náhle něco cvaklo ve sluchátku, zavrčelo az toho se ozval ostrý hlas telefonního operátora:

Nesmíš říkat hlouposti. Zavěsit. Další klienti čekají.

Ozvalo se slabé zaklepání a syčení telefonu ustalo.

Náš experiment s Yuu tedy nevyšel. Je to škoda. Bylo pro mě velmi zajímavé zjistit, zda naše chytrá kočka zareaguje nebo ne na jí známá láskyplná slova svým jemným „mručením“.

To je vše o Yu-yu.

Není to tak dávno, co zemřela stářím, a teď máme kočku chrochtající, sametové bříško. O něm, má milá Niko, jindy.

Lekce ve vývoji řeči.
Popis zvířete.
Prezentace na motivy příběhu A. I. Kuprina "Yu-Yu".
Cíle: seznámit studenty s druhem řeči - popis (popis zvířete);
popište kočku s exotickou přezdívkou Yu-Yu,
vypěstovat zájem o dílo A.I. Kuprina.
Vybavení: počítač, plátno, prezentace.
Během vyučování.
I. Slovo učitele.
Chlapi, pamatujete si, že existují základní typy řeči: vyprávění, uvažování a popis. S prvními dvěma a jejich vlastnostmi jsme se seznámili v předchozích lekcích. V této lekci s vámi budeme mluvit o popisu, popisu zvířete. K tomu nám pomůže příběh Alexandra Ivanoviče Kuprina "Yu-Yu". Název příběhu obsahuje i jeho účel – popsat kočku s tak exotickou přezdívkou: ne Mashka, ne Belka, ale Yu-Yu. naučme se dovednosti popisu od skvělého umělce slov!
II. Příprava na prezentaci.
1. Četba a rozbor pasáží z příběhu.
1. úryvek.
Zpočátku to byla jen načechraná boule se dvěma veselými očima a bílorůžovým nosem. Tato hrouda dřímala na parapetu na slunci; lapované, mžourající a vrnící, mléko z podšálku; chytil mouchy na okně tlapou; válel se po podlaze, hrál si s kouskem papíru, koulí nitě, s vlastním ocasem A my sami si nepamatujeme, kdy jsme místo černo-červeno-bílé nadýchané hroudy spatřili velkou, štíhlou, hrdou kočka, první kráska a závist milenců.
- Jak pojmenujeme tuto část?
"Načechraná hrudka".
Konverzace.
-Co autor zdůrazňuje na „portrétu“ kotěte?
Zajímavosti Kuprina:
- tvar těla: nadýchaná hrudka (kulatá, z jednoho kusu);
- veselé oči (bez barvy);
-nos: bílo-růžový (složené přídavné jméno, odstín barvy);
- zvyky (kaskáda sloves a slovesných tvarů): lapání, mžourání a vrnění, chytání, válení, hraní si s papírem - pohyblivý, neklidný);
-barva: černo-červeno-bílá hrudka (složité přídavné jméno!).
2. průchod.
Vyrostla jedním slovem ze všech koček kočka. Tmavý kaštan s ohnivými skvrnami, nádherná bílá košile vpředu na hrudi, čtvrtkový arshin knír, dlouhé vlasy a všechno lesklé, zadní nohy v širokých kalhotách, ocas jako límec lampy.
- Jak pojmenujeme tuto část?
"Všem kočkám kočka."
-Jak skončila první pasáž, ve které kotě stojí proti dospělé kočce?
A my sami si nepamatujeme, kdy jsme místo černo-červeno-bílé načechrané hrudky viděli velkou, štíhlou, hrdou kočku, první krásku a závist milenců.
Pozor na obrazovku!
-Kluci, po slovech „Prohlášení založené na příběhu A.I. Kuprina „Yu-Yu“, přeskočte jeden řádek!
Popisný plán Yu-Yu.
Celkový vzhled: velký, štíhlý, hrdý, první kráska.
Zbarvení: tmavý kaštan, s ohnivými skvrnami na hrudi.
·
Rozlišovací znaky: sytá bílá košile vpředu na hrudi.
Tlama: čtvrtinový arshin knír (arshin - asi metr, tj. knír je velmi dlouhý, výrazný), oči, nos.
Srst: Dlouhá a celoplošně lesklá, tzn. lesklé, hladké, zdravé.
Tlapy: v širokých kalhotách.
Ocas: Jako kartáč na lampy (štětec na lampy je načechraný kulatý kartáč používaný k čištění petrolejových lamp, tj. ocas je velmi načechraný).
Chtěli byste mít doma takovou krásku?
-Proč prezentujeme Yu-Yu jako živého?
Díky expresivnímu psaní Kuprina.
-Vyjmenujte v tomto popisu všechny techniky Kuprinova uměleckého jazyka.
Odpovědi:
velká, štíhlá, tmavě kaštanová, dlouhá – jen přídavná jména, která vystihují fyzické vlastnosti kočky;
hrdé držení těla, ohnivé skvrny, tzn. jasná, hořící, svěží košile-přední - epiteta;
metafory: skvrna od prsou ke krku je přední košile, tzn. Bílý límeček; srst na zadních nohách - široké kalhoty;
srovnání: ocasní - lampový límec (tvar, nadýchanost, kulatost).
3. pasáž.
Yu-yu a já jsme mívali zvláštní hodiny klidného rodinného štěstí. To je, když jsem psal v noci. Škrábete, škrábete perem, najednou chybí nějaké velmi potřebné slovo. A chvění z měkkého elastického tlaku. Byl to Yu-yu, kdo snadno vyskočil z podlahy na stůl.
- Jak se jmenuje ten třetí díl?
"Hodiny rodinného štěstí"
Jak se tato pasáž liší od předchozí?
Tam je portrét statický, nehybný, v tomto popisu jsou dány Yu-yuovy zvyky, její charakter.
Jaký slovní druh nahradil hojnost přídavných jmen?
Sloveso.
-Jaký je charakter Yu-yu ve zvycích?
Měkce, elasticky zatlačila, vyskočila, přehodila a otočila se, zmuchlala se, zaujala to místo, posadila se vedle sebe a proměnila se v nadýchanou hrbatou hroudu; proměněna v malou sošku, sochu: čtyři tlapky jsou zvednuty, schovány, dvě přední sametové rukavice trochu trčí.
-Jaká je obecná představa o postavě Yu-yu?
Lehký, mobilní, půvabný; oddaný, milující, asistent majitele, citlivý, ve chvílích obtíží je tu vždy.

4. Sestavení plánu prezentace.

Plán.
Nadýchaná hrudka.
"Všem kočkám kočka":
a) celkový pohled.
b) barvení.
c) zvláštní znaky.
d) tlama (knír, oči, nos).
e) vlna.
e) tlapky.
g) ocas.
3) Hodiny rodinného štěstí:
a) zvyky Yu-yu;
b) postava Yu-yu.
.
III. Psaní prezentace. Zkouška.
IV. Shrnutí lekce.
-Kluci, líbil se vám příběh A. I. Kuprina?
- Podělte se o své dojmy ze čtení
.
15

Přiložené soubory

Ruský jazyk, 5. ročník

Téma: „Popis zvířete. Příprava na prezentaci textu příběhu A.I. Kuprina "Yu-yu"

Typ lekce: rozvoj řeči

Základní cíle;

1. Zdokonalit techniku ​​čtení v hodinách ruského jazyka;
2. Rozvíjet pravopisnou bdělost, paměť;
3. Trénovat schopnost práce s textem;
4. Trénovat schopnost analyzovat text.

Základní pojmy: text-popis, kompozice, mikrotéma.

Vybavení lekce: učebnice T. Ladyzhenskaya »Ruský jazyk. Stupeň 5“, kartičky s úkoly, sešity pro práci na rozvoji řeči.

Během vyučování

1. Motivace k učebním činnostem

Ahoj hoši. Zkontrolujte svou připravenost na lekci. Věnujte pozornost tématu lekce. Pamatujte na kompoziční schéma typu řeči – popis.

Dnes v lekci popíšete zvíře podle textu příběhu A.I.Kuprina

"Yu-yu". jak to uděláš? (Práce s textem, zvýraznění mikrotémat, klíčových slov)

2. Mobilizační fáze lekce. Aktualizace znalostí.

Práce s textem: čtení textu pro sebe.

Expresivní čtení pasáží nahlas (3 pasáže - 3 studenti)

Úkoly pro třídu: formulujte téma textu, hlavní myšlenku, pojmenujte text.

3. Analytická práce s mikro tématy:

1 část textu : expresivní čtení, otázky k textu:

Hlavní myšlenka 1 mikrotématu? (Hrudka se proměnila v krásnou kočku

Jaké slovní druhy pomohly chlupaté kouli v její přeměně v krásnou kočku? (slovesa)

Pojmenujte tyto slovní druhy (na tabuli) byl .. podřimován .. lapován .. chycen ... jel ...

Chyba v interpunkci? (čárka pro homogenní členy)

- sbírat věty pomocí klíčových slov z textu

Byl (Kdo?) Dřímal (Kde?) Lakal ( Jak? Co? z čeho?) Chytil (Koho? Jak? Kde?) Na bruslích (Kde? Co udělal?)

Otázky pro třídu: (odpovědi najdete v textu)

Jaká byla hrouda na začátku proměny?

Co jsi viděl místo hroudy v procesu transformace? (číst v textu)

Práce ve skupinách (podle karet):

Najděte testovací slova, vložte další

1. K ... mok hv ... st

2. Dr...menší...větší

3. L ... vidle na ... sýkorky

4. K ... mluvil l ... vit

5. Větší dr...mlet

6. Hv ... stom do ... m

Spojte slovo a odpovídající diagram pomocí řádků:

Okenní parapet (předpona, kořen, přípona)

První (kořen, přípona, konec)

Ohnivý (předpona, kořen, přípona, koncovka)

Určete hlavní myšlenku 1 části textu (nabízejí se možnosti plánu)

1. Nadýchaná koule.

2. Závist milenců.

3. Nadýchaná koule se proměnila v krásnou kočku.

Který odstavec plánu nejlépe vyjadřuje hlavní myšlenku textu?

2. část textu - expresivní čtení nahlas

Textové úkoly:

Najděte klíčovou větu, která obsahuje hlavní myšlenku textu? (návrh umístit do záhlaví plánu)

Vysvětlete lexikální význam klíčové věty pomocí textu. (Kočka vyrostla na všechny kočky)

Sbírejte přídavná jména-korálky v náhrdelníku a sledujte interpunkční znaménka

Jak se taková přídavná jména nazývají v literatuře? (epitety)

K jakému stylu řeči dává sestavený náhrdelník příslušnost?

Práce se slovníkem a pravopisem s vysvětlením lexikálního významu: (viz výkladový slovník)

Arshin - délková míra, 0,71 metru

Lesk – lesk, lesk

Bryndáček - bílý bryndáček přišitý nebo připevněný k pánské košili, speciální bryndáček k ženským šatům

Kaštan - barva kaštanová, hnědá

Najděte slova ve 2 částech, ve kterých je více zvuků než písmen (kaštanový, svěží, bílý, dlouhý, hřbet, límec)

Najděte v částech 1-2 slova, která jsou napsána s pomlčkou. Na jakém základě lze formulovat pravidlo pro psaní těchto přídavných jmen se spojovníkem? (podle barvy)

Bílý a růžový nos

Černo-červeno-bílá hrudka

Tmavý kaštan

3 část - expresivní čtení nahlas

- Formulujte hlavní myšlenku mikrotématu: najděte klíčovou frázi, kterou lze vložit do názvu. (Hodiny rodinného štěstí)

Jaké jsou hodiny rodinného štěstí? (Dle textu)

Najděte ztracená písmena:

Ts ... rapaesh ..., hv ... taje, probouzí se ... chila, vzdr ... gnesh ..., n ... v ... řev, n ... rumpluje, g .. rbaty.

Obnovit text (text na tabuli)

Trochu se otočí na stole, zaváhá, - -, posadí se - se mnou po pravé ruce - - - -, všechny čtyři tlapky - a -, jen ty dvě přední - - trochu vyčnívají -.

Definujte styl textu. Jaké podrobnosti hovoří o příslušnosti ke stylu fikce? (Konkrétní obrázek, obrázek, věty s homogenními členy, epiteta)

3. Implementace získaných znalostí

Třída pracuje s plánem, převyprávěním textu, kreslením slov.

1. Samostatná práce.

Psaní prezentace.

Plán přípravy lekce ruštiny pro studenty

5. třída.

Téma lekce: „Popis zvířete. Příprava na prezentaci textu příběhu A.I. Kuprina "Yu-yu"

Typ lekce: vývoj řeči

Základní cíle:

vzdělávací - zdokonalit techniku ​​čtení v hodinách ruského jazyka;

Vzdělávací - rozvíjet pravopisnou bdělost, paměť; trénovat schopnost práce s textem; trénovat schopnost analyzovat text.

vyživující – podpora zájmu o studium ruského jazyka.

Vybavení lekce: učebnice T. Ladyzhenskaya »Ruský jazyk. Stupeň 5“, kartičky s úkoly, sešity pro práci na rozvoji řeči.

Trávení času: 3. lekce, od 11.05 do 11.50

Umístění: Ruština jazyková učebna č. 36.

Během vyučování

1. Organizační moment.

Motivace k učebním činnostem. (Aplikace technologie problémového učení)

Ahoj hoši. Zkontrolujte svou připravenost na lekci. Věnujte pozornost tématu lekce. Pamatujte na kompoziční schéma typu řeči – popis.

Dnes v lekci popíšete zvíře podle textu příběhu A.I.Kuprina "Yu-yu". jak to uděláš? (Práce s textem, zvýraznění mikrotémat, klíčových slov)

2. Mobilizační fáze lekce. Aktualizace znalostí. (Aplikace informačních a komunikačních technologií)

Práce s textem: čtení textu pro sebe.

Expresivní čtení pasáží nahlas (3 pasáže - 3 studenti)

Úkoly pro třídu: formulujte téma textu, hlavní myšlenku, pojmenujte text.

3. Analytická práce s mikrotématy

1 část textu : expresivní čtení, otázky k textu:

Hlavní myšlenka 1 mikrotématu? (Hrudka se proměnila v krásnou kočku

Jaké slovní druhy pomohly chlupaté kouli v její přeměně v krásnou kočku? (slovesa)

Pojmenujte tyto slovní druhy (na tabuli) byl .. podřimován .. lapován .. chycen ... jel ...

Chyba v interpunkci? (čárka pro homogenní členy)

- sbírat věty pomocí klíčových slov z textu

Byl (SZO?)Dřímání (Kde?) lacal (Jak? Co? z čeho?)Chycen (Koho? Jak? Kde?)jel(Kde? Co udělal?)

Otázky pro třídu: (odpovědi najdete v textu)

Jaká byla hrouda na začátku proměny?

Co jsi viděl místo hroudy v procesu transformace? (číst v textu)

Práce ve skupinách (podle karet):

Najděte testovací slova, vložte další

1. K ... mok hv ... st

2. Dr...menší...větší

3. L ... vidle na ... sýkorky

4. K ... mluvil l ... vit

5. Větší dr...mlet

6. Hv ... stom do ... m

Spojte slovo a odpovídající diagram pomocí řádků:

Okenní parapet (předpona, kořen, přípona)

První (kořen, přípona, konec)

Ohnivý (předpona, kořen, přípona, koncovka)

Určete hlavní myšlenku 1 části textu (nabízejí se možnosti plánu)

1. Nadýchaná koule.

2. Závist milenců.

3. Nadýchaná koule se proměnila v krásnou kočku.

Který odstavec plánu nejlépe vyjadřuje hlavní myšlenku textu?

2. část textu - expresivní čtení nahlas

Textové úkoly:

Najděte klíčovou větu, která obsahuje hlavní myšlenku textu? (návrh umístit do záhlaví plánu)

Vysvětlete lexikální význam klíčové věty pomocí textu. (Kočka vyrostla na všechny kočky)

Sbírejte přídavná jména-korálky v náhrdelníku a sledujte interpunkční znaménka

Jak se taková přídavná jména nazývají v literatuře? (epitety)

K jakému stylu řeči dává sestavený náhrdelník příslušnost?

Práce se slovníkem a pravopisem s vysvětlením lexikálního významu: (viz výkladový slovník)

Arshin - délková míra, 0,71 metru

Lesk – lesk, lesk

Bryndáček - bílý bryndáček přišitý nebo připevněný k pánské košili, speciální bryndáček k ženským šatům

Kaštan - barva kaštanová, hnědá

Najděte slova ve 2 částech, ve kterých je více zvuků než písmen (kaštanový, svěží, bílý, dlouhý, hřbet, límec)

Najděte v částech 1-2 slova, která jsou napsána s pomlčkou. Na jakém základě lze formulovat pravidlo pro psaní těchto přídavných jmen se spojovníkem? (podle barvy)

Bílý a růžový nos

Černo-červeno-bílá hrudka

Tmavý kaštan

3 část - expresivní čtení nahlas

- Formulujte hlavní myšlenku mikrotématu: najděte klíčovou frázi, kterou lze vložit do názvu. (Hodiny rodinného štěstí)

Jaké jsou hodiny rodinného štěstí? (Dle textu)

Najděte ztracená písmena:

Ts ... rapaesh ..., hv ... taje, probouzí se ... chila, vzdr ... gnesh ..., n ... v ... řev, n ... rumpluje, g .. rbaty.

Obnovit text (text na tabuli)

Trochu se otočí na stole, zaváhá, - -, posadí se - se mnou po pravé ruce - - - -, všechny čtyři tlapky - a -, jen ty dvě přední - - trochu vyčnívají -.

Definujte styl textu. Jaké podrobnosti hovoří o příslušnosti ke stylu fikce? (Konkrétní obrázek, obrázek, věty s homogenními členy, epiteta)

3. Implementace získaných znalostí (Aplikace technologie kritického myšlení)

Třída pracuje s plánem, převyprávěním textu, kreslením slov.

Samostatná práce. (Aplikace technologie učení zaměřeného na studenta).

Psaní prezentace.

Obecní rozpočtová vzdělávací instituce

"Gymnasium č. 5", Bryansk

Krátké shrnutí příběhu

Y. Dmitrieva "Kdysi a ne moc" v 7. třídě

připravený

učitelka ruského jazyka a literatury

Legotská Věra Sergejevna

Účel lekce

naučit typy komprese textu.

Cíle lekce:

formovat schopnost adekvátně vnímat informace obsažené ve čteném textu; schopnost zpracovávat vnímané informace a zvýraznit to hlavní v nich; schopnost písemně sdělovat zpracované informace; schopnost porozumět logice dělení textu do odstavců a reprodukovat kompozici textu;

rozvíjet dovednosti určování hlavní myšlenky, zvýraznění mikrotémat, vědomé zvládnutí pravopisu, interpunkce, gramatických norem jazyka;

pěstovat lásku a zájem o přírodní prostředí.

Předběžná cvičení(provádí se v lekcích předcházejících psaní prezentace.)

1. Diktát slovní zásoby.(Pracovat v párech). Přečtěte si pozorně a vysvětlete pravopisy, se kterými se setkáte, svému kolegovi. Uveďte příklady ústně. Napište pod diktát souseda na stůl.

Pračlověk, četná zvířata, ve své původní podobě, s nimi spojená, všechny neznámé, mimořádné vlastnosti, uprostřed bezmezného prostoru, vyrovnávajícího zemi, se velmi rozhněvali, doprovázeni obřady,

2. Gramatické úlohy.

Zapište si slova morfematicky: sledovat, zjednodušený, nepodmíněný, předkové, americký, posvátný, uctívaný, výkon.

Proveďte syntaktickou analýzu vět.

1) Zvířata, jako vše neznámé, primitivní člověk opředený legendami, obdařil je mimořádnými vlastnostmi, považoval je za všemocné.

2) Primitivní lidé si pro sebe vymysleli předky, kteří žili na zemi, i když na ní nebyli žádní lidé.

Zadejte „čtvrtý navíc“

1) četné (n, nn)-té, nechráněné (n, nn)-té, skova (n, nn) ​​​​ledové, neobvyklé (n, nn)

2) nechte ... poslouchejte, všichni ... tlustí, zakazujte ..., posvátní ... posvátní.

3) c ... r ... monia, r ... tual, vztah ... schenie, absolutní ... divoký

4) ra ... naštvaný, ra ... roztavený, ... kovaný, neznámý ... známý

Během vyučování

1. Stanovení cíle

Učitel. Dnes si v lekci musíme připomenout, co je to stručná prezentace, jak se liší od podrobné prezentace, jaké metody komprese textu existují. A pomohou nám v tom materiály pro přípravu na zkoušku (jsou ve vašich složkách na stolech), vaše znalosti, které máte stále s sebou, a texty příběhu „Byl jednou a ne tak“, se kterými budeme pracovat. Co je souhrn?

Studenti. Stručná prezentace zahrnuje reprodukci původního textu stručně, obecně, při zachování jeho hlavního stylu a jazykových rysů.

Učitel. Proč je důležité být stručný?

Studenti. Protože v životě musíte nejčastěji uvést podstatu, podstatné, hlavní informace.

Studenti. Dmitriev (Edelman) Yuri Dmitrievich (1926-1989) - přírodovědný spisovatel. Vzděláním filolog. Dmitriev věnoval literární práci ochraně životního prostředí, výchově vědeckého a humánního přístupu ke zvířatům. Mnoho dětí zná jeho knihy „Zelená hlídka“, „Obyčejné zázraky“, „Velká kniha lesa“, „Člověk a zvířata“.

Učitel. Chci dodat, že Jurij Dmitrijev má vzácný dar - nejen vidět a cítit krásu a nevšednost světa kolem sebe, ale také umět čtenářům zprostředkovat krásu i nevšednost. Často v našem životě nevidíme kolem sebe nic neobvyklého a věříme, že zázraky se dějí pouze v pohádce. Stačí se však pozorně podívat na svět kolem nás, abychom pochopili, že každé stéblo trávy, každá včela, každá veverka vypráví úžasné příběhy a jakoby vás zve do pohádkové, úžasné země.

2. Expresivní čtení textu učitelem

Primitivní člověk měl velmi těžký život. Trápila ho zima, nemoci a divoká zvířata, mocná a početná, byla ve střehu na každém kroku. A je slabý, nechráněný, drobné zrnko písku v rozbouřeném oceánu přírody. Všechno je pro něj nepochopitelné: slunce a hvězdy, měsíc a duha, říční záplavy a deště, hromy a blesky. Ale ještě nepochopitelnější jsou živé bytosti, jejich hlasy, jejich mazanost, jejich život. Zvířata, jako všechno neznámé, primitivní člověk opředený legendami, obdařil je mimořádnými vlastnostmi, považoval je za všemocné. I stvoření světa je často připisováno zvířatům.

... Nekonečná vodní hladina, absolutní tma a naprosté ticho – tak si svět v původní podobě představovali starověcí obyvatelé Egypta. Nad touto vodní hladinou se ale tyčil kopec, na jehož vrcholu seděla žába a vedle ní leželo vejce. Z vejce se vylíhla husa – Velký Gogotun. A hned ticho zmizelo - husa zaječela. Okamžitě se rozsvítilo - husa jako slunce rozsvítila vše kolem. Pak začala husa vytvářet obyvatele země - lidi a zvířata.

Některé národy věří, že Zemi nestvořili ptáci, ale zvířata. Evenkové mají například legendu, že svět stvořil mamut a fantastický had diabdar. Bylo to takhle: uprostřed obrovské vodní plochy byl malý ostrůvek. Aby ji zvětšil, mamut začal chobotem a kly získávat zemi ze dna a házet ji na ostrov a had se plazil po ostrově a vyrovnával zemi a zvětšoval její plochu.

Algonkinští indiáni znají další, neméně důležitý okamžik v dějinách země. Ukazuje se, že zpočátku byla celá země pokryta hlubokým sněhem, všechny vody byly zamrzlé. Bylo to velmi špatné. Pak se ale našla laskavá zvířecí lasička, která se prokousala nebeskou klenbou a z díry se na zem lily teplé větry a sluneční paprsky. Oteplilo se. Led a sníh roztály. A lasička otevřela klece a vypustila ptáky. Lasička vykonala mnoho dobrých skutků, ale obyvatelé nebeské země se na ni velmi rozzlobili a zabili ji.

Protože zvířata stvořila zemi, osvobodila ji od věčného ledu, usměrnila den a noc, pak mají bezpodmínečný vztah ke stvoření lidí! To si mysleli primitivní lidé. Vymysleli si pro sebe předky, kteří žili na zemi, i když na ní nebyli žádní lidé. A tito předkové byli samozřejmě zvířata.

Například Australané věřili, že jejich předky byli hadi Mindy a Volunku, ještěrka Milbili a krocan Kipara. Američtí indiáni věří, že pocházejí z vlků, jelenů, jaguárů, medvědů, havranů...

Tato zvířata byla přirozeně pro kmeny posvátná, údajně pocházející z nich. Byli uctíváni, byli žádáni o pomoc, bylo zakázáno je lovit. A pokud byli zabiti, pak to bylo doprovázeno speciálními ceremoniemi, rituálem. Tak se objevila první posvátná zvířata, první rituály s nimi spojené. Vědci nazvali tuto myšlenku vztahu mezi lidmi a zvířaty totemismus, což v jazyce jednoho z indických kmenů znamenalo „jeho druh“.

3. Konverzace podle obsahu

Učitel. O čem je tento text?

Studenti. Tento text je o vztahu člověka a zvířat v dávných dobách, o tom, jak se kdysi slabý člověk, který si neuměl vysvětlit, co se kolem něj děje, snažil najít odpovědi u našich menších bratříčků.

Učitel. Jaká je hlavní myšlenka tohoto textu?

Studenti. Lidé a zvířata jsou si na této zemi rovni - to je hlavní myšlenka textu; autor nás přesvědčuje, že na úsvitu lidské civilizace lidé uznávali nadřazenost zvířat a dokonce je uctívali.

Učitel. Jak byste pojmenovali text, který čtete? Odrazíte téma nebo myšlenku v názvu?

Studenti. Jak se objevila první posvátná zvířata? Člověk a zvířata jsou příbuzní. Jak zvířata "stvořila" Zemi.

Učitel. Co je podle vás v tomto textu nejdůležitější a co je vedlejší?

Studenti. Hlavní věcí je ukázat, s jakou úctou primitivní lidé zacházeli se zvířaty, jak je obklopili legendami, obdařili je mimořádnými vlastnostmi. Sekundární pravděpodobně spočívá v podrobnostech příběhu o tom, jaké byly představy starověkých lidí o světě.

Učitel. Uveďte v textu příklady, které umožňují autorovi přesvědčit čtenáře o původním vztahu mezi lidmi a zvířaty.

Studenti. Podle starých lidí zvířata a ptáci stvořili Zemi a byli předky lidí.

Studenti. Pravděpodobně, stejně jako starověcí lidé, s úctou a uctíváním, pamatují si vztah mezi člověkem a zvířaty.

4. Plánujte a identifikujte klíčová slova

Učitel. Na jaké části lze text rozdělit? Jak jste je vyčlenili? Zkuste je vyznačit na konceptu ve formě citačního plánu.

Studenti.

"Předkové byli zvířata."

Učitel. A nyní vybereme klíčová slova a fráze pro každé z mikrotémat.

Studenti. (Zapište, učitel věnuje pozornost pravopisu, se kterým se setká)

5. Práce se slovní zásobou a pravopisem

Učitel. Vysvětlete lexikální význam slov

Absolutní - bezpodmínečné, dokonalé, úplné.

Ceremoniál - zavedený slavnostní obřad, postup, jak něco udělat.

Rituál - pořadí rituálních akcí.

Totemismus - z pohledu starověkých lidí: víra, že předkem kmene je nějaký druh zvířete, a jeho uctívání.

6. Komprese textu (práce ve skupinách)

Učitel. Jak jsme již řekli, úkolem naší lekce je komprimovat text. Připomeňte si základní kompresní techniky. (Poznámka 1). O tom, kterou metodu zvolíte, se rozhodnete spojením skupin a diskusí o metodách komprese. Třída je rozdělena do čtyř skupin a komprimuje každé z mikrotémat v pořadí.

Poznámka 1. Tři hlavní způsoby komprese (komprimace) textu

Existují tři hlavní způsoby komprese (komprimace) textu:

výjimka,

zobecnění,

zjednodušení.

1. Výjimka:

vyloučení opakování, detailů, detailů;

vyloučení jednoho nebo více synonym;

vyloučení objasňujících a vysvětlujících konstrukcí;

vyloučení jednoho nebo více návrhů.

2. Zobecnění:

nahrazení stejnorodých členů slovem zobecňujícím;

nahrazení věty nebo její části definitivním nebo záporným zájmenem se zobecňujícím významem.

3. Zjednodušte:

sloučení několika vět do jedné;

nahrazení věty nebo její části ukazovacím zájmenem;

nahrazení složité věty jednoduchou;

nahrazení fragmentu věty synonymním výrazem.

Techniky komprese textu:

1) rozdělení informací na hlavní a vedlejší, vyloučení nepodstatných a vedlejších informací;

2) zkrácení výchozí informace z důvodu zobecnění (překlad konkrétního do obecného).

Kterou metodu komprese použít v každém konkrétním případě bude záviset na komunikačním úkolu a vlastnostech textu.

7. Diskuse k získaným výsledkům

8. Přečtení textu a napsání stručného shrnutí

Studenti.

Primitivního člověka trápila zima, nemoci, divoká zvěř byla ve střehu na každém kroku. A je slabý, nechráněný, nedokáže vysvětlit jevy přírody, nerozumí životu rostlin a zvířat. Toho posledního se bál ze všeho nejvíc a jako všeho nepochopitelného opředil legendami, považovanými za všemocného. I stvoření světa je často připisováno zvířatům.

Obyvatelé starověkého Egypta si svět v jeho původní podobě představovali jako nekonečnou vodní plochu v tichu a temnotě. Ale pak se zvedl kopec, na jehož vrcholu seděla žába a vedle ní leželo vejce. Z vajíčka se vylíhla husa - Velký chřástal, který se stejně jako slunce probudil a rozsvítil vše kolem a pak začal vytvářet obyvatele země - lidi a zvířata.

Některé národy, například Evenkové, věří, že svět stvořili mamuti a hadi. Bylo to takto: mamut s chobotem a kly vytáhl zemi ze dna a hodil ji na malý ostrůvek v bezmezné vodě a had se plazil po ostrově a vyrovnával zemi a zvětšoval její plochu.

Indiáni jednoho z kmenů věří, že zpočátku byla celá země pokryta hlubokým sněhem, všechny vody byly zamrzlé. Nebeskou klenbou se prokousala laskavá zvířecí lasička a z díry se na zem řinuly teplé větry a sluneční paprsky. Teplo, led a sníh roztály. Lasička vykonala mnoho dobrých skutků, ale obyvatelé nebeské země se na ni velmi rozzlobili a zabili ji.

Primitivní lidé si vymysleli své předky (samozřejmě zvířata), kteří žili na zemi, i když na ní nebyli žádní lidé. Australané věřili, že jejich předci byli hadi, ještěrka a krocan. Američtí indiáni věřili, že pocházejí z vlků, jelenů, jaguárů, medvědů, havranů...

Tato zvířata byla přirozeně pro kmeny pocházející z nich posvátná. Byli uctíváni, byli žádáni o pomoc, bylo zakázáno je lovit. Vědci nazvali tuto myšlenku vztahu mezi lidmi a zvířaty totemismus, což v jazyce jednoho z indických kmenů znamenalo „jeho druh“.

8. Reflexe

Učitel. Pokračuj ve větě:

Dnes jsem se ve třídě naučil...

Dnes jsem se ve třídě naučil...

Dnes ve třídě jsem si uvědomil...

Reference

1. Shapiro N.A. a další Příprava na GIA v ruském jazyce v 9. ročníku: metoda a praxe - M .: "První září", 2010.

2. Khaustova D.A. Ruský jazyk. Příprava na GIA (sepsání shrnutí) .- M .: "Zkouška", 2010.