«Образи селянських дітей у оповіданні І. З

Показують нам життя пересічних селян. Про їхню долю ми дізнаємося від мисливця, який є головним героєм. Кожна розповідь — це окрема історія і ось саме Бежин луг знайомить нас із селянськими дітьми. На Бежин луг, де біля багаття розташувалися селянські діти, герой твору потрапив випадково літнього вечора, коли заблукав під час полювання. Ось він попросився на нічліг до хлопців. Спостерігаючи за хлопчиками і слухаючи їхні оповідання, мисливець зміг створити образи дітей селян і тепер спробуємо описати образи селянських дітей.

Коли мисливець спустився до дітей, йому зустрілося п'ятьох хлопців. Вони сторожили коней табун і сиділи біля вогнища. Розважалися хлопчики, розповідаючи один одному невигадливі вигадані історії. Мисливець не брав участі у розмові, він прикинувся сплячим. А сам уважно слухав і спостерігав за дітьми.

Біжин луг образи селянських дітей

Розповідь нас знайомить із Федієм, Павлом, Іллею, Костею та Ванею. Так Федір був найстаршим. Йому було чотирнадцять. Ваня — це наймолодший табунний сторож, якому було лише сім. Якщо судити з розмов і одягу, всі вони були селянськими дітьми. Щоправда Федір вирізнявся. За прикметами він належав до сім'ї багатих батьків і до дітей він прибився лише для того, щоб отримати гострі відчуття, пригоди заради забави. Федір був одягнений у гарний одяг, тоді як інші діти були одягнені набагато простіше.

Створюючи образи дітей зображує Федора красивою стрункою дитиною, з напіввеселою посмішкою. Він рідко брав участь у розмовах, воліючи більше слухати, ніж розповідати. Павло хоч і був з скуйовдженим волоссям, але мав розумний вигляд, та й у голосі відчувалася сила. Це був сміливий хлопчик, який не побоявся побігти на шерех, перевіряючи коней. Він безстрашний і не боїться наодинці піти по воду. В Іллі було непомітне обличчя, горбоносе, витягнуте. У Кості було невелике обличчя, худеньке у ластовинні, але його великі очі були дуже живі. Здавалося, що вони говорять більше, ніж хлопчик висловлював словами. Ілля та Костя створюють враження боягузливих дітей, може тому вони найбільше розповідають страшні історії, вірять у нечисту силу та бояться її. Вані майже не було видно, адже він спав на землі зрідка піднімаючи свою русяву кучеряву голову.

Хлопці були добрими друзями, і весело проводили час під цікаві історії. В історіях були присутні русалки, домовики, лісовики та інші представники нечистої сили. Оповідання хоч і були вигадкою, але хлопці вірять.

У роботі Тургенєв створює багатий духовний світ дітей, автор показав нам, наскільки тонко ці діти можуть відчувати красу природи. Співчутливе ставлення до дітей селян дає нам можливість не лише з повагою ставитися до хлопців, а й дозволяє замислитись над їхньою подальшою долею.

Мангістауська область

Каракіянський район

село Курик

Державна установа

«Курикська середня школа-гімназія»

вчитель російської мови та літератури

Муханбетова Айгуль Туралиқзизи

Тема уроку: Образи дітей у оповіданні І.С.Тургенєва «Біжин луг»

Цілі уроку: показати майстерність Тургенєва у створенні образу героя;

розвивати навички побіжного читання, усної уяви, мовлення учнів;

сприяти моральному та духовному вихованню учнів.

Обладнання уроку: відеопрезентація «І.С.Тургенєв»; художній текст

«Біжин Луг» І.С.Тургенєва; аудіозапис оповідання, презентація;

ілюстрація портретів хлопчиків.

Тип уроку: вивчення та первинне закріплення нових знань

Форма організації уроку: практичне заняття

Хід уроку

I. Організаційний момент

(розділити на групи за допомогою фішок-малюнків)

ІІ. Перевірка домашнього завдання

Творчість письменника

Розповідь І.С. Тургенєва «Біжин луг»

ІІІ. Вступне слово вчителя

(Відео презентація)

Іван Сергійович Тургенєв – чудовий російський письменник XIXв., який здобув вже за життя читацьке покликання та світову популярність. Його творчість служила справі скасування кріпацтва, надихало боротьбу з самодержавством.

У творах Тургенєва поетично відбиті картини російської природи, краса справжніх людських почуттів. Автор умів глибоко і тонко осягати сучасне життя, правдиво та поетично відтворивши його у своїх творах. Справжній інтерес життя він бачив над гостроти її зовнішніх проявів, над інтризі, а складному світі людської психології, зрештою визначальною справжній драматизм відносин для людей.

Розповідь «Біжин луг» ввів у російську літературу проблему зображення дитячого світу та дитячої психології. Поява цього оповідання означало новий поворот та розширення теми російського селянського світу. У дитячих його представниках показано його обдарованість, красу і водночас трагізм становища.

IV. Засвоєння нових знань та способів дій

1/ Прийом «П'ять питань» (групове завдання)

(Вправа на збирання інформацій, питання має початися з питання як чи чому)

Аудіозапис «Біжин луг»

Давайте тепер уявімо, що ми з ними знаходимося поруч. Біля багаття кілька хлопців. Дітлахів, незнайомих нам з вами. Це селянські діти позаминулого сторіччя.

Вони пасуть коней і бавлять час, розповідаючи один одному страшні історії. Приєднаємось до них і ми з вами. Спочатку давайте ми познайомимося з ними.

2/ Прийом «Використання фото »

(дати характеристику та зовнішній вигляд хлопчикам)

Завдання для 1 групи: хлопчики Федя та Іллюша

Завдання для 2 групи: хлопчики Костя та Ваня

У оповіданні І.С.Тургенєва «Біжин луг» ми зустрічаємося з мисливцем, що заблукав у лісі, від імені якого і ведеться розповідь. Ближче до ночі він опинився на Бежіному лузі, де зустрів п'ять хлопчаків із сусідніх сіл. Спостерігаючи за ними і слухаючи їхню бесіду, мисливець дає кожному з хлопців детальну характеристику, відзначаючи їхню природну обдарованість.

Образ Павлуші в оповіданні «Біжин луг»

Одним із хлопчиків, зустрінутих мисливцем у долині, був Павлуша. Цей присадкуватий і незграбний хлопець дванадцяти років, з величезною головою, скуйовдженим чорним волоссям, сірими очима, блідим і рябим обличчям, стояв навколішки біля вогнища і варив «картоплі». І хоча він на вигляд був непоказний, Івану Петровичу він відразу сподобався. Він захоплений його «сміливою завзятістю та твердою рішучістю», коли той стрімголов, без зброї помчав серед ночі один на вовка і нітрохи цим не похвалився, а незабаром один пішов до річки набрати води, почув голос покійника і не показав при цьому ознак страху. Що за славний хлопчик! - так оцінив його мисливець.

Оповідач приділив увагу та обдарованості Павлуші: «дивився він дуже розумно і прямо, та й у голосі в нього звучала сила». І лише в останню чергу автор звернув увагу на одяг, який складався з портів та простої сорочки. Павло зберігає спокій і хоробрість, він діловий і рішучий; після страшної історії, яку розповів Костя, він не злякався, а заспокоїв хлопців і перевів розмову на іншу тему. Сам же Павлуша, розумний і тямущий хлопчик, лише слухає історії та нечисту силу, розповівши лише реальний випадок, що стався в його селі під час «небесного передбачення». Тільки от вроджена сміливість та твердий характер не винагородили його довгим життям. Як зазначає оповідач, того ж року Павла не стало, він розбився, впавши з коня. "Шкода, славний був хлопчик!" — із сумом на душі закінчує Тургенєв свою розповідь.

Образ Феді

Найстарший із хлопців – Федя. Походив він із багатої родини, а сторожувати табун виїхав заради забави. На відміну від інших хлопчиків, він був одягнений у ситцеву сорочку з облямівкою, новенький армячок, носив власні чоботи, а також мав при собі гребінець – рідкісний атрибут у селянських дітей. Федя був струнким хлопчиком, «з напіввеселою, напіврозсіяною посмішкою». Федько по-панськи лежав, спершись на лікоть, усім своїм виглядом показуючи свою перевагу. Під час бесіди він веде себе діловито, ставить запитання важить, заступничо дозволяє хлопчикам ділитися дивовижними розповідями. Він уважно слухає друзів, але всім своїм виглядом демонструє, що погано вірить у їхні історії. Відчувається, що в нього непогана домашня освіта і тому не характерна наївність, властива іншим дітям.

Опис Іллюші

Іллюша – дванадцятирічний хлопчик з незначною зовнішністю, горбоносий, з витягнутим, підсліпуватим обличчям, що виражає «якусь тупу, хворобливу турботливість». Автор наголошує, наскільки бідно виглядав цей селянський хлопчик. «На ньому були нові ноги та онучи; товста мотузка, перевита навколо його табору, ретельно стягували його охайну чорну свитку». А свою низеньку повстяну шапочку, з-під якої стирчали гострі косиці жовтого волосся, він раз у раз натягував на вуха обома руками.

Іллюша відрізняється від інших сільських хлопчиків своєю майстерністю цікаво та захоплююче переказувати страшні історії. Він розповів друзям 7 історій: про домовика, що трапилася з ним та його товаришами, про перевертня, про покійного пана Івана Івановича, про ворожіння в батьківську суботу, про антихриста Тришка, про мужика і лісовика, і про водяного.

В описі десятирічного Кості оповідач відзначає сумний і задумливий погляд, з яким він, похнюпившись, дивився кудись у далечінь. На його худому і вкритому ластовинням обличчі виділялися тільки його великі чорні, рідким блиском блискучі очі; вони, здавалося, хотіли щось сказати, але він не мав слів». Жахливі історії про нечисту силу справляє на маленького Костю сильне враження. Однак і він переказує іншим почуту від батька історію про русалку, про голос з бучів, а також про нещасного Васю, хлопчика з його села.

Для найменшого з хлопців Вані автор не дає портретної характеристики, відзначаючи лише, що хлопчику було лише сім років. Він тихо лежав під своєю рогожею, намагаючись заснути. Ваня мовчазний і боязкий, він ще занадто малий, щоб розповідати історії, а тільки дивиться на нічне небо і захоплюється схожими на бджіл «божими бджілками».

Групове завдання:

скласти кластер про п'ятого героя, Павлуша

Чим Павлуша відрізняється від інших хлопчиків?

Слово вчителя

Картини природи тісно пов'язані зі змістом оповідання «Бежим лук». Роль їхня різна. Природа бере у розмові хлопчиків безпосередню участь. Крики птахів і таємничі шерехи, вплески води і тріск вогнища, пирхання коней, що пасуться, і тривожні шелести ночі, а також породжені ними сумні історії та думки хлопчиків зливаються в один неподільний, одухотворений і прекрасний образ російської природи та російської людини.

Робота з твором

Завдання для 1 групи: опишіть (прочитайте) нічну природу

Завдання для 2 групи: опишіть (прочитайте) ранок наступного дня

Опис блукань мисливця, розповідь про почуття страху, яке охопило його, коли він потрапив у лощину, допомагає краще зрозуміти, яку дію мали зробити картини нічної природи на неписьменних сільських дітлахів. Таємничість, тривожність обстановки нагадує хлопчикам теми їхніх страшних історій.

Семантична карта

Завдання: підберіть правильний варіант відповіді

Картина чудового липневого дня з його м'якими фарбами співзвучна з характерами хлопчиків. Вона дозволяє краще зрозуміти непомітну внутрішню красу дітей, любовне ставлення до них автора.

Опис раннього ранку завершує розповідь оптимістично. Почуття радості, впевненості сповнює душу письменника. Багато сучасників побачили у словах «ранок зачиналось» величезну віру у долю Росії, її майбутнє. У «Записках мисливця» Тургенєв створював єдиний образ поетичної Росії.

1. V . Підбиття підсумків.

«Колекція стікерів» (думки учнів про оповідання «Біжин луг»)

Чи сподобалося вам розповідь Тургенєва?

Що нового ви дізналися на уроці?

V І. Етап інформації про домашнє завдання

Зробити презентацію одного з героїв за планом:

Малюнок із зображенням обраного героя (хлопчика);

Опис його зовнішнього вигляду (цитати із тексту);

Історія, яку розповів герой;

Ваше ставлення до героя

Твір

Діти – це майбутнє цілого народу. Ось чому таким співчуттям, любов'ю та ніжністю пройняті образи селянських дітей, яскраво та тепло описані в оповіданні І. С. Тургенєва «Біжин луг».

Ділові та серйозні, при всій своїй дитячій безпосередності, хлопці викликають у нас не тільки посмішку, а й справжню повагу. Вмілі, спритні, господарські, вони зайняті відповідальною справою – пасуть коней. Нічне, багаття, розмови в очікуванні «картопель» – це зовсім не забава. Не роздумуючи, кинувся Павлуша за стурбованими собаками, думаючи, що на табун напали вовки. Дванадцятирічний беззбройний хлопчик не злякався можливої ​​битви з голодним лісовим хижаком! Не злякався він і коли поодинці пішов у темряву до річки, бо «захотілося води випити». І це після страшних розповідей про нечисту силу!

У неспішних розмовах хлопчиків, у розказаних ними «байках» про лісовиків, водяних і русалок розкривається перед нами все багатство духовного світу простої російської людини. А скільки поезії в їхніх незвичайних порівняннях: «Гляньте-но, гляньте-но, хлопці, - пролунав раптом дитячий голос Вані, - гляньте на божі зірочки, - що бджілки рояться!» Портрети хлопців намальовані письменником з теплотою та ніжністю: просто неможливо забути «свіже личко» та «великі тихі очі» семирічного Вані, що горіло «сміливою завзятістю та твердою рішучістю» обличчя Павла.

Інші твори з цього твору

У оповіданні І.С. Тургенєва «Біжин луг» один із центральних образів -образ Павлуші. Павлуша-сільський хлопчик, який разом з іншими дітлахами стереже табун. У нього «волосся було скуйовджене, чорне, очі сірі, вилиці широкі, обличчя бліде, рябе, рот великий, але правильний, вся голова величезна, як то кажуть, з пивний котел, тіло присадкувате, незграбне». Судячи з опису, Павлуша не відзначався красою. Навіть сам автор говорить про нього, що він «малий був непоказний», але «дивився він дуже розумно і прямо, та й у голосі в нього звучала сила». Одягнений він був просто: у просту сорочку та латані порти.

Хлопчаки, що стерегли табун, варили над вогнем «картоплі». Павлуша спостерігав за багаттям і «тискав тріскою в воду, що закипала». Інші хлопчаки не діяли: хто лежав, хто сидів.

Павлуша протягом усієї розповіді весь час якось проявляє себе: то він спостерігає за багаттям, то він перевіряє, що трапилося, чому переполошилися собаки – і один скаче на вовка, то йде до річки «водиці зачерпнути». Він просто вступає в розмову, і видно, що інші хлопчики його слухаються.

Він відрізняється спостережливістю. Перевіряючи картоплі, він чує, що десь хлюпнуло. «Має бути щука», - каже він, і тут же: «А он зірочка покотилася».

Павлуша – сміливий хлопчик. Ось «десь на відстані, пролунав протяжний, дзвінкий звук, один із тих незрозумілих нічних звуків, які виникають іноді серед глибокої тиші, піднімаються, стоять у повітрі і повільно розносяться нарешті, ніби завмираючи.

Прислухаєшся - і ніби немає нічого, а дзвенить. Здавалося, хтось довго-довго прокричав під самим небосхилом, хтось інший ніби відгукнувся йому в лісі тонким, гострим реготом, і слабкий, шиплячий свист промчав річкою. Хлопчики переглянулися, здригнулися...»

Усі перелякалися, а Павлуша, якого тут автор шанобливо назвав «Павло», не лише не злякався, а й заспокоїв товаришів: «Ех ви, ворони! Чого злякалися? Подивіться, картоплі зварилися». Не злякався він, і коли «обидва собаки разом піднялися, з судорожним гавкотом кинулися геть від вогню і зникли в темряві».

Він пішов шукати собак, потім ми бачимо Павлуша верхи на коні. Пояснюючи товаришам, що там було, він байдуже каже: «Нічого, собаки щось учули. Я думав, вовк. Він не виставляє свою сміливість, але видно, що він нічого не боїться. Автор явно симпатизує Павлові.

Павлуша майже не встряє у розмову хлопчиків, коли говорять про нечисть, а от природа викликає в нього інтерес. Білий голубок залетів у віддзеркалення світла від багаття, і Павло зауважив: «Знати, від дому відбився. Тепер летітиме, поки на що не натрапить, і де ткне, там і ночує до зорі».

А коли почалася розмова про сонячне затемнення, то і тут Павло розвіяв страхи всіх і змусив розсміятися, розповідаючи, як народ у його селі злякався примари під час небесної вистави, а це був їхній бочар Трішка, який «жбан собі новий купив та на голову порожній жбан і наділ». Павло знає, як кричить чапля, квакають жаби і постійно заспокоює хлопчиків. Павло розповідає хлопчикам, куди летять паски, які насвистують. Адже йому близько дванадцяти років, він не найстарший у цій компанії, проте з оповідання видно, що хлопчики його слухаються, поважають.

«Павлуша» на початку оповідання поступово перетворюється на «Павла» - рішучого, сміливого, розумного хлопчика. Навіть його зовнішність ніби змінюється під час оповідання.

Насамкінець можна сказати, що Павлуша-це сміливий хлопчик, який нічого не боїться і всьому намагається знайти розумне пояснення. У мене він також викликає симпатію.