Imazhi dhe karakteristikat e djalit në historinë e mësimeve të esesë franceze Rasputin. Personazhet kryesore të "Mësimeve franceze" Karakteristikat krahasuese të heronjve të tregimit Mësime frëngjisht

Valentin Rasputin përshkroi një shembull të shkëlqyer të njerëzimit në tregimin e tij të shkurtër "Mësimet franceze". Është e vështirë të gjesh një histori kaq të hollë dhe të lehtë në të njëjtën kohë, ku marrëdhënia mes mësuesit dhe nxënësit të ndriçohet kaq prekëse.

Në qendër të veprës, personazhi kryesor është një djalë i ngathët nga fshati, i cili erdhi për të studiuar në shkollën e rrethit në periudhën e pasluftës. “Një djalë i egër i dobët…, i çrregullt pa nënë dhe i vetëm, me një xhaketë të vjetër, të larë mbi supe të varura, e cila ishte pikërisht në gjoks, por nga e cila i dilnin krahët shumë; me pantallona të markës jeshile të çelur, të qepura nga pantallonat e të atit dhe të mbështjellë në ngjyrë kafe" - kështu mund të përshkruhet nga jashtë personazhi kryesor. I vetmuar, gjithmonë i uritur dhe mosbesues, ai është megjithatë tërheqës kryesisht për tiparet e tij të karakterit: ndershmëria, ndërgjegjja, etja për drejtësi dhe kokëfortësia e jashtëzakonshme, gjë që e ndihmon të arrijë qëllimet e tij. Natyrisht, këto tipare të karakterit të tij u formuan pikërisht në sfondin e një jete jofunksionale të pasluftës, prandaj ai mësoi të vlerësonte dhe respektonte të tjerët. Duke ditur se çfarë sakrificash bëri nëna e tij për të siguruar studimet në shkollën e rrethit, ai është i vetëdijshëm për përgjegjësinë që i është besuar, e cila kontribuon në zhvillimin e një qëndrimi të ndërgjegjshëm ndaj të mësuarit. Ai është i suksesshëm pothuajse në të gjitha lëndët, përveç gjuhës franceze "misterioze dhe të pakuptueshme", të cilën e mëson Lidia Mikhailovna.

Mësuesja e frëngjishtes e kënaq protagonistin në atë që, duke qenë rrënjësisht e ndryshme nga ai, ajo shfaqet para tij si një lloj magjistare, një qenie e çuditshme dhe sublime. Dhe duke pasur parasysh se suksesi i tij në frëngjisht është fillimisht shumë modest, edhe në një farë mënyre të frikshme. Kur karakterizon Lidia Mikhailovna, vëmendje e veçantë duhet t'i kushtohet asaj se si e sheh personazhi i saj kryesor: "Ajo u ul para meje e rregullt, e gjitha e zgjuar dhe e bukur, e bukur si në rroba ashtu edhe në poret e saj të reja femërore, ..., aroma e parfumit. prej saj arriti tek unë, të cilën e mora për frymë.

Ndërsa ngjarjet u zhvilluan në histori, pengesa midis mësuesit dhe studentit u shkri gradualisht, duke zbuluar natyrën e vërtetë të shpirtit të secilit prej tyre. Lidia Mikhailovna shfaqet si një model i njerëzimit dhe mëshirës, duke vendosur të ndihmojë një djalë të vetmuar të përshtatet me jetën në qytet. Pasi mësoi për lojërat e tij për para dhe qëllimet e kësaj loje (të mund të blejë ushqim), ajo është e mbushur me simpati për djalin dhe, nën pretekstin e mësimeve shtesë të frëngjishtes, merr kujdestarinë e heshtur ndaj tij. Personazhi kryesor, diku në mënyrë të pandërgjegjshme ndjen se vetë Lydia Mikhailovna është e vetmuar deri në thellësi të shpirtit të saj, e cila jepet nga copat e frazave të saj, ndonjëherë një vështrim i zhytur në mendime dhe i shkëputur, ai ndjen dëshirën e saj të sinqertë dhe ndonjëherë të ngathët për të ndihmuar. përfundimisht e bën shpirtin e tij të hapur ndaj këtij mësuesi dikur misterioz dhe të paarritshëm.

Karakteristikat e personazheve kryesore të tregimit "Mësimet franceze" nga V. Rasputin me citate

Ne ju ofrojmë të njiheni me një nga tregimet më të mira në veprën e Valentin Grigorievich dhe të paraqisni analizën e tij. Rasputin botoi "Mësimet franceze" në 1973. Vetë shkrimtari nuk e dallon nga veprat e tjera të tij. Ai vëren se nuk duhej të shpikte asgjë, sepse gjithçka që përshkruhej në histori i ndodhi atij. Fotografia e autorit është paraqitur më poshtë.

Kuptimi i titullit të këtij tregimi

Fjala "mësim" ka dy kuptime në veprën e krijuar nga Rasputin ("Mësimet franceze"). Një analizë e historisë na lejon të vërejmë se e para prej tyre është një orë akademike kushtuar një lënde të caktuar. E dyta është diçka udhëzuese. Është ky kuptim që bëhet vendimtar për të kuptuar qëllimin e historisë që na intereson. Djaloshi mbajti mësimet e përzemërsisë dhe mirësisë që mësoi mësuesi gjatë gjithë jetës së tij.

Kujt i kushtohet historia?

Kopylova Anastasia Prokopyevna iu kushtua nga Rasputin "Mësimeve franceze", analiza e të cilave na intereson. Kjo grua është nëna e dramaturgut dhe mikut të famshëm Valentin Grigorievich. Ajo ka punuar në shkollë gjithë jetën e saj. Kujtimet e jetës së fëmijërisë formuan bazën e tregimit. Sipas vetë shkrimtarit, ngjarjet e së kaluarës ishin në gjendje të ngroheshin edhe me një prekje të lehtë.

mësuese frënge

Lidia Mikhailovna në vepër quhet me emrin e saj (mbiemri i saj është Molokova). Në vitin 1997, shkrimtari i tha një korrespondenti të botimit "Letërsia në shkollë" për takimet e tij me të. Ai tha se Lidia Mikhailovna ishte duke e vizituar dhe ata kujtuan shkollën, fshatin Ust-Uda dhe shumë nga ajo kohë e lumtur dhe e vështirë.

Karakteristikat e zhanrit të tregimit

Sipas zhanrit "Mësimet franceze" - një histori. Në vitet 1920 (Zoshchenko, Ivanov, Babel), dhe më pas në vitet 1960 dhe 1970 (Shukshin, Kazakov dhe të tjerë), historia sovjetike lulëzoi. Ky zhanër reagon më shpejt se çdo prozë tjetër ndaj ndryshimeve në jetën e shoqërisë, pasi shkruhet më shpejt.

Mund të konsiderohet se tregimi është i pari dhe më i vjetri i gjinive letrare. Në fund të fundit, një ritregim i shkurtër i ndonjë ngjarjeje, për shembull, një duel me një armik, një incident gjuetie dhe të ngjashme, është, në fakt, një histori gojore. Ndryshe nga të gjitha llojet dhe llojet e tjera të artit, historia është e natyrshme për njerëzimin që në fillim. Ai u ngrit së bashku me të folurin dhe nuk është vetëm një mjet për transmetimin e informacionit, por gjithashtu vepron si një instrument i kujtesës sociale.

Puna e Valentin Grigorievich është realiste. Rasputin shkroi "Mësime frëngjisht" në vetën e parë. Duke e analizuar atë, vërejmë se kjo histori mund të konsiderohet plotësisht autobiografike.

Temat kryesore të veprës

Duke nisur veprën, shkrimtari pyet veten pse ndihemi fajtorë çdo herë para mësuesve, si dhe para prindërve. Dhe faji nuk është për atë që ndodhi në shkollë, por për atë që na ndodhi më pas. Kështu, autori përcakton temat kryesore të punës së tij: marrëdhëniet midis studentit dhe mësuesit, imazhi i një jete të ndriçuar nga kuptimi moral dhe shpirtëror, formimi i një heroi që, falë Lidia Mikhailovna, fiton përvojë shpirtërore. Komunikimi me mësuesin, mësimet e frëngjishtes u bënë mësime jete për tregimtarin.

Lojë për para

Loja e një mësuesi me një student për para, duket se është një akt imoral. Megjithatë, çfarë fshihet pas saj? Përgjigja për këtë pyetje është dhënë në veprën e V. G. Rasputin ("Mësimet franceze"). Analiza ju lejon të zbuloni motivet që drejtojnë Lidia Mikhailovna.

Duke parë që në vitet e urisë së pasluftës nxënësi i shkollës është i kequshqyer, mësuesja e fton nën maskën e orëve shtesë në shtëpinë e saj për ta ushqyer. Ajo i dërgon atij një pako, gjoja nga nëna e saj. Por djali refuzon ndihmën e saj. Ideja me parcelën nuk u kurorëzua me sukses: ajo përmbante produkte "urbane" dhe mësuesja dha veten me këtë. Pastaj Lidia Mikhailovna i ofron atij një lojë për para dhe, natyrisht, "humb" në mënyrë që djali të blejë qumësht për këto qindarka. Gruaja është e lumtur që ia del mbanë në këtë mashtrim. Dhe Rasputin nuk e dënon fare atë ("Mësimet franceze"). Madje, analiza jonë na lejon të themi se shkrimtari e mbështet atë.

Kulmi i punës

Kulmi i punës vjen pas kësaj loje. Historia e përkeqëson paradoksin e situatës deri në kufi. Mësuesja nuk e dinte që në atë kohë një marrëdhënie e tillë me repartin mund të çonte në largim nga puna dhe madje edhe përgjegjësi penale. Djali as që e dinte këtë. Por kur megjithatë ndodhi telashet, ai filloi të kuptonte më thellë sjelljen e mësuesit të shkollës dhe kuptoi disa aspekte të jetës së asaj kohe.

Përfundimi i tregimit

Pothuajse melodramatik është fundi i tregimit, i cili u krijua nga Rasputin ("Mësimet franceze"). Një analizë e punës tregon se pakoja me mollët Antonov (dhe djali nuk i provoi kurrë, pasi ishte banor i Siberisë) duket se i bën jehonë parcelës së parë të pasuksesshme me makarona - ushqim qyteti. Ky fund, i cili rezultoi aspak i papritur, po përgatit edhe goditje të reja. Zemra e një djali fshatar mosbesues në histori hapet para pastërtisë së mësuesit. Historia e Rasputinit është çuditërisht moderne. Shkrimtari portretizoi në të guximin e një gruaje të re, mprehtësinë e një fëmije injorante, të tërhequr, i mësoi lexuesit mësimet e njerëzimit.

Ideja pas historisë është se ne mësojmë ndjenjat, jo jetën, nga librat. Rasputin vëren se letërsia është edukimi i ndjenjave, si fisnikëria, pastërtia, mirësia.

Personazhet kryesore

Le të vazhdojmë "Mësimet franceze" nga V. G. Rasputin me një përshkrim të personazheve kryesore. Ata në histori janë një djalë 11-vjeçar dhe Lydia Mikhailovna. Ajo ishte në atë kohë jo më shumë se 25 vjeç. Autori vëren se nuk kishte asnjë egërsi në fytyrën e saj. Ajo e trajtoi djalin me simpati dhe mirëkuptim, ishte në gjendje të vlerësonte vendosmërinë e tij. Mësuesja pa aftësi të mëdha të të mësuarit tek nxënësi i saj dhe ishte gati t'i ndihmonte ata të zhvilloheshin. Kjo grua është e pajisur me dhembshuri për njerëzit, si dhe mirësi. Ajo duhej të vuante për këto cilësi duke humbur punën.

Në tregim, djali bie në sy në vendosmërinë e tij, dëshirën për të mësuar dhe për të dalë me njerëzit në çdo rrethanë. Hyri në klasën e pestë në vitin 1948. Në fshatin ku jetonte djali kishte vetëm një shkollë fillore. Prandaj, për të vazhduar studimet iu desh të shkonte në qendrën rajonale, e cila ishte 50 km larg. Për herë të parë, një djalë 11-vjeçar, me dëshirën e rrethanave u shkëput nga familja, nga ambienti i zakonshëm. Por ai e kupton që jo vetëm të afërmit, por edhe fshati kanë shpresa për të. Sipas bashkëfshatarëve, ai duhet të bëhet një “njeri i mësuar”. Dhe heroi bën të gjitha përpjekjet e tij për këtë, duke kapërcyer mallin dhe urinë në mënyrë që të mos zhgënjejë bashkatdhetarët e tij.

Me mirësi, humor të urtë, humanizëm dhe saktësi psikologjike përshkruan marrëdhënien me një mësues të ri të një studenti të uritur Rasputin ("Mësimet franceze"). Analiza e punës së paraqitur në këtë artikull do t'ju ndihmojë t'i kuptoni ato. Rrëfimi rrjedh ngadalë, i pasur me detaje të përditshme, por ritmi i tij gradualisht kap.

Gjuha e veprës

E thjeshtë dhe njëkohësisht shprehëse është gjuha e veprës, autor i së cilës është Valentin Rasputin ("Mësimet franceze"). Një analizë e veçorive të tij gjuhësore zbulon përdorimin e shkathët të kthesave frazeologjike në tregim. Autori arrin kështu figurativitetin dhe ekspresivitetin e veprës (“shes me gjilpëra”, “si bora në kokë”, “pa mëngë” etj.).

Një nga veçoritë gjuhësore është edhe prania e fjalorit të vjetëruar, tipik për kohën e veprimit të veprës, si dhe fjalëve krahinore. Kjo, për shembull: "shtëpizë", "një e gjysmë", "çaj", "hedhje", "blather", "bale", "hlyuzda", "tack". Pasi të keni analizuar vetë tregimin e Rasputin "Mësimet franceze", mund të gjeni fjalë të tjera të ngjashme.

Vlera morale e veprës

Personazhi kryesor i tregimit duhej të studionte në një kohë të vështirë. Vitet e pasluftës ishin një provë serioze për të rriturit dhe fëmijët. Në fëmijëri, siç e dini, e keqja dhe e mira perceptohen shumë më të mprehta dhe më të ndritshme. Sidoqoftë, vështirësitë e kalojnë edhe karakterin, dhe personazhi kryesor shpesh shfaq cilësi të tilla si vendosmëria, qëndrueshmëria, ndjenja e masës, krenaria dhe vullneti. Rëndësia morale e veprës qëndron në këndimin e vlerave të përjetshme - filantropisë dhe mirësisë.

Vlera e punës së Rasputin

Vepra e Valentin Rasputin tërheq pa ndryshim gjithnjë e më shumë lexues, sepse pranë të zakonshmes, të përditshme në veprat e tij ka gjithmonë ligje morale, vlera shpirtërore, karaktere unike, bota e brendshme kontradiktore dhe komplekse e personazheve. Mendimet e shkrimtarit për njeriun, për jetën, për natyrën ndihmojnë në gjetjen e rezervave të pashtershme të bukurisë dhe mirësisë në botën përreth dhe në vetvete.

Kështu përfundon analiza e tregimit “Mësime frëngjisht”. Rasputin është tashmë një nga autorët klasikë, veprat e të cilit studiohen në shkollë. Pa dyshim, ky është një mjeshtër i shquar i trillimit modern.

Personazhi kryesor

Personazhi kryesor është 11 vjeç. Ai është në klasën e 5-të. Personazhi kryesor është një djalë nga një familje e varfër. Ai është një djalë i aftë. Ai është një nxënës i mirë në shkollë. Që në moshën 11-vjeçare jeton i ndarë nga familja në qendër të rrethit. Këtu ai shkon në shkollë dhe jeton në një apartament me një teze të njohur Nadia. Personazhi kryesor është një djalë modest dhe i heshtur.

Mësuesja Lidia Mikhailovna

Lidia Mikhailovna është një mësuese franceze dhe mësuese e klasës së protagonistit. Ajo është rreth 25 vjeç. Ajo është një vajzë e zgjuar dhe e bukur. Lidia Mikhailovna është një mësuese e kujdesshme dhe e vëmendshme. Ajo ndjek jetën e studentëve të saj dhe thellohet në problemet e tyre. Ajo e ndihmon protagonistin të fitojë ushqim kur ai është i uritur.

Kryemësues

Drejtori i shkollës është Vasily Andreevich. Ai është drejtor prej 20 vitesh. Vasily Andreevich është një person i rreptë dhe i ashpër. Nxënësit e shkollës kanë shumë frikë nga drejtori. I pëlqen të qortojë nxënësit para gjithë shkollës dhe i përlotet. Drejtori e shkarkon Lidia Mikhailovna-n kur zbulon se po luan me një student për para. Drejtori nuk e kupton që mësuesi po e ndihmonte nxënësin.

Vadik

Vadik është në klasën e 7-të në të njëjtën shkollë me personazhin kryesor. Ai është rreth 13 vjeç. Vadik është një djalë i zemëruar dhe mizor. Ai ofendon djemtë e rinj. Fëmijët kanë frikë prej tij dhe nuk guxojnë të debatojnë me të. Vadik është mik me një huligan tjetër - Ptah. Së bashku kanë rrahur disa herë protagonistin për shkak të debatit me ta.

Zog

Zogu është pseudonimi i djalit. Emri i vërtetë i heroit nuk dihet. Zogu është në të njëjtën klasë me personazhin kryesor. Zogu është rreth 12 vjeç. Ai qëndroi për vitin e dytë dhe është përsëri në klasën e 5-të. Zogu është një djalë i zemëruar dhe grindavec. Ai zgjedh zënkat për çfarëdo arsye. Zogu ecën gjithmonë me Vadikun. Ptakha dhe Vadik rrahën personazhin kryesor teksa luanin "chika".

Nëna e personazhit kryesor

Nëna e personazhit kryesor është një grua e thjeshtë ruse. Ajo e vetme ka tre fëmijë. Familja e personazhit kryesor është shumë e varfër. Nëna me forcat e fundit i dërgon pako djalit të saj në qendrën rajonale. Ndonjëherë ajo vjen për të vizituar djalin e saj. Personazhi kryesor e do nënën dhe familjen e tij. I mungon ata veç e veç.

Halla Nadia

Halla Nadia është gruaja me të cilën jeton personazhi kryesor. Halla Nadya është një grua e vetmuar, e dërrmuar me tre fëmijë. Halla Nadia nuk jeton mirë. Ajo ose fëmijët e saj vjedhin ushqim nga protagonisti. Prandaj, djali vazhdimisht është i uritur.

Fedka

Fedka është djali më i vogël i teze Nadia. Fedka prezanton personazhin kryesor me Vadikun dhe Zogun.

Më shumë.

“Mësime frëngjisht” karakteristikë e protagonistit

Në qendër të tregimit, personazhi kryesor është një djalë i ngathët nga fshati. Ai erdhi për të studiuar në shkollën e rrethit në periudhën e pasluftës. “Një djalë i egër i dobët…, i çrregullt pa nënë dhe i vetëm, me një xhaketë të vjetër, të larë mbi supe të varura, e cila ishte pikërisht në gjoks, por nga e cila i dilnin krahët shumë; me pantallona të markës jeshile të çelur, të qepura nga pantallonat e të atit dhe të mbështjellë në ngjyrë kafe" - kështu mund të përshkruhet nga jashtë personazhi kryesor.

Tiparet e karakterit të djalit: ndershmëria, këmbëngulja, guximi, guximi, guximi, vullneti, pavarësia. Natyrisht, këto tipare të karakterit të tij u formuan pikërisht në sfondin e një jete jofunksionale të pasluftës, prandaj ai mësoi të vlerësonte dhe respektonte të tjerët. Djali mori mësime për mirësi dhe guxim. Ai jo vetëm që studioi gjithashtu frëngjisht, por mori edhe mësime jetësore: ai mësoi të falte fyerje, fitoi përvojë në përjetimin e vetmisë. Ai e kuptoi se e mira e vërtetë nuk kërkon shpërblim, ajo është e painteresuar, e mira ka aftësinë të përhapet, të transmetohet nga personi në person dhe të kthehet tek ai nga i cili ka ardhur.

Lidia Mikhailovna hapi një botë të re për djalin, ku njerëzit mund t'i besojnë njëri-tjetrit, të mbështesin dhe ndihmojnë, të ndajnë pikëllimin dhe gëzimin, të lehtësojnë vetminë. Djali njohu "mollët e kuqe", të cilat nuk i kishte ëndërruar kurrë. Tani mësoi se nuk është vetëm, se ka mirësi, reagim, dashuri në botë. Këto janë vlera të vërteta shpirtërore.

Karakteristikat e "Mësimeve frëngjisht" të mësuesit

Lidia Mikhailovna është një mësuese frënge, e zgjuar dhe e bukur. "Një person i jashtëzakonshëm, ndryshe nga të gjithë të tjerët", "... një krijesë e veçantë, një lloj përrallë." Tiparet e karakterit të Lidia Mikhailovna: ndjeshmëria, mëshira, vetëvlerësimi, bujaria, reagimi, ndershmëria, guximi, guximi Lidia Mikhailovna nuk ishte më shumë se njëzet e pesë vjeç dhe "nuk kishte mizori në fytyrën e saj". "Ajo u ul para meje e rregullt, e gjitha e zgjuar dhe e bukur, e bukur si në rroba ashtu edhe në poret e saj të reja femërore, ..., aroma e parfumit prej saj më mbërrinte, të cilën e mora për frymë."

Lidia Mikhailovna shfaqet si një model i njerëzimit dhe mëshirës, duke vendosur të ndihmojë një djalë të vetmuar të përshtatet me jetën në qytet. Pasi mësoi për lojërat e tij për para dhe qëllimet e kësaj loje (të mund të blejë ushqim), ajo është e mbushur me simpati për djalin dhe, nën pretekstin e mësimeve shtesë të frëngjishtes, merr kujdestarinë e heshtur ndaj tij. Personazhi kryesor, diku në mënyrë të pandërgjegjshme ndjen se vetë Lydia Mikhailovna është e vetmuar deri në thellësi të shpirtit të saj, e cila jepet nga copat e frazave të saj, ndonjëherë një vështrim i zhytur në mendime dhe i shkëputur, ai ndjen dëshirën e saj të sinqertë dhe ndonjëherë të ngathët për të ndihmuar. përfundimisht e bën shpirtin e tij të hapur ndaj këtij mësuesi dikur misterioz dhe të paarritshëm.

Lidia Mikhailovna i hapi djalit një botë të re, i tregoi një "jetë ndryshe" (në shtëpinë e mësuesit, djalit i dukej edhe ajri i ngopur me "erë të lehta dhe të panjohura të një jete tjetër"), ku njerëzit mund t'i besojnë njëri-tjetrit, mbështetje dhe ndihmë, ndani pikëllimin, lehtësoni vetminë. Djali njohu "mollët e kuqe", të cilat nuk i kishte ëndërruar kurrë. Tani mësoi se nuk është vetëm, se ka mirësi, reagim, dashuri në botë. Këto janë vlera të vërteta shpirtërore. Lidia Mikhailovna është e pajisur me një aftësi të jashtëzakonshme për dhembshuri dhe mirësi, për të cilën ajo vuajti, pasi humbi punën.

Një djalë i klasës së pestë është protagonist i veprës së shkrimtarit sovjetik V. Rasputin "Mësime franceze". Është njëmbëdhjetë vjeç, sapo ka hyrë në klasën e pestë dhe studion në qendër të rrethit. Ky është një fëmijë shumë i zgjuar, të cilin të gjithë në fshatin e tij të lindjes e quajnë "me mendje", pasi është i vetmi që i pëlqen të studiojë dhe studion mirë. Ngjarjet e tregimit zhvillohen në vitin 1948, kur në oborr kishte zi buke të pasluftës. Nëna e djalit mezi ushqente tre fëmijë, më i madhi prej të cilëve ishte ai. Kur vuri re tek ai aftësinë dhe dëshirën për të studiuar, vendosi që pas shkollës fillore ta dërgonte në qendrën rajonale te shoqja e saj.

Atje ai studioi jo më pak me zell dhe iu dhanë të gjitha lëndët, përveç frëngjishtes, shqiptimin e së cilës nuk mund ta zotëronte në asnjë mënyrë. Në qytet, djali shpesh ishte i kequshqyer dhe plotësisht i dobësuar. Mbi të gjitha, ishte e pamundur atje, si të kapje peshk në fshat, të gërmoj rrënjë të ngrënshme. Dhe produktet që i dërgonte nëna e tij u zhdukën pjesërisht diku. Me sa duket, zonja, shoqja e mamasë sime, vidhte për tre fëmijët e saj ose për vetë njërin nga fëmijët. Për të fituar disi një copë bukë ose një gotë qumësht, ai duhej të luante për para me djemtë më të mëdhenj. Kreu i kompanisë ishte një nxënës i klasës së shtatë Vadik, të cilit i pëlqente të mashtronte. Kur djali tentoi ta dënonte, ai mori pranga.

Në shkollë, mësuesja franceze Lidia Mikhailovna e vuri re menjëherë këtë. Kur mësoi se ai po luante për të ushqyer veten, vendosi ta ndihmonte. Ajo më ftoi ta vizitoja për klasa shtesë për të ushqyer darkën e saj, i dërgoi atij një pako gjoja nga nëna e saj, por djali mori me mend dhe refuzoi gjithçka. Në fund, ajo vendosi të luante vetë për para me të, duke luajtur së bashku me të në mënyrë që të ndihmonte disi. Por drejtori i kapi dhe e dërgoi mësuesin në shtëpi në Kuban. Prej aty, ajo i dërgoi djalit një pako tjetër me ushqime.

Kategoritë

Popullore