Reflecție compozițională despre povestea lui N.V.Gogol „Portret. Eseu „Portretul unui profesor” Ministerul Educației al Republicii Moldova

ESEU PE TEMA:

« PORTRETUL UNUI PROFESOR MODERN»

Reșetnikova Svetlana Nikolaevna,

profesor de școală primară,

MBOU Astrakhan „Școala secundară nr. 12”

Eseu „Portretul unui profesor modern”

Profesorul secolului XXI este un creator în cele mai diverse domenii ale activității pedagogice: un tehnolog cu experiență, un organizator, străduindu-și mereu să-și rezuma munca, să-și generalizeze experiența.

Nu este ușor să vorbim despre lucruri triste și totuși vom crede că profesorul secolului XXI va deveni în sfârșit specialist într-o profesie bine plătită. Gradul de dăruire de sine care este inerent oamenilor de specialitatea noastră va fi mai devreme sau mai târziu apreciat pe merit de societatea viitorului.

„Un profesor, indiferent de sex, ar trebui să se îmbrace strict, modest, curat și îngrijit, să evite culorile strălucitoare, strălucitoare. Prin înfățișarea sa, va putea da un exemplu de bun gust elevilor săi. Desigur, pantofii ar trebui să fie atent. curățat, părul trebuie să fie îngrijit, iar manichiura ar trebui să fie clasică Cu toate acestea, hainele sunt doar o parte a aspectului, modul de comportament este important.

“Un profesor modern trebuie să țină pasul cu vremurile” – atât profesorii, cât și elevii sunt de acord cu această opinie. Dar ce înseamnă? Nu este un secret pentru nimeni că timpul nu stă pe loc, volumul și calitatea informațiilor, conținutul programelor școlare, manualele și manualele se schimbă rapid. Utilizarea tehnologiei computerului devine obișnuită în activitățile unui profesor. Desigur, un computer ajută la informare, o carte dă de gândit, dar numai un profesor poate preda și educa. Sarcina lui este să umple lumea elevului cu culori morale, să creadă în bine și să vadă ce este mai bun la elevi, ceea ce nu este încă acolo, dar cu siguranță se va manifesta mai târziu și, de asemenea, să-l învețe cum să învețe, astfel încât elevul să poată și dorește să dobândească în mod independent cunoștințe. Și, desigur, în apropiere ar trebui să existe un profesor asistent, un profesor partener și un angajat.

Un profesor care are maniere plăcute, iar acestea includ expresii faciale, gesturi, postură și abilități de comunicare, cucerește oamenii. Toate manierele profesorului ar trebui să aibă o trăsătură comună - aceasta este respectarea tactului pedagogic, care include o sensibilitate crescută față de ceilalți și capacitatea de a găsi o astfel de formă de comunicare cu o altă persoană care să-i permită să-și mențină demnitatea personală. Calitățile personale în profesia didactică sunt inseparabile de cele profesionale. De-a lungul timpului, nivelul cerințelor care ni se impun devine din ce în ce mai ridicat. Astăzi chiar trebuie să știm și să putem face multe, altfel nu vom fi interesanți pentru elevii noștri. Dar nu trebuie să uităm de calitățile morale. Și pentru aceasta este necesar ca inima noastră, principalul instrument pedagogic al profesorului, să poată vedea. Un instrument de cunoaștere a sinelui, a vieții, a sufletului unui copil.

Astăzi, profesorul ar trebui să fie nu numai o sursă de cunoștințe, ci și un participant activ în procesul educațional. Să implice fiecare copil în procesul de învățare, să-l poată asculta, să-l facă asistent, să privească prin ochii elevului problema care îl îngrijorează – aceasta este sarcina profesorului. Doar un profesor care cunoaște bine metodologia poate organiza corect activități pedagogice și se poate pregăti pentru lecție. Acum se vorbește mult despre inovații în procesul educațional. Profesorii școlii noastre nu au o singură idee despre inovație. Nu fiecare profesor și-a înțeles propriul rol de predare, dezvoltare și educație în procesul pedagogic modern. Nu fiecare profesor este pregătit să facă din elev un participant egal la procesul pedagogic. Până acum, nu fiecare profesor și-a identificat singur sarcinile prioritare ale predării.

Predarea este o chemare, predarea este o slujire, nu o slujbă.

Un profesor profesionist nu merge la muncă, nu servește orele de predare, ci trăiește împreună cu copiii, experimentează tot ce se întâmplă în fiecare zi, adunând împreună creativitatea invizibilă minuțioasă în pregătirea lecțiilor și munca extracurriculară pe această materie și toate diversele activități în colaborare cu elevii. În același timp, arată dorința de a lucra creativ. Activitatea creativă a profesorului, care presupune dezvoltarea copilului, se bazează pe a fi înaintea curbei, pe o căutare creativă constantă în toate tipurile de interacțiune cu elevii.

Profesorul trebuie să țină pasul cu vremurile: să folosească inovații în munca sa, diverse metode, trebuie să fie fluent în materialul predat. Dar cel mai important, el trebuie să fie o PERSOANĂ CU SCRISOARE MAIUSCULĂ. Este necesar să lăsați negativul dincolo de pragul școlii, și să duceți și să semănați copiilor binele, rezonabil, etern, oricât de greu le-ar fi sufletului. Nu ar strica să ne amintim de înțelepciunea populară sub formă de proverbe și zicători: „Pe măsură ce se întâlnește, va răspunde”. Depinde de noi ce ne va răspunde în viitorul apropiat. Ne este frică să ne gândim la viitor, așa că poate ne vom gândi la cine educăm și ce vrem să primim.

Oricare ar fi opinia publică, un lucru este clar, țara are nevoie de noi cadre didactice și de noi specialiști, precum foști absolvenți de școală, capabili să se realizeze pe viitor. În ceea ce privește personalitatea unui profesor, cred că esența unui profesor adevărat constă în chiar cuvântul „PROFESOR”:
U este unică, inteligentă, de succes, versatilă, capabilă să prezinte profesional materialul.
H - cinstit, uman, sensibil, cu simtul umorului.

Și - sincer, individualitate.

T - plin de tact, tolerant, răbdător.

E - natural, cu gânduri asemănătoare.

L - iubind copiii, iubindu-și munca.
b - și foarte moale ca un semn moale și cuvântul în sine!

… iar acest adevăr va fi atemporal.

Literatură

1. Bordovskaya I. V., Rean A. A. Pedagogie. Manual pentru liceu. Moscova: Peter, 2005.

2. Introducere în activitatea pedagogică. Proc. indemnizație / ed. A. S. Robotova, T. V. Leontyeva, I. G. Shaposhnikova / M.: Academia, 2008.

3. Kolesnikova I. A., M. P. Gorchakova-Sibirskaya Proiectare pedagogică. Manual pentru instituţiile de învăţământ superior, M., Academia, 2006.

4. Kolesnika I. A., Borytko N. M., Polyakov S. D. Activitățile educaționale ale profesorilor. Manual pentru instituții de învățământ superior M.: Akakdemia, 2008.

5. Frolovskaya MN Formarea unei imagini profesionale a lumii profesorului: Rezumat. dis. …, 2009.

6. http://nsportol.ru/shkola/korrektsionnaya-pedagogika/library/2011/09/25/esse-portret sovremennogo-uchitelya-s-uchetom.

7. http://konovalovanata.ucoz.ru/publ/ehsse_portrer_sovremennogo_uchitlija_s_uchetom_kompetentnogo_podkhoola_v_obuchenii/1–1-0–5.

Îmi este foarte greu să spun ceva despre mine, pentru că uneori nu mă înțeleg în ceva. Acțiunile și faptele tale. Când îmi amintesc cum am început să comunic cu o persoană sau cum mă comport într-o situație dată, nu mă recunosc ca un cuplu.
Îmi spun că sunt prea bătrân pentru vârsta mea și că nu arăt la 12 ani (așa spun prietenii și cunoscuții). Pe de o parte, sunt multumit. Pe de altă parte, încă vreau să fiu o fetiță. Dar, din păcate, acea vârstă a trecut.
Ce este un adult dupa parerea mea? Responsabil, sa nu faca prostii. Unii oameni cred ca a fi adult este imposibil pana nu incetati sa mai prosti si sa razi mult. Nu sunt total de acord. Voi gasi sute de motive, dar nu voi fi niciodata de acord cu aceasta Dimpotrivă, dacă o persoană se poate controla pe sine, acțiunile și emoțiile sale, este suficient de matur.
Acum, în mine însumi, încerc să depășesc un astfel de sentiment precum sensibilitatea. Mă deranjează foarte mult. Uneori sunt prea sensibil la ceea ce spun ei despre mine. Dar aici ar trebui să se trezească un sentiment pe care îl voi aduce și eu în mine - indiferența. Nu pot spune că indiferența este o calitate pozitivă, dar nici nu pot spune că este negativă. Am verificat recent acest lucru. Mi s-a spus că sunt ciudat și nu ca toți ceilalți (într-un mod rău). Am auzit aceste cuvinte de la cineva apropiat. Am suspins foarte mult timp. Da, plângea. Dar la un moment dat mi-am spus că nu-mi pasă de cine și ce spun și gândesc ei despre mine. Voi primi tot ce vreau. Eu sunt cine sunt. Și îmi este greu să mă schimb. Pentru că (după cum cred) personajul meu este pe jumătate construit.
Mi s-a pus și întrebarea - ce calități te irită la oameni?
Calitatea de ipocrizie mă enervează. Sincer să fiu, note de această calitate joacă și în mine. Asta e cu siguranță negativ.
Sunt momente când nu înțeleg ceva și întreb pe cineva pe care nu îl înțeleg (mai degrabă, colegul meu de clasă). Dar ca răspuns, aud fraze de genul „Ei bine, ești prost!” O, da. În această situație, în opinia mea, nu sunt prost aici. Pentru că o persoană deșteaptă nu ar fi răspuns la asta, dar a avut răbdare și explicat din nou.
Apropo de oameni deștepți, cred că colegul meu de clasă Asya este o fată foarte inteligentă și bună pentru vârsta ei. Ea mă surprinde. Ea este o persoană la care să admir. (poate că am înțeles greșit sensul acestui cuvânt, dar în opinia mea înseamnă ceva de genul, străduiește-te să devii la fel)
În ultima vreme, gândurile au fost în capul meu. Neobișnuit. Nu exista asa ceva. Pe subiecte-
Care sunt aceste sentimente - frică, afecțiune, pasiune și cele mai populare - iubire? „Oh, da..
Nu prea multe despre calitățile caracterului. Recent, colegul meu de clasă a spus că este mai grasă decât mine. Hahaha! Sincer, mi s-a părut amuzant și dezgustător să aud asta. Pentru că este evident că acest lucru este departe de a fi cazul. Ei bine, de ce spune asta? Pentru ce? Cu ce scop? Ce a vrut să spună această persoană? Ar trebui să-mi fie milă de ea sau ce? Ei bine, nu înțeleg. Care este această calitate a caracterului?
Mai e si o intrebare... Recent i-am spus prietenului meu despre marea veste, asteptam acest eveniment 2,5-3 saptamani. I-am spus despre asta, sufocându-se de „emoții.” La care ea a răspuns: „Hai! mm..cool”. Și a început să povestească cum a decurs weekendul ei.
Probabil că am avut un grad extrem de indignare și indignare (din nou, dacă înțeleg corect sensul acestui cuvânt.) Care este numele acestei calități?
Nu știu dacă portretul meu psihologic va fi clar acum, dar tot ceea ce consider destul de important pentru conceptul personajului meu, am spus.

Această epigrafă nu a fost aleasă de mine întâmplător. Un profesor este, în primul rând, acel mare om căruia i se încredințează cel mai important lucru - viața de succes a viitoarei generații. Pentru mine personal, un profesor ideal ar trebui să aibă următoarele calități: să respecte personalitatea copilului, să creadă cu sfințenie în abilitățile lui, în plus, să aibă inteligență, răbdare nelimitată, tact și să fie responsabil de munca lui 24 de ore pe zi.

De acord că în vremea noastră sunt puțini astfel de profesori care merg la serviciu ca și când ar fi o vacanță. Stii de ce? Nu pentru că profesorul este leneș și doar stă afară. Aceasta pentru că funcția principală a unui profesor modern al secolului XXI nu este de a oferi cunoștințe copiilor, ci de a efectua o muncă birocratică și uneori umilitoare de colectare a informațiilor, întreținere a dosarelor personale, reelaborare a programelor de lucru, completare pe hârtie și reviste electronice. Societatea modernă este construită pe consum. Prin urmare, profesorul dintr-un mentor strict, dar corect al copilului (cum era în vremea sovietică), s-a transformat într-un personal de serviciu, adică un angajat care oferă servicii educaționale pentru predarea, educarea și îngrijirea copiilor.

Mass-media și-au format ferm o imagine negativă a profesorului, i-au redus statutul. În fiecare an, în țara noastră absolvă un număr mare de profesori, dar doar câțiva vin să lucreze în instituțiile de învățământ. De ce s-a întâmplat ca mai devreme cuvântul profesor să sune mândru, dar acum a devenit un cuvânt umilitor?

Odată cu apariția erei tehnologiilor digitale - utilizarea computerelor moderne și a proiectoarelor multimedia, a dispozitivelor multifuncționale, viața unui profesor, s-ar părea, a devenit mai ușoară. Este posibil să prezentați materialul elevilor într-un mod accesibil și interesant, precum și să îi motivați să studieze în mod independent materialul în profunzime. Dar nici copiii nu sunt interesați de asta, nu vor să învețe să gândească, să caute material nu doar într-o carte, ci și pe Internet. Unde este mai bine să te așezi fără gânduri și să te joci pe calculator... Este doar vina profesorului? Societatea însăși este de vină cu „clip-gand” și setarea greșită a următoarelor standarde de stat.

Un lider de guvern a spus că „predarea este o chemare”. Da, sunt de acord cu asta, dar nu te vei sătura de o singură chemare. Un profesor modern trebuie să fie în siguranță financiar, altfel, despre ce calitate a cunoștințelor putem vorbi? Desigur, profesorul modern ține pasul cu vremurile, dar merge cu capul în jos. Acest lucru ar trebui să fie considerat de la sine înțeles, dar îl puteți lupta - nu singur, ci toți împreună!

Sunt un tânăr profesor defectolog în cea mai obișnuită școală publică. Prin urmare, mă doare mai mult ca niciodată să știu ce se întâmplă acum cu educația noastră...

Cunoscând această problemă „din interior”, nu mi-am propus să scriu cuvinte înalte despre portretul unui profesor modern. Îi sunt prezentate o mulțime de cerințe și competențe, reflectate în Standardul Educațional Federal de Stat. Și mulți au uitat un singur lucru, că un profesor este și o persoană vie, cu propriile dorințe și nevoi. Profesorul are o familie căreia să-i dedice timp. Un profesor nu este un robot care lucrează 10-12 ore pe zi pentru două locuri de muncă pentru a se hrăni doar el însuși. Dar cum rămâne cu dezvoltarea spirituală – călătorii, mers la teatre sau concerte? Profesorul ar trebui să aibă stima de sine, care în societatea modernă este subjugată. Conceptul este „dacă ești atât de inteligent, atunci de ce ești atât de sărac?”

Aș vrea să scriu puțin despre aspectele pozitive, și anume despre activitățile mele profesionale. Elevii mei sunt copii speciali. Prin urmare, munca mea este foarte interesantă, depășește „cadrul” doar predării. La urma urmei, nu doar conduc cursuri cu copii, ci și diagnostic, dezvolt rute corective individuale și sfătuiesc profesorii și părinții. Ziua mea de lucru este programată până la cel mai mic detaliu, pentru că mă așteaptă elevi mici, fiecare dintre ele unic, fiecare are nevoie de o abordare specială. Unii dintre elevii mei trebuie certați, cineva care să fie lăudat. Dar este întotdeauna important să oferi un zâmbet și o părticică de căldură. La urma urmei, copiii simt atât de subtil starea noastră de spirit, ceea ce afectează succesul educației lor. Prin urmare, încerc să fiu real, sincer, sincer cu pupilei mei și sper ca băieții să-mi răspundă la fel. Fiecare lecție pe care o susțin face parte din viața unui copil. Succesul copilului în viitor depinde de cât de accesibil și de interesant este prezentat materialul. Mă străduiesc să folosesc tehnologii de calculator și de jocuri în clasă, o varietate de materiale didactice, fișe. A interesa înseamnă a merge în direcția corectă și a face un pas mai aproape de formarea motivației persistente pentru dezvoltare a copilului.

Rezumând propriile mele reflecții, voi scrie că un profesor modern este o persoană mobilă, care este în continuă dezvoltare. La urma urmei, dezvoltarea nu este doar reflecții, dezamăgiri, ezitări, ci și bucuria descoperirilor profesionale, încrederea în succesul secțiilor tale, energie, bunătate și muncă constantă asupra ta.

Spune „mulțumesc” profesorilor tăi! O merită!

Eseu pe tema „Portretul unui profesor modern „Profesor - sună mândru?...”” actualizat: 31 iulie 2017 de: Articole stiintifice.Ru

Un profesor modern este, în primul rând, un umanist, cu gândire pozitivă și flexibilă. El este chemat să „sămăneze raționalul, bunul, eternul”, la fel ca acum sute de ani, întrucât „bunăstarea întregului popor depinde de educația corectă” (D. Locke).

Descarca:

Previzualizare:

Școala Gimnazială GBOU №511

Cartierul Pușkinski al orașului Sankt Petersburg

Eseu

« Portretul unui profesor modern»

profesor de școală primară

Litovchenko Marina Vladimirovna

În orice stadiu al educației, copiii au nevoie de un mentor, care este dat de Dumnezeu pentru a prezice cum va rezona cuvântul său în inima tremurândă a copilului, așteptând înțelegere, grijă, sprijin din partea lui.

Viața modernă impune noi cerințe unei persoane. Societatea are nevoie de oameni curioși, activi, gânditori creativi, capabili să ia decizii non-standard și să își asume responsabilitatea pentru adoptarea lor, capabili să facă alegeri de viață.
Profesor. Care este baza profesiei sale? Cunoștințe despre subiect? Fara indoiala. Oratorie? Cu siguranță. Dragoste pentru copii, capacitatea de a înțelege și simți cum învață un elev și ce trăiește în același timp? Ei bine, cine se va certa. Și trebuie să rămână mereu tânăr în munca sa - să țină pasul cu vremurile, să nu se oprească aici, să fie mereu la pază. Un profesor modern ar trebui să fie un profesionist în orice.

Scopul principal al muncii unui profesor modern este de a educa o persoană reală: competentă, creativă, diligentă și receptivă.

Sunt profesor la o școală primară. Prima profesoară... Sau, după cum se spune, a doua mamă. Cât de mândru și afectuos sună asta! Dar, în același timp, cât de responsabil este să fii primul profesor. La urma urmei, eu, primul profesor, părinții îi încredințează cel mai prețios lucru pe care îl au - copiii lor. Și depinde de mine, primul profesor, cum va decurge nu numai viața școlară a copilului, ci și viitorul lui. Profesorul poate crea o atmosferă confortabilă pentru echipa de copii. La urma urmei, doar respectul și încrederea, dragostea sinceră pentru copii pot crea o atmosferă de înțelegere reciprocă, să vedeți fiecare copil ca pe o persoană. În urmă cu peste două mii de ani, Socrate scria: „În fiecare persoană există un soare, lasă-l să strălucească”.

În fiecare zi deschid ușa clasei, iar ochii elevilor mei se întorc spre mine, ochii lor strălucitori, limpezi - curioși, amabili, apreciindu-mi fiecare pas. Ei așteaptă multe de la mine. Și le ofer fericirea descoperirilor și a comunicării, pentru că sunt o profesoară care ajută copiii în toate. Împreună cu ei fac descoperiri, primii pași nu numai în lumea cunoașterii, ci și în lumea reală, în lumea mea, în viața mea.
Profesorul ar trebui să ajute copiii să se unească, să creeze o atmosferă prietenoasă în clasă și o singură echipă. Să învețe cum să acționezi corect în diverse situații, să nu-ți fie frică de dificultăți, să le poți depăși. Profesorul ar trebui să devină un prieten, tovarăș, ajutor pentru elev.

Îmi iubesc foarte mult profesia și mă bucur că soarta mi-a dat ocazia să fiu numit acest cuvânt nu simplu, dar minunat „Profesor”.

Consider că un profesor modern ar trebui să aibă calități personale precum: responsabilitate, noblețe, bunătate, sinceritate, conștiinciozitate, sârguință, acuratețe, curiozitate, inventivitate, ingeniozitate, rezistență, organizare, determinare, exigență în sine, politețe, tact, imaginație și invenție , sensibilitate, autocritică, toleranță.

Un profesor modern este o persoană de încredere, de la care se așteaptă, deși puțin, dar un miracol la fiecare lecție, iar părăsind clasa, copiii spun: „Am fost foarte interesați și confortabil cu tine. Mulțumesc pentru lecție!”

Consider că un profesor modern este o persoană cu o poziție de viață fermă, activă social el însuși, respectând ordinea, capabilă să conducă un dialog constructiv, lucrând constant pentru a-și îmbunătăți orizonturile, formând o gândire științifică în elevii săi, dezvoltând calități personale creative. copiilor, acordând o importanță deosebită formării abilităților de bază, UUD, oferind posibilitatea de a-și planifica acțiunile care vizează atingerea unui anumitrezultat, formarea unui stil de viață sănătos și a abilităților de sănătate socială. Acesta este un profesor care se concentrează pe adoptarea valorilor sociale „Pot, vreau, trebuie”, creșterea calităților de conducere ale unei persoane-creator, a unei persoane-cercetător, a unei persoane-cetățean.

Un profesor modern ar trebui să aibă un comportament plăcut, iar aceasta include expresii faciale, gesturi, postură și abilități de comunicare, care îi cuceresc pe oameni. Toate manierele profesorului ar trebui să aibă o trăsătură comună - aceasta este respectarea tactului pedagogic, care include o sensibilitate crescută față de ceilalți și capacitatea de a găsi o astfel de formă de comunicare cu o altă persoană care să-i permită să-și mențină demnitatea personală. Profesorul trebuie să fie capabil să asculte, să înțeleagă, să simpatizeze, să încurajeze, să ierte elevul.

Calitățile personale în profesia didactică sunt inseparabile de cele profesionale.
În concluzie, aș dori să remarc că un profesor modern, calificat, competent este o figură centrală în dezvoltarea țării.

Secțiuni: Tehnologii pedagogice generale

„Spune-mi și voi uita, arată-mi și îmi voi aminti, lasă-mă să o fac eu și voi învăța”.

înțelepciunea antică chineză.

Multă vreme, în învățământul superior a existat o opinie că principalul lucru pentru un absolvent al unei universități pedagogice este ce fel de specialist este și ce fel de persoană este este secundar. Studiile sociologice efectuate atât în țara noastră, cât și în străinătate arată că doar 15% din reușita unui profesor depinde de calitățile sale profesionale, orice altceva este capacitatea de a lucra cu oamenii, calitățile personale ale unui profesor. Fără îndoială, profesorul aduce cunoștințe copiilor. Dar oricât de pregătit profesional este profesorul, acesta trebuie să-și îmbunătățească constant calitățile personale, care contribuie în mare măsură la succesul în muncă.

Principala schimbare în societate care afectează situația în domeniul educației este accelerarea ritmului de dezvoltare a societății. Drept urmare, școala trebuie să-și pregătească elevii pentru o viață despre care școala însăși știe puține. Copiii care au intrat în clasa I în 2004 vor continua să lucreze până în jurul anului 2060. Cum va fi lumea la mijlocul secolului XXI este greu de imaginat nu numai pentru profesorii de școală, ci și pentru futurologi. Prin urmare, școala trebuie să-și pregătească elevii pentru schimbare, dezvoltând în ei calități precum mobilitate, dinamism și constructivitate. Cercetările în domeniul pieței muncii au condus la o formulă care poate fi definită astfel: este necesară trecerea de la un bun specialist la un bun angajat. Este imposibil să se realizeze o nouă calitate a educației (noi rezultate educaționale care să răspundă nevoilor dezvoltării societății) prin creșterea cantității de cunoștințe și chiar prin modificarea conținutului cunoștințelor la disciplinele individuale. Este necesar să folosim un alt mod - schimbarea naturii conexiunilor și relațiilor dintre disciplinele academice.

Din punctul de vedere al abordării bazate pe competențe, nivelul de educație este determinat de capacitatea de a rezolva probleme de complexitate variabilă pe baza cunoștințelor existente. Abordarea bazată pe competențe nu neagă importanța cunoștințelor, dar se concentrează pe capacitatea de a utiliza cunoștințele dobândite. Nivelul de educație al unei persoane este cu atât mai mare, cu cât sfera de activitate este mai largă și cu cât este mai mare gradul de incertitudine al situațiilor în care aceasta este capabilă să acționeze independent, cu atât este mai largă gama de posibile moduri de activitate pe care le deține, cu atât mai aprofundată. alegerea uneia dintre aceste metode.

Formarea și dezvoltarea creativității și abilităților pedagogice ale profesorilor nu îndeplinește cerințele moderne. Profesorul se consideră încă singura sursă de cunoaștere. Elevii pot obține informații de pe internet, televiziune, între colegi. Elevul de astăzi este bun la calculatoare, înțelege tehnologia. Dar profesorul? A rămas singur cu manualul, tabla și creta. Deși societatea modernă cere ca profesorul să includă toți participanții la procesul pedagogic în punerea în aplicare a sarcinii de a forma un absolvent ca persoană competentă, capabilă de auto-realizare. Relevanța problemei pregătirii unui profesor înalt calificat, cu gândire liberă, activă în etapa actuală în legătură cu abordarea resurgentă a unei persoane ca valoare în sine este evidentă pentru toată lumea. Depinde de profesor cât de interesant și bogat va fi procesul de învățare.

În școala noastră a fost creat un centru de informare și cercetare, în care elevii publică un ziar școlar, rezolvă KIM-uri demonstrative ale Examenului de stat unificat și teste la diverse materii și nu numai absolvenții, ci și elevii din clasele 9-10 lucrează cu KIM, se lucrează la proiecte de cercetare; accesul la rețeaua globală vă permite să vă pregătiți pentru activități extracurriculare, să găsiți material atunci când pregătiți eseuri, să faceți schimb de informații cu profesorii și elevii din alte școli. Profesorii care folosesc manuale electronice creează o bancă de lecții media. Calculatoarele conectate la o rețea locală, prezența proiectoarelor digitale, a echipamentelor de televiziune și audio fac posibilă desfășurarea de lecții, concursuri și alte activități extracurriculare, testând elevii cu aceste resurse. Elevii școlii noastre participă la multe competiții, proiecte, festivaluri. Dar profesorii înșiși nu își pot schimba încă atitudinea față de materia predată, există mai mulți tipi de inițiativă asupra cărora profesorul își asumă munca de proiectare și discutare a materialului. Și majoritatea studenților rămân „la bord” față de problema studiată. Profesorul nu le poate dezorienta, nu le poate dirija, nu le poate organiza, pentru că profesorul însuși trebuie să se schimbe, el însuși trebuie să fie competent în cutare sau cutare problemă. Sarcina educației este de a crea condiții pentru creșterea și formarea personalității elevului, a intereselor și a capacității de autodeterminare, formarea unei culturi comune a personalității elevilor, socializarea cu succes a acestora în societate.

Principalul rol în rezolvarea acestor probleme îi revine profesorului. Fiecare profesor stabilește pentru clasa sa sarcini specifice care trebuie îndeplinite într-o anumită lecție, de obicei nu sunt mai mult de 4-5 dintre ele. Pe baza sarcinilor, trebuie construită munca profesorului din lecție. De mult s-a observat că timpul se măsoară nu prin suma anilor trăiți, ci prin densitatea evenimentelor care i-au umplut. Copiii au absolut nevoie de un magazin de evenimente și impresii strălucitoare - aceasta este o bancă pentru viață. O lecție poate deveni o astfel de sursă de impresii, informații și comunicare - există atât de multe oportunități de comunicare mai strânsă, mai personală între un profesor și elevii săi. Băieții ar trebui să fie nu doar ascultători, ci participanți activi, spectatori, experți. Este necesar ca fiecare elev din clasă să fie implicat într-un lucru important. În practica muncii mele, disting mai multe forme de activități de evaluare a elevilor:

1. Vorbind în public.
2. Lucrări practice independente.
3. Protecția proiectului.
4. Rezolvarea problemelor folosind informații.
5. Participarea la discuție.

Aș dori să transmit o dorință profesorilor care ar trebui să adopte o abordare prin competențe în predare:

1. Luați în considerare capacitățile studenților dvs.
2. Când planificați o lecție, nu construiți castele în aer, procedați din condiții reale.
3. Uniți studenții, uniți echipa.
4. Aveți încredere, dar verificați.
5. Analiza finală este rezultatul muncii de succes în viitor.

Consider că eficacitatea procesului educațional nu este posibilă fără competența profesorului. Competența profesorului este calitatea educației primite de elev, prin urmare, abordarea bazată pe competențe a devenit larg răspândită în practica educațională modernă.

Profesorul trebuie să fie o persoană creativă, să fie competentă în domeniul său, să fie capabil să folosească tehnologiile informației și comunicațiilor, să se angajeze constant în autoeducare. Consider că în practica pedagogică modernă, pentru a atinge eficacitatea la clasă, profesorul trebuie să fie un facilitator, adică. permite elevului să găsească căi și soluții la problemă. Ca profesor de istorie, gândesc și fac totul pentru a mă asigura că elevii mei sunt cunoscători, gânditori, independenți, capabili să-și rezolve problemele la un nivel accesibil pentru ei și gândesc critic.

Fiecare profesor trebuie să se îmbunătățească și să „crească” în mod constant la un nivel înalt, apoi elevii vor avea succes și vor fi solicitați în societatea modernă.
Și în concluzie, nu neg în niciun caz lecția tradițională care a avut loc și are loc la școală, dar astăzi școala ar trebui să formeze oameni cu un nou tip de gândire, inițiativă, creație și competență. Și viața însăși sugerează noi forme și metode de a conduce lecțiile, trebuie doar să le vezi și să le înțelegi. O abordare a învățării bazată pe competențe este o etapă naturală și reală în crearea unei persoane noi, a unei persoane a secolului XXI.

Lista literaturii folosite:

Algoritm pentru tranziția unei instituții de învățământ la o abordare bazată pe competențe: Un ghid practic / sub. ed. V.V.Maskina - ediția a II-a, corectată. si suplimentar - M.ARKTI.2008
Pavlova I.V., Feshchenko T.S., Lebedeva O.I. Abordare bazată pe competențe a predării: un ghid metodologic / M. Manual nou. 2008
Conceptul de modernizare a învățământului rusesc pentru perioada până în 2010: Ordinul Ministerului Educației al Federației Ruse din 11 februarie 2002 nr. 393 / ziarul profesorului nr. 31, 2002
Abordare bazată pe competențe în predare, j-l Predarea istoriei la școală Nr. 8, 2010

Categorii

Popular