El movimiento estudiantil y la situación política actual Se declaró una huelga estudiantil en la Universidad de San Petersburgo. A él se unieron varias otras instituciones de educación superior. El movimiento ya se ha extendido a Moscú y Jarkov. A juzgar por todos los datos que

En febrero-marzo de 1899, el malestar estudiantil se extendió por todo el Imperio ruso. Protestaron las universidades de San Petersburgo, Moscú, Kiev, Tomsk, Kazán, Jarkov, Varsovia y Odessa. En la capital se sumaron a la huelga otras instituciones educativas, entre ellas la Academia Médica Militar, los Cursos Superiores para Mujeres e incluso la Academia Teológica. comprende las causas y consecuencias de esos acontecimientos.

“¡No nos ahorcarán por culpa de este bastardo de estudiantes!”

Todo comenzó el 8 de febrero de 1899 (en adelante, todas las fechas son al estilo antiguo), cuando la Universidad de San Petersburgo celebró solemnemente su 80 aniversario. En vísperas del aniversario, la universidad publicó un mensaje del rector, ordenando a los estudiantes "cumplir con las leyes, protegiendo así el honor y la dignidad de la universidad" y advirtiendo: "Los responsables pueden ser objeto de arresto, privación de beneficios, despido y expulsión de la universidad, y expulsión de la capital”.

El tono arrogante y arrogante del rector indignó a muchos, y dos días antes del aniversario, una multitud derribó y destruyó el desafortunado anuncio. La reunión en honor del 80 aniversario de la universidad terminó en un escándalo: el público abucheó al rector Sergeevich, lo que le obligó a interrumpir su discurso y abandonar el podio. Una vez finalizada la parte ceremonial, los estudiantes comenzaron a salir del edificio en pequeños grupos para celebrar alegremente la festividad en la ciudad.

Sin embargo, en la calle les esperaba una sorpresa desagradable: la policía bloqueó la salida hacia el Puente del Palacio y los pasos de peatones sobre el hielo del Neva. Al parecer, las autoridades intentaron evitar que se repitieran los incidentes de años anteriores, cuando los estudiantes desfilaron frente a la residencia real hacia Nevsky Prospekt, cantando y gritando. Pero el cordón policial estaba organizado de forma extremadamente analfabeta y estúpida: nadie podía explicar a los desconcertados estudiantes qué dirección debían tomar.

Surgió la confusión, una impresionante multitud de jóvenes desorganizados se fue acumulando poco a poco frente al edificio de la universidad, hasta que finalmente avanzaron por el terraplén hacia la plaza Rumyantsevsky y el puente Nikolaevsky. Al ver esto, las autoridades policiales ordenaron, por si acaso, acompañar a los estudiantes con dos jinetes, el sargento Skolmeister y el policía Mishin. Esto indignó a los jóvenes, ya amargados, que decidieron que la policía también iba a bloquear el puente Nikolaevsky. Además, los estudiantes se sintieron ofendidos porque “los estaban escoltando como prisioneros”.

Imagen: Valentin Serov / Dispersión de una manifestación de cosacos en 1905

El famoso publicista de la época, Vladimir Chertkov, describió otros acontecimientos a partir de las palabras de un testigo ocular:

“Hubo gritos: ¿por qué? ¿Qué necesitas? ¡atrás! ¡Abajo con! Volaron trozos de nieve, varias personas agarraron las escobas que se encontraban en el paso de coches de caballos de la guardia y las agitaron. Los caballos de los dos jinetes, asustados por los gritos, se dieron la vuelta y, entre fuertes carcajadas de quienes los rodeaban, se apresuraron nuevamente hacia donde se encontraba el escuadrón. Pasaron varios minutos. La multitud ya estaba avanzando; muchos ya estaban cruzando el puente hacia el otro lado... - cuando de repente los de atrás vieron que el escuadrón de policías a caballo se había puesto en marcha y comenzaron a trotar más cerca. Todos se detuvieron nuevamente. Hubo gritos y exclamaciones... y cuando el escuadrón se acercó, volvieron a volar bolas de nieve y una de ellas, como se supo más tarde, aplastó la cara del líder.

"¡Marcha-marcha!", Ordenó inesperadamente el oficial (aparentemente era el sargento Skolmeister). aprox. "Cintas.ru"): “¡No nos ahorcarán por culpa de estos estudiantes bastardos!” El escuadrón se precipitó hacia la cantera y se estrelló contra la multitud, derribando y pisoteando a los estudiantes y particulares que llenaban la calle. Un anciano, un caballero respetable, fue aplastado por su caballo, y, ya tendido en el suelo, recibió un látigo y lo desgarraron;

“El caso pasó de una broma escolar al nivel de un fenómeno social”

Los estudiantes, indignados por la violencia cometida, se declararon en huelga y el rector Sergeevich no encontró nada mejor que llamar a la policía a la universidad, poniendo así también en su contra a una parte importante de los profesores. Varias decenas de los manifestantes más activos fueron arrestados, otros fueron expulsados ​​y expulsados ​​de la capital. La brutal masacre de jóvenes estudiantes provocó ira e indignación en la sociedad.

Como escribió el mismo Chertkov, “la elevación del espíritu que comenzó en la escuela se extendió primero a los familiares, amigos y conocidos de los jóvenes ofendidos; luego, en círculos cada vez más amplios, se extendió más y más; hasta que finalmente toda la sociedad se agitó bajo el influjo de un sentimiento de indignación desconocido desde hacía mucho tiempo. Incluso en los círculos burocráticos y aristocráticos más reticentes se escuchó un murmullo de indignación”.

El ministro de Finanzas y futuro primer ministro, Sergei Witte, convenció al zar para que ordenara una investigación sobre los acontecimientos del 8 de febrero, encabezada por el ex ministro de Guerra, Piotr Vannovsky. “Se trata de un caso real, muy lamentable”, señaló Witte. "No puedo dejar de notar que... los verdaderos disturbios... aparentemente carecen de connotaciones políticas... Como resultado de todo lo sucedido, el caso pasó de ser una broma escolar al nivel de un fenómeno social".

La comisión de Vannovsky, a pesar de algunos prejuicios públicos, trabajó inesperadamente de manera concienzuda y objetiva, y en su informe criticó las actividades de la policía. Descubrió que las autoridades policiales inicialmente estaban decididas a dispersar duramente a los estudiantes. Por ejemplo, los rangos inferiores de la guardia de la policía montada recibieron látigos antes del inicio de la acción, que normalmente sólo se utilizaban durante las patrullas nocturnas. Sin embargo, las autoridades no se atrevieron a publicar este informe.

Eventos en Moscú

Tras el cierre de la Universidad de San Petersburgo, los estudiantes se declararon en huelga el 15 de febrero de 1899 en solidaridad con sus estudiantes. Como en la capital, las autoridades respondieron con detenciones masivas, expulsiones y expulsiones. Se reunió con un representante de la Universidad de San Petersburgo que llegó a Moscú. El famoso escritor, a pesar de trabajar en la novela "Resurrección", estaba muy interesado en las protestas estudiantiles.

Según las memorias de Saltykov, Tolstoi simpatizaba con la revuelta juvenil, "estaba especialmente interesado en la forma en que tomaba forma el movimiento, y la huelga estudiantil le parecía una de las formas de no resistencia al mal mediante la violencia". El 22 de febrero, la esposa del escritor, Sofya Andreevna Tolstaya, en una carta al crítico Stasov, se quejaba amargamente: “Aquí todos estamos muy emocionados, como en toda Rusia, por el cierre de todas las instituciones educativas. Irritaron al joven sin culpa alguna por su parte; Qué lástima y qué descuido”.

A finales de marzo, la represión a gran escala contra los estudiantes en Moscú parecía haber hecho su trabajo: la huelga se extinguió. Sin embargo, el 6 de abril ocurrió una tragedia en la celda de aislamiento de la prisión de Butyrka: Herman Lieven, estudiante universitario de último año de 22 años, se roció con queroseno y se autoinmoló. Los motivos de este acto no estaban claros: sus amigos afirmaron que no podía soportar el acoso de los guardias de la prisión y las autoridades explicaron el suicidio del preso como una exacerbación de su enfermedad mental. Después del funeral, los estudiantes marcharon con consignas políticas desde la iglesia hasta los bulevares, pero cerca del monumento a Pushkin fueron dispersados ​​por la policía.

El funeral de Lieven en Nizhny Novgorod, de donde era, también se convirtió en una manifestación estudiantil de muchos miles de personas. , que estuvo ausente de la ciudad ese día, escribió más tarde a Chéjov: “El público aquí está indignado por la muerte del estudiante Lieven, que se quemó en prisión. Lo conocí, conozco a su madre, una anciana. Este Lieven fue enterrado aquí con pompa y espectáculo, una gran multitud siguió el ataúd y cantó durante todo el camino”.

“Terror no sólo en las cárceles, sino también en los cuarteles”

Los disturbios estudiantiles de 1899 fueron duramente reprimidos por las autoridades. La apoteosis de la arbitrariedad gubernamental fue la aprobación por parte de Nicolás II el 29 de julio de 1899 de “Reglas temporales sobre el servicio militar de los estudiantes de instituciones de educación superior que son expulsados ​​de estas instituciones por causar disturbios en masa”. Violando casi todas las normas de la legislación vigente, este documento ordenaba que cualquier estudiante rebelde fuera reclutado como soldado, “incluso si tuviera beneficios por su estado civil, o educación, o no hubiera alcanzado la edad de servicio militar obligatorio”.

No se sabe con certeza cuántos destinos quedaron paralizados por este acto ilegal. Como bien lo expresó Chertkov, “el gobierno, en lugar de reparar sus crímenes ante los estudiantes... está creando un nuevo terror, terror no sólo a las prisiones, sino también a los cuarteles”. Lenin escribió más tarde que “Las Reglas Provisionales de 1899 arrancan la máscara farisaica y exponen la esencia asiática incluso de aquellas de nuestras instituciones que más se parecen a las europeas”.

Pero, habiendo reprimido el malestar de la juventud estudiantil, el gobierno de Nicolás II obtuvo una victoria pírrica. Las demandas para proteger a las universidades de la brutalidad policial gradualmente dieron paso a lemas políticos. La popularidad de las ideas radicales ha aumentado considerablemente entre los jóvenes. El historiador estadounidense considera que estos acontecimientos son el prólogo de la primera revolución rusa y del sangriento terror revolucionario que asoló Rusia a principios del siglo XX. Entre los estudiantes expulsados ​​en 1899 se encontraban los futuros terroristas Ivan Kalyaev, quien en 1905 mató al gran duque Sergei Alexandrovich en el Kremlin de Moscú, y el militante socialista revolucionario Boris Savinkov.

Vladimir Chertkov, que ya ha sido mencionado más de una vez, comentó proféticamente en aquellos días: “Junto con... el crecimiento de la reacción, también creció el descontento con el régimen, maduraron las semillas de las que creció el movimiento actual, y vimos qué dimensiones asumió. Esto no es un estallido momentáneo de un sentido ofendido de dignidad, es una protesta consciente, profunda en su idea, grande en su tamaño y significado... Todos estos jóvenes se están preparando para entrar en la vida, y, ya parados en su puerta , miran y escuchan lo que les espera más allá del umbral de la escuela secundaria... Ahora todos quieren la verdad, todos quieren creer que en el futuro comenzarán a implementar principios ideales, que siempre estarán del lado de la justicia y la bondad... Esto ya es una propiedad común de la juventud, y un país en el que la juventud pierda este sentimiento debe, sin duda, descomponerse y perecer”.

Involucrado en organizaciones estudiantiles de acoso.

En mayo de 1832 se celebró el Festival de Hambach cerca de Neustadt am Weinstrasse con 30.000 participantes, muchos de los cuales eran estudiantes. Junto con el ataque a la prisión de Frankfurt en 1833 para liberar a los estudiantes encarcelados allí, el panfleto revolucionario de Georg Büchner “Hessian Landboat” (alemán. Der Hessische Landbote) este fue el evento que provocó revoluciones en los estados alemanes en la ciudad.

Canadá

Estudiantes en la plaza de Tiananmen, 1919

Los movimientos estudiantiles jugaron un papel central en el llamado. "revoluciones de color" que se han producido en los últimos años en países poscomunistas: el "Otpor" serbio, formado en 1998 en respuesta a las leyes represivas sobre educación y medios de comunicación promulgadas ese año. En septiembre de 2000, durante la campaña electoral presidencial, esta organización llevó a cabo su campaña “Ready Je” (serbio: “ Se acabó"), lo que alimentó el descontento de la población serbia hacia el régimen de Slobodan Milosevic, lo que provocó su derrota en las elecciones.

Los grupos estudiantiles también desempeñaron un papel clave en el derrocamiento de Suharto en 1998, organizando grandes manifestaciones que aumentaron el descontento popular hacia su presidente. Los estudiantes de Yakarta, Yogyakarta, Medan y otros fueron los primeros en hablar públicamente contra el gobierno militarista en ese momento. El movimiento estudiantil fue uno de los principales participantes en el escenario político de la época. Por ejemplo, el nuevo Presidente Habibie, que reemplazó a Suharto, hizo varios intentos infructuosos de pacificar a los estudiantes perseguidos durante el gobierno de Suharto, reuniéndose con sus líderes y las familias de los estudiantes asesinados por las fuerzas de seguridad durante las manifestaciones.

Irán

Los estudiantes seguidores del Imam Jomeini proponen activamente soluciones a diversos acontecimientos políticos nacionales e internacionales, criticándolos o brindándoles apoyo.

En mayo de 2005, durante las elecciones presidenciales iraníes, la mayor organización estudiantil iraní, el Unity Consolidation Service, llamó a boicotear las elecciones. Después de que Mahmoud Ahmadinejad fuera elegido presidente del país, continuaron las protestas contra el gobierno. En mayo de 2006, hasta 40 agentes de policía resultaron heridos cuando se enfrentaron con estudiantes en una manifestación en Teherán. En 2006, Ahmadinejad obligó a los estudiantes a organizar campañas para purgar a los profesores liberales y seculares de las universidades.

EE.UU

En los años 1960 El movimiento estudiantil se ha politizado significativamente. Un fenómeno particularmente significativo de ese período fue el surgimiento de la organización Estudiantes por una Sociedad Democrática en Ann Arbor (Michigan). Estudiantes para una sociedad democrática - SDS), que abordó el problema de las universidades como agente social que reprime a la sociedad y al mismo tiempo la desarrolla potencialmente. SDS también dio origen al grupo clandestino "Weathermen". Otro grupo exitoso fue Youth Liberation en Ann Arbor, una organización que alienta a los estudiantes a exigir la abolición de los programas educativos gubernamentales. Otra organización destacada fue el Comité Coordinador Estudiantil No Violento, que luchó contra el racismo y por la integración de las escuelas públicas en Estados Unidos. Todas estas organizaciones cesaron sus actividades a mediados de la década de 1970.

A principios de los años 1980. varias organizaciones, especialmente la College Opportunity League for Success. Liga de oportunidades de extensión universitaria - C.O.O.L.), introdujo modelos neoliberales en el movimiento estudiantil de todo el país. Estas organizaciones consideraron importante que los estudiantes identificaran posibles áreas de servicio público. servicio comunitario) en el ámbito de la educación superior y el desarrollo de la competencia entre los estudiantes.

El movimiento estudiantil en Estados Unidos experimentó un resurgimiento en la década de 1990, cuando los estudiantes se convirtieron en agentes de las políticas neoliberales de Bill Clinton para desarrollar los servicios públicos. El Movimiento de Reforma Educativa revivió el movimiento estudiantil populista contra las pruebas y la enseñanza estandarizadas, así como otras cuestiones más complejas, incluido el complejo militar-industrial, la industria y el sistema penal, y la influencia del ejército y las corporaciones en la calidad de la educación. También se prestó atención a garantizar que los cambios adoptados fueran sostenibles, se mejorara la financiación de la educación y se cambiaran las políticas o el liderazgo de las estructuras pertinentes, lo que permitiría a los estudiantes participar en los procesos de toma de decisiones en las escuelas y universidades. Actualmente, las más notables son las campañas en favor de la financiación de las escuelas públicas, contra el aumento de las matrículas universitarias y el trabajo clandestino en las fábricas de suministros escolares (por ejemplo, Estudiantes Unidos contra las fábricas clandestinas), y por la participación de los estudiantes en la planificación, la implementación de la educación y la formación de políticas educativas (por ejemplo, la Roosevelt Institute), así como informar a la población sobre las consecuencias humanitarias del conflicto de Darfur. También se destaca la activación de los estudiantes en torno al problema del calentamiento global. Además, resurgió el movimiento contra la guerra, lo que llevó a la creación de la Red Universitaria Contra la Guerra. Red universitaria contra la guerra) y la reactivación de SDS en 2006.

Gran Bretaña

El movimiento estudiantil ha existido en Gran Bretaña desde la década de 1880, cuando surgieron consejos representativos de estudiantes para representar los intereses de los estudiantes. Estos consejos formaron posteriormente sindicatos, muchos de los cuales pasaron a formar parte de la Unión Nacional de Estudiantes. Unión Nacional de Estudiantes- NUS), fundada en 1921. Sin embargo, inicialmente la NUS fue concebida como una organización alejada de las cuestiones políticas y religiosas, lo que redujo su importancia como centro del movimiento estudiantil. En la década de 1930 Los estudiantes se involucraron más en la política después de que varias sociedades socialistas comenzaron a aparecer en las universidades, desde socialdemócratas hasta marxistas-leninistas y trotskistas. El jefe de NUS era el comunista Brian Simon.

Pero hasta los años 1960. El movimiento estudiantil en las universidades británicas no fue de gran importancia. La guerra de Vietnam, el racismo y diversos abusos de poder locales (aumento de las tasas de matrícula y reducción de la representación estudiantil) provocaron una mayor actividad en las organizaciones estudiantiles. En 1962, se celebró la primera protesta estudiantil contra la guerra de Vietnam junto con la CND. Sin embargo, la actividad estudiantil verdaderamente activa comenzó a mediados de los años sesenta. En 1965, 250 estudiantes de Edimburgo formaron un piquete ante el consulado de Estados Unidos y realizaron una protesta contra la guerra de Vietnam en Grovesnor Square. El primer Teach-in se celebró en Oxford, en el que los estudiantes discutieron formas alternativas de protesta no violenta, así como una protesta en la London School of Economics contra el gobierno de Ian Smith en Rhodesia.

En 1966 surgieron la Alianza Radical de Estudiantes y la Campaña de Solidaridad con Vietnam, que se convirtieron en centros del movimiento de protesta. La primera sentada estudiantil se organizó en la London School of Economics en 1967 con motivo de la expulsión de dos estudiantes. El éxito de esta acción, así como la manifestación de 100.000 estudiantes de ese mismo año, marcó el comienzo de un movimiento estudiantil masivo. Funcionó hasta mediados de los años 1970, tiempo durante el cual organizó la manifestación de 80.000 personas en Grovesnor Square, las protestas y ocupaciones antirracistas en Newcastle, la destrucción de los sistemas de control del movimiento de manifestantes, el cierre forzoso de la Escuela de Londres de Economía y la elección de Jack Straw. Jack paja) jefe de NUS en Sudáfrica. Pero hay dos cosas importantes que destacar sobre el movimiento estudiantil y Gran Bretaña. En primer lugar, la mayoría de los estudiantes británicos siguieron creyendo en el sistema democrático y las autoridades no los trataron con demasiada dureza, ya que las protestas estudiantiles fueron bastante pacíficas y bien organizadas. En segundo lugar, muchas protestas plantearon exigencias de carácter más que local, por ejemplo, sobre la norma de representación de los estudiantes en la gestión de las universidades, la mejora del apoyo social, la reducción de las tasas de matrícula o incluso los precios de los comedores. Ésta es la diferencia entre el movimiento estudiantil en Gran Bretaña y otros países.

Grecia

Ucrania

El movimiento estudiantil de la Ucrania independiente se remonta a la “Revolución del Granito” de 1990, que se convirtió en la primera campaña importante en la que participaron estudiantes, así como estudiantes de escuelas técnicas y vocacionales. Habiendo instalado una ciudad de tiendas de campaña en la Plaza de la Revolución de Octubre (ahora Plaza de la Independencia) y declarado una huelga de hambre, los manifestantes presentaron una serie de demandas políticas, por ejemplo, la nacionalización de las propiedades del Partido Comunista de Ucrania y del Komsomol, reelección del Consejo Supremo de la República Socialista Soviética de Ucrania sobre la base de un sistema multipartidista, etc. El gobierno se vio obligado a satisfacer las demandas de los manifestantes.

El 12 de abril de 1995 en Moscú, en un mitin oficial frente a la Casa Blanca, la Defensa Estudiantil exigió la derogación del decreto de Viktor Chernomyrdin que privaba a los estudiantes de alto rendimiento del derecho a una beca; negativa a aprobar la ley sobre el reclutamiento de estudiantes y graduados universitarios para servir en el ejército como soldados rasos durante dos años; expansión del autogobierno estudiantil en las universidades; participación de los estudiantes en el control de las actividades financieras de las universidades; poner fin a la práctica de reducir las plazas educativas gratuitas y alquilar dormitorios a estructuras comerciales. Durante la manifestación, las autoridades detuvieron a los líderes de Defensa Estudiantil, lo que provocó una nueva “marcha hacia el Kremlin” de 3.000 estudiantes presentes. En la intersección con Garden Ring comenzaron los enfrentamientos con la policía antidisturbios; alrededor de 1,5 mil estudiantes irrumpieron en el Viejo Arbat y caminaron por él hasta la Plaza Arbat, donde arrojaron medios improvisados ​​​​al edificio del Ministerio de Defensa y pintaron el asfalto frente a él. consignas contra la guerra. Luego, los estudiantes que volvieron a entrar en Nuevo Arbat y llegaron a la plaza Manezhnaya fueron dispersados ​​por policías antidisturbios, policías y soldados de las tropas internas. Más de 400 personas fueron detenidas, 30 de ellas procesadas y más de 200 estudiantes sufrieron heridas de diversa gravedad. Chernomyrdin respondió a los disturbios con la frase: "Las revoluciones no comienzan con huelgas de mineros, sino con disturbios estudiantiles". Se cancelaron la decisión de privar de becas a los estudiantes de alto rendimiento y el proyecto de ley sobre el reclutamiento de estudiantes en el ejército.

El 12 de abril de 1995 también se produjeron disturbios estudiantiles espontáneos en Irkutsk. La reunión de la Asociación oficial de Organizaciones Sindicales de Estudiantes (APOS, una división de la FNPR) se convirtió en una marcha de protesta no autorizada de 2.000 estudiantes hacia el edificio de la administración regional. El gobernador de Irkutsk, Yu Nozhikov, se acercó a los manifestantes y recibió quejas sobre las acciones de la administración universitaria. Los estudiantes crearon un grupo de iniciativa para negociar con el gobernador y se dispersaron, pero las negociaciones entre la administración y el grupo de iniciativa quedaron sin resultado.

El 27 de marzo de 1997, durante una marcha sindical en Murmansk, miembros de la sección local de Defensa Estudiantil y de la organización izquierdista Guardia Roja del Spartak bloquearon el tráfico en el centro de la ciudad durante varias horas, intentaron levantar una barricada y colocaron una Demanda de pago de becas atrasadas. Después de que las autoridades prometieron cumplir con sus obligaciones, los disturbios cesaron.

En el otoño de 1997 y la primavera de 1998, comenzaron las protestas estudiantiles en el país, provocadas por un intento de llevar a cabo una reforma educativa (la llamada reforma Asmolov-Tikhonov). La reforma asumió la comercialización de la educación, incluido el uso de salas de lectura y gimnasios, clases de informática y bibliotecas; transferencia de universidades al autofinanciamiento; una fuerte reducción del número y del personal docente; abolición de las becas y de todos los beneficios sociales para los estudiantes.

Las primeras protestas masivas, provocadas por la introducción de tasas por el uso de clases de informática, salas de lectura y gimnasios, tuvieron lugar a principios de noviembre de 1997 por parte de estudiantes de la Universidad Técnica de Novosibirsk. Las actuaciones duraron varios días e incluso se extendieron al Novosibirsk Akademgorodok. El 22 de octubre tuvo lugar en Voronezh una manifestación estudiantil no autorizada de 10.000 personas. Sus participantes exigieron la abolición de la reforma. En el otoño de 1997, se produjeron protestas estudiantiles en Arkhangelsk, Cheboksary y Omsk, y ya en abril de 1998 comenzaron los disturbios en Ekaterimburgo.

Nuestros dias

Los movimientos estudiantiles modernos difieren en la composición de los participantes, el tamaño y el éxito de sus actividades; involucran a estudiantes de todos los modos de estudio, todas las razas, orígenes socioeconómicos y opiniones políticas. Las áreas más importantes de su actividad son la lucha por aumentar el papel de la juventud en la política y la gestión, los derechos de los estudiantes, la financiación de instituciones educativas, la reforma de la política de drogas, el antirracismo en la educación, el aumento de las tasas en las universidades y el apoyo a los trabajadores de los campus en la lucha. por derechos, etc

Ejemplos de movimientos estudiantiles modernos:

• Otoño de 2004: movimiento estudiantil de la comunidad francesa en Bélgica contra la "superpoblación" de las escuelas superiores y luego por la reforma de la enseñanza.

• Movimiento estudiantil de Quebec en Canadá 2005-06 y la huelga estudiantil de Quebec de 2005 contra la sustitución de becas por préstamos estudiantiles.

• Otoño de 2005: movimiento estudiantil en Italia contra la privatización de las universidades.

• Grecia está en contra de la privatización de las universidades y de los contratos laborales para personas discapacitadas como el “contrato de primer empleo” en Francia.

• Junio ​​de 2006: movimiento estudiantil en Perú contra el despido de un profesor del Liceo Franco-Peruano.

Crítica

Las numerosas críticas al movimiento estudiantil se refieren a errores de categorización basados ​​en una visión simplista del papel de los estudiantes como agentes de transformación de toda la sociedad, y en el aislamiento de los individuos como estudiantes que no reconocen otros aspectos de la propia identidad y de la propia identidad. demonizar lateralmente los objetos de su protesta que el movimiento estudiantil desafía.

Además, los estudiantes universitarios suelen pertenecer a un sector privilegiado de la sociedad. Los activistas estudiantiles suelen ser retratados como niños ricos mimados que simplemente se rebelan contra la autoridad que los ejerce. También se suele decir que este movimiento refleja

Los estudiantes del Instituto de Historia de la Universidad Estatal de San Petersburgo protestan por la reducción del personal docente. Intentan establecer un diálogo con la administración de la Universidad Estatal de San Petersburgo y exigen que el rector Nikolai Kropachev cancele la orden sobre disciplinas optativas emitida por la dirección de la universidad en abril de 2019. Según él, el curso sólo se abre si se han inscrito al menos diez estudiantes. La dirección de la universidad considera que lo que está sucediendo en la facultad es una optimización y no ve ninguna amenaza para las actividades científicas y educativas.

Orden N° 3773 y despidos

En total, el Instituto de Historia tiene alrededor de 80 disciplinas, la mitad de las cuales tienen menos de 10 personas matriculadas, entre ellas la antigüedad, los estudios medievales, los estudios de fuentes y la etnografía. La orden coincidió con un concurso para puestos entre profesores en el Instituto de Historia de la Universidad Estatal de San Petersburgo, cuyos requisitos también se endurecieron. Como resultado, siguió una ola de despidos y despidos de docentes. Según el presidenteconsejo estudiantil del Instituto de Historia Liya Farakhova, el famoso orden y la reducción de los salarios de los profesores no pueden considerarse por separado. Se trata de la destrucción intencionada de pequeñas áreas de entrenamiento.

“Nos dicen que al menos diez estudiantes deben estudiar en la dirección. Pero no lo sabemos: ¿sacaron la cifra de la nada o se trata realmente de algún tipo de cálculo? Nadie nos proporciona datos. La situación de los recortes habla por sí sola. En el departamento de etnografía, cuatro profesores para un perfil completo, para una maestría, para cuatro pasantías de campo: esto es un desastre. Ya no hay nadie en el departamento de arqueología que lea el Paleolítico, una gran parte de la historia. Esto perjudica el nivel de educación”, afirma Liya Farakhova.

Según el consejo estudiantil de la Universidad Estatal de San Petersburgo, 15 profesores del departamento de historia se han ido o están en proceso de despido. Hay tres motivos para abandonar: “por voluntad propia”, no poder participar en la selección competitiva o no aprobar el concurso. Pero los requisitos para el concurso no se complicaron mucho hasta abril. Liya Farakhova explicó que las tarifas son más bajas para todo el instituto; no sólo pueden solicitarlas los profesores del instituto de historia, sino también los solicitantes externos.

“No fueron los candidatos y profesores los que más sufrieron, sino los llamados jóvenes estudiantes. Nunca antes se había exigido que un solicitante de un puesto de profesor titular tuviera un doctorado. Estas personas son respetadas por sus colegas y estudiantes, son excelentes profesores, pero se ven obligados a solicitar puestos de profesorado, y eso son cuatro personas para un puesto”, dijo la presidenta del consejo estudiantil.

Según ella, un profesor no fue admitido porque sólo tuvo la confirmación de su candidato a título de ciencias en el consejo académico y no al inicio del concurso. Otro profesor, un gran experto en el Cáucaso, se fue solo porque trabajaba a tiempo parcial. Los profesores dimitidos no se ponen en contacto con la prensa: no pierden la esperanza de que se cancele el pedido y puedan volver a sus disciplinas y a sus estudiantes en la Universidad Estatal de San Petersburgo a partir de septiembre.

Se avecina una huelga

El director del Instituto de Historia, Abdul Daudov, afirma que muchos profesores se marcharon por su propia voluntad, mientras que el resto tenía bajas cualificaciones. “La universidad no es tutoría”, subraya. Un profesor del Instituto de Historia, que quiso permanecer en el anonimato, dijo que la "licencia por voluntad propia" suele ser forzada y se produce debido a requisitos inflados para los candidatos.

“Hay algunos profesores que simplemente se cansan de todo y se van, pero esto es falso. De hecho, esto sucede debido al aumento de los requisitos; entienden que no aprobarán el concurso y simplemente no presentan los documentos y se van. Es ventajoso para la administración decir que esta es una decisión del docente”.

Según la fuente “Noroeste. Medios MBKh", yLa administración de la Universidad Estatal de San Petersburgo ya ha propuesto programar los cursos de los profesores despedidos para los profesores restantes. En respuesta, los profesores planean iniciar una huelga italiana.

“Cualquier profesor despedido, menos 8-10 cursos. Las autoridades les dicen a los estudiantes que no hay despidos, que llevaremos a otros profesores a este lugar y distribuiremos la carga de trabajo entre los que aprobaron el concurso. Ahora se está formando un puesto colegiado para el profesorado: los jefes de departamento se niegan a delinear la carga de trabajo del resto. Existe la opción de que la propia administración universitaria lo firme. Pero los profesores decidieron que todavía no asistirían a los cursos de los despedidos. Esta es una huelga italiana y está planeada desde el 1 de septiembre”.

Edificio de la Facultad de Historia de la Universidad Estatal de San Petersburgo

Recogiendo firmas

La Orden No. 3773 provocó una oleada de abierta indignación entre los estudiantes, principalmente porque fue adoptada sin tener en cuenta la opinión del consejo estudiantil de la Universidad Estatal de San Petersburgo. En respuesta al despido del profesorado del Instituto de Historia, los estudiantes publicaron una petición contra la desafortunada orden y recogieron más de 4.750 firmas para su cancelación. Pero la administración ignoró las firmas. Los estudiantes universitarios los acompañaron a una reunión con la primera vicerrectora de trabajo educativo y metodológico, Marina Lavrikova.

“Lo que trajeron, lo que no trajeron, nadie los miró siquiera. Fueron enviados al rector, pero esto tampoco tuvo ningún efecto. Convocamos al consejo estudiantil del Instituto de Historia, a la reunión asistieron unas 300 personas: estudiantes, algunos profesores y alumnos de otras facultades. Allí adoptamos una resolución que enviamos al rector de la Universidad Estatal de San Petersburgo, Kropachev. En él exigimos cancelar la orden y detener la reducción de docentes. La administración niega los recortes, ¡pero existen! Cuando tienes 18 profesores para 7 tarifas, ¿no se trata de una reducción de tarifas?”, dice Liya Farakhova.

Los historiadores tienen una rica experiencia de lucha: en 2013, estudiantes y profesores se opusieron a la fusión con la Facultad de Filosofía de la Universidad Estatal de San Petersburgo y ganaron. GRAMO lava del consejo estudiantil del Instituto de Historiaaseguró que si la administración no responde a la resolución, la protesta se extenderá a las calles: los estudiantes participarán en mítines y piquetes. Mientras tanto sobreel impulso de los sentimientos de protesta se extendió a otrosfacultades de la Universidad Estatal de San Petersburgo.

Viktor Ershov, estudiante de la Facultad de Filosofía del Departamento de Museología, dijo que en su facultad hay muchas áreas en las que sólo estudian cuatro o cinco personas.

“La orden nº 3773 también es catastrófica para nosotros. Tenemos muchas carreras de filosofía, donde estudian hasta cinco personas. Se trata de sinólogos, germanistas y expertos culturales. Está claro que para ellos el plan de 10 personas es una cifra absolutamente irreal. Ahora hay problemas con los departamentos de etnología, historia cultural y asuntos de museos. La universidad simplemente no escucha a los estudiantes y ese es el principal problema. La orden, que ni siquiera hemos discutido con nosotros, fue enviada al anterior presidente del consejo estudiantil, que lleva mucho tiempo fuera de su cargo. ¿Qué es esto: ignorancia o burla?”, pregunta el estudiante.

Mejoramiento

Según el consejo estudiantil, ninguno de los representantes del rectorado mantiene contacto con la comunidad estudiantil, una importante rama del gobierno de la universidad. El director del Instituto de Historia ha sido fusilado; se ve obligado a responder a todos los reclamos de los estudiantes con excusas formales. El preámbulo de la orden habla de las actividades económicas y financieras de la Universidad Estatal de San Petersburgo. En otras palabras, se produce la optimización.

Uno de los argumentos de la administración de la Universidad Estatal de San Petersburgo es que la reforma del sistema educativo no comenzó ayer, es una tendencia a nivel nacional. Pero los profesores de la principal universidad de San Petersburgo esperaban que este estatus les permitiera mantener la plantilla de profesores. “Todo depende de la actitud de la administración universitaria ante la reforma. Así, la Universidad Estatal de Moscú logra mantener las facultades, los departamentos nocturnos y de correspondencia y evitar despidos masivos. Pero tenemos una actitud diferente ante todo, sólo el interés financiero”, comparte una fuente anónima.

Estudiantes de la Universidad Estatal de San Petersburgo protestan por los recortes de personal docente. Foto: Georgy Manzhikov

Protestas

El actual profesor del Instituto de Historia de la Universidad Estatal de San Petersburgo y nuestra fuente anónima está seguro de que sólo las manifestaciones masivas y una huelga italiana salvarán la situación. Sin embargo, enTodo depende de la consolidación de alumnos y profesores.

“Observamos a los estudiantes y hay ganas de protestar. Los estudiantes son más valientes, no tienen contrato, pero lo principal es que son más y son más radicales. La administración y las autoridades de la ciudad no necesitan protestas en las calles, mítines, especialmente en otoño; después de todo, se acercan las elecciones. Y tienen miedo de cualquier tipo de actividad de protesta”, dijo la fuente.

Desde hace varios años se vienen produciendo reducciones sistemáticas de personal en varias facultades de la Universidad Estatal de San Petersburgo, pero tradicionalmente sólo el departamento de Historia sigue siendo un foco de protesta. La guinda del pastel fue la declaración del rector de la Universidad Estatal de San Petersburgo, Nikolai Kropachev, sobre su intención de crear un nuevo departamento de matemáticas e informática. Y esto a pesar de la conclusión negativa de la comisión y del Consejo Académico de la Universidad Estatal de San Petersburgo. El matemático Stanislav Smirnov, de 48 años y ganador de la medalla Fields, está presionando para que surja una nueva facultad. La Universidad Estatal de San Petersburgo ya cuenta con dos departamentos de matemáticas: la Facultad de Matemáticas y Mecánica y la Facultad de Matemáticas Aplicadas - Procesos de Control. Sus decanos creen que la universidad no necesita una tercera facultad. Pero según la información recibida por Gorod-812, el asistente presidencial Andrei Fursenko está detrás del matemático Smirnov. Esto afecta aún más a profesores distinguidos que se ven obligados a abandonar la universidad en busca de un nuevo trabajo. Parece que la administración de la Universidad Estatal de San Petersburgo no valora el personal calificado y el nivel de educación, sino las conexiones políticas y los beneficios económicos.

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