რაც ნიკოლენკამ ბავშვობის ამბიდან შესწირა. ნიკოლენკა ირტენიევის კომპოზიციური დახასიათება ტოლსტოის მოზარდობისა და ბავშვობის ისტორიაზე დაყრდნობით
ნიკოლაი პეტროვიჩი ლეო ტოლსტოის მოთხრობის მთავარი გმირია. ახლახან ათი წლის გახდა და კეთილშობილ ოჯახში ცხოვრობს.
მას აქვს მხიარული და ოპტიმისტური განწყობა და მისი მშობლები და სიმპათიური ძიძა ნატალია სავიშნა არიან დაკავებულნი მის აღზრდაში, ზოგჯერ კი კარლ ივანოვიჩი მოდის მის კლასებში. ბიჭი ყველაფერს პოზიტიურად უყურებს და ცდილობს პოზიტიური მომენტები მოძებნოს ყველაფერში, რაც მას ხდება.
ბიჭს ძალიან უყვარს კარლ ივანოვიჩის მიერ ჩატარებული გაკვეთილები, ამიტომ ყოველთვის ემზადება მათთვის და მოუთმენლად ელის შემდეგ დროს.
გარდა ამისა, კოლიას ძალიან უყვარს მშობლები და მათში გულწრფელ სიამაყეს გრძნობს. ის მათ ყველაზე კეთილ და მზრუნველ ადამიანებად თვლის, რომლებსაც შეუძლიათ მასზე ზრუნვა.
დედა მისთვის ყველა მშვენიერი კურთხევის წყაროა, როცა მხოლოდ მასზე ფიქრობს, სახეზე ფართო ღიმილი უჩნდება, თავში კი მისი ხმაურიანი და ლამაზი ხმა ესმის. ავტორი თავის დიდ სიყვარულს ყოვლისშემძლე სიყვარულს ადარებს. ის მისთვის ნამდვილი ციური არსებაა, რომელსაც შეუძლია გადაჭრას მისი ყველა პრობლემა, დაეხმაროს ნებისმიერ რთულ სიტუაციაში და შეცვალოს დამოკიდებულება მის ირგვლივ მომხდარ მოვლენებთან.
კოლენკას ცხოვრებაში განსაკუთრებულ როლს თამაშობს გარშემომყოფებთან ურთიერთობა. ხასიათის კეთილგანწყობილი საწყობი მას განსაკუთრებულ ყურადღებას აქცევს მეზობელ ბავშვებს, რომლებთან ერთადაც დიდ დროს ატარებს. უყვარს ადამიანებთან ურთიერთობა და ამაში განსაკუთრებულ სიამოვნებას პოულობს, რასაც თავისუფალ დროს აკეთებს.
ამიტომ განსაკუთრებული სიმპათიით ეპყრობა ილენკა გრაპს, რომელიც საკმაოდ ავადმყოფი ბავშვია და განსაკუთრებულ ყურადღებას და დაცვას საჭიროებს. ის ასევე სწრაფად გაიცნობს სოფელში ეკატერინეს, შემდეგ კი ქალაქში სონეჩკას, რომელთაგან თითოეულს მიმზიდველ გოგოებად თვლის და მათ, ვინც შეიყვარებს. მაგრამ ის ასევე სწრაფად იცვლება.
ის მშვენივრად და მარტივად ეცნობა ახალ ბავშვებს, მაგრამ მიუხედავად ფართო გულისა და გულუბრყვილობისა, სწრაფად ისწავლა სიცრუისა და ტყუილის გარჩევა, რასაც არ იტანს. გაურკვეველი მიზეზების გამო, მან სწრაფად ისწავლა მოტყუების ამოცნობა.
მისი ცისარტყელა ბავშვობა ხდება სოფელში, შემდეგ კი ისინი მშობლებთან ერთად გადადიან მოსკოვში, სადაც იწყება მისი ცხოვრების ახალი პერიოდი.
ვარიანტი 2
ლ.ნ.ტოლსტოის მოთხრობის "ბავშვობა" მთავარი გმირია ნიკოლენკა იგნატიევი. ეს პერსონაჟი თავად ავტორის პროტოტიპია.
კოლია 10 წლის ბიჭია, რომელიც დიდგვაროვან ოჯახში ცხოვრობს. ეს არის ხალისიანი, კეთილი აღზრდილი ბავშვი, რომელზეც მშობლები და პასუხისმგებელი ძიძა ნატალია სავიშნა ზრუნავენ. ნიკოლენკა მიდრეკილია სწავლისკენ - ის წარმატებით სწავლობს კერძო მასწავლებელთან, კარლ ივანოვიჩთან, რომლის გაკვეთილები ბავშვისთვის ყოველთვის სიხარულია.
ნიკოლენკას სიყვარული დედისა და მამის მიმართ უსაზღვროა. ის ამაყობს მათით. ბიჭისთვის ისინი სიკეთესა და მზრუნველობასთან ასოცირდება. დედის ერთი მოგონებითაც კი ბავშვი ფართო ღიმილს იშლება. მას მთელი გულით სწამს ღმერთის და ნებისმიერ რთულ სიტუაციაში მისი დახმარების იმედი აქვს.
სიუჟეტში მნიშვნელოვანია გმირის ურთიერთობა გარე სამყაროსთან. ნიკოლენკა კეთილგანწყობილია მეზობლის შვილების მიმართ, რომლებთანაც დიდ დროს ატარებს. კომუნიკაბელურია და თავისუფალ დროს ყოველთვის სიამოვნებით ეუბნება თანატოლებს რაღაცას. ის ადვილად ამყარებს კონტაქტს სოფლად და ქალაქში. კოლია მშვენივრად ახერხებს გოგონებთან ურთიერთობას - ის მათში პოტენციურ პატარძლებს ხედავს.
ნიკოლენკას სიკეთე გამოიხატება მის დამოკიდებულებაში ილენკას ძალიან ავადმყოფი ბავშვის გრაპას მიმართ, რომელსაც დიდი ყურადღება და დაცვა სჭირდება. ის ადვილად ეცნობა ახალ ბავშვებს, მაგრამ ყველას სიფრთხილით ეპყრობა, რადგან თავს კარგად გრძნობს, როცა ატყუებენ და ეს დიდად არ მოსწონს. გაუგებარია, როგორ ექვემდებარება ნიკოლენკა საკმაოდ ახალგაზრდა ასაკში სხვების ტყუილში მსჯავრს.
გმირის პერსონაჟი წინააღმდეგობრივია. ერთის მხრივ უდარდელად ურთიერთობს ყველასთან, მეორე მხრივ კი ყურადღებით აკვირდება რა ხდება მის ირგვლივ. ბავშვს 10 წლის ასაკში შეუძლია გააანალიზოს ყველაფერი, რაც გარშემო ხდება. ნიკოლენკა, მიუხედავად მისი ბავშვობისა, აკეთებს სწორ დასკვნებს, მწვავედ გრძნობს სიცრუეს და მოტყუებას.
ბიჭის ბავშვობა სოფელში გადის, შემდეგ კი ის და მისი მშობლები მოსკოვში გადადიან, სადაც მისი ცხოვრება მკვეთრად იცვლება.
სიუჟეტი იწყება იმით, რომ ნიკოლენკა იღვიძებს და მაშინვე ფიქრობს, როგორ ხდება, რომ ყოველ დილით იღვიძებს. ავტორი ავლენს ბიჭის სულიერ არსს. მკითხველი უყურებს მოთხრობის მთავარი გმირის ზრდას, აანალიზებს მის ქმედებებს და ბიჭის ირგვლივ მყოფ ადამიანებს, სწავლობს მატყუარა ქმედებების ამოცნობას და არ ეშინია ცხოვრების ყველა რეალობის აღქმის, რომელსაც უნდა შეხვდეს ცხოვრების გზაზე. .
სიუჟეტი აღწერს ნიკოლენკას ბავშვობის გამოცდილებას, რომელიც წარმოიქმნება ძლიერი ფანტაზიის ფონზე. ბიჭი ცხოვრობს თავის გამოგონილ სამყაროში, სადაც რეალური ცხოვრების ყველა უბედურება ჩაქრა გამოგონილი ექსპლუატაციებითა და გმირობით.
კომპოზიცია ნიკოლენკა ირტენიევი
ნიკოლენკას ისტორია მოთხრობაში "ბავშვობა" იწყება იმით, რომ ბიჭი იღვიძებს სრულიად უვნებელი სიტუაციის გამო. მასწავლებელმა კარლ ივანიჩმა ბიჭი შემთხვევით გააღვიძა და კრეკერით თავზე ბუზი დაარტყა. მაგრამ ეს ისე არ გამოვიდა, როგორც ეს იყო დაგეგმილი და ბუზი პირდაპირ დაეცა ფრაის სახეზე.
დღევანდელმა ვითარებამ ნიკოლენკა აღაშფოთა. ის იწყებს ცნობისმოყვარეობით იმის გარკვევას, თუ რატომ გააკეთა ეს კარლ ივანოვიჩმა და როგორ უნდა დაუკავშირდეს მას. ნიკოლენკა იწყებს იმის რწმენას, რომ კარლ ივანოვიჩს შეუძლია მხოლოდ უბედურება შეუქმნას ბიჭს, რომ მასწავლებელი "საზიზღარი ადამიანია". მაგრამ ორიოდე წუთის შემდეგ, როცა მოხუცი ბიჭის საწოლთან მიდის, კეთილ სიტყვებს ეუბნება და იწყებს ტიკტიკს, მერე ყველაფერი თავის ადგილზე დგება და ისევ გრძნობს სიყვარულს და სითბოს მასწავლებლის მიმართ, რომელიც მაშინვე სძულდა.
ლეო ნიკოლაევიჩ ტოლსტოი აღწერს მთავარ გმირს, როგორც მახინჯ ათი წლის ბიჭს, რომელსაც აქვს პატარა თვალები და დიდი ცხვირი ტუჩებით. თავად ნიკოლენკა შეშფოთებულია წარუმატებელი გარეგნობის გამო. მიუხედავად აღწერილი გარეგნობისა, შინაგანად ბიჭი ჩანს ძალიან კეთილი, მგრძნობიარე და კეთილგანწყობილი. უყვარს და ამაყობს მშობლებით, რადგან გარშემორტყმულია მათი სიყვარულით. მაგრამ მას მიაჩნია, რომ დედამისი არ არის ბედნიერი მამასთან, მაგრამ ამაზე დუმს. მას ეჩვენება, რომ მამა უფრო მეტად უნდა აფასებდეს და გაუგოს დედას.
ბიჭი ყველა მოვლენას გულთან მიჰყავს და დიდხანს ინახავს მეხსიერებას. ის, როგორც ყველა ბავშვი, თამაშობს და ხუმრობს, მაგრამ როცა რაიმე არასწორ საქციელს ჩაიდენს, გულწრფელად ინანიებს და ბევრს წუხს, რაც არც ისე ახასიათებს მის თანატოლებს. შთამბეჭდავი ბიჭი დიდ დროს ატარებს თავის თავში ფიქრსა და ინტროსპექციაში, ძალიან კარგად გრძნობს სიყალბეს და მოტყუებას.
ნიკოლენკას ბავშვობა უახლოესი და საყვარელი ადამიანის, დედის დაკარგვით სრულდება. ზრდა ხდება ფიქრებში, რომ ცხოვრება არ არის ისეთი უღრუბლო, როგორც მას ადრე ეჩვენებოდა. მისი ძლიერი მიჯაჭვულობა მათთან, ვისთანაც აქამდე აკავშირებდა, სულ უფრო და უფრო მცირდება და გარშემო ყველაფერი მისთვის უცხო ჩანს.
რამდენიმე საინტერესო ნარკვევი
- მოთხრობის ანალიზი Teffi Fools
ეს არის საინტერესო ამბავი - დისკუსია. და პატარა ფსიქოლოგიური პორტრეტი ხალხის ტიპზე. უბრალოდ სულელები. ავტორი ამბობს, რომ სულელები სულაც არ არიან ისეთი, როგორსაც ჩვენ შეჩვეულები ვართ. გონებრივად შეზღუდული არ არის!
- თუშინის სურათი და მახასიათებლები ტოლსტოის ომი და მშვიდობა რომანში
თუშინი შორს არის რომანის "ომი და მშვიდობის" მთავარი გმირი, არამედ პატარა კაცი. მაგრამ როდესაც საქმე ეხება ბრძოლას, ის იქცევა მამაც ტიტანად.
- კომპოზიციური წერილი მასწავლებელს
გამარჯობა ძვირფასო მარია სერგეევნა! ჩემი წერილის პირველ სტრიქონებში მინდა მადლობა გადაგიხადოთ იმ შრომისთვის, ჩვენდამი რწმენისთვის და მოთმინებისთვის, ზრუნვისა და ყურადღებისთვის, რომელიც ჩადებულია ამ წლების განმავლობაში.
- სიცოცხლის ოსტატები და მსხვერპლი სპექტაკლში ჭექა-ქუხილი ოსტროვსკის ესე
სპექტაკლი იწყება ქალაქ კალინოვის აღწერით, რომელსაც კრიტიკოსებმა ბნელი სამყარო უწოდეს. თავად ქალაქი გამოგონილია და მდებარეობს ვოლგის ნაპირზე. მიუხედავად ქალაქის ულამაზესი და თვალწარმტაცი პეიზაჟებისა
ომში შესაძლებელია მტრის რიცხოვნობის დამარცხება, მაგრამ თუ რიგებში არიან ჯარისკაცები, მამაცი პატრიოტები, რომლებსაც უყვართ თავიანთი მიწა, ერთი სიტყვით, გმირები. ასეთი ჯარი მტრისთვის დაუცველი იქნება. მაგრამ არ აქვს მნიშვნელობა რა სიმტკიცე გამოავლინეს მათ
ნიკოლენკა ირტენიევი - ბრწყინვალე მწერლის მიერ დაწერილი მოთხრობის "ბავშვობის" მთავარი გმირი, მკითხველს შორეულ ბავშვობაში აბრუნებს და ასევე ხსნის ბავშვის სულიერ და მორალურ სამყაროს.
რა ახასიათებს ნიკოლენკა ირტენევს? როგორ ფიქრობდა ავტორი ამის შესახებ? მოახდინა თუ არა მან თავისი გმირის იდეალიზება? და რისი გადმოცემა სურდა მკითხველთა გულებში, ბავშვის გამოსახულება აირჩია საკვანძო და ცენტრალურად თავის შემოქმედებაში?
მოდით მოკლედ გავაანალიზოთ ლ.
ბავშვობის იმიჯი
ნიკოლენკას დახასიათება მოთხრობიდან "ბავშვობა" იწყება ნაწარმოების პირველივე სტრიქონებიდან. ჩვენს წინაშე ჩნდება მძინარე ბიჭი, რომლის ძილს მისი კეთილი მოსიყვარულე მასწავლებელი იცავს.
ბავშვის მოკლე შენიშვნებიდან და ფიქრებიდან ირკვევა, რომ ის არის სათბურის პირობებში გაზრდილი მიწის მესაკუთრის შვილი, ცოტა განებივრებული და ექსცენტრიული, მაგრამ ძალიან კეთილი და ნაზი.
თხრობა ტყუილად არ არის ჩატარებული პირველ პირში. ეს საშუალებას გვაძლევს უკეთ გავიცნოთ ბიჭის ფიქრები და გრძნობები, მისი ბავშვური უშუალობა და ბავშვური სერიოზულობა.
ნიკოლენკა ირტენიევის დახასიათება თავად ტოლსტოის დახასიათებაა, ვინაიდან მოთხრობაში აღწერილი ბევრი მოვლენა და ინციდენტი უშუალოდ ავტორის მემუარებიდან არის აღებული.
რა შეინახა ლეო ტოლსტოიმ თავის მეხსიერებაში? "ბავშვობა" ჩვენს წინაშე ხსნის მისი ცხოვრების პირველ წლებს, ის არა მხოლოდ ნათლად და ეფექტურად ახასიათებს მდიდარი მიწის მესაკუთრეთა ახალგაზრდა თაობას, არამედ აკრიტიკებს, ამხელს იმდროინდელი კეთილშობილური ცხოვრების უზნეობასა და თვალთმაქცობას.
მთავარი გმირის გარეგნობა
ნიკოლენკას პორტრეტი მოთხრობიდან "ბავშვობა" წარმოგვიდგენს ათი წლის საკმაოდ მახინჯ ბიჭს დიდი ცხვირით, დიდი ტუჩებითა და პატარა თვალებით, თავზე მუდმივად ამობურცული გრიგალებით.
ბიჭს ძალიან აწუხებს მისი გარეგანი ნაკლოვანებები. ამის გამო მას ხანდახან სევდა და სასოწარკვეთა ეუფლება. ის კი ღმერთს სთხოვს გარეგნულ სილამაზეს და მზადაა დათმოს ყველაფერი, რაც ყველაზე ძვირფასია, მხოლოდ იმისთვის, რომ სრულყოფილი გარეგნობა ჰქონდეს.
და მიუხედავად იმისა, რომ ზოგჯერ შეიძლება ჩანდეს, რომ მთავარი გმირი განზრახ აღწერს საკუთარ თავს, როგორც ასეთ პატარა ფრიად, უფროსები მაინც არაერთხელ საუბრობენ მის მახინჯ გარეგნობაზე. ამას აღნიშნავს ისიც კი, ვისაც მსოფლიოში არავისზე მეტად უყვარს ნიკოლენკა - მისი დედა. მეორეს მხრივ, მან არაერთხელ გაუსვა ხაზი უმცროსი შვილის სულიერ მიმზიდველობას.
კონფლიქტური გრძნობები
რა არის ნიკოლენკა მოთხრობაში "ბავშვობა"?
ეს ჩვეულებრივი ბიჭია, ცოტა შურიანი, ცოტა აბსურდი, მაგრამ ძალიან კეთილი, ნაზი და კეთილსინდისიერი.
დიდი ალბათობით, ირტენევის კეთილსინდისიერება მისი შინაგანი ბირთვია, რომელიც მთავარ გმირთან მიგვიზიდავს.
მას შეუძლია მახინჯი საქმეების გაკეთება, შეიძლება ჰქონდეს ცუდი განსჯა, შეუძლია იფიქროს და იგრძნოს ის, რაც გასაკიცხია, მაგრამ ყოველთვის, ყოველთვის (!) იგრძნობს სირცხვილს და სინანულს, მონანიებას და რაღაც სინანულს ამის შემდეგ. ამის შემდეგ მინდა მჯეროდეს და იმედი მაქვს, რომ ნიკოლენკა შეიცვლება, გაუმჯობესდება და უკეთესი გახდება.
მენტორთან ურთიერთობა
რა ურთიერთგამომრიცხავი გრძნობები აქვს ნიკოლენკას?
მაგალითად, ბავშვთა მასწავლებელთან, წარმოშობით გერმანელ კარლ ივანოვიჩთან ურთიერთობაში. ამ ღარიბ კაცს შორეულ სამშობლოში ცხოვრება არ ჰქონდა და ბედნიერების საძიებლად რუსეთში ჩავიდა. გერმანელმა ვერ იპოვა სიმდიდრე და კეთილდღეობა, მაგრამ, ბუნებით, კეთილი და გულითადი, იგი ძალიან მიეჯაჭვა თავის მოსწავლეებს და თავისი სულის სიმარტივეში, მათ ყველა თავად აჩუქა.
ნიკოლენკას ძალიან უყვარს თავისი ღარიბი მენტორი და სწყალობს მას. მაგალითად, ის ოცნებობს, რომ გაიზარდოს და დაეხმაროს მასწავლებელს, შეუმსუბუქოს მწუხარება და კიდევ ბევრი გაწიროს მისთვის.
მისი გულწრფელი სიყვარული კარლ ივანოვიჩის მიმართ პრაქტიკაშიც გამოიხატება: ხშირად ნიკოლენკა უახლოვდება მენტორს, ნაზად აიღებს ხელს და სიყვარულით უწოდებს მას "ძვირფას" მასწავლებელს.
თუმცა, ბიჭის სულში მრავალი მკვეთრი ცვლილებაა. მას შეუძლია გაკიცხოს და გაბრაზდეს გაჭირვებულ მასწავლებელზე, უხეშად და თავხედურად უპასუხოს, ყველა ცუდი უსურვოს. და ეს ყველაფერი მხოლოდ მკაცრი წინადადების, მოკლე შენიშვნის ან ცუდი შეფასების გამო!
რა თქმა უნდა, მოგვიანებით, მისი არასწორი ქცევის გაანალიზების შემდეგ, პატარა ირტენევი იწყებს სინანულის გრძნობას და ცდილობს გამოსწორებას.
ურთიერთობა ილენკასთან
ნიკოლენკას დახასიათება მოთხრობიდან "ბავშვობა" აშკარად ვლინდება მის ურთიერთობაში ილენკა გრაფთან, რომელიც იმავე ასაკის იყო მთავარი გმირის. ილენკა ავადმყოფი, მშვიდი ბავშვი იყო, რომელსაც მდიდარი ამხანაგები ნადირობდნენ და აბუზღუნებდნენ. მამამისს არც სიმდიდრე ჰქონდა და არც ტიტული, მაგრამ ის ცდილობდა შეენარჩუნებინა ირტენევების ნაცნობობა შემდგომი მფარველობის იმედით. რა გაუჭირდა ილენკას ურთიერთობა გაბერილ ბარჩუკებთან, რომლებიც აწყენდნენ, ამცირებდნენ, ლანძღავდნენ და სცემდნენ კიდეც!
ბავშვებმა, რომლებსაც უკვე შეეძლოთ სისასტიკის გამოვლენა, აცრემლდნენ უბედურ ბიჭს, არც კი უფიქრიათ იმაზე, რომ ის განიცდიდა ფსიქიკურ ტკივილს და ტანჯვას.
ილენკას დევნის მოგონებები მრავალი წლის განმავლობაში ბნელი ლაქავით დევს ირტენიევის გულზე. ის, ასეთი ნაზი და თანამგრძნობი, დახვეწილი გაგების სულით, საყვედურობს საკუთარ თავს, რომ მიჰყვება ზრდასრული ბავშვების ხელმძღვანელობას და არ დგას დაუცველი გაჭირვებული ბიჭის მხარდასაჭერად.
გმირის ბატონობა
თუმცა, ნიკოლენკასთან მიმართებაში მის ქვეშევრდომ ხალხთან, ქედმაღლობისა და თაღლითობის ნოტა ყოველთვის ცურავდა. ის თავს ბევრად მაღლა თვლიდა, ვიდრე კარლ ივანოვიჩი და ნატალია სავიშნა, მთელი გულით მიბმული მსახურები. ღარიბ თანატოლებს ზიზღით და ამპარტავნებით ეპყრობოდა, თავს უკეთესად და ჭკვიანად თვლიდა.
საიდან გაჩნდა ასეთი ამპარტავნობისა და უპირატესობის გრძნობა ამ სასიამოვნო ტკბილ ბავშვში? ნიკოლენკას დახასიათება მოთხრობიდან "ბავშვობა" სრულად გვიჩვენებს მისი ქმედებებისა და განსჯის მიზეზებსა და შედეგებს.
პატარა ბიჭი გაიზარდა მდიდარი, ამპარტავანი მიწის მესაკუთრის სახლში. ჩვილობიდანვე ასწავლიდნენ, რომ ბატონის შვილია, პატივმოყვარეობისა და პატივმოყვარეობის ღირსი. დედის რძით ნიკოლენკამ შთანთქა უპირატესობის გრძნობა და სურვილი, ეცხოვრა ფუფუნებაში და კმაყოფილებაში, მოსამსახურეებში, სერვილ ადამიანებში.
ამდენი კეთილშობილი შვილი აღიზარდა. და ეს იმ დროს ჩვეულებრივი იყო.
მძიმე გამოცდები
მაგრამ ეს არ ნიშნავს იმას, რომ პატარა ირტენევი ცხოვრობდა ციხესიმაგრეში ჰაერში, ბედით დაცული პრობლემებისა და საზრუნავებისგან. არა, უბედურებამ და გამოცდილებამ მასაც შეეხო, სათუთი სულში წარუშლელი სევდიანი კვალი დატოვა.
ნიკოლენკა ირტენევის გამოსახულება მოთხრობაში "ბავშვობა" არის მდიდარი ბიჭის სურათი, რომელმაც იცის პირადი მწუხარება და დახვეწილად გრძნობს სხვების ტანჯვას.
მიუხედავად კომფორტული და პასიური არსებობისა, გმირი განიცდის მძიმე ემოციურ ტრავმას: უფროსი ძმის გაუგებრობას, მეგობრის ქედმაღლობას, მამის სიამაყეს და უზნეობას, რომელიც ატყუებს დედას და ანგრევს მთელ ოჯახს.
თუმცა, ნიკოლენკას ყველაზე სევდიანი მოგონება დედის უეცარი სიკვდილია.
მამისადმი დამოკიდებულება
დედის გამოსახულება სიუჟეტში ყველაზე კაშკაშა, უმშვენიერესი გამოსახულებაა, ნაწარმოებში კი არ არის კონკრეტული აღწერილობა ქალის გარეგნობის ან დეტალური მახასიათებლების შესახებ.
დედა ნიკოლენკასთვის ყველაზე საყვარელი არსებაა დედამიწაზე. ის არ ერიდება მის მიმართ სინაზის და სიყვარულის გამოვლენას, უყვარს მასთან ხშირად დროის გატარება და კომუნიკაცია. დიდი ალბათობით, სწორედ დედის ადრეული გავლენის წყალობით იზრდება ბიჭი ისეთი კეთილი და სიმპატიური ბავშვი, რომელსაც შეუძლია თანაგრძნობა და თავი დამნაშავედ იგრძნოს. ამიტომ, ნიკოლენკას დახასიათება მოთხრობიდან „ბავშვობა“ არასრული და ცალმხრივი იქნებოდა, რომ არა დედასთან ურთიერთობის აღწერა.
უსაყვარლესი ადამიანის სიკვდილმა წარუშლელი ჭრილობა დატოვა ბიჭს გულში. მან ბევრი ტიროდა და იტანჯებოდა, თავისებურად განიცდიდა მწარე დანაკარგს. მას არ ესმოდა, როგორ გადაიქცეოდა აყვავებული და მხიარული დედა დახუჭული თვალებით და ამოუცნობი სახით ყვითელ გამხმარ არსებად.
და ამავდროულად, ბიჭი უსაზღვრო გულწრფელობითა და პირდაპირობით აღწერს ყველა თავის გრძნობას და გრძნობას. საყვარელი მშობლის კუბოსთან გატარებულ თვითდავიწყების მომენტს ის მწუხარების ყველაზე ნამდვილ გამოვლინებას უწოდებს. სხვა შემთხვევებში, როდესაც ნიკოლენკა ტიროდა და ტიროდა დედას, ის ამას აკეთებდა სიამაყის, პრეტენზიულობისა და ეგოისტური გრძნობის გამო, გულწრფელად აღიარებდა ამას საკუთარ თავს და განიცდიდა ღრმა სირცხვილსა და ზიზღს საკუთარი თავის მიმართ.
ნიკოლენკას გამოსახულების გავლენა
როგორც ხედავთ, თავის მოთხრობაში "ბავშვობა" ტოლსტოიმ შექმნა ნიკოლენკა ირტენიევის ნათელი ორიგინალური სურათი, რომელიც გვასწავლის სწორად ვუპასუხოთ ჩვენს უბედურებებსა და წარუმატებლობას. ნაშრომში ასევე ჩანს, რომ ბავშვობა მნიშვნელოვანი პერიოდია ბავშვის პიროვნებისა და მსოფლმხედველობის ჩამოყალიბებისთვის, რაც წარუშლელ კვალს დატოვებს მის გონებასა და გულში.
ლეო ტოლსტოის ლიტერატურული მოღვაწეობა დაიწყო 1852 წელს, როდესაც მისი მოთხრობა "ბავშვობა" გამოჩნდა იმ ეპოქის წამყვან ჟურნალში - Sovremennik, რომელშიც მან ასახა ბავშვის სულიერი სამყაროს ფორმირების რთული პროცესი.
ნიკოლენკა ირტენიევი არის ბიჭი კეთილშობილური ოჯახიდან, ცხოვრობს და აღზრდილია დადგენილი წესით, მეგობრობს იმავე ოჯახების ბავშვებთან. უყვარს მშობლები და ამაყობს მათით. მაგრამ ნიკოლენკას ბავშვობის წლები მოუსვენარი იყო. მან ბევრი იმედგაცრუება განიცადა გარშემომყოფებში, მათ შორის ყველაზე ახლობლებში.
ბავშვობაში ნიკოლენკა განსაკუთრებით იბრძოდა სიკეთის, ჭეშმარიტების, სიყვარულისა და სილამაზისკენ. და ამ წლებში მისთვის ყველაზე ლამაზის წყარო დედა იყო. რა სიყვარულით ახსოვს მისი ხმის ბგერები, რომლებიც „ასე ტკბილი და მისასალმებელი იყო“, ხელების ნაზი შეხება, „სევდიანი, მომხიბვლელი ღიმილი“. ნიკოლენკას სიყვარული დედისადმი და სიყვარული ღმერთისადმი "რატომღაც უცნაურად გაერთიანდა ერთ გრძნობაში" და ამან მის სულს "მარტივი, ნათელი და სასიამოვნო" აგრძნობინა და დაიწყო ოცნება, რომ "ღმერთი ყველას ანიჭებდა ბედნიერებას, რათა ყველა იყოს ბედნიერი...".
ბიჭის სულიერ განვითარებაში დიდი როლი ითამაშა უბრალო რუსმა ქალმა, ნატალია სავვიშნამ. ”მისი მთელი ცხოვრება იყო სუფთა, თავდაუზოგავი სიყვარული და თავგანწირვა”, - ჩაუნერგა მან ნიკოლენკას იდეა, რომ სიკეთე არის ერთ-ერთი მთავარი თვისება ადამიანის ცხოვრებაში.
ნიკოლენკა მწვავედ გრძნობს სიცრუეს და მოტყუებას, სჯის საკუთარ თავს, რომ შეამჩნია ეს თვისებები საკუთარ თავში. ერთხელ მან დაწერა ლექსები ბებიის დაბადების დღეზე, რომელშიც მოთავსებულია სტრიქონი, რომელშიც ნათქვამია, რომ მას უყვარს ბებია, როგორც საკუთარი დედა. დედამისი იმ დროისთვის უკვე გარდაცვლილი იყო და ნიკოლენკა ასე ამტკიცებს: თუ ეს სტრიქონი გულწრფელია, ეს ნიშნავს, რომ მან შეწყვიტა დედის სიყვარული; და თუ მას მაინც უყვარს დედა, ეს ნიშნავს, რომ მან სიყალბე გააკეთა ბებიასთან მიმართებაში. ეს ბიჭი ძალიან იტანჯება.
მოთხრობაში დიდი ადგილი უჭირავს ადამიანებისადმი სიყვარულის გრძნობის აღწერას და ბავშვის ეს უნარი სხვების სიყვარულის ტოლსტოის ახარებს. მაგრამ ავტორი ამავე დროს გვიჩვენებს, თუ როგორ ანგრევს ამ გრძნობას დიდი ადამიანების სამყარო, მოზრდილთა სამყარო. ნიკოლენკა იყო მიჯაჭვული ბიჭთან, სეროჟა ივინთან, მაგრამ ვერ გაბედა ეთქვა მისთვის მისი სიყვარულის შესახებ, ვერ გაბედა მისი ხელის აღება, ეთქვა, როგორ გაუხარდა მისი ნახვა, ”ვერც კი გაბედა მისთვის სეროჟას დარეკვა, მაგრამ რა თქმა უნდა სერგეი. “, რადგან „ბავშვობის მგრძნობელობის ყოველი გამოხატულება იმითაც დადასტურდა, რომ ის, ვინც საკუთარ თავს ამის უფლებას აძლევდა, ჯერ კიდევ ბიჭი იყო. მომწიფების შემდეგ, გმირმა არაერთხელ ნანობდა, რომ ბავშვობაში, "ჯერ არ გაუვლია იმ მწარე განსაცდელები, რომლებიც მოზარდებს სიფრთხილისა და სიცივისკენ მიჰყავს ურთიერთობებში", მან ჩამოართვა თავი "ნაზი ბავშვური სიყვარულის სუფთა სიამოვნებას მხოლოდ ერთი უცნაურის გამო. დიდი მიბაძვის სურვილი“.
ნიკოლენკას დამოკიდებულება ილინკა გრაპუს მიმართ ავლენს მის ხასიათში კიდევ ერთ თვისებას, რომელიც ასევე ასახავს მასზე „დიდი“ სამყაროს ცუდ გავლენას. ილინკა გრაპი ღარიბი ოჯახიდან იყო, ის ნიკოლენკა ირტენიევის წრის ბიჭების დაცინვისა და ბულინგის საგანი გახდა და ამაში ნიკოლენკაც მონაწილეობდა. მაგრამ შემდეგ, როგორც ყოველთვის, სირცხვილისა და სინანულის გრძნობა იგრძნო. ნიკოლენკა ირტენიევი ხშირად ღრმად ინანიებს თავის ცუდ საქმეებს და მწვავედ განიცდის წარუმატებლობას. ეს ახასიათებს მას, როგორც მოაზროვნე ადამიანს, შეუძლია გააანალიზოს თავისი ქცევა და ადამიანი, რომელიც იწყებს ზრდას.
ჩვენ მოგვწონს ლ. ეს არის. „არავის არ ასახავს ბავშვში სულიერი სამყაროს ჩამოყალიბების რთული პროცესი ისეთი სიცხადით და შეღწევადობით, როგორც ეს ტოლსტოიმ გააკეთა“, - აღნიშნა ბ. ბურსოვმა სტატიაში, რომელიც მიეძღვნა ლ.ნ. და მისი ისტორიის მხატვრული სიდიადე“.
- მოთხრობის "ბავშვობა" შემქმნელი. მასში მთავარი გმირი ნიკოლენკა ირტენიევია. ავტორი მკითხველს აცნობს ბიჭის ახალგაზრდულ წლებს, ამხელს პერსონაჟის პიროვნებასა და მსოფლმხედველობას და აფასებს მის ქმედებებს. მწერალს შემთხვევით არ შეუქმნია ასეთი შემაშფოთებელი სურათი. პერსონაჟის მახასიათებლები ემთხვეოდა მის პირად ხასიათსა და ბიოგრაფიას.
ნიკოლენკა ირტენევი ერთ-ერთი ცნობისმოყვარე ახალგაზრდა გმირია, როგორებიც არიან ილიუშა სნეგირევი, კოლია კრასოტკინი და.
შექმნის ისტორია
ტოლსტოი, ისევე როგორც მრავალი მწერალი, ინახავდა დღიურს. მასში გრაფმა ჩაწერა აზრები, ოცნებები, მორალური გაკვეთილები, რაც მას ცხოვრებამ ასწავლა. მწერალი ყოველთვის არ იყო ისეთი, როგორიც მკითხველს ახსოვს. პატივცემული მოხუცის იმიჯი, რომელიც ქადაგებდა სამყაროში ცხოვრებას და ღვთის სიყვარულს, მან მრავალი წლის ფიქრისა და შემოქმედების შემდეგ შეიძინა. 1852 წელს გამოქვეყნებული მოთხრობა „ბავშვობა“ ტოლსტოის პირველი ნამუშევარი იყო.
ნიკოლენკა, უფრო ზუსტად, ნიკოლაი პეტროვიჩ ირტენიევი, ხდება მოთხრობისა და ტრილოგიის მთავარი გმირი, რომელიც მან წარმოშვა. გმირის ცხოვრებას ასახავს ნაწარმოებებში „ბავშვობა“, „ბიჭობა“, „ახალგაზრდობა“. პერსონაჟი ავტობიოგრაფიულია და მისი დახმარებით ტოლსტოი პასუხობს კითხვებს, რომლებიც არაერთხელ დაუსვა საკუთარ თავს.
ილუსტრაცია ტოლსტოის მოთხრობისთვის "ბავშვობა" ნიკოლენკა არისტოკრატული ოჯახის წარმომადგენელია. ბავშვი 10 წლისაა. ის გრაფია და მისი აღზრდა საერო საზოგადოების უმაღლეს სტანდარტებს შეესაბამება. ბიჭი ეძებს სიმშვიდეს და ცხოვრების აზრს, ვითარდება როგორც პიროვნება. მისი შინაგანი სამყარო მდიდარია. ის შეიცვალა საშინელი მოვლენის შემდეგ, რომელიც შეემთხვა ბიჭის ოჯახს.
ისტორია მოთხრობილია პირველ პირში. ამრიგად, ავტორი შესაძლებელს ხდის იმის გაგებას, რომ განხილული მოვლენები მისთვის მნიშვნელოვანი იყო და რეალური ცხოვრებიდან იყო აღებული.
მოთხრობა "ბავშვობა"
ავტორი მოთხრობის პირველივე სტრიქონებში გვაცნობს მთავარ გმირს. მკითხველი ხედავს მძინარე ბიჭს, რომელსაც მისი დამრიგებელი დაუღალავად უყურებს. ბიჭი კომფორტულ პირობებში იზრდება. მიუხედავად ბარჩუკისთვის დამახასიათებელი გაფუჭებისა და უცნაურობისა, ის ავლენს გულის სიკეთეს და ნაზ გრძნობებს სხვების მიმართ. სიუჟეტი საზოგადოებას ნიკოლენკას ცხოვრების პირველ წლებს აცნობს.
ჩვენ გვაქვს შესაძლებლობა ჩამოვაყალიბოთ წარმოდგენა იმ პირობებზე, რომლებშიც აღიზარდა მიწის მესაკუთრეთა ახალი თაობა და საერო საზოგადოების წარმომადგენლები. საზოგადოებაში გავრცელებული უზნეობა და თვალთმაქცობა აშკარაა კონკრეტული ოჯახის მაგალითზე.
ნიკოლენკა ირტენიევი სულაც არ არის სიმპათიური. მას აქვს დიდი ცხვირი და მსუქანი ტუჩები, პატარა თვალები და გრიგალები მის უკანა მხარეს გამოდიან. ბავშვისთვის გარეგნობა მნიშვნელოვანია, ამიტომ ხარვეზებზე წუხს და ხშირად ევედრება ღმერთს, რომ სილამაზე გამოუგზავნოს. უსიამოვნო თვისებებს აღნიშნავენ ბავშვის გარშემო მყოფი უფროსებიც, თუნდაც უახლოესი ადამიანი, დედა. ბიჭის სულიერ სილამაზეზეც საუბრობს.
ნიკოლენკა გამოირჩევა აბსურდული ხასიათით, შურის გაღვივებული გრძნობით, მაგრამ ბიჭი ნაზი და მოსიყვარულეა საყვარელ ადამიანებთან, კეთილსინდისიერი და კეთილი სხვების მიმართ. გმირის მიმართ დადებითი თვისებებია განწყობილი. მას ყოველთვის რცხვენია თავისი ბოროტმოქმედებისა და არასწორი აზრების. სინანული და სინანული, რომელიც სწვდება ბავშვს, მისთვის სასჯელი ხდება. და მინდა მჯეროდეს, რომ ბიჭი შეეცდება უკეთ მოიქცეს. მას არ აქვს პროფესიის არჩევანი, მაგრამ ცხოვრებისეულ არჩევანს, რომელიც გმირისთვის ყოველდღიურად არის ხელმისაწვდომი, ბიჭი საკუთარი გრძნობებიდან გამომდინარე აკეთებს.
გმირის პიროვნების შეუსაბამობა გამოიხატება მის ქმედებებში და მოთხრობის სხვა პერსონაჟებთან ურთიერთობაში. ბავშვი სახლში სწავლობდა. ნიკოლენკას დამრიგებელი, გერმანელი, რომელიც რუსეთში ბედის საცდელად იყო ჩასული, ბიჭში სიმპათიას და სინანულს აღძრავს.
ნიკოლენკას სურს გაწიროს თავისი საყვარელი მასწავლებლის გულისთვის და ის ყველანაირად ცდილობს გამოავლინოს თავისი სიყვარული. ხანდახან აქვს აშლილობა და ასეთ მომენტებში ბრაზდება და ლანძღავს თავის უფროს მეგობარს და მასწავლებელს, თავხედობს და აგინებს გერმანელს ცუდი ნიშნისთვის, რთულ გამოცდაზე ან საყვედურზე. ბიჭს სინანული სწრაფად ეუფლება და ცდილობს დაემორჩილოს.
ნიკოლენკას პერსონაჟი ასევე გამოიხატება მის მეგობრობაში, ილენკა გრაპთან, ავადმყოფურ და მოკრძალებულ თანატოლთან გაკოტრებული ოჯახიდან. ილენკა გაუძლო კომუნიკაციას ირტენიევებთან, იმედოვნებდა შემდგომ მფარველობას და ბატონის შვილები დასცინოდნენ წყნარ ბიჭს და ზოგჯერ სცემდნენ კიდეც. მას ცრემლები მოჰყვა. ეს ცოდვა ნიკოლენკას სულს წლების განმავლობაში ტანჯავს. მას სჯეროდა, რომ ილენკას მხარში უნდა აღდგომოდა, მაგრამ ეს არასდროს გააკეთა, უფროსი ბიჭების მოწოდებით.
გმირი, თუმცა კეთილშობილური სულიერი თვისებებით გამოირჩევა, ვერ მალავს ქედმაღლობას და ამპარტავნებას. ბიჭს მშვენივრად ესმის, რა სტატუსი უნდა იყოს მისთვის და რა თანამდებობაზეა კარლ ივანოვიჩი და. ამის თავიდან აცილება ვერ მოხერხდა, რადგან ბავშვმა პატარაობიდანვე გაიგო, რომ ბატონის შვილი იყო. ხვდებოდა, რომ წარმომავლობით სხვებზე უკეთესი იყო, რაც იმას ნიშნავს, რომ პატივისცემის ღირსი იყო. უპირატესობის განცდა იმ წლებში ბავშვებში ჩვილობიდანვე აღიზარდა, ამიტომ ნიკოლენკას ასეთი ცნობიერების ჩამოყალიბება არ შეიძლება.
უბედურება ყველა სახლში მოდის. დედის გარდაცვალება იყო გარდამტეხი მომენტი ბავშვის ცხოვრებაში. მისი ცხოვრება არ იყო ისეთი ტკბილი, როგორც ჩანდა. უფროსმა ძმამ დასცინოდა, მის მეგობარს, დიმიტრი ნეხლიუდოვს, არ ესმოდა, მშობლებმა არ მისცეს საჭირო სითბო და ზრუნვა და მის ცხოვრებაში ერთადერთი ნათელი სურათი მიუსაჯეს გაქრობას. ნიკოლენკა არ ერიდებოდა დედას და ძალიან უყვარდა.
მოთხრობის "ბავშვობა" მთავარი გმირები ის ხშირად ატარებდა დროს მასთან, ამიტომ მისი პასუხისმგებლობა და სიკეთე მასზე გადადიოდა. მამანის გარდაცვალებამ ბავშვს დაარტყა და ღრმა ემოციური ტრავმა მიაყენა. მიუხედავად იმისა, რომ ის ტიროდა მისთვის, სინანულით გრძნობდა თავს, აჩვენებდა ეგოიზმს და სიამაყეს.
ტოლსტოიმ ნიკოლენკა ირტენიევის მაგალითის გამოყენებით აჩვენა ინდივიდის შინაგანი სამყაროს ფორმირება, აღწერა მოვლენები, რომლებიც სულში ტოვებს კვალს და აყალიბებს შეხედულებებს ცხოვრებაზე. გმირის საშუალებით ის აღწერს საკუთარ გამოცდილებას და გზას იმ ადამიანისკენ, რომელიც გახდა ნაწარმოების დაწერის დროს.
ციტატები
”მე განვაგრძე ტირილი და ფიქრმა, რომ ჩემი ცრემლები ამტკიცებდა ჩემს მგრძნობელობას, სიამოვნებას და სიხარულს მაძლევდა…”
„...მე წარმოვიდგინე, რომ ჩემნაირი ფართო ცხვირით, სქელი ტუჩებით და პატარა ნაცრისფერი თვალების მქონე ადამიანს დედამიწაზე ბედნიერება არ აქვს...“
”... გახსოვთ, მოხდა ეს კარლ ივანოვიჩზე და მის მწარე ბედზე - ერთადერთ ადამიანზე, რომელსაც უბედურად ვიცნობდი - და ისე გეცოდინებათ, ისე შეგიყვარდებათ, რომ თვალებიდან ცრემლები გადმოგდის და ფიქრობ. : „ღმერთმა მიანიჭოს მას ბედნიერება, მომეცი საშუალება, დავეხმარო, შევუმსუბუქო მწუხარება; მზად ვარ მისთვის ყველაფერი გავწირო“.
მოთხრობის გმირის, ნიკოლენკა ირტენიევის ბავშვობის ცხოვრება მაღალი პოეზიის, ნათელი და მხიარული მსოფლმხედველობის ატმოსფეროშია მოცული. პირველი პირის სიუჟეტი ნაწარმოების სტილს აძლევს გამოხატული ლირიზმის, ღრმა სუბიექტურობის თვისებებს. „მომწიფებული და მომწიფებული ნიკოლენკა თავის ადრეულ ბავშვობაზე საუბრობს იმ სინაზის, აღფრთოვანების გრძნობით, რომელიც ასევე მუდმივად გვხვდება მწერლის ბავშვობის ყველა მოგონებაში“. მოთხრობის გმირის მეტყველება ერწყმის ავტორის მეტყველებას.
გმირის სხვა პერსონაჟებთან ურთიერთობის გზა, ისევე როგორც შინაგანი მონოლოგები, ბევრი რამის თქმა შეუძლია მკითხველს მის პერსონაჟზე.
ვინ არის ნიკოლენკა ირტენიევი მოთხრობაში "ბავშვობა"? ის ახლახან ათი წლის გახდა. ის ხშირად საუბრობდა „დაბალი, აკანკალებული ხმით, ... შეშინებული არა იმდენად მისი ნათქვამის, რამდენადაც ის, რის თქმასაც აპირებდა“. მისი ფანტაზია ხშირად შორს მიჰყავდა, ხშირად „თავისთავთან მსჯელობდა“.
ადრეულ ბავშვობაში ნიკოლენკას, ისევე როგორც ყველა ბავშვს, ორგანული მოთხოვნილება აქვს თამაშების, გართობისა და გართობის მიმართ. და, როგორც ყველა ბავშვი, ის არის ცნობისმოყვარე, ცნობისმოყვარე, ეპყრობა ცხოველებს, ფრინველებს, მწერებს სიყვარულით და სიყვარულით. ის მგრძნობიარეა ადამიანური სიკეთის გამოვლინების მიმართ.
ა.ანანიევი აღნიშნავს: "ბიჭი გამუდმებით ავლენს მიდრეკილებას შეაფასოს და გააანალიზოს სხვისი ქმედებები და ქცევა და ინტროსპექცია. მას აქვს ანალიტიკური აზროვნება, ბავშვობიდან სწავლობს საკუთარი და სხვისი გრძნობების გამიჯვნას". ამის გადამოწმება შეგიძლიათ უშუალოდ მოთხრობის გმირის მეტყველებისა და ქცევის ანალიზზე მითითებით.
ჩვენს წინაშეა პირველი თავი - "მასწავლებელი კარლ ივანოვიჩი". მენტორ კარლ ივანოვიჩმა, რომელიც ნიკოლენკას ძილს იცავდა, თავზე ქაღალდის ჩახმახი დაარტყა, რის შედეგადაც მოსწავლე შემთხვევით გააღვიძა. ნიკოლენკა განაწყენებული და გაღიზიანებული იყო:
"დავუშვათ," გავიფიქრე მე, "მე პატარა ვარ, მაგრამ რატომ მაწუხებს? რატომ არ სცემს ბუზებს ვოლოდიას საწოლთან? ძალიან ბევრია! არა, ვოლოდია ჩემზე უფროსია და მე ვარ. ყველაზე ნაკლებად: ამიტომ მტანჯავს და მთელი ცხოვრება ფიქრობს, - ჩავიჩურჩულე, - როგორ შემეძლო უბედურება. ის კარგად ხედავს, რომ გამაღვიძა და შემაშინა, მაგრამ ისე აჩვენებს, თითქოს ვერ ამჩნევს... ამაზრზენი ადამიანი! და კაბაც, ქუდიც და თასიც - რა საზიზღარია!" .
აქ მასწავლებლის მიმართ უკმაყოფილება ჟღერს, ნიკოლენკა გულუბრყვილოდ ხსნის საკუთარი თავის მიმართ უსამართლო მოპყრობის განცდას იმით, რომ ის პატარაა. მაგრამ იმ დროს, როდესაც გმირი ძალაუნებურად გამოხატავს თავის უკმაყოფილებას კარლ ივანოვიჩის მიმართ, მან კეთილი ხმით თქვა, რომ ადგომის დრო იყო და დაიწყო ქუსლების ტიკტიკი. და აქ "აქ ტოლსტოი ძალიან ზუსტად ასახავს ბავშვის ფსიქოლოგიას, გმირის ემოციურ რეაქციას. ამ მხრივ დამახასიათებელია გრძნობებისა და განწყობების სწრაფი ცვლილება (სიხარულიდან მწუხარებამდე და პირიქით).
"რა კეთილია და როგორ გვიყვარს და შემეძლო მასზე ასე ცუდად მეფიქრა!" .
ჩვენ ვხედავთ, რომ ნიკოლენკა თავიდან მკვეთრად გმობს კარლ ივანოვიჩს, მაგრამ რამდენიმე წუთის შემდეგ ის ავლენს ძალადობრივ სიყვარულს მასწავლებლის მიმართ.
გმირს ძალიან რცხვენოდა, რომ ცოტა ხნის წინ არ მოსწონდა მისი მენტორი.
რაც შეეხება პერსონაჟის მეტყველებას, ხედავთ, რომ ნიკოლენკა რუსულად წარმოთქვამს შინაგან მონოლოგებს, მაგრამ კარლ ივანოვიჩი გერმანულ მისალმებას გერმანულად პასუხობს:
აჰ, ლასენ სიე აჰ, წადი (გერმანული).კარლ ივანოვიჩ! ცრემლიანი თვალებით ვტიროდი, თავი ბალიშებიდან გამოვყავი.
ანუ უკვე შესაძლებელია გმირის გარკვეული ცოდნის გამოვლენა გერმანული ენის დარგში.
იმავე თავში ბიჭი ნერვიულობს გამოგონილი სიზმრის გამო, რომელშიც დედა გარდაიცვალა, მაგრამ "დილის მზე მხიარულად ანათებდა ფანჯრებიდან" და ვოლოდია ისე სასაცილოდ მიბაძა დის გუვერნანტს, რომ ნიკოლენკამ მალე "ნამდვილად გაამხიარულა".
თუმცა, გმირის მოთხრობაში მასწავლებლის შესახებ, სევდა, სამწუხარო და თანაგრძნობა ჟღერს:
”ასე ხდებოდა, რომ ის არ შემიმჩნევია, მე კი კართან დავდექი და ვფიქრობდი:” საწყალი, საწყალი მოხუცი! ბევრნი ვართ, ვთამაშობთ, ვხალისობთ, მაგრამ ის სულ მარტოა და არავინ ეფერება. სიმართლეს ამბობს, რომ ობოლია. და რა საშინელი ამბავია მისი ცხოვრების!” და ისეთი სამარცხვინო იქნებოდა, რომ მიდიოდი მასთან, აიღებდი ხელში და ეუბნებოდი: “ლიბერ ძვირფასო (გერმანული).კარლ ივანოვიჩი!
და ისევ ვხედავთ, რომ ნიკოლენკა რუსულად ფიქრობს, მაგრამ კარლ ივანოვიჩისადმი მიმართვის გახსენებისას, გონებრივადაც კი წარმოთქვამს გერმანულად.
მთავარი გმირი თანაუგრძნობს თავის ძველ მასწავლებელს, მასზეა მიჯაჭვული, ძალიან წუხს, რომ ამ კაცის შეურაცხყოფა უწევს:
"უმჯობესი იქნება საუკუნე ვისწავლო და არ წავიდე, დედას არ დავშორდე და საწყალ კარლ ივანოვიჩს არ ეწყინოს. ის უკვე ძალიან უბედურია!" (თავი "მამა") .
ჩვენ ვხედავთ, რომ ნიკოლენკა მზადაა „გასწიროს“ კიდეც ახლობელი ადამიანების გულისთვის.
თავი "კლასები"საინტერესო ეპიზოდი. მთავარი გმირი, მოახლოებული განშორებით, მასწავლებელთან საგანმანათლებლო დიალოგის დროს, ცრემლების გამო ვერ წარმოთქვა უბრალო გერმანული ფრაზა. შემდგომი - უარესი. ბიჭმა წერის დროს ბევრი ბლატი გააკეთა.
„... ცრემლებს ვეღარ ვიკავებდი და ტირილით ვერ ვამბობდი: „Haben Sie die Zeitung nicht gelesen?“ გაზეთები არ წაგიკითხავთ? (გერმანული)როცა საქმე კალიგრაფიას ეხებოდა, ქაღალდზე ჩამოვარდნილი ცრემლებისგან ისეთი ლაქები გავაკეთე, თითქოს შესაფუთ ქაღალდზე წყლით ვწერდი.
ეს კიდევ ერთხელ ადასტურებს გმირის მგრძნობიარე, დაუცველ ბუნებას.
თავი "ბავშვობა"პატარა ბიჭის შინაგან მონოლოგში ასევე ჩნდება აზრი, რომ ის მზადაა ბედნიერების გულისთვის რაღაც გასწიროს
კარლ ივანოვიჩი:
„ღმერთმა მიანიჭოს მას ბედნიერება, მომეცი საშუალება, დავეხმარო, შევიმსუბუქო მწუხარება, მზად ვარ მის გამო გავწირო ყველაფერი“.
ბოლოს უნდა აღინიშნოს, რომ ნიკოლენკამ, რომელიც ბებიას ლექსებს წერდა, მოდელად აიღო მასწავლებლის რუსულენოვანი ლექსი. და, უნდა ვთქვა, აჯობა მას:
„ჩვენ ვეცდებით დავამშვიდოთ
და ჩვენ გვიყვარხარ, როგორც შენი დედა."
ამრიგად, ჩვენ ვხედავთ, რომ მასწავლებელთან ურთიერთობისას, ნიკოლენკა საუბრობს რუსულად, ზოგჯერ აყენებს გერმანულ სიტყვებსა და ფრაზებს, ანუ კარლ ივანოვიჩი ამ ბავშვისთვის არა მხოლოდ მასწავლებელია, არამედ მეგობარიც.
ბიჭის მორალურ განვითარებაში თითქმის გადამწყვეტი როლი ითამაშა დიასახლისმა ნატალია სავიშნამ. ყმა ქალი, რომლის მთელი ცხოვრება იყო „სუფთა, უინტერესო სიყვარული და უანგარობა“. ”ყველაფერში, რაც მან გააკეთა”, - აღნიშნავს A.B. ტარასოვი, ”მის დამოკიდებულებაში ნიკოლენკას, მისი მშობლებისა და სხვა შვილების მიმართ, იყო იმდენი სიკეთე და სპონტანურობა, სიყვარული და პატიოსნება, რომ ნატალია სავიშნა უცვლელად ეჩვენებოდა ბიჭს თავის მაღალ გამორჩეულ ადამიანად. ღირსება, ერთგვარი „იშვიათი, მშვენიერი არსება“, რომელიც „სიყვარულისა და საოცრების“ ღირსია.
ამ კაცს შეუდარებელი „ძლიერი და კარგი გავლენა“ აქვს ნიკოლენკას სულიერ, მორალურ ცხოვრებაზე.
თავი "ნატალია სავიშნა"მოხუცი ქალმა ბიჭი სუფრის გაფუჭებისთვის დასაჯა. სასჯელისთვის მასზე გაბრაზებული ნიკოლენკა კი აღშფოთდა.
„როგორ!-ვუთხარი ჩემს თავს, დარბაზში ვიარე და ცრემლები მახრჩობს.-ნატალია სავიშნა, უბრალოდ. ნატალია, საუბრობს მე შენდა ასევე სახეში მცემს სველი სუფრით, ეზოს ბიჭივით. არა, საშინელებაა!"
და როდესაც ნატალია სავიშნამ, დაინახა, თუ როგორ გაიქცა ნიკოლენკამ "ნაღვლიანად", გმირი, რომელიც განაგრძობდა სიარულს, ისაუბრა იმაზე, თუ როგორ გადაეხადა თავხედ ნატალიას შეურაცხყოფა. მისი ბრაზის გრძნობა სიყვარულისა და სირცხვილის გრძნობამ შეცვალა, როცა ნატალია სავიშნამ რამდენიმე წუთის შემდეგ მიუახლოვდა წითელი ქაღალდისგან დამზადებული კორნეტით, რომელშიც ორი კარამელი და ერთი ღვინის კენკრა იყო და აკანკალებული ხელით გაუწოდა. , განაცხადა:
„მოდი, მამაო, ნუ ტირი... მაპატიე, სულელო... მე ვარ დამნაშავე... მაპატიე, ჩემო კარგო... აქ ხარ“.
"მე არ მქონდა ძალა, რომ შემეხედა კეთილი მოხუცი ქალის სახეში; მე, მოშორებით, მივიღე საჩუქარი და ცრემლები კიდევ უფრო უხვად წამომივიდა, მაგრამ არა ბრაზისგან, არამედ სიყვარულისა და სირცხვილისგან."
ასე აფასებს ბიჭი მის საქციელს. ამ ეპიზოდში ჩანს, რომ ნიკოლენკას დამოკიდებულება ნატალია სავიშნას მიმართ არ არის დამოკიდებული იმაზე, რომ ის ყმაა, ფაქტობრივად, მას ძალიან უყვარს.
თავი მხოლოდ მასთან ჰპოვებს გმირი ნუგეშს, განიხილავს დედის სიცოცხლის ბოლო წუთებს. გრძნობს მოხუცი ქალისგან მომდინარე სითბოს.
”მე მას სუნთქვაშეკრული ვუსმენდი და მიუხედავად იმისა, რომ კარგად არ მესმოდა მისი ნათქვამი, მე მთლიანად მჯეროდა მისი.”
”ნატალია სავიშნასთან საუბრები ყოველდღე მეორდებოდა; მისმა წყნარმა ცრემლებმა და მშვიდი ღვთისმოსავი გამოსვლები სიხარულსა და შვებას მანიჭებდა”.
და თავში "ვაი"ნიკოლენკა ნამდვილად იწყებს იმის გაგებას, რომ მხოლოდ მას უყვარდა ჭეშმარიტად უანგაროდ ნატალია ნიკოლაევნა.
"ეს არის ის, ვინც მას ნამდვილად უყვარდა!" - გავიფიქრე და თავი შემრცხვა.
ნატალია სავიშნას გარდაცვალების შემდეგ, მისი და დედის საფლავების მონახულების შემდეგ, ნიკოლენკა ფიქრობს:
„მართლა, რომ განგებულებამ მხოლოდ ამ ორ არსებასთან დამაკავშირა, რათა სამუდამოდ მენანო ისინი?...“ .
წმინდა სულელ გრიშასთან შემთხვევითმა შეხვედრამ ღრმა კვალი დატოვა ბიჭის სულში. ათი წლის ასაკში ნიკოლენკას საშუალება მიეცა ენახა, როგორ ევედრებოდა ამ იდუმალ კაცს, მათხოვარს, უსახლკარო მოხეტიალეს, რაღაც აკვიატებულს, გაბრაზებული და ვნებიანად ლოცულობდა ღმერთს, და ბიჭი გაოცებული იყო ამ რელიგიური გრძნობების ძალით. ექსტაზის მიღწევა. იყო რაღაც იდუმალი და აუხსნელად მიმზიდველი ბიჭისთვის წმინდა სულელში.
„მას შემდეგ ხიდის ქვეშ ბევრი წყალი მოედინა, – ამბობს მოთხრობის გმირი, – წარსულის ბევრმა მოგონებამ აზრი დაკარგა და ბუნდოვან სიზმრად იქცა, მოხეტიალე გრიშამაც კი თავისი უკანასკნელი ხეტიალი დიდი ხნის წინ დაასრულა; მაგრამ ის შთაბეჭდილება, რომელიც მან დატოვა ჩემზე და ის გრძნობა, რომელიც აღელვებდა, არასოდეს მოკვდება ჩემს მეხსიერებაში“ (თავ. "გრიშა") .
ნიკოლენკას რთული და სულიერად მდიდარი პიროვნება ყალიბდება სხვადასხვა მოვლენების, ფაქტებისა და რეალობის ფენომენების გავლენის ქვეშ. „მის ხასიათზე და მორალურ ხასიათზე, ყოველდღიურ ცხოვრებაში ქცევაზე და მის შემდგომ ბედზე სხვადასხვაგვარად იმოქმედა მშობლებმა და მასწავლებლებმა, ადამიანებმა და ბუნებამ, მთელმა ხილულმა და წარმოსახვითმა სამყარომ.
თავი "ბავშვობა"განსაკუთრებით გამოხატულია ნიკოლენკას გრძნობები საყვარელი დედის მიმართ, მისი ავტორიტეტი მისთვის უტყუარი და წმინდა იყო.
თავად მის მიმართ მიმართვები შეიცავს სიტყვებს და გამონათქვამებს, რომლებიც საშუალებას გვაძლევს გავიგოთ ბიჭის ნამდვილი გრძნობები:
"ოჰ, ძვირფასო, ძვირფასო დედა, როგორ მიყვარხარ!"
"კმარა! და ნუ ამბობ ამას, ჩემო ძვირფასო, ჩემო ძვირფასო!" - ვყვირი, მუხლებს ვკოცნი და თვალებიდან ცრემლები ნაკადულებში მომდის - სიყვარულის და აღტაცების ცრემლები.
რა თქმა უნდა, შეგვიძლია შევამჩნიოთ, რომ სიტყვების "ძვირფასო", "ძვირფასო", "ძვირფასო", "ძვირფასო", "ძვირფასო", "ძვირფასო", "ჩემი მეგობარი", "ჩემი ანგელოზი" ყველა წევრისთვის დამახასიათებელია. ირტენევების ოჯახი ერთმანეთთან, ნათესავებთან, მსახურებთან ურთიერთობაში.
დედის მიმართ უსაზღვრო სიყვარული და სინაზე ისმის გმირის შინაგან მონოლოგებშიც:
„ამოხვალ მაღლა და დადგები ხატების წინ, შენი ხალათიანი, რა საოცარ გრძნობას განიცდი და იტყვი: „გადაარჩინე, უფალო, მამა და დედა“.
თავი "განშორება"გმირი, რომელიც აღწერს თავის საქციელს, კიდევ ერთხელ გვიჩვენებს, თუ რამდენად მნიშვნელოვანია მისთვის დედა. შინაგანი მონოლოგები ამ შემთხვევაში მეტყველების საუკეთესო მახასიათებელია.
"როდესაც ეს ხმა გავიგე, მისი აკანკალებული ტუჩები და ცრემლებით სავსე თვალები დავინახე, ყველაფერი დამავიწყდა და ისეთი სევდიანი, მტკივნეული და შემეშინდა, რომ მირჩევნია გავიქცე, ვიდრე დამემშვიდობო. ამ დროს მივხვდი, რომ ჩახუტებული მამამისი უკვე გვემშვიდობებოდა.
"კიდევ ერთხელ შევხედო თუ არა?.. აბა, ბოლოჯერ!" - ვუთხარი ჩემს თავს და ეტლიდან ვერანდისკენ დავიხარე.
"მამა ჩემს გვერდით იჯდა და არაფერს მეუბნებოდა, ცრემლები მახრჩობდა და ყელში რაღაც ისე მიჭერდა, რომ დახრჩობის მეშინოდა...".
საბოლოოდ, ნატალია ნიკოლაევნას გარდაცვალების შემდეგ, ნიკოლენკა გრძნობს გარკვეულ არასრულფასოვნებას ცხოვრებაში:
”მამანი იქ აღარ იყო და ჩვენი ცხოვრება გაგრძელდა იმავე თანმიმდევრობით ... არაფერი შეცვლილა სახლში და ჩვენს ცხოვრების წესში; მხოლოდ ის იყო წასული ... მე მეჩვენებოდა, რომ ასეთი უბედურების შემდეგ ყველაფერი უნდა იყოს შეიცვალა; ჩვენი ჩვეულებრივი ცხოვრების წესი მისი მეხსიერების შეურაცხყოფად მეჩვენებოდა და ძალიან ნათლად ახსენებდა მის არყოფნას“ (თავ. "ბოლო სევდიანი მოგონებები"). .
თანატოლებთან ურთიერთობისას მთავარი გმირი მათ მიმართ გულწრფელ გრძნობებსაც ამჟღავნებს და არ ცდილობს ამის დამალვას. ის განიცდის პირველ სიყვარულს კატენკას მიმართ, მიმის გუვერნანტის ქალიშვილის მიმართ და არ შეუძლია არ აკოცოს მის მხარზე (თავი "რაღაც პირველი სიყვარულის მსგავსი"):
"ჭიაზე მოხრილმა კატენკამ სწორედ ეს მოძრაობა გააკეთა და ამავდროულად ქარმა შარფი ასწია მის პატარა თეთრი კისრიდან. ამ მოძრაობის დროს მხარზე ორი თითი მოშორდა ჩემს ტუჩებს. ძალით ვაკოცე მხარზე კატენკას... მე თვალს არ ვაშორებდი კატენკას. მე დიდი ხანია მიჩვეული ვიყავი მის სუფთა, ქერა სახეს და ყოველთვის მიყვარდა, მაგრამ ახლა უფრო ყურადღებით დავიწყე მისი ყურება და უფრო შემიყვარდა.
თავი "გრიშა"გმირიც თანაუგრძნობს კატენკას, ხელზე კოცნის და ყველაზე მოულოდნელ მომენტში:
"ვიღაცამ ხელი მომკიდა და ჩურჩულით მითხრა: "ეს ვისი ხელია?" მოკლე სახელოები იდაყვთან მოხვია და ტუჩები მისკენ მიიკრა. კატენკას ეს საქციელი ალბათ გაუკვირდა და ხელი მოშორდა: ამ მოძრაობით მან უბიძგა. გატეხილი სკამი, რომელიც კარადაში იდგა. .
შეიძლება აღინიშნოს, რომ აქ ბიჭი იყენებს სიტყვებს დამამცირებელი სუფიქსებით („კატენკა“, „მხრები“, „სახე“, „კისერი“, „შარვალი“, „მკლავი“ და ა.შ.), თითქოს ხაზს უსვამს გოგონას სიმცირესა და განსაკუთრებულობას. მის მიმართ სიყვარული.
მოსკოვში ნიკოლენკას უკვე მოეწონა კიდევ ერთი გოგონა - პატარა სტუმარი, სახელად სონეჩკა ვალახინა. ამ გოგონას გარეგნობის აღწერისას გმირი ასევე იყენებს სიტყვებს დამამცირებელი სუფიქსებით, მათ შორის ზედსართავებით:
მშვენიერი თორმეტი წლის გოგონა გამოვიდა დახშულისგან მოკლე ღია მუსლინ კაბით, თეთრი შარვლით და პატარა შავი ფეხსაცმლით. მის პატარა თეთრ კისერზე შავი ხავერდის ლენტი ედო, თავი მთლიანად ბნელოდა. ქერა კულულები, რომლებიც წინ ასე კარგად ეფერებოდა მის ლამაზ სახეს, ხოლო უკან - შიშველ მხრებს...
მის სახეზე გასაოცარი თვისება იყო მისი ამობურცული, ნახევრად დახურული თვალების არაჩვეულებრივი ზომა, რომელიც უცნაურ, მაგრამ სასიამოვნო კონტრასტს ქმნიდა მის პაწაწინა პირთან. ტუჩები დაკეცა და თვალები ისე სერიოზულად ჩანდა, რომ სახის ზოგადი გამომეტყველება ისეთი იყო, საიდანაც ღიმილს არ ელოდები და რომლის ღიმილი მით უფრო მომხიბვლელია. "სტუმრების შეკრება") .
გოგონას აღწერის მეორე აბზაცში ნეიტრალური სიტყვებისა და სიტყვების გამოყენება დამამცირებელი სუფიქსებით გმირის მიერ ქმნის ერთგვარ კონტრასტს: „ერთის მხრივ, ჩვენ კვლავ ვხედავთ მინიატურულ ლამაზ გოგონას, მეორეს მხრივ, ნიკოლენკა აღფრთოვანებულია. ეს გოგონა გარკვეულწილად ამაღლებს მას".
უნდა ითქვას, რომ დიდგვაროვან ოჯახებში გავრცელებული იყო ფრანგულად საუბარი. ბავშვები სწავლობდნენ სახლში, სწავლობდნენ უცხო ენებს, სწავლობდნენ მუსიკას, ცეკვას, კარგ მანერებს. ერთმანეთსაც კი შეეძლოთ მიმართონ "შენზე". ამიტომ, გმირი, რომ სონეჩკას წინ პირისპირ არ ჩამოვარდეს, საუბარს ფრანგულად იწყებს:
თქვენ თუ ცხოვრობთ მოსკოვში? მუდმივად ცხოვრობთ მოსკოვში? (ფრანგული)- ვუთხარი მას და დადებითი პასუხის შემდეგ გავაგრძელე: - Et moi je n "ai encore jamais oftene la capitale და დედაქალაქებში არასდროს ვყოფილვარ. (ფრანგული)., - კონკრეტულად ითვლის სიტყვა „ხშირი“ ვიზიტის ეფექტს (ფრანგული).(თავი "მაზურკას წინ") .
თუმცა, მას შემდეგ, რაც ნიკოლენკამ ამ სულისკვეთებით საუბრის გაგრძელება ვეღარ შეძლო და აქ სონეჩკამ, როგორც ნებისმიერმა სპონტანურმა ბავშვმა, რუსულად ჰკითხა: "სად იპოვე ასეთი მხიარული ხელთათმანი?" და ამჯერად ბიჭმა ბავშვურად აუხსნა მისი წარმომავლობა. სონეჩკამ კვადრილის შემდეგ ფრანგულად თქვა "merci".
თავი "მაზურკას შემდეგ"ბავშვებს შორის რუსულენოვანი დიალოგი შედგა, რომლის დასასრულს გოგონამ შესთავაზა, რომ გმირი გადასულიყო "შენზე", მაგრამ ნიკოლენკას ამის გამბედაობა არ ეყო:
Იცი რაა? - უცებ თქვა სონეჩკამ, - ყოველთვის ვეუბნები ჩვენთან მოსულ ბიჭებთან შენ; მოდი დაგელაპარაკოთ შენ. გინდა? დაამატა მან, თავი გააქნია და პირდაპირ თვალებში ჩამხედა.
ამ დროს დარბაზში შევედით და გროსვატერის კიდევ ერთი, ცოცხალი ნაწილი დაიწყო.
- - მოდი... ესენი, - ვუთხარი იმ დროს, როცა მუსიკამ და ხმაურმა შეიძლება ჩემი სიტყვები ჩაახშო.
- - მოდით შენოღონდ არ მისცე, - შეასწორა სონიამ და გაეცინა.
გროსმამა დასრულდა და მე არ მქონდა დრო, რომ ერთი ფრაზიც მეთქვა შენ, თუმცა მან არ შეწყვიტა ისეთების მოფიქრება, რომლებშიც ეს ნაცვალსახელი რამდენჯერმე განმეორდებოდა. ამის გამბედაობა არ მეყო. .
ამრიგად, ჩვენ ვხედავთ, რომ ნიკოლენკას ქცევა და მეტყველების მანერა გოგოებთან მიმართებაში მას ახასიათებს, როგორც „მორცხვ, დაუცველ და მგრძნობიარე ბიჭს“.
მთავარი გმირი ბავშვურად ენთუზიაზმით ეპყრობა სერიოჟა ივინს და ნანობს, რომ „დიდების მიბაძვის“ მცდელობისას ბავშვები საკუთარ თავს ართმევენ „ნაზი ბავშვური სიყვარულის სუფთა სიამოვნებას“.
”მე არამარტო ვერ გავბედე მისი კოცნა, რაც ხანდახან ძალიან მინდოდა, ხელი ჩამეღო, მეთქვა, როგორ გამიხარდა მისი დანახვა, მაგრამ ვერც კი გავბედე მისი დარქმევა სერიოჟა, მაგრამ, რა თქმა უნდა, სერგეი: ასეა. ჩვენთან იყო მგრძნობელობის ბავშვობის ყოველი გამოხატულება იმითაც მოწმობდა, რომ ვინც ამის უფლებას აძლევდა თავს მაინც იყო. ბიჭი"(თავი "ივინსი") .
ჩვენ ვხედავთ, რომ ნიკოლენკა დანარჩენ ბიჭებს „სრულწლოვანების“ მიბაძვით ვერც კი ასახელებს თავის კერპს ისე, როგორც მას სურს.
ისიც უნდა ითქვას, რომ მთავარ გმირს ძმა ვოლოდია განაწყენებულია, რადგან ზოგჯერ თავის უპირატესობას ავლენს და ნიკოლენკას პატარასავით ექცევა.
”ვოლოდია აშკარად გავიდა ეთერში: ის უნდა ამაყობდა, რომ სანადირო ცხენით მოვიდა და თავს ძალიან დაღლილად აჩვენა”.
"ნამდვილად, არ მინდა [თამაში] - მოსაწყენია!" - თქვა ვოლოდიამ დაჭიმულმა და ამავდროულად თვითკმაყოფილი ღიმილით (თავი "თამაშები").
”ვოლოდია, თავის აწევის გარეშე, ზიზღით თქვა:” რა სახის სინაზეა? "რაღაც პირველი სიყვარულის მსგავსი")
- - Რა სულელია! თქვა მან ღიმილით...
- - Უაზრობა! ბალიშების ქვეშიდან ვიყვირე.
- ”თქვენ არაფერი გესმით,” თქვა ვოლოდიამ ზიზღით.
- -არა, მესმის, მაგრამ შენ არ გესმის და სისულელეს ლაპარაკობ, - ვუთხარი ცრემლიანად.
- - ტირილს აზრი არ აქვს. ნამდვილი გოგო! (თავი "Საწოლში") .
ბოლო დიალოგში კი ვხედავთ, რომ ძმა ნიკოლენკას გამოსვლა უხეში გამონათქვამებით არის გაჟღენთილი. ბოლო ფრაზას გმირიც და მკითხველიც შეურაცხყოფად აღიქვამენ: ბოლოს და ბოლოს, ის ბიჭს მიმართავდა და თანაც, ის მაინც ადვილად დაშავებული, მგრძნობიარე და სულიერად გამხდარი იყო. მაშასადამე, ნიკოლენკას წყენა გასაგებია.
თავი "ივინსი"გმირი გმობს საკუთარ თავს და ბიჭებს, რომ იცინიან სხვებზე, ამცირებენ მათ. აი ნიკოლენკას შინაგანი მონოლოგის მაგალითი, სადაც ის ღრმა სინანულით იხსენებს თავის დამოკიდებულებას ილენკა გრაპის მიმართ, ღარიბი უცხოელის შვილი, გამხდარი ბიჭი, რომელიც მას „საზიზღარ არსებად ეჩვენებოდა, რომელიც არც კი ღირდა საწყალზე. ფიქრი”:
„ჩემი საქციელის სისასტიკე აბსოლიტურად ვერ ავუხსენი ჩემს თავს, როგორ არ მივუახლოვდი, არ დავიცავი და არ ვანუგეშებინე? ღობეზე გადაგდება ან ქათამი, რომელიც მზარეულმა წვნიანს მიართვა? ნუთუ ეს მშვენიერი გრძნობა დაიხრჩო ჩემში. სერიოჟას სიყვარულით და მის წინაშე ისე კარგად გამოჩენის სურვილით, როგორც თავად? შეუმჩნეველი იყო ეს სიყვარული და სურვილი, რომ კარგად გამოჩენილიყავი! მათ აჩვენეს ერთადერთი ბნელი ლაქები ჩემი ბავშვობის მოგონებების ფურცლებზე"
„გასაოცარია ნიკოლენკას სურვილი გააანალიზოს თავისი ქმედებები, მისი ქცევა ასე ღრმად, სურვილი არ გაიმეოროს ის, რისთვისაც მოგვიანებით საკუთარ თავს დაგმობს“, წერს ც.ი. გრინი.
ჩვენ უკვე მივაქციეთ ყურადღება იმას, რომ ვინმესთან საუბრისას, ვიღაცაზე საუბრისას მთავარი გმირი იყენებს სიტყვებს დამამცირებელი სუფიქსებით. ის გოგოებს უწოდებს "დას ლიუბოჩკას", "კატენკას", "სონეჩკას", ნატალია სავიშნას - "მოხუცი ქალს" (იხ. მაგალითები ზემოთ), ძაღლს - "ძვირფასო". მისი მიმდებარე ობიექტებია "სავარძელი", "მაგიდა", "არბორი", "ყუთი", "უჯრა". თუ ვინმეს გარეგნობას აღწერს, სახეს უწოდებს „სახე“, ტუჩებს „სპონგები“, კისერს „კისერი“, მხარზე „მხრები“, თმას „თმები“. გარშემომყოფები გამოწყობილნი არიან „კაბებში“, „შარფებში“, „ქუდები“, „წინდები“ (იხ. მაგალითები ზემოთ).
- ჩემო ძვირფასო, - ვუთხარი მე, მოვეფერე და მუწუკზე ვაკოცე, - ახლა მივდივართ, ნახვამდის! ჩვენ აღარასდროს ვნახავთ ერთმანეთს (თავი. "მამა").
„სავსების გაშვების შემდეგ ჩაის მაგიდასთან ჯდებოდი, შენს მაღალ სავარძელზე...“ (თავი "ბავშვობა").
"კარლ ივანოვიჩს ხელში ეჭირა თავისი პროდუქტის ყუთი ..." (თავი "პოეზია") .
ბიჭის ასეთი მეტყველების მანერა შეიძლება აიხსნას, ალბათ, იმით, რომ ის ასწავლის და ასწავლის მას ყველაფერს, რაც მის გარშემოა.
მთავარი გმირის ენა უფრო მეტად ხასიათდება რბილი და ყრუ თანხმოვნების არსებობით. ნიკოლენკა შინაგანად აწვება დედას, განსხვავებით ვოლოდიას უფროსი ძმისგან და სიტყვით, რა თქმა უნდა, დედას ბაძავს. უფრო მეტიც, როგორც უკვე აღვნიშნეთ, ის სიყვარულით უწოდებს ოჯახის ყველა წევრს, ძაღლსაც კი (იხ. მაგალითები ზემოთ).
სიტყვის ფორმირების სფეროში ხედავთ, რომ ნიკოლენკა თავის სიტყვებში ხშირად იყენებს y- პრეფიქსს, რომელსაც აქვს ორი მნიშვნელობა:
- 1) "უკან დახევა; აღმოფხვრა" ("მე გავიქცევი", "ავუარე", "მოვკვდები");
- 2) "რამეს გააძლიერე" ("მოკალი", "გნახავ", "გაოცება").
და ეს, ჩვენი აზრით, შემთხვევითი არ არის და გმირის ხასიათს შეესაბამება.
”მაგრამ იმ მომენტში, როდესაც ფეხები გავშალე და გადახტომას ვაპირებდი, პრინცესა, რომელიც აჩქარებით მირბოდა ჩემს ირგვლივ, დახედა ჩემს ფეხებს მოსაწყენი ცნობისმოყვარეობისა და გაკვირვების გამოხატვით. ამ მზერამ მომკლა” (თავი. "მაზურკა").
„...მაგრამ რომ იცოდე, როგორ ვწუხვარ (მინდოდა სევდიანად მეთქვა, მაგრამ ვერ გავბედე), რომ მალე წახვალ და აღარ ვნახავთ ერთმანეთს“ (თავი. "მაზურკას შემდეგ") .
ამ მაგალითებში ვხედავთ, რომ ნიკოლენკასთვის მასთან მიმდინარე მოვლენები ნამდვილი კატასტროფაა, ტრაგედია. და აქ შეგვიძლია აღვნიშნოთ y- პრეფიქსი ორი მნიშვნელობით.
ასევე, გმირის მეტყველებაში, ხალხური გამონათქვამებისა და ფრაზეოლოგიური ერთეულების გამოყენება შეიძლება ("მარტო მარტო", "ჩემო ძვირფასო", "სტუმრების უფსკრული იყო") და მოძველებული კავშირი "თუ" (თანამედროვეში. რუსული "თუ"):
"ბევრები ვართ, ვთამაშობთ, ვხალისობთ, მაგრამ ის სულ მარტოა და არავინ ეფერება" (თავი "მასწავლებელი კარლ ივანოვიჩი").
"კმარა! და ნუ ამბობ, ჩემო ძვირფასო..." (თავი "ბავშვობა").
”თუ ჩვენ დღეს მივდივართ, მაშინ, რა თქმა უნდა, გაკვეთილები არ იქნება ...” (თავი "მამა") .
”ნიკოლენკას სურათი ასევე საინტერესოა, რადგან ავტორი ასახავს მის შინაგან მონოლოგებს, რომლებიც ძალიან მრავალრიცხოვანია ტექსტში”, - ამბობს ა.ა. ბოლშაკოვა. ჩვენ შევამჩნიეთ, რომ ნიკოლენკას ჟღერადობის მეტყველება უფრო ხშირად არის დაქუცმაცებული, მორცხვი - შინაგანი მონოლოგები უფრო ნათელი, მდიდარი, უფრო ემოციურია. ის მუდმივად უსვამს საკუთარ თავს კითხვებს; ლექსიკა გაცილებით ფართოა, ბევრი წინადადება რთული სტრუქტურაა:
”ვთქვათ, რომ პატარა ვარ, მაგრამ რატომ მაწუხებს? რატომ არ კლავს ბუზებს ვოლოდიას საწოლთან? ბევრი მათგანია! არა, ვოლოდია ჩემზე უფროსია, მე კი ყველაზე პატარა ვარ: რატომ მტანჯავს. როგორ უნდა შემეშალოს“ (თავ. "მასწავლებელი კარლ ივანოვიჩი") .
ნიკოლენკას გამოსვლაში ხშირად ჟღერს შუამავალი „აჰ“. ეს კიდევ ერთხელ უსვამს ხაზს მის ემოციურ, მგრძნობიარე ბუნებას.
"ოჰ, ძვირფასო, ძვირფასო დედა, როგორ მიყვარხარ!" (თავი "ბავშვობა").
„აჰ, ლასენ სიე აჰ, დატოვე! (გერმანული)კარლ ივანოვიჩ!" (თავი "მასწავლებელი კარლ ივანოვიჩი") .
ასევე შეგვიძლია შევამჩნიოთ, რომ გმირის მეტყველებაში ყველაზე ხშირად გვხვდება სახელმწიფოს კატეგორია, რომელიც ეხმარება მისი გონებრივი მდგომარეობის გადმოცემას:
„ლოცვის შემდეგ საბანში გახვეულიყავი, სული მსუბუქი, მსუბუქი და ნუგეშისმცემელია...“ (თავი. "ბავშვობა")
"ოთახი მშვიდია..." (თავი "მასწავლებელი კარლ ივანოვიჩი") .
ნიკოლენკას ენისადმი ჟანრული მიდგომა საშუალებას გვაძლევს მივუთითოთ შემდეგი. მის გამოსვლაში უპირატესობა შეიძლება მივცეთ ისეთ ჟანრებს, როგორიცაა მსჯელობა, მონანიება, მადლიერება, კითხვა:
"საწყალი, საწყალი მოხუცი! ბევრნი ვართ, ვთამაშობთ, ვხალისობთ და ის სულ მარტოა..." (თავი "მასწავლებელი კარლ ივანოვიჩი")
"ნადირობა")
"რა კეთილია და როგორ გვიყვარს..." (თავი "მასწავლებელი კარლ ივანოვიჩი")
"და თამაში არ იქნება, მერე რა რჩება? .." (თავი "თამაშები") .
მისი სამეტყველო ჟანრები ყოველთვის პიროვნულად არის ორიენტირებული და იწვევს ურთიერთობების ჰარმონიზაციას, როცა თანამოსაუბრეს ეს სურს.
ნიკოლენკა ირტენევის მეტყველების დახასიათების დასრულებამდე უნდა ითქვას, რომ „ტოლსტოის მოთხრობის თავისებურება ის არის, რომ მან შეძლო, ერთი მხრივ, გამოესახა ბავშვი, გამოეჩინა მისი შინაგანი გამოცდილება და ამით გმირი-ბავშვი მიახლოვა. მკითხველი, მეორე მხრივ კი, მეორე მხრივ, ერთდროულად აანალიზებს მის ქმედებებს, აზრებს, გრძნობებს, ანუ გადმოსცემს ბავშვის ფსიქოლოგიას“. ასეთი რთული იდეის განსახორციელებლად მწერალი თხრობის განსაკუთრებულ ფორმას ირჩევს. იგი იყენებს მასალის წარმოდგენის რეტროსპექტულ ხერხს. ზრდასრულ ადამიანს ახსოვს თავისი ბავშვობა: ატმოსფერო, რომელშიც ის გაიზარდა, ის ხალხი, ვინც მის გარშემო იყო. ტექსტი თითქოს აერთიანებს ორ თვალსაზრისს მოვლენებზე: „მაშინ“ (მოქმედების განვითარების დრო) და „ახლა“ (მემუარების წერის დრო), რაც დამახასიათებელია მემუარებისთვის. ერთი მხრივ, ბავშვი უყურებს იმავე მოვლენებს, ხოლო მეორეს მხრივ, ზრდასრული. ასეთი გმირი აღმოჩნდა ნიკოლენკა ირტენიევი.
შევეცადოთ, სამეტყველო საშუალებების გამოყენებით მივაკვლიოთ, სად ჟღერს მოთხრობაში პატარა ნიკოლენკას ხმა და სად ჩნდება მთხრობელის ხმა. ათი წლის ბიჭის იმიჯი პირდაპირ ვლინდება გმირის პირდაპირ მეტყველებაში, მის ქმედებებში, ემოციურ რეაქციებში და მსჯელობაში.
„მიუხედავად იმისა, რომ ჩვენს წინაშეა ზრდასრული ადამიანის მოგონებები მისი წარსულის შესახებ, ტექსტში არის ეპიზოდები, როდესაც პირდაპირ ჟღერს ათი წლის ბავშვის ხმა“, აღნიშნავს ნ.ი. რომანოვა. ნიკოლენკა დიალოგში შედის სხვა გმირებთან, ბევრს ფიქრობს, ფიქრობს, აანალიზებს, ასე ჩნდება გმირის შინაგანი მეტყველება.მოვიყვანოთ რამდენიმე მაგალითი. თავი "პრინცესა კორნაკოვა"ის მტკივნეულად რეაგირებს მის გარეგნობაზე შენიშვნებზე:
„ჩემმა გრიგალმა რა დააშავა... სხვა საუბარი არ არის?
მაგრამ ნიკოლენკა ამართლებს სერჟა ივინის სასტიკ საქციელს:
"დიახ, მართალია, ილენკა სხვა არაფერია, თუ არა ტირილი, მაგრამ სერიოჟა - ძალიან კარგად ... რა კარგი მეგობარია! ..." (თავი "ივინსი") .
ბევრი თავი ცხადყოფს გმირის გამოსახულება მოქმედებებში, მოძრაობებში.ნიკოლენკა ასაკისა და ბუნების მიხედვით იქცევა. ის მოუთმენლად ელის სადილის დროს, რადგან ეს გაკვეთილების დასრულებას ნიშნავს; უკმაყოფილოა იმით, რომ მიმი მას ზრდის, იცავს ბუნების თავისუფალ გამოვლინებას; სურს შთაბეჭდილების მოხდენა თავისი ცხენებით; მას უყვარს პიკნიკი სუფთა ჰაერზე, რადგან ეს სცილდება ჩვეულებრივ დღესასწაულებს; ის გატაცებულია საბავშვო თამაშებით; ბავშვური ამაოების გამო მალავს, რომ ახალი კოსტიუმი მისთვის ძალიან ვიწროა; მას არ მოსწონს „შემაძრწუნებელი ფეხსაცმელი მშვილდებით“, რაც ადასტურებს, რომ ის ჯერ კიდევ ბავშვია; ნიკოლენკა ნადირობისას უძლიერეს მღელვარებას განიცდის, არ სურს სახის დაკარგვა, როცა მამა კურდღლის დაჭერას ავალებს. მაგალითების ეს სია შეიძლება გაგრძელდეს ძალიან დიდი ხნის განმავლობაში. ყველა ამ ეპიზოდში სწორედ ბავშვი მოქმედებს.
„დიდი მოუთმენლობით მივყვებოდი ყველა იმ ნიშანს, რომელიც ადასტურებდა სადილის სიახლოვეს“ (თავ. "კლასები").
"მმართველთან ერთად დავბრუნდით უკან. მე და ვოლოდია, რომ გვინდოდა ერთმანეთის გადამეტება ცხენოსნობისა და ახალგაზრდობის ხელოვნებაში, ვიტრიალეთ მის გარშემო" (თავი "რაღაც პირველი სიყვარულის მსგავსი"). .
ადრე ვთქვით, რომ ტოლსტოი ძალიან ზუსტად ამრავლებს პერსონაჟის ემოციური რეაქციადა მოიყვანა მაგალითები (იხ. ზემოთ). აქ ასევე საინტერესოა ეპიზოდი, სადაც ნადირობაა აღწერილი (თავ. "ნადირობა"). გმირს დიდი ხნის განმავლობაში არ შეუძლია ნერვულ დაძაბულობაში ყოფნა და მისი აზრები სწრაფად იფანტება სხვა საგნით:
„მუხის შიშველ ფესვებთან, რომლის ქვეშაც მე ვიჯექი, ჭიანჭველები ტრიალებდნენ... ყლორტი ავიღე და გზა გავუკეტე... ამ საინტერესო დაკვირვებებისგან ყურადღება გამიფანტა ყვითელი ფრთებით პეპელამ.. ".
თავი "გრიშა"აღწერილია ნიკოლენკას ვნებიანი ინტერესი წმინდა სულელის ლოცვით. „ყურადღებით უყურებს მას, ივიწყებს ყველაფერს, რაც გარშემორტყმული აქვს. მაგრამ მალე ბიჭის ცნობისმოყვარეობა იკმაყოფილებს, ამხანაგების ხმაურმა იფანტება და ნიკოლენკა უკვე სხვა თემაზე გადადის.
ემოციის გრძნობა, რომლითაც გრიშას ვუსმენდი, დიდხანს ვერ გაგრძელდა, ჯერ ერთი იმიტომ, რომ ჩემი ცნობისმოყვარეობა იყო გაჯერებული, მეორეც, იმიტომ, რომ ფეხები მომეკრა... და მინდოდა, საერთო ჩურჩულით და ზევით...“ .
თავი "განშორება"განწყობაც რამდენჯერმე იცვლება. თავიდან ის გულგრილია წასვლის მიმართ, მას მხოლოდ ერთი სურვილი აქვს - რაც შეიძლება სწრაფად გაიაროს გზა. მაგრამ როდესაც ნიკოლენკა ხედავს დედის სევდას, მისი განწყობა მკვეთრად იცვლება: ის ტირის, "მწუხრის გარდა არაფერზე ფიქრობს". თუმცა, გზის შთაბეჭდილებები სწრაფად ფანტავს მის სევდიან აზრებს:
”ერთი მილის გავლის შემდეგ, უფრო ჩუმად დავჯექი და ჯიუტი ყურადღებით დავიწყე თვალწინ უახლოეს საგანს - ჰალსტუხის უკანა მხარეს, რომელიც გვერდიდან მომდიოდა.”
ნიკოლენკას ბევრი გრძნობა გადაჭარბებულია. მაზურკას სირცხვილი უბედურებად აღიქმება:
"ყველა მეზიზღება და ყოველთვის მეზიზღება... გზა ყველაფრისკენ მიკეტილია: მეგობრობის, სიყვარულის, პატივისცემისკენ... ყველაფერი წავიდა!" (თავი "მაზურკა")
საინტერესოა, რომ თავისთვის რთულ მომენტში ნიკოლენკა დედას იხსენებს (სრულიად ბავშვური რეაქცია):
"ახლა, დედა აქ რომ ყოფილიყო, ის არ გაწითლდებოდა მისი ნიკოლენკასთვის ..." (თავი "მაზურკა")
გმირი ასევე აზვიადებს მისი წარუმატებლობის მნიშვნელობას ნადირობის სცენაზე, როდესაც მას ენატრება კურდღელი:
"ღმერთო ჩემო, რა გავაკეთე!" (თავი "ნადირობა") .
რა თქმა უნდა, აქ აშკარად ვლინდება ბიჭის ბუნება, რომელიც მტკივნეულად რეაგირებს ცხოვრების ბევრ ასპექტზე, გულთან ახლოს მიიყვანს ყველაფერს. ”ვოლოდია, - აღნიშნავს ე. იუ. კუკუშკინა, - თუ ის ასეთ სიტუაციაში მოხვდებოდა, ალბათ ასე არ ინერვიულებდა. მაგრამ მაინც, ეს არის ბავშვის რეაქცია და არა ზრდასრული. .
მოთხრობის ტექსტი ხშირად შეიცავს გმირის მსჯელობა, ფსიქოლოგიური რეაქციანიკოლენკი მოვლენებსა და ადამიანებზე, მაგრამ, როგორც წესი, მისი მოტივაცია გულუბრყვილოა. მაგალითად, „გმირს სჯერა, რომ ყველაზე მნიშვნელოვანი საკითხები ყოველთვის მამის კაბინეტში წყდება, ამას ხსნის იმით, რომ“ ყველა მიუახლოვდა კაბინეტის კარს, ჩვეულებრივ ჩურჩულით და ფეხის წვერებზე.
თავი "წმინდა სულელი"ის ფიქრობს მიმის აღზრდაზე:
"და რა ზრუნავს ჩვენზე! - დაფიქრდით. - დაე, მან ასწავლოს თავის გოგოებს და ჩვენ გვყავს კარლ ივანოვიჩი ამისთვის."
ზრდასრული ირტენიევის იმიჯი ასევე ვლინდება რამდენიმე ასპექტში: ეს არის სამეტყველო ფრაზები-სიგნალები, საკუთარი თავის და სხვების მახასიათებლები, ფრაზები-კომენტარები, თითქოს ხსნის ყველაფერს, რაც ხდება.
„როგორც ახლა ვხედავ“, „მახსოვს“, „მოხდა“, „წარსულის ამდენი მოგონება ჩნდება“, „მას შემდეგ ხიდის ქვეშ ბევრი წყალი გადმოვიდა“ და ა.შ. - ასეთი ფრაზები ტექსტში შეაქვს ზრდასრული ადამიანის ხმას. და ზოგჯერ არის აშკარა წინააღმდეგობა "მაშინ" და "ახლა" შორის:
”როდესაც ახლა ვიხსენებ მას [ილენკა გრაპას], ვხვდები, რომ ის იყო ძალიან დამხმარე, მშვიდი და კეთილი ბიჭი; ამავდროულად, ის მეჩვენებოდა ისეთი საზიზღარი არსება, რომ არ უნდა მენანება და არც უნდა მეფიქრა” ( თავი "ივინსი").
"მას შემდეგ რაც თავი მახსოვს, მახსოვს ნატალია სავიშნა, მისი სიყვარული და მოფერება; მაგრამ ახლა მხოლოდ მათი დაფასება ვიცი..." (თავი "ნატალია სავიშნა")
ტექსტის ზოგიერთ ფრაგმენტში აშკარაა მინიშნება მომავალზე:
"ეს გოგონა იყო La belle Flamande, რომლის შესახებაც წერდა მამა და რომელმაც შემდგომში ასეთი მნიშვნელოვანი როლი ითამაშა მთელი ჩვენი ოჯახის ცხოვრებაში" (თავი "რა გველოდა სოფელში"). .
თავში, რომელიც აღწერს ბავშვების წასვლას ( "განშორება"), მთხრობელის ხმა ჟღერს ფრაზაში, სადაც აშკარა მინიშნებაა დედის გარდაცვალებაზე:
„იმ წამს მივხვდი, რომ მამამისს ჩახუტებული უკვე გვემშვიდობება“.
ამ ფრაზებს ლაპარაკობს ადამიანი, რომელმაც უკვე განიცადა ყველა ეს მოვლენა და იცის, როგორ დასრულდება ეს ყველაფერი.
მინდა აღვნიშნო ისეთი მახასიათებლები, რომლებიც პირდაპირ ეხება ნიკოლენკას და რომელიც ხაზს უსვამს მის მცირე ასაკს:
"... მე, საწოლზე ავდექი, დავიწყე წინდების გადაწევა ჩემს პატარა ფეხებზე ..." (თავი "მასწავლებელი კარლ ივანოვიჩი")
"მამანი ფორტეპიანოსთან დაჯდა, ჩვენ ბავშვებმა ქაღალდები, ფანქრები, საღებავები მოგვიტანეს და მრგვალ მაგიდასთან დასახატად დავსხედით" (თავი "სწავლა ოფისში და მისაღები ოთახში") .
„მთელი სიუჟეტის განმავლობაში ზრდასრული მთხრობელი თავის შეფასებებს აძლევს ადამიანებს, ისინი შეიძლება იყოს დეტალური ან პირიქით საკმაოდ შეკუმშული, თითქოს გადაცემული. ასე, მაგალითად, ცალკე თავი ეთმობა მამას, რომელშიც ის ფასდება, როგორც ჩამოყალიბებული პიროვნება, როგორც გარკვეული ტიპის პიროვნება (აქედან გამომდინარე სახელი "როგორი კაცი იყო მამაჩემი?"):
„ის გასული საუკუნის კაცი იყო და იმ საუკუნის ახალგაზრდებთან საერთო ჰქონდა რაინდობის, მეწარმეობის, თავდაჯერებულობის, თავაზიანობისა და ქეიფის აურაცხელი ხასიათი.
თავი "ნატალია სავიშნა"დეტალურად მოგვითხრობს ნატალია სავიშნას დრამატულ ცხოვრებაზე (აშკარაა, რომ ბავშვმა ყველა მოვლენა ვერ იცოდა). პრინცესა კორნაკოვასა და პრინც ივან ივანოვიჩის პორტრეტები დაჯილდოებულია ძალიან ნათელი აღწერებით:
"პრინცესა იყო დაახლოებით ორმოცდახუთი წლის ქალი, პატარა, სუსტი, მშრალი და ნაღვლიანი, ნაცრისფერ-მწვანე უსიამოვნო თვალებით, რომელთა გამომეტყველება აშკარად ეწინააღმდეგებოდა არაბუნებრივად ნაზად დაკეცილ პირს" (თავი. "პრინცესა კორნაკოვა").
”ის [პრინცი ივან ივანოვიჩი] იყო მცირე გონების... კარგად განათლებული და კარგად წაკითხული...” (თავი "პრინცი ივან ივანოვიჩი") .
ზრდასრული უყურებს ყველა ამ პერსონაჟს, ამჩნევს ხასიათის უმცირეს თვისებებს, აძლევს ღრმა შეფასებებს.
ფრაზები-კომენტარებიშეიძლება იყოს ძალიან მცირე ფრაგმენტები. როდესაც აღწერს ნიკოლენკას გრძნობებს სონიას მიმართ, მის შიშს, რომ არ მოეწონოს, რეპლიკა ჟღერს:
"არ მესმოდა სიყვარულის როგორი გრძნობა ავსებდა ჩემს სულს სიხარულით, შეიძლება მოითხოვო კიდევ უფრო დიდი ბედნიერება..." (თავი "მაზურკას შემდეგ") .
თავში, რომელიც აღწერს ნიკოლენკას დედის გარდაცვალებას ( "რა გველოდა სოფელში"), საუბრობს ოდეკოლონისა და გვირილის სურნელზე, რომელსაც მთელი ცხოვრება ახსენებდა სიკვდილის ამ საშინელი ეპიზოდის გმირს:
"ეს სუნი იმდენად დამემართა, რომ... ჩემი ფანტაზია მყისიერად მიმიყვანს ამ პირქუშ, დაბინძურებულ ოთახში და ასახავს საშინელი მომენტის ყველა უმცირეს დეტალს."
თავი "ბოლო სევდიანი მოგონებები"მოცემულია ფრაზა, რომელიც აჯამებს ბავშვობის ეპოქას:
„დედაჩემის გარდაცვალებით დასრულდა ჩემთვის ბავშვობის ბედნიერი დრო და დაიწყო ახალი ეპოქა – მოზარდობის ხანა.
მოთხრობის ზოგიერთ თავში არის თავისებური დიგრესიები. მაგალითად, თავი "ბავშვობა"ამ პერიოდს ეძღვნება. ეს არის ბავშვობის პოეტური გალობა, მისი სიწმინდე და სიახლე:
"ბედნიერი, ბედნიერი, ბავშვობის შეუქცევადი დრო! როგორ არ უნდა გიყვარდეს, არ გავუფრთხილდე მის მოგონებებს?" .
„ჩვენს წინაშე, - აღნიშნავს კ.ვ. პოდარცევი, ამ თავზე საუბრისას, - პრაქტიკულად არის პოემა პროზაში.
და როგორ არ გავიხსენოთ მთხრობელის ანარეკლი ღიმილზე, რომელშიც მარტო „შედგება ის, რასაც სახის სილამაზე ჰქვია“; ამაოების შესახებ, რომელიც „ისე მტკიცედ არის ნამყენი ადამიანის ბუნებაში, რომ ძალზე იშვიათად უმძაფრესი მწუხარებაც კი განდევნის მას“; ბავშვური სისასტიკის შესახებ, რომელიც ძნელი ასახსნელია; იმის შესახებ, თუ რატომ ართმევენ თავს ბავშვები „ბავშვური სათუთი სიყვარულის სუფთა სიამოვნებას, მხოლოდ დიდების მიბაძვის უცნაური სურვილის გამო“ და ა.შ. (იხილეთ მაგალითები ზემოთ).
ამრიგად, "მოთხრობაში" ბავშვობა "ჩვენს წინაშე გვყავს, როგორც იქნა, ორი გმირი: პატარა ნიკოლენკა და ზრდასრული ნიკოლაი ირტენიევი". ნაწარმოების ორიგინალურობა სწორედ ორი ხედვის ჰარმონიულ კომბინაციაში მდგომარეობს. ჩვენ ვხედავთ, ერთი მხრივ, როგორ რეაგირებს ნიკოლენკა გარკვეულ მოვლენებზე, მეორე მხრივ, როგორ აფასებს მათ ზრდასრული ადამიანი. უფრო მეტიც, "მთხრობელის სურათი არ ემთხვევა ნიკოლენკას გამოსახულებას, ის მხოლოდ განმარტავს იმას, რაც ათი წლის ბიჭმა ვერ დაინახა და გაიგო".
ნიკოლენკა ირტენევის გამოსვლაზე დაკვირვება საშუალებას გვაძლევს გამოვიტანოთ შემდეგი დასკვნები. პირველ რიგში, გმირის მეტყველების ქცევა ახასიათებს მას, როგორც ძალიან კეთილ, მოსიყვარულე ადამიანს, რომელსაც სურს, რომ ყველა ბედნიერი იყოს. ნიკოლენკა გარშემომყოფებს არ ყოფს საკუთარი და არა საკუთარი წრის ადამიანებად, იგივე პატივისცემითა და სიყვარულით გადმოსცემს თავის დამოკიდებულებას ნათესავებთან, ნათესავებთან, ასევე მსახურებთან და წმინდა სულელ გრიშასთან.
მეორეც, პერსონაჟის მეტყველებით დავინახეთ, რომ ის განსხვავდება სხვა ბავშვებისგან იმით, რომ ადრევე გაუღვიძა მასში აზროვნების მუშაობის მოთხოვნილება, აქვს ანალიტიკური აზროვნება, მისი შინაგანი გამოცდილება გამოირჩევა დიდი დაძაბულობით, ღრმა ემოციურობით.
მესამე, მისი ქცევის, მოქმედებების გაანალიზების სურვილი ეხმარება მას ურთიერთობების დამყარებაში სხვადასხვა ხასიათის, განსხვავებული სოციალური წარმოშობის ადამიანებთან, ეხმარება მას ნაკლოვანებებზე მუშაობაში, საუკეთესო სულიერი თვისებების შენარჩუნებაში.