Твір роздум по повісті Н.В.Гоголя «Портрет. Есе «Портрет педагога Міністерство освіти республіки Молдова

ЕСЕ НА ТЕМУ:

« ПОРТРЕТ СУЧАСНОГО ВЧИТЕЛЯ»

Решетнікова Світлана Миколаївна,

вчитель початкових класів,

МБОУ м. Астрахані «ЗОШ № 12»

Есе «Портрет сучасного вчителя»

Вчитель 21 століття - творець у найрізноманітніших сферах педагогічної діяльності: досвідчений технолог, організатор, який обов'язково прагне підбиття підсумків своєї роботи, узагальнення свого досвіду.

Непросто говорити про сумне, і все ж віритимемо, що педагог 21 століття стане, нарешті, фахівцем високооплачуваної професії. Той ступінь самовіддачі, який притаманний людям нашої спеціальності, рано чи пізно буде заслужено оцінений суспільством майбутнього.

"Учитель, незалежно від статі, повинен одягатися суворо, скромно, чисто і охайно, уникати яскравих, кричучих квітів. Вже зовнішнім виглядом він зможе подавати учням приклад гарного смаку. Звичайно, взуття має бути ретельно очищеним, зачіска - акуратним, а манікюр - класичним. Проте одяг - лише частина вигляду, важлива манера поведінки.

“Сучасний вчитель має йти в ногу з часом” - з цією думкою згодні і вчителі, і учні. Але що це означає? Не секрет, що час не стоїть на місці, стрімко змінюється обсяг та якість інформації, зміст шкільних програм, підручників, методик. Застосування комп'ютерних технологій стає простим у діяльності педагога. Звичайно, комп'ютер допомагає здобути інформацію, книга дає їжу для роздумів, але вчити та виховувати може лише вчитель. Його завдання – наповнювати світ учня моральними фарбами, вірити в хороше і бачити те найкраще в учнях, чого поки що немає, але обов'язково виявиться потім, а ще навчити його вчитися так, щоб учень умів і хотів самостійно здобувати знання. І, звичайно, поруч має бути вчитель-помічник, вчитель-партнер і співробітник.

Вчитель, який володіє приємними манерами поведінки, а сюди входять і міміка, і жести, і поза, і навички спілкування, сприяє людям. Всім манерам вчителя має бути властива одна загальна риса – це дотримання педагогічного такту, який включає підвищену чуйність до оточуючих і вміння знайти таку форму спілкування з іншою особистістю, яка дозволяла б йому зберегти особисту гідність. Особистісні якості в учительській професії не відокремлюються від професійних. Згодом, все вище стає рівень вимог, що висувається нам. Сьогодні ми дійсно повинні знати та вміти багато чого, інакше будемо не цікаві своїм учням. Але не можна забувати про моральні якості. А для цього потрібно, щоб зрячим було наше серце, головний педагогічний інструмент вчителя. Інструмент пізнання себе, життя, душі дитини.

Сьогодні вчитель має бути не лише джерелом знань, а й активним учасником навчального процесу. Залучити кожну дитину до процесу навчання, зуміти вислухати її, зробити її своїм асистентом, подивитися очима учня на хвилюючу проблему – ось завдання вчителя. Тільки добре який володіє методикою педагог може правильно організувати педагогічну діяльність, підготуватися до уроку. Наразі багато говорять про інновації в освітньому процесі. Єдиного уявлення про інновації вчителі нашої школи не мають. Не кожен педагог осмислив власну навчальну, розвиваючу та виховну роль у сучасному педагогічному процесі. Не кожний учитель готовий зробити учня рівноцінним учасником педагогічного процесу. Поки що кожен вчитель виявив собі першочергові завдання навчання.

Вчитель – це покликання, вчительство – це служіння, а не робота.

Вчитель-професіонал не ходить на роботу, не відбуває навчального годинника, а спільно з дітьми проживає, переживає все, що відбувається щодня, поєднуючи воєдино і копітку невидиму творчість з підготовки до уроків, і позакласну роботу з предмету, і всю різноманітну діяльність у співпраці з учнями. При цьому він виявляє прагнення працювати творчо. Творча діяльність вчителя, що передбачає розвиток дитини, будується на випередженні, постійному творчому шуканні у всіх видах взаємодії з учнями.

Вчитель повинен йти в ногу з часом: використовувати у своїй роботі інновації, різні методики, повинен досконало володіти матеріалом, що викладається. Але найголовніше він повинен бути ЛЮДИНОЮ З ВЕЛИКОЇ БУКВИ. Треба залишати негатив за порогом школи, а дітям нести і сіяти добре, розумне, вічне, хоч би як важко було на душі. Не завадило б згадати і народну мудрість у вигляді прислів'їв та приказок: «Як відгукнеться, так і відгукнеться». Від нас залежить те, що нам відгукнеться вже в найближчому майбутньому. Нам страшно думати про майбутнє, то, можливо, замислимося про те, кого ми виховуємо і що хочемо отримати.

Хоч би яка була громадська думка, ясно одне, країні потрібні нові педагогічні кадри та нові фахівці, як колишні випускники шкіл, здатні реалізувати себе в майбутньому. А щодо особистості вчителя, то я думаю, сутність Справжнього вчителя криється в самому слові «УЧИТЕЛЬ»:
У - унікальний, розумний, успішний, універсальний, що вміє професійно подавати матеріал.
Ч – чесний, людяний, чуйний, із почуттям гумору.

І – щирий, індивідуальність.

Т – тактовний, толерантний, терплячий.

Е – природний, однодумець.

Л - люблячий дітей, який любить свою роботу.
Ь – і дуже м'який як м'який знак та саме слово!

… і ця істина буде непідвладною часу.

Література

1. Бордовська І. В., Реан А. А. Педагогіка. Підручник для вузу. М: Пітер, 2005.

2. Введення у педагогічну діяльність. Навч. посібник / за ред. А. С. Роботової, Т. В. Леонтьєвої, І. Г. Шапошнікова / М.: Академія, 2008.

3. Колесникова І. А., М. П. Горчакова-Сибірська Педагогічне проектування. Навчальний посібник для вищих навчальних закладів, М., Академія, 2006.

4. Колесника І. А., Боритко Н. М., Поляков С. Д. Виховна діяльність педагогів. Підручник для вищих навчальних закладів М.: Академія, 2008.

5. Фроловська М. Н. Становлення професійного образу світу педагога: Автореферат. дис. …, 2009.

6. http://nsportol.ru/shkola/korrektsionnaya-pedagogika/library/2011/09/25/esse-portret современного-учителя-s-uchetom.

7.http://konovalovanata.ucoz.ru/publ/ehsse_portrer_sovremennogo_uchitlija_s_uchetom_kompetentnogo_podkhoola_v_obuchenii/1–1-0–5.

Мені про себе дуже складно, що то говорити, оскільки я сама себе в чомусь іноді не розумію. Свої дії та вчинки. Коли я згадую як я почала спілкуватися з людиною або як я поводжуся в тій чи іншій ситуації, то часом сама себе не впізнаю.
Мені кажуть, що для свого віку я занадто доросла і що я не виглядаю на 12(так кажуть мої друзі та знайомі). З одного боку, мені приємно. З іншого боку все одно хочеться побути маленькою дівчинкою. Але, на превеликий жаль, цей вік пройшов.
Що таке на мою думку, доросла" ? Відповідальна, що не робить дурних вчинків. Деякі вважають, що бути дорослою неможливо, поки ти не перестанеш дуріти і багато сміятися. Я повністю не згодна. Я знайду сотні причин, але ніколи не буду згодна з цим Навпаки, якщо людина може контролювати себе, свої дії та емоції - вона досить доросла.
Зараз я намагаюся перебороти таке почуття як чутливість. Воно мені дуже заважає. Іноді я надто чутливо ставлюся до того, що скажуть про мене. Але тут має прокидатися почуття яке я в собі виховаю теж-байдужість. Я не можу сказати, що байдужість це позитивна якість, але так само і не можу сказати, що вона негативна. Я сама в цьому нещодавно переконалася. Мені сказали, що я дивна і не така як усі (в поганому сенсі). Ці слова я почула від близької мені людини. Я дуже довго плакала. Так, саме плакала. Але в один момент я собі сказала, що мені начхати на те, хто і що про мене говорить і думає. Я досягну всього чого хочу. Я така, яка я є. І мене вже важко змінити. Оскільки (як вважаю) мій характер наполовину, побудований " .
Ще мені було поставлено питання-, які якості вас дратують у людях?
Мене дратує якість-лицемірство. Чесно кажучи, і в мені грають нотки цієї якості. Ось воно точно негативне.
Бувають моменти, коли я чогось не до розумію і питаю не зрозуміле мені у когось (скоріше у мого однокласника). Але у відповідь я чую фрази на кшталт - "Ну ти тупа!"
До речі щодо розумних людей- я вважаю мою однокласницю Асю дуже розумною та гарною дівчинкою для свого віку. Вона дивує мене. Вона людина на якого варто рівнятися. (Можливо, я неправильно розумію значення цього слова, але на мою воно позначає, що то на зразок, прагнути стати таким же ")
Останнім часом у мою голову приходять думки. Незвичайні. Такого не було. На теми-
,Що це за почуття-страх, прихильність, пристрасть і найпопулярніше-кохання?"
Ще не багато про якості характеру. Нещодавно моя однокласниця сказала, що вона товща за я. Хахаха! Мені щиро було смішно та огидно це чути. Тому що очевидно, що це не так. Ну ось навіщо це говорити?! Для чого? Для яких цілей? Що цим людина хотіла сказати? Щоб я її пошкодувала чи що? Ну от я не розумію. Що це за якість характеру?
Теж є ще питання ... Нещодавно я розповіла моїй подрузі про відмінну новину, я чекала на цю подію тижня 2,5-3. Я розповідала їй про це, захлинаючись "емоціями. На, що вона відповіла-, Так гаразд! мм..круто." І почала розповідати, як пройшли її вихідні.
Напевно, у мене був крайній ступінь обурення і обурення. (Знову ж таки, якщо я правильно розумію зміст цього слова.) Як називається ця якість?
Незнаю, чи буде тепер зрозумілий мій, психологічний портрет ". Але все, що я вважаю досить важливим для поняття мого характеру-я сказала.

Цей епіграф обраний мною не випадково. Вчитель – це, передусім та Велика людина, якій довірено найважливіше – успішне життя майбутнього покоління. Особисто для мене ідеальний вчитель повинен мати такі якості: поважати особистість дитини, свято вірити в її можливості, крім того володіти інтелігентністю, безмежним терпінням, тактом і нести відповідальність за свою роботу 24 години на добу.

Погодьтеся, що в наш час таких вчителів, які йдуть на свою роботу, як на свято – одиниці. А чи знаєте чому? Не тому, що педагог лінивий, і просто відсиджує час. Все тому, що основна функція сучасного вчителя XXI століття – це не давати знання дітям, а виконувати бюрократичну і часом принизливу роботу зі збирання довідок, ведення особових справ, переробки робочих програм, заповнення паперових та електронних журналів. Сучасне суспільство побудовано споживанні. Тому педагог із суворого, але справедливого наставника дитини (як це було за радянських часів), перетворився на обслуговуючий персонал, тобто працівника, який надає освітні послуги з навчання, виховання та нагляду за дітьми.

Кошти міцно сформували негативний образ вчителя, знизили його статус. Щороку в нашій країні випускається велика кількість педагогів, а ось працювати в освітні установи приходять одиниці. Чому так склалося, що раніше слово вчитель – звучало гордо, то тепер стало словом принизливим?

З приходом століття цифрових технологій – використання сучасних комп'ютерів та мультимедійних проекторів, багатофункціональних пристроїв життя вчителя, здавалося б, полегшало. Є можливість піднести учням матеріал у доступній та цікавій формі, а також мотивувати на самостійне поглиблене вивчення матеріалу. Але дітям і це нецікаво, вони не бажають вчитися мислити, шукати матеріал у книзі, а й у інтернеті. Куди краще бездумно сісти та грати у комп'ютерні ігри… Винен лише вчитель? Винне саме суспільство з його «кліповим мисленням» та неправильні установки чергових державних стандартів.

Один державний лідер сказав, що «вчитель – це покликання». Так, я з цим згодна, але одним покликанням ситий не будеш. Сучасний вчитель має бути матеріально забезпечений, а інакше, про яку якість знань може йтися? Звичайно, сучасний вчитель іде в ногу з часом, але йде з опущеною головою. Це потрібно сприймати як даність, але з цим можна боротися не одному, а всім разом!

Я є молодим учителем-дефектологом у звичайнісінькій масовій школі. Тому мені як ніколи боляче знати, що відбувається зараз із нашою освітою.

Знаючи цю проблему «зсередини», я не ставила за мету писати піднесені слова про портрет сучасного вчителя. До нього пред'явлено безліч вимог та компетенцій, відображених у Федеральному Державному Освітньому Стандарті. А багато хто забув лише про одне, що вчитель – це теж жива людина, зі своїми бажаннями та потребами. Вчитель має сім'ю, якій потрібно приділяти час. Вчитель - не робот, який працює по 10-12 годин на добу на дві ставки, щоб прогодувати лише себе. А як же духовний розвиток – подорожі, походи до театрів чи концертів? У вчителя має бути почуття власної гідності, що у суспільстві принижується. Концепція така – «якщо ти такий розумний, то чому такий бідний?»

Трохи хочеться написати про позитивне, а саме про свою професійну діяльність. Мої учні – особливі діти. Тому моя робота дуже цікава, вона виходить за «рамки» лише вчительської діяльності. Адже я не лише проводжу заняття з дітьми, а й займаюся діагностикою, розробляю індивідуальні корекційні маршрути, консультую педагогів та батьків. Мій робочий день розписаний до дрібниць, адже на мене чекають маленькі учні, кожен з яких неповторний, до кожного потрібен особливий підхід. Когось із моїх учнів треба пожурити, когось похвалити. Але завжди важливо дарувати посмішку та частинку тепла. Адже діти так тонко відчувають наш настрій, який впливає на успішність їхнього навчання. Тому намагаюся бути з моїми підопічними справжньою, чесною, щирою і сподіваюся, що хлопці відповідають мені тим самим. Кожне проведене мною заняття – це частка життя дитини. Від того, наскільки доступно і цікаво буде подано матеріал, залежить успішність дитини в майбутньому. Прагну використовувати на заняттях комп'ютерні та ігрові технології, різноманітний дидактичний, роздатковий матеріал. Зацікавити – значить рухатись у правильному напрямку та наблизиться на крок у формуванні стійкої мотивації дитини до розвитку.

Підбиваючи підсумок власним роздумам, напишу, що сучасний вчитель – це мобільна особистість, що у постійному розвитку. Адже розвиток – це не лише роздуми, розчарування, коливання, а й радість професійних відкриттів, віра у успіхи своїх підопічних, енергійність, доброта та постійна робота над собою.

Скажіть «дякую» своїм вчителям! Вони цього варті!

Есе на тему "Портрет сучасного вчителя "Вчитель - це звучить гордо? ...""оновлено: 31 липня, 2017 автором: Статті.Ру

Сучасний вчитель - це, перш за все, - гуманіст, з позитивним та гнучким мисленням. Він покликаний «сіяти розумне, добре, вічне», як і сотні років тому, оскільки «від правильного виховання залежить добробут всього народу» (Д. Локк).

Завантажити:

Попередній перегляд:

ДБОУ середня загальноосвітня школа №511

Пушкінського району міста Санкт-Петербурга

Есе

« Портрет сучасного педагога»

вчитель початкових класів

Литовченко Марина Володимирівна

На будь-якій стадії навчання діти потребують наставника, якому від бога дано передбачити, як відгукнеться його слово в трепетному серці дитини, що чекає від нього розуміння, турботи, підтримки.

Сучасне життя висуває до людини нові вимоги. Суспільство потребує людей допитливих, активних, творчо мислячих, які вміють приймати нестандартні рішення та брати відповідальність за їх прийняття, які вміють здійснювати життєвий вибір.
Вчитель. Що є основою його професії? Знання предмета? Безперечно. Ораторське мистецтво? Звичайно. Любов до дітей, вміння розуміти та відчувати, як навчається учень і що він при цьому переживає? Ну, хто ж сперечатися. А ще він завжди повинен залишатись молодим у своїй роботі – крокувати в ногу з часом, не зупинятися на досягнутому, завжди бути у пошуку. Сучасний вчитель має бути професіоналом у всьому.

Головною метою роботи сучасного педагога є виховання справжньої людини: грамотної, творчої, старанної та чуйної.

Я – учитель у початковій школі. Перший учитель… Або, як ще кажуть, друга мати. Як це звучить гордо та ласкаво! Але, водночас, як відповідально бути першим учителем. Адже саме мені, першому вчителю, довіряють батьки найдорожче, що мають, – своїх дітей. І від мене, першого вчителя, залежить, як складеться не лише шкільне життя дитини, а й її майбутнє. Педагог може створити комфортабельну атмосферу для дитячого колективу. Адже лише повага та довіра, щира любов до дітей можуть створити обстановку взаєморозуміння, побачити в кожній дитині особистість. Ще Сократ понад дві тисячі років тому писав: «У кожній людині – сонце, тільки дайте їй світити».

Щодня я відчиняю двері класу, і до мене звертаються погляди моїх учнів, їхні світлі, ясні очі – цікаві, добрі, які оцінюють кожен мій крок. Вони чекають від мене багато чого. І я дарую їм щастя відкриттів та спілкування, адже я вчитель, який допомагає дітям у всьому. Разом із ними я роблю відкриття, перші кроки не лише у світ знань, а й у реальний світ, у свій світ, у своє життя.
Вчитель має допомогти хлопцям об'єднатися, створити у класі дружню атмосферу та єдиний колектив. Навчити правильно діяти у різних ситуаціях, не боятися труднощів, вміти їх долати. Вчитель має стати для учня другом, товаришем, помічником.

Я дуже люблю свою професію і рада, що доля дала мені можливість називатися цим не простим, але чудовим словом «Учитель».

Я вважаю, що сучасний вчитель повинен володіти такими особистісними якостями як: відповідальність, шляхетність, доброта, правдивість, сумлінність, працьовитість, акуратність, допитливість, винахідливість, кмітливість, витримка, організованість, рішучість, вимогливість до себе, ввічливість, так , чуйність, самокритичність, толерантність.

Сучасний вчитель-це людина, якій вірять, від якої чекають, нехай маленьке, але диво на кожному уроці, а виходячи з класу, діти кажуть: «Нам було дуже цікаво та комфортно з вами. Дякую за урок!"

Я вважаю, що сучасний педагог - це людина з твердою життєвою позицією, сам соціально активний, поважаючий порядок, що вміє вести конструктивний діалог, що працює постійно над підвищенням свого кругозору, формує науковий тип мислення у своїх учнів, розвиває творчі особисті якості дітей, що надає особливого значення формуванню базових умінь, УУД, які забезпечують можливість планувати свої дії, націлені на досягнення певногорезультату, формування навичок здорового способу життя та соціального здоров'я. Це педагог, який орієнтує прийняття соціальних цінностей «можу, хочу, винен», виховання лідерських якостей людини-творця, людини-дослідника, людини-громадянина.

Сучасний вчитель повинен мати приємні манери поведінки, а сюди входять і міміка, і жести, і поза, і навички спілкування, спонукає до себе людей. Всім манерам вчителя має бути властива одна загальна риса – це дотримання педагогічного такту, який включає підвищену чуйність до оточуючих і вміння знайти таку форму спілкування з іншою особистістю, яка дозволяла б йому зберегти особисту гідність. Вчитель має вміти слухати, розуміти, співчувати, заохочувати, прощати учня.

Особистісні якості в учительській професії невіддільні від професійних.
Наприкінці хотілося б відзначити, що сучасний, кваліфікований, компетентний вчитель – це центральна постать у розвитку країни.

Розділи: Загальнопедагогічні технології

"Скажи мені - і я забуду, покажи мені - і я запам'ятаю, дай мені діяти самому - і я навчуся".

Давньокитайська мудрість.

Довгий час у вищій школі існувала думка, що головне для випускника педагогічного ВНЗ – це, який він спеціаліст, а то яка вона людина – це другорядне. Проведені соціологічні дослідження як нашій країні, і там говорять у тому, що лише 15% успіху вчителя залежить з його професійних якостей, решта – вміння працювати з людьми, особисті якості педагога. Безперечно, вчитель несе дітям знання. Але хоч би як був професійно підготовлений вчитель, він повинен постійно вдосконалювати свої особисті якості, які багато в чому сприяють успіху у роботі.

Головна зміна у суспільстві, що впливає ситуацію у сфері освіти, – прискорення темпів розвитку суспільства. У результаті школа має готувати своїх учнів до життя, про яке сама школа мало що знає. Діти, які прийшли до першого класу 2004 р., продовжуватимуть свою трудову діяльність приблизно до 2060 року. Яким буде світ у середині ХХІ століття, важко уявити як шкільним вчителям, а й футурологам. Тому школа повинна готувати своїх учнів до змін, розвиваючи такі якості, як мобільність, динамізм, конструктивність. Дослідження в галузі ринку праці привели до формули, яку можна визначити таким чином: необхідний перехід від хорошого фахівця – хорошого співробітника. Неможливо досягти нової якості освіти (нових освітніх результатів, відповідних потреб розвитку суспільства) рахунок збільшення обсягу знань і навіть рахунок зміни змісту знань з окремих предметів. Треба використати інший шлях – зміна характеру зв'язків та відносин між навчальними дисциплінами.

З позицій компетентного підходу рівень освіченості визначається здатністю вирішувати проблеми різної складності на основі наявних знань. Компетентнісний підхід не заперечує значення знань, але акцентує увагу на можливості використовувати отримані знання. Рівень освіченості людини тим вищий, чим ширша сфера діяльності і вищий ступінь невизначеності ситуацій, в яких він здатний діяти самостійно, чим ширшим спектром можливих способів діяльності він володіє, чим ґрунтовніший вибір одного з таких способів.

Становлення та розвиток творчості та педагогічної майстерності вчителів мало відповідає сучасним вимогам. Вчитель, як і раніше, вважає себе єдиним джерелом знань. Учні можуть отримати інформацію з Інтернету, телебачення, у середовищі однолітків. Сьогоднішній учень добре володіє комп'ютером, знається на техніці. А вчитель? Він так і залишився наодинці з підручником, дошкою та крейдою. Хоча сучасне суспільство вимагає від вчителя включення всіх учасників педагогічного процесу у реалізацію завдання формування випускника як компетентної особистості, здатної до самореалізації. Актуальність проблеми підготовки висококваліфікованого, вільно мислячого, активно діючого вчителя на сучасному етапі у зв'язку з підходом до людини, що відроджується, як самоцінності очевидна для всіх. Від вчителя залежить, наскільки цікавим, насиченим буде навчальний процес.

У нашій школі створено інформаційно-дослідницький центр, у якому учнями видається шкільна газета, вирішуються демонстраційні КІМ ЄДІ та тести з різних предметів, причому роботою з КІМами займаються не лише випускники, а й учні 9-10 класів, ведеться робота над дослідницькими проектами; доступ до глобальної мережі дозволяє здійснювати підготовку до позакласних заходів, знаходити матеріал для підготовки рефератів, обмінюватися інформацією з вчителями та учнями інших шкіл. Вчителями з використанням електронної допомоги створюється банк медіауроків. Об'єднані у локальну мережу комп'ютери, наявність цифрових проекторів, телеаудіотехніки дозволяють проводити з цими ресурсами уроки, конкурси та інші позакласні заходи, тестування учнів. Учні нашої школи беруть участь у багатьох конкурсах, проектах, фестивалях. Але вчителі поки що самі не можуть змінити ставлення до предмета, що викладається, є кілька ініціативних хлопців, на яких вчитель звалює роботу з оформлення, обговорення матеріалу. А більшість учнів залишається «за бортом» досліджуваної проблеми. Вчитель не може спантеличити, націлити, організувати їх, тому що самому вчителю необхідно змінитися, самому треба бути компетентним у тому чи іншому питанні. Завданням освіти є створення умов виховання та формування особистості учня, інтересів і здібності до самовизначення, формування загальної культури особистості учнів, їх успішна соціалізація у суспільстві.

Основна роль вирішенні цих завдань належить вчителю. Кожен учитель визначає для свого класу конкретні завдання, які необхідно виконати на певному уроці, зазвичай їх 4-5 не більше. Виходячи із завдань, і має будуватися робота вчителя на уроці. Давно помічено, що час вимірюється не сумою прожитих років, а щільністю подій, що їх заповнили. Дітям абсолютно необхідний запас яскравих подій та вражень – це банк на все життя. Таким джерелом вражень, інформацій та спілкувань може стати урок – тут стільки можливостей ближчого, особистісного спілкування вчителя зі своїми учнями. Діти мають бути не просто слухачами, а активними учасниками, глядачами, експертами. Необхідно, щоб кожен учень у класі був зайнятий будь-якою важливою справою. У практиці своєї роботи виділяю кілька форм оціночної діяльності учнів:

1. Публічне виступ.
2. Самостійна практична робота.
3. Захист проекту.
4. Розв'язання задач із використанням інформації.
5. Участь у дискусії.

Хотілося б надати побажання вчителям, які повинні взяти на озброєння компетентнісний похід у навчанні:

1.Враховуйте можливості своїх учнів.
2. Складаючи план уроку, не будуйте повітряних замків, виходячи з реальних умов.
3. Об'єднуйте учнів, гуртуйте колектив.
4. Довіряйте, але перевіряйте.
5. Підсумковий аналіз – результат успішної роботи надалі.

Я вважаю, що результативність освітнього процесу неможлива без компетентності вчителя. Компетентність вчителя це якість освіти, одержуване учням, тому компетентнісний підхід набув широкого поширення у сучасної освітньої практиці.

Вчитель має бути творчою особистістю, бути грамотним у своїй галузі, вміти користуватися інформаційними та комунікаційними технологіями, постійно займатися самоосвітою. Вважаю, що у сучасної педагогічної практиці, щоб досягти ефективності під час уроків вчитель може бути фасилітатором, тобто. дати можливість учневі самому знайти шляхи та вирішення поставленого завдання. Як учитель історії, я вважаю і роблю все для того, щоб мої учні були знаючими, мислячими, самостійними, вміючими на доступному для них рівні вирішувати свої проблеми, критично мислити.

Кожен вчитель повинен постійно вдосконалюватися, і «рости» на високому рівні, тоді й учні будуть успішними та затребуваними у суспільстві.
І на закінчення, я жодною мірою не заперечую традиційний урок, який мав і має місце бути в школі, але сьогодні школа має формувати людей з новим типом мислення, ініціативних, творчих, компетентнісних. І саме життя підказує нові форми та методи проведення уроків, потрібно лише їх побачити та осмислити. Компетентнісний підхід у навчанні – це природний та реальний етап у створенні нової людини, людини 21 століття.

Список використаної литературы:

Алгоритм переходу освітнього закладу до компетентнісного підходу: Практичний посібник/під. ред. В.В.Маскіна - 2-е видання, испр. та дод.- М.АРКТІ.2008
Павлова І.В., Фещенко Т.С., Лебедєва О.І.Компетентнісний підхід до викладання: методичний посібник / М.Новий навч. 2008
Концепція модернізації російської освіти період до 2010 р.: Наказ Міністерства освіти РФ від 11.02.2002 №393/ Вчительська газета № 31, 2002
Компетентнісний підхід у викладанні, ж-л Викладання історії у школі №8, 2010

Категорії

Популярне