გაკვეთილი მეტყველების განვითარებაში. ცხოველის აღწერა

თუ მოსმენას აპირებ, ნიკა, კარგად მოუსმინე. ასეთი შეთანხმება. მაგიდის გადასაფარებელი თავი დაანებე, ძვირფასო გოგო, და ღერს ნუ აწებებ...

მისი სახელი იყო იუ. არა რომელიმე ჩინელი მანდარინის იუ-იუს პატივსაცემად და არა იუ-იუ სიგარეტის ხსოვნას, არამედ ასე. პირველად დაინახა იგი, როგორც პატარა კნუტი, სამი წლის ახალგაზრდა კაცმა გაოცებისგან თვალები გააფართოვა, ტუჩები ტუბით გამოსწია და თქვა: "იუ-იუ". უბრალოდ დაუსტვინა. და წავიდა - იუ-იუ.

თავიდან ეს იყო მხოლოდ ფუმფულა სიმსივნე ორი მხიარული თვალით და თეთრი და ვარდისფერი ცხვირით. ეს სიმსივნე იწვა ფანჯრის რაფაზე, მზეზე; ლაფსიანი, ჭუჭყიანი და ჩირქი, რძე თეფშებიდან; ფანჯარაზე ბუზები თათით დაიჭირა; იატაკზე შემოვიდა, ფურცელს, ძაფის ბურთულას, საკუთარ კუდს ეთამაშა... და ჩვენ თვითონ არ გვახსოვს, როდის, შავ-წითელ-თეთრი ფუმფულა სიმსივნის ნაცვლად, დავინახეთ დიდი, სუსტი, ამაყი კატა, ქალაქის პირველი ლამაზმანი და მოყვარულთა შურის ობიექტი.

ნიკა საჩვენებელი თითი ამოიღე პირიდან. უკვე დიდი ხარ. რვა წლის შემდეგ - პატარძალი. აბა, რა მოხდება, თუ ეს საზიზღარი ჩვევა დაგეკისრებათ? დიდებული პრინცი მოვა ზღვის გაღმა, ის დაიწყებს ლტოლვას, შენ კი უცებ - თითი პირში! უფლისწული მძიმედ ამოისუნთქავს და სხვა პატარძლის საძებნელად წავა. მხოლოდ თქვენ დაინახავთ შორიდან მის ოქროს ეტლს სარკისებური ფანჯრებით... და მტვერი ბორბლებიდან და ჩლიქებიდან...

ერთი სიტყვით, ყველა კატაზე კატა გაიზარდა. მუქი წაბლისფერი ცეცხლოვანი ლაქებით, ფუმფულა თეთრი პერანგი-წინა მკერდზე, მეოთხედი არშინის ულვაშები, გრძელი და მბზინავი თმა, უკანა ფეხები ფართო შარვალში, კუდი, როგორც ლამპარი! ..

ნიკ, ბობიკი მუხლებიდან ჩამოაგდე. მართლა გგონიათ, რომ ლეკვის ყური ლულის ორგანოს სახელურს ჰგავს? თუ ვინმემ ყური დაგიგრიხა ასე? მოდი, თორემ არ გეტყვი.

Ამგვარად. და ყველაზე გამორჩეული მისი ხასიათი იყო. შეამჩნიე, ძვირფასო ნიკა: ჩვენ ბევრი ცხოველის გვერდით ვცხოვრობთ და მათ შესახებ აბსოლუტურად არაფერი ვიცით. ჩვენ უბრალოდ არ გვაინტერესებს. ავიღოთ, მაგალითად, ყველა ძაღლი, რომელსაც მე და შენ ვიცნობთ. თითოეულს აქვს თავისი განსაკუთრებული სული, თავისი ჩვევები, თავისი ხასიათი. იგივე კატებით. იგივე ცხენებზე. და ჩიტები. ისევე როგორც ადამიანები...

აბა, მითხარი, ნიკა გინახავს ასეთი აურზაური და აურზაური? რატომ აჭერთ პატარა თითს ქუთუთოზე? როგორ ფიქრობთ, ორი ნათურაა? და ისინი მოძრაობენ და გამოდიან? არასოდეს შეეხოთ თვალებს...

და არასოდეს დაიჯერო ის, რაც ცუდს გეუბნებიან ცხოველებზე. გეტყვიან: ვირი სულელიაო. როცა უნდათ მიანიშნენ ადამიანს, რომ ის არის ვიწრო, ჯიუტი და ზარმაცი, მას დელიკატურად ეძახიან ვირს. გახსოვდეთ, პირიქით, ვირი არა მხოლოდ ჭკვიანი ცხოველია, არამედ მორჩილი, მეგობრული და შრომისმოყვარე ცხოველია. მაგრამ თუ მას ძალზე გადატვირთავთ და წარმოიდგენთ, რომ ის სარბოლო ცხენია, ის უბრალოდ ჩერდება და ამბობს: "მე არ შემიძლია ამის გაკეთება. რაც გინდა ჩემთან გააკეთე". და თქვენ შეგიძლიათ სცემოთ მას, როგორც გსურთ - ის არ დაიძვრება. მაინტერესებს ვინ არის ამ შემთხვევაში უფრო სულელი და ჯიუტი: ვირი თუ კაცი? ცხენი სულ სხვა საქმეა. ის არის მოუთმენელი, ნერვიული და მგრძნობიარე. ის კი გააკეთებს იმას, რაც მის ძალას აღემატება და მაშინვე მოკვდება მონდომებით...

ასევე ამბობენ: ბატივით სულელი... და მსოფლიოში უფრო ჭკვიანი ჩიტი არ არსებობს. ბატი პატრონებს სიარულით იცნობს. მაგალითად, სახლში მოდიხარ შუაღამისას. ქუჩაში გადიხარ, ჭიშკარს აღებ, ეზოში გადიხარ - ბატები ჩუმად არიან, თითქოს იქ არ იყვნენ. და ეზოში უცნობი შემოვიდა - ახლა ბატის ღელვა: "ჰა-ჰა-ჰა! ჰა-ჰა-ჰა! ეს ვინ არის დაკიდებული სხვის სახლებში?"

და რა არიან... ნიკა, ნუ ღეჭავ ქაღალდს. გადააფურთხე... და რა დიდებული მამები და დედები არიან, რომ იცოდეთ! წიწილებს მორიგეობით ინკუბაცია - მდედრი ან მამრი. ბატი უფრო კეთილსინდისიერია, ვიდრე ბატი. თუ თავისუფალ დროს მეზობლებთან სარწყავთან საზომზე ისაუბრებს - ქალის ჩვევის მიხედვით - გამოვა ბატონი ბატი, წვერით წაიყვანს მას თავში და თავაზიანად მიათრევს სახლში. ბუდე, დედობრივი მოვალეობები. Აი როგორ!

და ძალიან სასაცილოა, როდესაც ბატის ოჯახი სიამოვნებით გასეირნებას. მას წინ პატრონი და მფარველი. მნიშვნელობისა და სიამაყისგან წვერი ზეცას აწია. ზემოდან უყურებს მთელ მეფრინველეობას. მაგრამ უბედურება გამოუცდელ ძაღლს ან შენნაირ უაზრო გოგოს, ნიკა, თუ გზას არ დაუთმობ: მაშინვე გველი დაეხეტება მიწას, სოდიანი წყლის ბოთლივით იფეთქებს, გაუხსნის მაგარ წვერს და მეორე დღეს. ნიკა მარცხენა ფეხზე, მუხლის ქვემოთ უზარმაზარი სისხლჩაქცევით დადის და ძაღლი აგრძელებს მოჭედილი ყურის ქნევას.

ბატის უკან კი - გოჭები, ყვითელ-მწვანე, ფუმფულავით აყვავებულ ტირიფის ბატკზე. ერთმანეთს ეხუტებიან და ღრიალებენ. კისერი შიშველია, ფეხებზე მყარად არ დგანან - ვერ დაიჯერებ, რომ გაიზრდებიან და მამას დაემსგავსებიან. დედა უკან დგას. ისე, უბრალოდ შეუძლებელია მისი აღწერა - ის ისეთი ნეტარებაა, ასეთი ტრიუმფი! მთელმა მსოფლიომ შეხედოს და იფიქროს, რა მშვენიერი ქმარი მყავს და რა დიდებული შვილები. მიუხედავად იმისა, რომ დედა და ცოლი ვარ, სიმართლე უნდა ვთქვა: უკეთესს მსოფლიოში ვერ იპოვით. და ის გვერდიდან გვერდზე ტრიალდება, ტრიალებს... და მთელი ბატის ოჯახი ზუსტად ისეთია, როგორც კარგი გერმანული გვარი სადღესასწაულო გასეირნებაზე.

და კიდევ ერთი რამ გაითვალისწინე ნიკა: ნიანგების მსგავსი ბატები და დაჩის ძაღლები მანქანების ქვეშ ჩავარდებიან ყველაზე ნაკლებად და ძნელია გადაწყვიტო რომელი მათგანი გამოიყურება მოუხერხებლად.

ან აიღე ცხენი. რას ამბობენ მასზე? ცხენი სულელია. მას აქვს მხოლოდ სილამაზე, სწრაფი სირბილის უნარი და ადგილების მეხსიერება. და მაშ ასე - სულელი სულელია, გარდა იმისა, რომ არის სხარტი, კაპრიზული, საეჭვო და ადამიანზე მიუკერძოებელი. მაგრამ ამ სისულელეს ლაპარაკობენ ადამიანები, ვინც ცხენს ბნელ თავლაში ინახავს, ​​რომლებმაც არ იციან მისი აღზრდის ხალისი, რომლებსაც ჯერ არ უგრძვნიათ, როგორი მადლიერია ცხენი, ვინც მას რეცხავს, ​​ასუფთავებს, მიჰყავს. დაიბანეთ, რწყავს და კვებავს მას. ასეთ ადამიანს მხოლოდ ერთი რამ აქვს მხედველობაში: იჯდეს ცხენზე და ეშინოდეს, როგორც არ უნდა დაარტყას, უკბინოს ან გადააგდოს. აზრადაც არ მოსვლია ცხენის პირის განახლება, გზაში უფრო რბილი ბილიკი გამოეყენებინა, დროზე ზომიერად დალევა, სადგომზე საბანი ან ქურთუკი გადაეფარებინა... ცხენი რატომ სცემს პატივს? Გკითხე?

და ჯობია ნებისმიერ ბუნებრივ მხედარს ჰკითხო ცხენის შესახებ და ის ყოველთვის გიპასუხებს: ცხენზე ჭკვიანი, კეთილი, კეთილშობილი არავინ არის - რა თქმა უნდა, თუ ის მხოლოდ კარგ, გაგების ხელშია.

არაბებს ჰყავთ საუკეთესო ცხენები. მაგრამ იქ ცხენი ოჯახის წევრია. იქ პატარა ბავშვები რჩებიან მისთვის, როგორც ყველაზე ერთგული ძიძასთვის. დამშვიდდი, ნიკა, ასეთი ცხენი მორიელს ჩლიქით დაამსხვრევს და გარეული მხეცი დააწვება. და თუ ჭუჭყიანი ბავშვი ოთხზე დაცოცავს სადღაც ეკლიან ბუჩქებში, სადაც გველები არიან, ცხენი რბილად აიღებს მას პერანგის საყელოს ან შარვალს და კარავში მიათრევს: „ნუ ადი, სულელო. , სადაც არ უნდა."

ხანდახან ცხენები პატრონის მონატრებით კვდებიან და ნამდვილი ცრემლებით ტირიან.

და აი, როგორ მღეროდნენ ზაპორიჟელი კაზაკები ცხენზე და მოკლულ პატრონზე. მკვდარი წევს შუა მინდორში და

მისი მარცვლეულის გარშემო,

განდევნე ბუზები შენი კუდით,

შეხედე მის თვალებში

პირსკა სახეში.

Მოდი? რომელი მათგანია მართალი? კვირა მხედარი თუ ბუნებრივი?..

აჰ, კატა არ დაგავიწყდათ, არა? კარგი, დაუბრუნდი მას. და მართალია: ჩემი ამბავი წინასიტყვაობაში თითქმის გაქრა. ასე რომ, ძველ საბერძნეთში იყო პატარა ქალაქი უზარმაზარი ქალაქის კარიბჭეებით. ამ შემთხვევაში, ერთმა გამვლელმა ერთხელ ხუმრობით თქვა: ფხიზლად შეხედეთ, მოქალაქეებო, თქვენი ქალაქის გარეთ, თორემ ის, შესაძლოა, ამ კარიბჭეებიდან გადაიჩეხოს.

Სამწუხაროა. კიდევ ბევრ რამეზე მინდა მოგიყვეთ: რა სისუფთავე და ჭკვიანები არიან ცილისმწამებლური ღორები, როგორ ატყუებენ ყვავები ჯაჭვით მიჯაჭვულ ძაღლს, რათა მას ძვალი წაართვან, აქლემებივით... აბა, აქლემები, მოდი. საუბარი კატაზე.

იუ-იუს ეძინა სახლში, სადაც სურდა: დივანზე, ხალიჩებზე, სკამებზე, ფორტეპიანოზე, მუსიკალური წიგნების გარდა. უყვარდა გაზეთებზე წოლა, ზედა ფურცლის ქვეშ ცურვა: საბეჭდი მელანში არის რაღაც გემრიელი კატის ყნოსვისთვის და გარდა ამისა, ქაღალდი კარგად ინარჩუნებს სითბოს.

როდესაც სახლში გაღვიძება დაიწყო, მისი პირველი საქმიანი ვიზიტი ყოველთვის ჩემთან იყო და მხოლოდ მას შემდეგ, რაც მისმა მგრძნობიარე ყურმა დაინახა დილის ნათელი ბავშვური ხმა, რომელიც ისმოდა ჩემს გვერდით ოთახში.

იუ-იუმ მჭიდროდ დახურული კარი მუწუკებითა და თათებით გააღო, შევიდა, საწოლზე გადახტა, მისი ვარდისფერი ცხვირი ხელზე ან ლოყაში მომიჭირა და მოკლედ მითხრა: "მურმ".

მთელი ცხოვრების განმავლობაში ის არასოდეს მიიას, არამედ მხოლოდ ამ საკმაოდ მუსიკალურ ჟღერადობას წარმოთქვამდა. მაგრამ მასში მრავალი განსხვავებული ელფერი იყო, რომელიც გამოხატავდა ან სიყვარულს, ან შფოთვას, ან მოთხოვნას, ან უარს, ან მადლიერებას, ან გაღიზიანებას ან საყვედურს. მოკლე „წუწუნი“ ყოველთვის ნიშნავდა: „გამომყევი“.

იატაკზე გადმოხტა და უკანმოუხედავად წავიდა კარისკენ. ჩემს მორჩილებაში ეჭვი არ ეპარებოდა.

დავემორჩილე. სასწრაფოდ ჩაიცვა და ბნელ დერეფანში გავიდა. ანათებდა ყვითელ-მწვანე ქრიზოლიტის თვალები, იუ-იუ მე მელოდა ოთახისკენ მიმავალ კართან, სადაც ოთხი წლის ახალგაზრდა ჩვეულებრივ დედასთან ერთად ეძინა. მე ვითომ მას ვიყო. ძლივს გასაგონი მადლიერი „მმმ“, მოხერხებული სხეულის S- ფორმის მოძრაობა, ფუმფულა კუდის ზიგზაგი - და იუ-იუ სანერგეში შევიდა.

არსებობს დილის ჯანმრთელობის რიტუალი. პირველი - თითქმის ოფიციალური პატივისცემის მოვალეობა - საწოლზე გადახტომა დედასთან. "მურმ! გამარჯობა, ბედია!" ცხვირი ხელში, ცხვირი ლოყაში და დამთავრდა; შემდეგ გადახტეთ იატაკზე, გადახტეთ ბადეზე საწოლში. ორივე მხარის შეხვედრა სატენდეროა.

"მურმ, მრმ! გამარჯობა, ჩემო მეგობარო! ​​კარგად გეძინა?"

იუ-იუშენკა! იუშენკა! საოცარი იუშენკა!

კოლია, ასჯერ გითხრეს, არ გაბედო კატის კოცნაო! კატა მიკრობების გამრავლების ადგილია...

რა თქმა უნდა, აქ, ბადის მიღმა, ყველაზე ჭეშმარიტი და ნაზი მეგობრობაა. მაგრამ მაინც, კატები და ადამიანები მხოლოდ კატები და ადამიანები არიან. იუ-იუმ არ იცის, რომ კატერინას ნაღები და წიწიბურის ბადაგი კარაქთან ერთად მოუტანს? მან უნდა იცოდეს.

იუ-იუ არასოდეს ეხვეწება. (თვინიერად და გულითადად გმადლობთ სამსახურისთვის.) მაგრამ მან შეისწავლა ყასაბიდან ბიჭის ჩამოსვლის საათი და მისი ნაბიჯები. თუ ის გარეთ არის, ის აუცილებლად დაელოდება საქონლის ხორცს ვერანდაზე, ხოლო თუ სახლშია, სამზარეულოში ძროხისკენ გარბის. გაუგებარი ოსტატობით თავად აღებს სამზარეულოს კარს. მას არ აქვს მრგვალი ძვლის სახელური, როგორც საბავშვო ბაღში, არამედ სპილენძის, გრძელი. იუ-იუ ხტება სირბილით და სახელურზე ეკიდება, წინა თათებს ორივე მხრიდან მიჭერს და უკანა ფეხები კედელს ეყრდნობა. ორი-სამი შერყევა მთელი მოქნილი სხეულით - აფეთქება! სახელური გაუშვა და კარი გაიღო. უფრო მეტიც - ადვილია.

ეს ხდება, რომ ბიჭი დიდხანს იჭრება, ჭრის და აწონის. შემდეგ, მოუთმენლობისგან, იუ-იუ კლანჭებით მაგიდის კიდეს ეკვრის და იწყებს წინ და უკან რხევას, როგორც ცირკის შემსრულებელი ჰორიზონტალურ ზოლზე. მაგრამ - ჩუმად.

პატარა ბიჭი მხიარული, წითური, ღიმილიანი როტოზეია. მას ვნებიანად უყვარს ყველა ცხოველი და პირდაპირ შეყვარებულია იუ-იუზე. მაგრამ იუ-იუ არ დაუშვებს, რომ შეხებაც კი ჰქონდეს. ამპარტავანი მზერა - და გვერდზე გადახტომა. ის ამაყობს! მას არასოდეს ავიწყდება, რომ მის ძარღვებში ლურჯი სისხლი მიედინება ორი ტოტიდან: დიდი ციმბირული და სუვერენული ბუხარა. ბიჭი მისთვის მხოლოდ ისაა, ვისაც ყოველდღიური ხორცი მოაქვს. ყველაფერს, რაც მის სახლს მიღმაა, მისი დაცვისა და კეთილგანწყობის მიღმა, ის სამეფო სიცივით უყურებს. იგი გულმოდგინედ გვილოცავს.

მიყვარდა მისი ბრძანებების შესრულება. აი, მაგალითად, მე ვმუშაობ სათბურზე, გააზრებულად ვჭრი ნესვის დამატებით ყლორტებს - აქ ბევრი გაანგარიშებაა საჭირო. ცხელი ზაფხულის მზისგან და თბილი დედამიწისგან. იუ-იუ ჩუმად უახლოვდება.

ეს ნიშნავს: „წადი, მწყურია“.

გაჭირვებით ვხსნი, იუ-იუ უკვე წინ არის. არასოდეს მიბრუნებს უკან. გავბედო უარი ვთქვა თუ შევანელო? ბაღიდან ეზოში მიმყავს, შემდეგ სამზარეულოში, შემდეგ დერეფნით ჩემს ოთახში. თავაზიანად ვუხსნი მას ყველა კარს და პატივისცემით ვუშვებ. ჩემთან მოსვლისას, ის ადვილად ხტება სარეცხი ავზზე, სადაც ცოცხალი წყალი იწელება, ადვილად პოულობს მარმარილოს კიდეებზე სამი თათისთვის სამ საცნობარო წერტილს - მეოთხე წონაზე წონასწორობისთვის, - მიყურებს ყურით და მეუბნება:

"Mroom. წყალი გაუშვით."

ვერცხლის წვრილი ნაკადი გავუშვი. კისრის მოხდენით მოხდენილად, იუ-იუ ნაჩქარევად იწურავს წყალს ვიწრო ვარდისფერი ენით.

კატები სვამენ ხანდახან, მაგრამ დიდი ხნის განმავლობაში და დიდი რაოდენობით. ზოგჯერ, მხიარული გამოცდილებისთვის, მსუბუქად ვახვევ ნიკელის ოთხფეხა სახელურს. წყალი წვეთ-წვეთია.

იუ-იუ უკმაყოფილოა. მოუთმენლად ინაცვლებს თავის უხერხულ პოზაში და ჩემსკენ აბრუნებს თავს. ორი ყვითელი ტოპაზი სერიოზული საყვედურით მიყურებს.

"მურუმ! დაანებე თავი სისულელეებს!"

და რამდენჯერმე აცურებს ცხვირს ონკანში.

Მე მრცხვენია. Ვწუხვარ. წყალს წესიერად გავუშვი.

იუ-იუ ოსმალის წინ იატაკზე ზის; მის გვერდით არის გაზეთის ფურცელი. შევდივარ. ვჩერდები. იუ-იუ გაბრწყინებული, მოციმციმე თვალებით მიყურებს. მე მას ვუყურებ. ეს გრძელდება ერთი წუთით. იუ-იუს გარეგნობაში აშკარად წავიკითხე:

"იცი რა მჭირდება, მაგრამ ვითომ, მაინც არ ვიკითხავ."

ვიხრები გაზეთის ასაღებად და მაშინვე რბილი ნახტომი მესმის. ის უკვე ოსმალეთშია. მზერა უფრო რბილი გახდა. გაზეთიდან ქოხს ვაკეთებ და კატას ვაფარებ. გარეგნული - მხოლოდ ფუმფულა კუდი, მაგრამ ის თანდათან შედგენილია, შედგენილი ქაღალდის სახურავის ქვეშ. ფოთოლი ორ-სამჯერ აწკრიალდა, გადავიდა და ეს იყო. იუ-იუ სძინავს. ფეხის წვერებზე მივდივარ.

მე და იუ-იუს ოჯახური ბედნიერების განსაკუთრებული საათები გვქონდა. ეს არის ის, როცა ღამით დავწერე: საკმაოდ დამღლელი ოკუპაციაა, მაგრამ თუ ჩაერთვები მასში, მასში ბევრი მშვიდი სიხარულია.

აკაწრებ, კალმით იფხიკავ, უცებ რაღაც ძალიან საჭირო სიტყვა გაქრება. Გაჩერდა. რა სიჩუმეა! ნათურაში ნავთის შხუილი ძლივს ისმის, ზღვის ხმაური ყურებში ხმაურიანია და ეს კიდევ უფრო მშვიდს ხდის ღამეს. და ყველა ადამიანს სძინავს, ყველა ცხოველს სძინავს, ცხენები, ჩიტები, ბავშვები და კოლინის სათამაშოები გვერდით ოთახში არიან. ძაღლებიც კი არ ყეფიან, ჩაეძინათ. თვალები ხუჭავს, ფიქრები ბუნდოვანია და ქრება. სად ვარ: უღრან ტყეში თუ მაღალი კოშკის თავზე? და კანკალი რბილი ელასტიური ბიძგისგან. ეს იყო იუ-იუ, რომელიც ადვილად გადახტა იატაკიდან მაგიდაზე. უცნობია როდის მივიდა იგი.

მაგიდაზე ოდნავ ტრიალდება, ყოყმანობს, ფანტაზიით მიიწევს ადგილისკენ და ჩემს გვერდით ზის, მარჯვენა მხარეს, მხრის პირებში ფუმფულა, ხუჭუჭა მუწუკები; ოთხივე თათები აიღეს და იმალება, მხოლოდ ორი წინა ხავერდოვანი ხელთათმანი ოდნავ გამოდის.

ისევ ვწერ სწრაფად და ვნებით. ხანდახან, თავის გაუნძრევლად, ჩემგან სამი მეოთხედის მოშორებით მჯდომ კატას სწრაფ მზერას ვაპარებ. მისი უზარმაზარი ზურმუხტისფერი თვალი დაჟინებით არის მიპყრობილი ცეცხლზე და მის გასწვრივ, ზემოდან ქვემოდან, გუგის შავი ჭრილი ვიწროა, როგორც საპარსი. მაგრამ რაც არ უნდა მყისიერად მოძრაობდეს ჩემი წამწამები, იუ-იუ ახერხებს მის დაჭერას და მოხდენილი მუწუკის შემობრუნებას ჩემსკენ. ნაპრალები უეცრად მბზინავ შავ წრეებად იქცა, ირგვლივ კი თხელი ქარვისფერი რგოლები იყო. კარგი, იუ-იუ, ჩვენ დავწერთ შემდგომ.

ნაკაწრი, კალამი. კარგი, მოუხერხებელი სიტყვები თავისთავად მოდის. მორჩილ ჯიშში აგებულია ფრაზები. მაგრამ მისი თავი უკვე მძიმდება, ზურგი სტკივა, მარჯვენა ხელის თითები კანკალს იწყებენ: უბრალოდ შეხედე, უცებ მათ პროფესიონალური სპაზმი შეაძრწუნებს და კალამი, წვეტიანი ისრის მსგავსად, გაფრინდება ოთახში. დრო არ არის?

და იუ-იუ ფიქრობს, რომ დროა. მან დიდი ხნის წინ გამოიგონა გასართობი: ის ყურადღებით მიჰყვება ხაზებს, რომლებიც ჩემს ქაღალდზე იზრდება, თვალები კალმის უკან მოძრაობს და თავს იჩენს, რომ სწორედ მე გამოვუშვი მისგან პატარა, შავ, მახინჯ ბუზებს. და უცებ ბოლო ბუზზე თათი შემოკრა. დარტყმა არის მკვეთრი და სწრაფი: შავი სისხლი ქაღალდზეა გაჟღენთილი. დავიძინოთ, იუ-იუშკა. ბუზებსაც დაეძინოთ ხვალამდე.

ფანჯრის მიღმა უკვე ხედავ ჩემი ძვირფასი ფერფლის ხის ბუნდოვან კონტურებს. იუ-იუ ჩემს ფეხებთან მეხვევა, საბანზე.

იიუუშკინის მეგობარი და მტანჯველი კოლია ავად გახდა. ოჰ, სასტიკი იყო მისი ავადმყოფობა; ჯერ კიდევ საშინელებაა მასზე ფიქრი. მხოლოდ მაშინ გავიგე, როგორი წარმოუდგენლად გამძლე შეიძლება იყოს ადამიანი და რა უზარმაზარი, არასაეჭვო ძალების გამოვლენა შეუძლია მას სიყვარულისა და სიკვდილის მომენტებში.

ადამიანებს, ნიკას, აქვთ ბევრი საერთო სიმართლე და აქტუალური მოსაზრება, რომელსაც ისინი მზად არიან და არასდროს იწუხებენ მათ შემოწმებას. ასე, მაგალითად, ათასი ადამიანიდან ცხრაას ოთხმოცდაათი გეტყვის: "კატა ეგოისტური ცხოველია, ის ერთვის საცხოვრებელს და არა ადამიანს". ისინი არ დაიჯერებენ და ვერ გაბედავენ დაიჯერონ ის, რისი დაჯერებაც ახლა მე ვიტყვი იუ-იუზე. შენ, ვიცი, ნიკა, დამიჯერე!

კატას პაციენტის ნახვის უფლება არ მისცეს. ალბათ ეს იყო სწორი. დააწექი რაღაცას, ჩამოაგდე, გააღვიძე, შეაშინე. და დიდი ხანი არ გასულა მისი ბავშვების ოთახიდან მოცილება. მალევე გააცნობიერა თავისი პოზიცია. მაგრამ მეორეს მხრივ, ის ძაღლივით იწვა შიშველ იატაკზე, გარეთ, კარებთან, კარის ნაპრალში ჩარგო ვარდისფერი ცხვირი და ასე იწვა მთელი ის ბნელი დღეები, ტოვებდა მხოლოდ საჭმელს და მოკლედ. ფეხით. მისი გაძევება შეუძლებელი იყო. დიახ, და სამწუხარო იყო. გაიარეს მასში, შევიდნენ საბავშვო ბაღში და წავიდნენ, ფეხით უბიძგებდნენ, კუდზე და თათებზე დააბიჯებდნენ, ხან აუჩქარებლად და მოუთმენლად აგდებდნენ. ის მხოლოდ ღრიალებს, გზას უთმობს და ისევ ნაზად, მაგრამ დაჟინებით უბრუნდება საწყის ადგილს. აქამდე არ მსმენია და არც წამიკითხავს კატის ასეთი ქცევის შესახებ. რატომ არიან მიჩვეულები ექიმები, რომ არაფრის გაკვირვება არ მოხდეს, მაგრამ ერთხელ ექიმმა შევჩენკომაც კი დამთმობი ღიმილით თქვა;

მხიარული კატა გყავს. Მორიგე! Სასაცილოა...

აჰ, ნიკა, ჩემთვის ეს სულაც არ იყო კომიკური და კურიოზული. ამ დრომდე გულში მაინც მაქვს ნაზი მადლიერება იუ-იუს ხსოვნისადმი მისი ცხოველური თანაგრძნობისთვის ...

და აი რა იყო უცნაური. როგორც კი კოლიას ავადმყოფობა ბოლო სასტიკი კრიზისის შემდეგ უკეთესობისკენ გადაიზარდა, როცა მას ყველაფერი ეჭამა და საწოლშიც კი ეთამაშა, კატამ რაღაც განსაკუთრებული დახვეწილი ინსტინქტით გააცნობიერა, რომ ცარიელ თვალებდახუჭულმა და ცარიელ-ცხვირმოდებულმა მოშორდა კოლინს თავსაფარს და წაართვა იგი. ყბები ბრაზით. იუ-იუმ დატოვა პოსტი. დიდხანს და ურცხვად ეძინა ჩემს საწოლზე. მაგრამ კოლიასთან პირველი ვიზიტისას მან ვერ იპოვა აღელვება. მან გაანადგურა და შეაჭყიტა, ყველანაირი მოსიყვარულე სახელები დაასხა, სიამოვნებითაც კი დაუძახა რატომღაც იუშკევიჩს! მან ოსტატურად გამოძვრა მისი ჯერ კიდევ სუსტი ხელებიდან, თქვა "მრმ", იატაკზე გადახტა და წავიდა. რა გამძლეობა, რომ არ ვთქვა: სულის მშვიდი სიდიადე! ..

გარდა ამისა, ჩემო ძვირფასო ნიკა, გეტყვით ისეთ რაღაცეებს, რომლებსაც, ალბათ, არ დაიჯერებთ. ყველა, ვინც ამას ვუთხარი, ღიმილით მომისმინა - ცოტა დაუჯერებელი, ცოტა ეშმაკური, ცოტა იძულებითი ზრდილობა. მეგობრები, თუმცა, ზოგჯერ პირდაპირ ამბობდნენ: "აბა, თქვენ მწერლებს ფანტაზია გაქვთ! მართლა შეიძლება გშურდეთ. სად ისმის და ჩანს, რომ კატა ტელეფონზე საუბარს აპირებდა?"

მაგრამ ის აპირებდა. მისმინე, ნიკა, როგორ მოხდა.

კოლია საწოლიდან წამოდგა, გამხდარი, ფერმკრთალი, მწვანე; მისი ტუჩები უფერო იყო, თვალები ჩაძირული, შუქისგან გახვრეტილი პატარა ხელები, ოდნავ მოვარდისფრო. მაგრამ მე უკვე გითხარით: დიდი ძალა და ამოუწურავი - ადამიანური სიკეთე. შესაძლებელი იყო კოლია გამოეგზავნათ დედის თანხლებით, ორასი მილის მოშორებით მშვენიერ სანატორიუმში. ეს სანატორიუმი შეიძლება პირდაპირ მავთულით დაუკავშირდეს პეტროგრადს და, გარკვეული დაჟინებით, დარეკოს ჩვენს დაჩის ქალაქში და იქ ჩვენი სახლის ტელეფონი. კოლინის დედამ ეს ყველაფერი მალევე გააცნობიერა და ერთ დღესაც, ყველაზე ცოცხალი სიხარულით და თუნდაც საოცარი გაკვირვებით, საყვარელი ხმები მომესმა მიმღებისგან: ჯერ ქალის, ცოტა დაღლილი და საქმიანი, მერე მხიარული და ხალისიანი ბავშვის.

მისი ორი მეგობრის - დიდი და პატარა - წასვლის შემდეგ, იუ-იუ დიდი ხნის განმავლობაში განგაში და დაბნეული იყო. ოთახებში დადიოდა და ცხვირს კუთხეებში იჭერდა. დაჭერით და მტკიცედ თქვით: "მიკ!" პირველად ჩვენი დიდი ხნის ნაცნობობისას დავიწყე მისგან ამ სიტყვის მოსმენა. რას ნიშნავდა ეს კატის სახით, ვერ ვბედავ თქმას, მაგრამ ადამიანური თვალსაზრისით აშკარად ასე ჟღერდა: "რა მოხდა, სად არიან? სად წავიდნენ?"

და მან შემომხედა თავისი ფართო ყვითელ-მწვანე თვალებით; მათში წავიკითხე გაოცება და მომთხოვნი კითხვა.

მან აირჩია თავისი საცხოვრებელი ისევ იატაკზე, ჩემს მაგიდასა და ოსმალეთის მიწურულ კუთხეში. უშედეგოდ მივაძახე დასასვენებელ სკამზე და დივანზე - უარი თქვა და როცა ხელებში ჩავიყვანე, ერთი წუთით ჯდომის შემდეგ თავაზიანად წამოხტა და თავის ბნელ, მძიმე, ცივ კუთხეში დაბრუნდა. უცნაურია: რატომ დასაჯა მან თავი ასე ჯიუტად მწუხარების დღეებში? განა არ სურდა ამ მაგალითის გამოყენება ჩვენ, მის ახლობელ ადამიანებს, რომლებსაც მთელი თავისი ყოვლისშემძლეობით არ შეეძლოთ ან არ სურდათ უსიამოვნებებისა და მწუხარების აღმოფხვრა?

ჩვენი ტელეფონი პატარა სადარბაზოში მრგვალ მაგიდაზე იყო განთავსებული და მის მახლობლად ჩალის სკამი იდგა ზურგის გარეშე. არ მახსოვს, სანატორიუმთან რომელ საუბარში დამხვდა იუ-იუ, რომელიც ჩემს ფეხებთან იჯდა; მხოლოდ ის ვიცი, რომ ეს თავიდანვე მოხდა. მაგრამ მალე კატამ დაიწყო ყველა სატელეფონო ზარის გამოყენება და, საბოლოოდ, მთლიანად გადაიტანა საცხოვრებელი ადგილი წინა ოთახში.

ზოგადად ადამიანები ძალიან ნელი და ძნელად გასაგები ცხოველები არიან: ცხოველები - ადამიანები ბევრად უფრო სწრაფები და გამხდარი არიან. იუ-იუს ძალიან გვიან მივხვდი, მხოლოდ მაშინ, როდესაც ერთ დღეს, კოლიასთან ჩემი ნაზი საუბრის დროს, იგი ჩუმად გადმოხტა იატაკიდან ჩემს მხრებზე, თავი დაბალანსა და ფუმფულა მუწუკი გაფრთხილებული ყურებით წინ მიიწია ლოყის უკან.

ვფიქრობდი: "კატის სმენა შესანიშნავია, ყოველ შემთხვევაში, ძაღლზე უკეთესი და ადამიანზე ბევრად მახვილი". ძალიან ხშირად, როცა სტუმრებისგან გვიან საღამოს ვბრუნდებოდით, იუ-იუ, ჩვენი ნაბიჯების შორიდან ცნობის შემდეგ, მესამე გზაჯვარედინზე გამორბოდა ჩვენს შესახვედრად. ასე რომ, ის კარგად იცნობდა თავის ხალხს.

და შემდგომ. ჩვენ გვყავდა მეგობარი, ძალიან მოუსვენარი ბიჭი ჟორჟიკი, ოთხი წლის. ჩვენთან პირველად რომ გვესტუმრა, კატა ძალიან გააღიზიანა: ყურები და კუდი აუცახცახდა, ყველანაირად აწეწა და ოთახებში მასთან ერთად შემოირბინა, მუცელზე ეჭირა. მას ეს სძულდა, თუმცა ჩვეულ დელიკატესში კლანჭებს არასოდეს უშვებდა. მაგრამ მეორეს მხრივ, ყოველ ჯერზე, როცა ჟორჟიკი მოდიოდა - იქნება ეს ორ კვირაში, ერთ თვეში ან კიდევ უფრო მეტხანს - როგორც კი იუ გაიგონა ჟორჟიკის ზარის ხმა, რომელიც ზღურბლზე აჟღერდა, ის თავჩაღუნული გარბოდა, საცოდავი ტირილით. გაქცევა: ზაფხულში ის პირველი ღია ფანჯრიდან გადმოხტა, ზამთარში დივნის ან კომოდის ქვეშ ცურავდა. ეჭვგარეშეა, რომ მას კარგი მეხსიერება ჰქონდა.

"მაშ, რა არის, - გავიფიქრე მე, - რომ მან ამოიცნო კოლინის ტკბილი ხმა და ხელი გაუწოდა სანახავად: სად არის დამალული მისი საყვარელი მეგობარი?"

ძალიან მინდოდა ჩემი ვარაუდის გამოცდა. იმავე საღამოს მე მივწერე წერილი სანატორიუმს კატის ქცევის დეტალური აღწერით და ვევედრებოდი კოლიას, რომ შემდეგ ჯერზე, როცა ტელეფონზე მელაპარაკებოდა, აუცილებლად დაიმახსოვრებდა და იტყოდა მიმღებში ყველა ყოფილ მოსიყვარულე სიტყვას, რაც ჰქონდა. ესაუბრა იუ-იუშკას სახლში. და საკონტროლო ევსტაქის მილს მივიტან კატის ყურთან.

მალევე მივიღე პასუხი, კოლიას ძალიან შეეხო იუ-იუს მეხსიერება და სთხოვს მისთვის მილოცვას. ორ დღეში სანატორიუმიდან დამელაპარაკებიან, მესამეზე კი შეიკრიბებიან, ჩაალაგებენ და სახლში წავლენ.

მართლაც, მეორე დილით ტელეფონმა მითხრა, რომ ახლა სანატორიუმიდან დამელაპარაკებოდნენ. იუ-იუ ახლოს იდგა იატაკზე. კალთაში ჩავიყვანე - თორემ ორი მილის მართვა გამიჭირდება. ხის რგოლში კოლინის მხიარული, სუფთა ხმა გაისმა. რა ბევრი ახალი გამოცდილება და ნაცნობია! რამდენი საყოფაცხოვრებო კითხვა, თხოვნა და შეკვეთა! ძლივს მოვახერხე ჩემი თხოვნის ჩასმა:

ძვირფასო კოლია, მე ვაპირებ ტელეფონს იუუშკას ყურთან მივუტანო. მზადაა! უთხარი მას შენი სასიამოვნო სიტყვები.

რა სიტყვები? არცერთი სიტყვა არ ვიცი, - გაისმა ხმა მოწყენილმა.

კოლია, ძვირფასო, იუ-იუ გისმენს. უთხარი მას რაიმე ტკბილი. Იჩქარე.

დიახ, არ ვიცი. არ მახსოვს. მიყიდი ჩიტების გარე სახლს, რადგან ისინი აქ ფანჯრებს გარეთ ჰკიდებენ?

კარგი, კოლენკა, კარგი, ოქრო, კარგი, კარგი ბიჭი, შენ დაპირდი იუსთან დალაპარაკებას.

დიახ, მე არ ვიცი როგორ ვილაპარაკო კატა. არ შემიძლია. Დამავიწყდა.

მიმღებში უცებ რაღაც აწკრიალდა, დაიღრინა და მისგან სატელეფონო ოპერატორის მკვეთრი ხმა გაისმა:

სისულელეებს ვერ იტყვი. Გათიშეთ. სხვა კლიენტები ელოდებიან.

ოდნავ კაკუნი გაისმა და ტელეფონის სტვენა შეწყდა.

ასე რომ, ჩვენი ექსპერიმენტი იუსთან არ გამოვიდა. Სამწუხაროა. ჩემთვის ძალიან საინტერესო იყო იმის გარკვევა, უპასუხებდა თუ არა ჩვენი ჭკვიანი კატა მისთვის ნაცნობ სასიყვარულო სიტყვებს თავისი ნაზი „წუწუნით“.

ეს ყველაფერი იუ-იუზეა.

არც ისე დიდი ხნის წინ ის მოკვდა სიბერით, ახლა კი გვყავს ღრიანცელი კატა, ხავერდის მუცელი. მის შესახებ, ჩემო ძვირფასო ნიკა, სხვა დროს.

გაკვეთილი მეტყველების განვითარებაში.
ცხოველის აღწერა.
პრეზენტაცია ეფუძნება A.I. Kuprin-ის მოთხრობას "იუ-იუ".
მიზნები: მოსწავლეებს გავაცნოთ მეტყველების ტიპი - აღწერა (ცხოველის აღწერა);
აღწერეთ კატა ეგზოტიკური მეტსახელით Yu-Yu,
კუპრინის მუშაობისადმი ინტერესის გაღვივება.
აღჭურვილობა: კომპიუტერი, ეკრანი, პრეზენტაცია.
გაკვეთილების დროს.
I. მასწავლებლის სიტყვა.
ბიჭებო, გახსოვთ, რომ არსებობს მეტყველების ძირითადი ტიპები: თხრობა, მსჯელობა და აღწერა. პირველ ორს და მათ თავისებურებებს წინა გაკვეთილებზე გავეცანით. ამ გაკვეთილზე ვისაუბრებთ ცხოველის აღწერაზე, აღწერაზე. ამაში დაგვეხმარება ალექსანდრე ივანოვიჩ კუპრინის ისტორია „იუ-იუ“. მოთხრობის სახელწოდებაც შეიცავს თავის დანიშნულებას - დაახასიათოს კატა ასეთი ეგზოტიკური მეტსახელით: არა მაშკა, არა ბელკა, არამედ იუ-იუ. მოდით ვისწავლოთ აღწერის უნარი დიდი სიტყვა მხატვრისგან!
II. მზადება პრეზენტაციისთვის.
1. ნაწყვეტების წაკითხვა და ანალიზი მოთხრობიდან.
1 ნაწყვეტი.
თავიდან ეს იყო მხოლოდ ფუმფულა სიმსივნე ორი მხიარული თვალით და თეთრი და ვარდისფერი ცხვირით. ეს სიმსივნე იწვა ფანჯრის რაფაზე, მზეზე; ლაფსიანი, ჭუჭყიანი და ჩირქი, რძე თეფშებიდან; ფანჯარაზე ბუზები თათით დაიჭირა; იატაკზე შემოვიდა, ფურცელს, ძაფის ბურთულას, საკუთარ კუდს ათამაშებდა და ჩვენ თვითონ არ გვახსოვს, როდის, შავ-წითელ-თეთრი ფუმფულა ნაჭრის ნაცვლად, დავინახეთ დიდი, სუსტი, ამაყი. კატა, პირველი სილამაზე და შეყვარებულთა შური.
- როგორ დავასახელოთ ეს ნაწილი?
"ფუმფულა ნაჭერი".
Საუბარი.
-რას გამოყოფს ავტორი კნუტის „პორტრეტში“?
კუპრინი ხაზს უსვამს:
- სხეულის ფორმა: ფუმფულა ნაჭერი (მრგვალი, ერთი ცალი);
- მხიარული თვალები (ფერების გარეშე);
-ცხვირი: თეთრი-ვარდისფერი (შედგენილი ზედსართავი სახელი, ფერის ელფერი);
- ჩვევები (ზმნებისა და ზმნის ფორმების კასკადი): ლაპრაკი, ჩახლეჩვა და ღრიალი, დაჭერა, გორვა, თამაში ფურცელზე - მობილური, მოუსვენარი);
-ფერი: შავ-წითელ-თეთრი ლუკმა (რთული ზედსართავი სახელი!).
მე-2 პასაჟი.
ერთი სიტყვით, ყველა კატაზე კატა გაიზარდა. მუქი წაბლისფერი ცეცხლოვანი ლაქებით, ბრწყინვალე თეთრი პერანგი-წინა მკერდზე, მეოთხედი არშინის ულვაშები, გრძელი თმა და ყველა პრიალა, უკანა ფეხები ფართო შარვალში, კუდი, როგორც ლამპარი.
- როგორ დავასახელოთ ეს ნაწილი?
"ყველა კატას კატა."
-როგორ დასრულდა პირველი პასაჟი, რომელშიც კნუტი ეწინააღმდეგება ზრდასრულ კატას?
და ჩვენ თვითონ არ გვახსოვს, როდის, შავ-წითელ-თეთრი ფუმფულა სიმსივნის ნაცვლად, დავინახეთ დიდი, სუსტი, ამაყი კატა, პირველი სილამაზე და შეყვარებულების შური.
ყურადღება ეკრანზე!
-ბიჭებო, სიტყვების შემდეგ "განცხადება, რომელიც დაფუძნებულია A.I. Kuprin "Yu-Yu"-ს ისტორიაზე", გამოტოვეთ ერთი ხაზი!
Yu-Yu აღწერის გეგმა.
ზოგადი გარეგნობა: დიდი, მოხდენილი, ამაყი, პირველი სილამაზე.
შეღებვა: მუქი წაბლისფერი, მკერდზე ცეცხლოვანი ლაქებით.
·
განმასხვავებელი ნიშნები: აყვავებულ თეთრი პერანგი-წინა მკერდზე.
მუწუკი: არშინის მეოთხედი ულვაში (არშინი - დაახლოებით მეტრი, ანუ ულვაში ძალიან გრძელია, გამომხატველი), თვალები, ცხვირი.
ქურთუკი: გრძელი და მბზინავი მთელი, ე.ი. ბრწყინვალე, გლუვი, ჯანსაღი.
თათები: ფართო შარვალში.
კუდი: ლამპის ფუნჯის მსგავსად (ნათურის ფუნჯი არის ფუმფულა მრგვალი ფუნჯი, რომელიც გამოიყენება ნავთის ნათურების გასაწმენდად, ანუ კუდი ძალიან ფუმფულაა).
გსურთ გქონდეთ ასეთი სილამაზე სახლში?
-რატომ წარმოგიდგენთ იუ-იუ ცოცხალს?
კუპრინის ექსპრესიული მწერლობის წყალობით.
-ამ აღწერაში დაასახელეთ კუპრინის მხატვრული ენის ყველა ტექნიკა.
პასუხები:
დიდი, სუსტი, მუქი წაბლისფერი, გრძელი - მხოლოდ ზედსართავი სახელები, რომლებიც ასახავს კატის ფიზიკურ თვისებებს;
ამაყი პოზა, ცეცხლოვანი ლაქები, ე.ი. ნათელი, დამწვარი, აყვავებულ პერანგი-წინა - ეპითეტები;
მეტაფორები: ლაქა მკერდიდან კისერამდე არის პერანგი-წინა, ე.ი. Თეთრი საყელო; თმა უკანა ფეხებზე - ფართო შარვალი;
შედარება: კუდი - ლამპარის რუფი (ფორმა, ფუმფულა, სიმრგვალო).
მე-3 პასაჟი.
მე და იუ-იუს ოჯახური ბედნიერების განსაკუთრებული საათები გვქონდა. ამ დროს დავწერე ღამით. აკაწრებ, კალმით იფხიკავ, უცებ რაღაც ძალიან საჭირო სიტყვა გაქრება. და კანკალი რბილი ელასტიური ბიძგისგან. ეს იყო იუ-იუ, რომელიც ადვილად გადახტა იატაკიდან მაგიდაზე.
- მესამე ნაწილს რა ქვია?
"ოჯახური ბედნიერების საათები"
რით განსხვავდება ეს მონაკვეთი წინაგან?
იქ პორტრეტი სტატიკურია, უმოძრაო, ამ აღწერაში მოცემულია იუ-იუ ჩვევები, მისი ხასიათი.
მეტყველების რომელმა ნაწილმა შეცვალა ზედსართავი სახელების სიმრავლე?
ზმნა.
- როგორია იუ-იუ ჩვევებში?
რბილი, ელასტიური ბიძგით წამოხტა, ატრიალდა და მოტრიალდა, დაჭმუჭნული, ფანტაზიით აიღო ადგილი, გვერდიგვერდ დაჯდა, ფუმფულა ხუჭუჭა მუწუკად გადაიქცა; გადაიქცა პატარა ქანდაკებად, ქანდაკებად: აიღეს ოთხი თათი, დამალული, ორი წინა ხავერდოვანი ხელთათმანი ოდნავ გამოკვეთილია.
- როგორია ზოგადი წარმოდგენა იუ-იუს პერსონაჟზე?
მსუბუქი, მობილური, მოხდენილი; ერთგული, მოსიყვარულე, პატრონის თანაშემწე, მგრძნობიარე, სირთულის მომენტებში ყოველთვის არის.

4. პრეზენტაციის გეგმის შედგენა.

Გეგმა.
ფუმფულა სიმსივნე.
"ყველა კატას კატა":
ა) ზოგადი ხედვა.
ბ) შეღებვა.
გ) სპეციალური ნიშნები.
დ) მუწუკი (ულვაში, თვალები, ცხვირი).
ე) მატყლი.
ე) თათები.
ზ) კუდი.
3) ოჯახური ბედნიერების საათები:
ა) იუ-იუს ჩვევები;
ბ) პერსონაჟი იუ-იუ.
.
III. პრეზენტაციის წერა. ექსპერტიზა.
IV. გაკვეთილის შეჯამება.
-ბიჭებო, მოგეწონათ A.I. Kuprin-ის ამბავი?
- გაგვიზიარე კითხვის შთაბეჭდილებები
.
15

Მიმაგრებული ფაილები

რუსული ენა მე-5 კლასი

თემა: „ცხოველის აღწერა. კუპრინის "იუ-იუ" მოთხრობის ტექსტის პრეზენტაციისთვის მომზადება

გაკვეთილის ტიპი: მეტყველების განვითარება

ძირითადი მიზნები;

1. რუსული ენის გაკვეთილებზე კითხვის ტექნიკის დახვეწა;
2. განავითარეთ ორთოგრაფიული სიფხიზლე, მეხსიერება;
3. ტექსტთან მუშაობის უნარის სწავლება;
4. ასწავლეთ ტექსტის ანალიზის უნარი.

ძირითადი ცნებები: ტექსტი-აღწერა, კომპოზიცია, მიკროთემა.

გაკვეთილის აღჭურვილობა: ტ. ლადიჟენსკაიას სახელმძღვანელო »რუსული ენა. მე-5 კლასი“, დავალების ბარათები, რვეულები მეტყველების განვითარებაზე მუშაობისთვის.

გაკვეთილების დროს

1. სასწავლო აქტივობების მოტივაცია

Გამარჯობათ ბიჭებო. შეამოწმეთ თქვენი მზადყოფნა გაკვეთილისთვის. ყურადღება მიაქციეთ გაკვეთილის თემას. გაიხსენეთ მეტყველების ტიპის კომპოზიციური სქემა - აღწერა.

დღეს გაკვეთილზე თქვენ აღწერთ ცხოველს A.I. Kuprin-ის მოთხრობის ტექსტის მიხედვით

"იუ-იუ". როგორ გააკეთებ ამას? (ტექსტთან მუშაობა, მონიშნეთ მიკრო თემები, საკვანძო სიტყვები)

2. გაკვეთილის მობილიზების ეტაპი. ცოდნის განახლება.

ტექსტთან მუშაობა: წაიკითხეთ ტექსტი თქვენთვის.

ფრაგმენტების ხმამაღლა კითხვა (3 პასაჟი - 3 მოსწავლე)

დავალებები კლასისთვის: ჩამოაყალიბეთ ტექსტის თემა, მთავარი იდეა, დაასახელეთ ტექსტი.

3. ანალიტიკური მუშაობა მიკრო თემებით:

ტექსტის 1 ნაწილი : გამომხატველი კითხვა, კითხვები ტექსტზე:

1 მიკრო თემის მთავარი იდეა? (ერთიანად გადაიქცა მშვენიერი კატა

მეტყველების რა ნაწილები დაეხმარა ფუმფულა ბურთს ლამაზ კატად გადაქცევაში? (Ზმნები)

დაასახელეთ მეტყველების ეს ნაწილები (დაფაზე) იყო .. დაძინებული .. ლაპრაკი .. დაიჭირეს ... მიირბინა ...

პუნქტუაციის შეცდომა? (მძიმით ერთგვაროვანი წევრებისთვის)

- შეაგროვეთ წინადადებები ტექსტიდან საკვანძო სიტყვების გამოყენებით

იყო (ვინ?) დოზინგი (სად?) ლაკალი ( Როგორ? Რა? რისგან?)დაიჭირეს (ვის? როგორ? სად?) სრიალი (სად? რა გააკეთა მან?)

კითხვები კლასს: (იპოვეთ პასუხები ტექსტში)

როგორი იყო სიმსივნე ტრანსფორმაციის დასაწყისში?

რა დაინახეთ ტრანსფორმაციის პროცესში სიმსივნის ნაცვლად? (ტექსტში წაიკითხეთ)

მუშაობა ჯგუფებში (ბარათებით):

იპოვნეთ სატესტო სიტყვები, დადეთ შემდეგი

1. კ ... მოკ ჰვ ... ქ

2. ექიმი… უფრო პატარა… უფრო დიდი

3. L ... pitchfork to ... ძუძუები

4. K ... ისაუბრა l ... vit

5. უფრო დიდი დოქტორი

6. Hv ... სტომი ... მ

დააკავშირეთ სიტყვა და შესაბამისი დიაგრამა ხაზებით:

ფანჯრის რაფა (პრეფიქსი, ფესვი, სუფიქსი)

პირველი (ძირი, სუფიქსი, დასასრული)

ცეცხლოვანი (პრეფიქსი, ძირი, სუფიქსი, დასასრული)

განსაზღვრეთ ტექსტის 1 ნაწილის მთავარი იდეა (შემოთავაზებულია გეგმის ვარიანტები)

1. ფუმფულა ბურთი.

2. შეყვარებულთა შური.

3. ფუმფულა ბურთი ლამაზ კატად გადაიქცა.

გეგმის რომელი პუნქტი ყველაზე სრულად გადმოსცემს ტექსტის მთავარ იდეას?

ტექსტის მე-2 ნაწილი - გამოხატული ხმამაღლა კითხვა

ტექსტური დავალებები:

იპოვეთ საკვანძო წინადადება, რომელიც შეიცავს ტექსტის მთავარ იდეას? (წინადადება ჩასვათ გეგმის სათაურში)

ტექსტის გამოყენებით ახსენით საკვანძო წინადადების ლექსიკური მნიშვნელობა. (კატა გაიზარდა ყველა კატაზე)

შეაგროვეთ ზედსართავი სახელები-მძივები ყელსაბამში, პუნქტუაციის ნიშნების დაცვით

როგორ უწოდებენ ლიტერატურაში ასეთ ზედსართავ სახელებს? (ეპითეტები)

რა სტილის მეტყველებაზე მიუთითებს აწყობილი ყელსაბამი?

ლექსიკონი და ორთოგრაფიული სამუშაო ლექსიკური მნიშვნელობის ახსნით: (იხ. განმარტებითი ლექსიკონი)

არშინი - სიგრძის საზომი, 0,71 მეტრი

ბრწყინავს - ბრწყინავს, ბრწყინავს

ბიბი - მამაკაცის პერანგზე შეკერილი ან დამაგრებული თეთრი ბალიში, ქალის კაბაზე სპეციალური ბალიში.

წაბლისფერი - წაბლისფერი, ყავისფერი

იპოვეთ სიტყვები 2 ნაწილად, რომლებშიც უფრო მეტი ბგერაა, ვიდრე ასო (წაბლისფერი, აყვავებული, თეთრი, გრძელი, ზურგი, რუფი)

იპოვეთ ნაწილებად 1-2 სიტყვა, რომლებიც დაწერილია დეფისით. რის საფუძველზე შეიძლება ჩამოყალიბდეს ამ ზედსართავი სახელების დეფისით ჩაწერის წესი? (ფერის მიხედვით)

თეთრი და ვარდისფერი ცხვირი

შავ-წითელ-თეთრი სიმსივნე

მუქი წაბლისფერი

3 ნაწილი - გამოხატული ხმამაღლა კითხვა

- ჩამოაყალიბეთ მიკროთემის მთავარი იდეა: იპოვეთ საკვანძო ფრაზა, რომელიც შეიძლება ჩაიწეროთ სათაურში. (ოჯახური ბედნიერების საათები)

როგორია ოჯახური ბედნიერების საათები? (Ტექსტის მიხედვით)

იპოვნეთ დაკარგული ასოები:

ც ... რაპაეშ ..., ჰვ ... დნება, იღვიძებს ... ჭილა, ვზდრ ... გნეშ ..., ნ ... ში ... ღრიალებს, ნ ... წუწუნებს, გ .. რბატი.

ტექსტის აღდგენა (ტექსტი დაფაზე)

მაგიდაზე ოდნავ ტრიალდება, ყოყმანობს, - -, ჯდება - ჩემთან ერთად მარჯვნივ - - - -, ოთხივე თათი - და -, მხოლოდ ორი წინა - - ოდნავ გამოწეული -.

ტექსტის სტილის განსაზღვრა. რა დეტალები საუბრობენ მხატვრული ლიტერატურის სტილში მიკუთვნებაზე? (კონკრეტული სურათი, სურათი, წინადადებები ერთგვაროვანი წევრებით, ეპითეტები)

3. მიღებული ცოდნის განხორციელება

კლასი მუშაობს გეგმით, ტექსტის თხრობით, სიტყვების დახატვით.

1. დამოუკიდებელი მუშაობა.

პრეზენტაციის წერა.

რუსულის გაკვეთილის მომზადების გეგმა მოსწავლეებისთვის

მე-5 კლასი.

გაკვეთილის თემა: „ცხოველის აღწერა. კუპრინის "იუ-იუ" მოთხრობის ტექსტის პრეზენტაციისთვის მომზადება

გაკვეთილის ტიპი: მეტყველების განვითარება

ძირითადი მიზნები:

საგანმანათლებლო - რუსული ენის გაკვეთილებზე კითხვის ტექნიკის გაუმჯობესება;

საგანმანათლებლო - განავითარეთ ორთოგრაფიული სიფხიზლე, მეხსიერება; ტექსტთან მუშაობის უნარის მომზადება; ავარჯიშებს ტექსტის ანალიზის უნარს.

აღზრდა - რუსული ენის შესწავლისადმი ინტერესის გაღვივება.

საგაკვეთილო აღჭურვილობა: ტ. ლადიჟენსკაიას სახელმძღვანელო »რუსული ენა. მე-5 კლასი“, დავალების ბარათები, რვეულები მეტყველების განვითარებაზე მუშაობისთვის.

დროის ხარჯვა: მე-3 გაკვეთილი, 11.05-დან 11.50-მდე

მდებარეობა: რუსული ენის ოთახი No36.

გაკვეთილების დროს

1. საორგანიზაციო მომენტი.

სასწავლო აქტივობების მოტივაცია. (პრობლემზე დაფუძნებული სწავლის ტექნოლოგიის გამოყენება)

Გამარჯობათ ბიჭებო. შეამოწმეთ თქვენი მზადყოფნა გაკვეთილისთვის. ყურადღება მიაქციეთ გაკვეთილის თემას. გაიხსენეთ მეტყველების ტიპის კომპოზიციური სქემა - აღწერა.

დღეს გაკვეთილზე თქვენ აღწერთ ცხოველს A.I. კუპრინის მოთხრობის "იუ-იუ" ტექსტის მიხედვით. როგორ გააკეთებ ამას? (ტექსტთან მუშაობა, მონიშნეთ მიკრო თემები, საკვანძო სიტყვები)

2. გაკვეთილის მობილიზების ეტაპი. ცოდნის განახლება. (ინფორმაციული და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენება)

ტექსტთან მუშაობა: წაიკითხეთ ტექსტი თქვენთვის.

ფრაგმენტების ხმამაღლა კითხვა (3 პასაჟი - 3 მოსწავლე)

დავალებები კლასისთვის: ჩამოაყალიბეთ ტექსტის თემა, მთავარი იდეა, დაასახელეთ ტექსტი.

3. ანალიტიკური მუშაობა მიკრო თემებით

ტექსტის 1 ნაწილი : გამომხატველი კითხვა, კითხვები ტექსტზე:

1 მიკრო თემის მთავარი იდეა? (ერთიანად გადაიქცა მშვენიერი კატა

მეტყველების რა ნაწილები დაეხმარა ფუმფულა ბურთს ლამაზ კატად გადაქცევაში? (Ზმნები)

დაასახელეთ მეტყველების ეს ნაწილები (დაფაზე) იყო .. დაძინებული .. ლაპრაკი .. დაიჭირეს ... მიირბინა ...

პუნქტუაციის შეცდომა? (მძიმით ერთგვაროვანი წევრებისთვის)

- შეაგროვეთ წინადადებები ტექსტიდან საკვანძო სიტყვების გამოყენებით

იყო (Ჯანმო?)დოზინგი (სად?) ლაკალური (Როგორ? Რა? რისგან?)დაიჭირეს (ვის? Როგორ? სად?)მიირბინა(სად? რა გააკეთა მან?)

კითხვები კლასს: (იპოვეთ პასუხები ტექსტში)

როგორი იყო სიმსივნე ტრანსფორმაციის დასაწყისში?

რა დაინახეთ ტრანსფორმაციის პროცესში სიმსივნის ნაცვლად? (ტექსტში წაიკითხეთ)

მუშაობა ჯგუფებში (ბარათებით):

იპოვნეთ სატესტო სიტყვები, დადეთ შემდეგი

1. კ ... მოკ ჰვ ... ქ

2. ექიმი… უფრო პატარა… უფრო დიდი

3. L ... pitchfork to ... ძუძუები

4. K ... ისაუბრა l ... vit

5. უფრო დიდი დოქტორი

6. Hv ... სტომი ... მ

დააკავშირეთ სიტყვა და შესაბამისი დიაგრამა ხაზებით:

ფანჯრის რაფა (პრეფიქსი, ფესვი, სუფიქსი)

პირველი (ძირი, სუფიქსი, დასასრული)

ცეცხლოვანი (პრეფიქსი, ძირი, სუფიქსი, დასასრული)

განსაზღვრეთ ტექსტის 1 ნაწილის მთავარი იდეა (შემოთავაზებულია გეგმის ვარიანტები)

1. ფუმფულა ბურთი.

2. შეყვარებულთა შური.

3. ფუმფულა ბურთი ლამაზ კატად გადაიქცა.

გეგმის რომელი პუნქტი ყველაზე სრულად გადმოსცემს ტექსტის მთავარ იდეას?

ტექსტის მე-2 ნაწილი - გამოხატული ხმამაღლა კითხვა

ტექსტური დავალებები:

იპოვეთ საკვანძო წინადადება, რომელიც შეიცავს ტექსტის მთავარ იდეას? (წინადადება ჩასვათ გეგმის სათაურში)

ტექსტის გამოყენებით ახსენით საკვანძო წინადადების ლექსიკური მნიშვნელობა. (კატა გაიზარდა ყველა კატაზე)

შეაგროვეთ ზედსართავი სახელები-მძივები ყელსაბამში, პუნქტუაციის ნიშნების დაცვით

როგორ უწოდებენ ლიტერატურაში ასეთ ზედსართავ სახელებს? (ეპითეტები)

რა სტილის მეტყველებაზე მიუთითებს აწყობილი ყელსაბამი?

ლექსიკონი და ორთოგრაფიული სამუშაო ლექსიკური მნიშვნელობის ახსნით: (იხ. განმარტებითი ლექსიკონი)

არშინი - სიგრძის საზომი, 0,71 მეტრი

ბრწყინავს - ბრწყინავს, ბრწყინავს

ბიბი - მამაკაცის პერანგზე შეკერილი ან დამაგრებული თეთრი ბალიში, ქალის კაბაზე სპეციალური ბალიში.

წაბლისფერი - წაბლისფერი, ყავისფერი

იპოვეთ სიტყვები 2 ნაწილად, რომლებშიც უფრო მეტი ბგერაა, ვიდრე ასო (წაბლისფერი, აყვავებული, თეთრი, გრძელი, ზურგი, რუფი)

იპოვეთ ნაწილებად 1-2 სიტყვა, რომლებიც დაწერილია დეფისით. რის საფუძველზე შეიძლება ჩამოყალიბდეს ამ ზედსართავი სახელების დეფისით ჩაწერის წესი? (ფერის მიხედვით)

თეთრი და ვარდისფერი ცხვირი

შავ-წითელ-თეთრი სიმსივნე

მუქი წაბლისფერი

3 ნაწილი - გამოხატული ხმამაღლა კითხვა

- ჩამოაყალიბეთ მიკროთემის მთავარი იდეა: იპოვეთ საკვანძო ფრაზა, რომელიც შეიძლება ჩაიწეროთ სათაურში. (ოჯახური ბედნიერების საათები)

როგორია ოჯახური ბედნიერების საათები? (Ტექსტის მიხედვით)

იპოვნეთ დაკარგული ასოები:

ც ... რაპაეშ ..., ჰვ ... დნება, იღვიძებს ... ჭილა, ვზდრ ... გნეშ ..., ნ ... ში ... ღრიალებს, ნ ... წუწუნებს, გ .. რბატი.

ტექსტის აღდგენა (ტექსტი დაფაზე)

მაგიდაზე ოდნავ ტრიალდება, ყოყმანობს, - -, ჯდება - ჩემთან ერთად მარჯვნივ - - - -, ოთხივე თათი - და -, მხოლოდ ორი წინა - - ოდნავ გამოწეული -.

ტექსტის სტილის განსაზღვრა. რა დეტალები საუბრობენ მხატვრული ლიტერატურის სტილში მიკუთვნებაზე? (კონკრეტული სურათი, სურათი, წინადადებები ერთგვაროვანი წევრებით, ეპითეტები)

3. მიღებული ცოდნის განხორციელება (კრიტიკული აზროვნების ტექნოლოგიის გამოყენება)

კლასი მუშაობს გეგმით, ტექსტის თხრობით, სიტყვების დახატვით.

დამოუკიდებელი მუშაობა. (მოსწავლეზე ორიენტირებული სწავლის ტექნოლოგიის გამოყენება).

პრეზენტაციის წერა.

მუნიციპალური საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება

"გიმნაზია No5", ბრაიანსკი

მოთხრობის მოკლე შინაარსი

ი.დმიტრიევა "ერთხელ და არც ისე ძალიან" მე-7 კლასში

მომზადებული

რუსული ენისა და ლიტერატურის მასწავლებელი

ლეგოტსკაია ვერა სერგეევნა

გაკვეთილის მიზანი

ასწავლიან ტექსტის შეკუმშვის ტიპებს.

გაკვეთილის მიზნები:

წაკითხულ ტექსტში არსებული ინფორმაციის ადეკვატურად აღქმის უნარის ჩამოყალიბება; აღქმული ინფორმაციის დამუშავების უნარი, მასში მთავარის ხაზგასმა; დამუშავებული ინფორმაციის წერილობით გადაცემის უნარი; ტექსტის აბზაცებად დაყოფის ლოგიკის გაგებისა და ტექსტის კომპოზიციის რეპროდუცირების უნარი;

განუვითარდებათ ძირითადი იდეის განსაზღვრის, მიკროთემათა გამოკვეთის, მართლწერის, პუნქტუაციის, ენის გრამატიკული ნორმების შეგნებული ოსტატობის უნარ-ჩვევები;

განავითაროს სიყვარული და ინტერესი ბუნებრივი გარემოს მიმართ.

წინასწარი სავარჯიშოები(ტარდება პრეზენტაციის დაწერის წინა გაკვეთილებზე.)

1. ლექსიკის კარნახი.(წყვილებში მუშაობა). ყურადღებით წაიკითხეთ და აუხსენით თქვენს მეგობარს მართლწერის შესახებ. მოიყვანეთ მაგალითები ზეპირად. ჩაწერეთ მაგიდაზე მეზობლის კარნახით.

პირველყოფილი ადამიანი, უამრავი ცხოველი, თავდაპირველი სახით, მათთან ასოცირებული, ყველა უცნობი, არაჩვეულებრივი თვისება, უსაზღვრო სივრცის შუაგულში, მიწას ასწორებდა, ძალიან გაბრაზდა, თან ახლდა ცერემონიები,

2. გრამატიკული ამოცანები.

მორფემატიკურად ჩამოწერეთ სიტყვები: Watch for, გამარტივებული, უპირობო, წინაპრები, ამერიკელი, წმინდა, თაყვანისმცემელი, შესრულება.

შეასრულეთ წინადადებების სინტაქსური ანალიზი.

1) ცხოველები, ისევე როგორც ყველაფერი უცნობი, ლეგენდებით გარშემორტყმული პირველყოფილი ადამიანი, მათ არაჩვეულებრივი თვისებებით ანიჭებდა, ყოვლისშემძლედ თვლიდა.

2) პირველყოფილმა ადამიანებმა თავისთვის გამოიგონეს წინაპრები, რომლებიც ცხოვრობდნენ დედამიწაზე მაშინაც კი, როცა მასზე ხალხი არ იყო.

მიუთითეთ "მეოთხე დამატებითი"

1) მრავალრიცხოვანი (n, nn) ​​th, დაუცველი (n, nn) ​​th, skova (n, nn) ​​ყინული, უჩვეულო (n, nn) ​​th

2) მოდით ... მოუსმინეთ, ყველას ... სქელი, აკრძალეთ ..., წმინდა ... წმინდა.

3) c ... r ... monia, r ... tual, relation ... schenie, აბსოლუტური ... სასტიკი

4) რა ... გაბრაზებული, რა ... მდნარი, ... ყალბი, უცნობი ... ცნობილი

გაკვეთილების დროს

1. მიზნის დასახვა

მასწავლებელი. დღეს გაკვეთილზე უნდა გავიხსენოთ რა არის ლაკონური პრეზენტაცია, რით განსხვავდება იგი დეტალურისგან, ტექსტის შეკუმშვის რა მეთოდები არსებობს. და ამაში დაგვეხმარება გამოცდისთვის მომზადების მასალები (ისინი თქვენს საქაღალდეებშია მაგიდებზე), თქვენი ცოდნა, რომელიც ყოველთვის თქვენთანაა და მოთხრობის ტექსტები "ერთხელ და არა ისე", რომლითაც ჩვენ ვიმუშავებთ. რა არის რეზიუმე?

სტუდენტები. მოკლე პრეზენტაცია მოიცავს ორიგინალური ტექსტის რეპროდუცირებას მოკლედ, ზოგადად, მისი ძირითადი სტილისა და ენობრივი მახასიათებლების შენარჩუნებით.

მასწავლებელი. რატომ არის მნიშვნელოვანი იყოს ლაკონური?

სტუდენტები. რადგან ცხოვრებაში ყველაზე ხშირად უნდა თქვა არსი, არსებითი, მთავარი ინფორმაცია.

სტუდენტები. დიმიტრიევი (ედელმანი) იური დმიტრიევიჩი (1926-1989) - ნატურალისტი მწერალი. განათლებით ფილოლოგი. დიმიტრიევმა ლიტერატურული ნაშრომი მიუძღვნა გარემოს დაცვას, ცხოველების მიმართ მეცნიერული და ჰუმანური დამოკიდებულების აღზრდას. ბევრმა ბავშვმა იცის მისი წიგნები „მწვანე პატრული“, „ჩვეულებრივი სასწაულები“, „ტყის დიდი წიგნი“, „ადამიანი და ცხოველები“.

მასწავლებელი. მინდა დავამატო, რომ იური დმიტრიევს აქვს იშვიათი ნიჭი - არა მხოლოდ დაინახოს და შეიგრძნოს მის გარშემო არსებული სამყაროს სილამაზე და უჩვეულოობა, არამედ შეძლოს მკითხველისთვის მშვენიერებაც და უჩვეულოობაც. ხშირად ჩვენს ცხოვრებაში ვერაფერს ვხედავთ უჩვეულო ჩვენს ირგვლივ და გვჯერა, რომ სასწაულები მხოლოდ ზღაპარში ხდება. მაგრამ საკმარისია მხოლოდ გულდასმით შევხედოთ ჩვენს ირგვლივ სამყაროს, რომ გავიგოთ, რომ ბალახის ყოველი ღერი, ყველა ფუტკარი, ყველა ციყვი საოცარ ისტორიებს ყვება და, როგორც იქნა, გეპატიჟებათ ზღაპრულ, გასაოცარ ქვეყანაში.

2. მასწავლებლის მიერ ტექსტის გამომხატველი კითხვა

პირველყოფილ ადამიანს ძალიან რთული ცხოვრება ჰქონდა. მას ტანჯავდა სიცივე, ავადმყოფობა და ველური ცხოველები, ძლევამოსილი და მრავალრიცხოვანი, თვალყურს ადევნებდნენ ყოველ ნაბიჯზე. და ის სუსტია, დაუცველი, ქვიშის პატარა მარცვალი ბუნების მძვინვარე ოკეანეში. მისთვის ყველაფერი გაუგებარია: მზე და ვარსკვლავები, მთვარე და ცისარტყელა, მდინარეების წყალდიდობა და წვიმა, ჭექა-ქუხილი და ელვა. მაგრამ კიდევ უფრო გაუგებარია ცოცხალი არსებები, მათი ხმა, მათი ეშმაკობა, მათი ცხოვრება. ცხოველები, ისევე როგორც ყველაფერი უცნობი, პრიმიტიული ადამიანი, რომელიც გარშემორტყმული იყო ლეგენდებით, დაჯილდოვდა მათ არაჩვეულებრივი თვისებებით, თვლიდა მათ ყოვლისშემძლედ. სამყაროს შექმნასაც კი ხშირად ცხოველებს მიაწერენ.

... გაუთავებელი წყლის ზედაპირი, აბსოლუტური სიბნელე და აბსოლუტური სიჩუმე - ასე წარმოედგინათ ეგვიპტის უძველესი მცხოვრებნი სამყაროს თავდაპირველ ფორმაში. მაგრამ ამ წყლის ზედაპირზე მაღლა ავიდა ბორცვი, რომლის თავზე ბაყაყი იჯდა და მის გვერდით კვერცხი ეგდო. კვერცხიდან გამოჩეკილი ბატი - დიდი გოგოტუნი. და მაშინვე გაქრა სიჩუმე - ყვიროდა ბატი. მაშინვე ნათელი გახდა - ბატი, როგორც მზე, ანათებდა ირგვლივ ყველაფერს. შემდეგ ბატმა დაიწყო დედამიწის მკვიდრთა - ადამიანებისა და ცხოველების შექმნა.

ზოგიერთი ხალხი თვლის, რომ დედამიწა შექმნეს არა ფრინველებმა, არამედ ცხოველებმა. მაგალითად, ევენკებს აქვთ ლეგენდა, რომ სამყარო შექმნა მამონტმა და ფანტასტიურმა გველმა, დიაბდარმა. ეს ასე იყო: წყლის უზარმაზარი სივრცის შუაგულში იყო პატარა კუნძული. მის გასაზრდელად, მამონტმა დაიწყო დედამიწის ქვემოდან ამოღება ღეროებითა და ჯოხებით და გადააგდო კუნძულზე, გველი კი კუნძულის გასწვრივ დაცოცავდა და დედამიწას გაათანაბრა, გაზარდა მისი ფართობი.

ალგონკინის ინდიელებმა იციან კიდევ ერთი, არანაკლებ მნიშვნელოვანი მომენტი დედამიწის ისტორიაში. თურმე თავიდან მთელი დედამიწა ღრმა თოვლით იყო დაფარული, ყველა წყალი გაყინული იყო. ძალიან ცუდი იყო. მაგრამ შემდეგ იპოვეს კეთილი ცხოველი, რომელიც ზეცის სარდაფს ღრღნიდა და თბილი ქარები და მზის სხივები ხვრელიდან დედამიწაზე გადმოიღვარა. თბილი გახდა. ყინული და თოვლი დნება. და ყელსაბამმა გალიები გახსნა და ჩიტები გაათავისუფლა. ვესელმა ბევრი კეთილი საქმე ჩაიდინა, მაგრამ ზეციური ქვეყნის მკვიდრნი ძალიან განრისხდნენ მასზე და მოკლეს.

ისე, რადგან ცხოველებმა შექმნეს დედამიწა, გაათავისუფლეს იგი მარადიული ყინულისგან, გაამარტივეს დღე და ღამე, მაშინ მათ აქვთ უპირობო ურთიერთობა ადამიანების შექმნასთან! ასე ფიქრობდნენ პრიმიტიული ხალხი. მათ საკუთარი თავისთვის გამოიგონეს წინაპრები, რომლებიც ცხოვრობდნენ დედამიწაზე მაშინაც კი, როცა მასზე ხალხი არ იყო. და ეს წინაპრები, რა თქმა უნდა, ცხოველები იყვნენ.

მაგალითად, ავსტრალიელებს სჯეროდათ, რომ მათი წინაპრები იყვნენ მინდი და ვოლუნკუ გველები, მილბილის ხვლიკი და კიპარა ინდაური. ამერიკელი ინდიელები თვლიან, რომ ისინი მგლების, ირმის, იაგუარების, დათვების, ყორნების შთამომავლები არიან...

ბუნებრივია, ეს ცხოველები წმინდა იყო ტომებისთვის, სავარაუდოდ მათგან წარმოშობილი. მათ თაყვანს სცემდნენ, დახმარებას სთხოვდნენ, აკრძალული იყო მათზე ნადირობა. და თუ ისინი მოკლეს, მაშინ ამას თან ახლდა სპეციალური ცერემონიები, რიტუალი. ასე გაჩნდნენ პირველი წმინდა ცხოველები, მათთან დაკავშირებული პირველი რიტუალები. მეცნიერებმა ამ იდეას ადამიანებისა და ცხოველების ურთიერთობის შესახებ ტოტემიზმი უწოდეს, რაც ერთ-ერთი ინდოელი ტომის ენაზე ნიშნავს "მის გვარს".

3. საუბარი შინაარსის მიხედვით

მასწავლებელი. რაზეა ეს ტექსტი?

სტუდენტები. ეს ტექსტი ეხება ძველ დროში ადამიანისა და ცხოველის ურთიერთობას, იმაზე, თუ როგორ ცდილობდა ერთხელ სუსტმა ადამიანმა, რომელმაც არ იცოდა როგორ აეხსნა, რა ხდებოდა მის ირგვლივ, ეპოვა პასუხები ჩვენი პატარა ძმებისგან.

მასწავლებელი. რა არის ამ ტექსტის მთავარი იდეა?

სტუდენტები. ადამიანები და ცხოველები თანასწორნი არიან ამ დედამიწაზე - ეს არის ტექსტის მთავარი იდეა; ავტორი გვარწმუნებს, რომ ადამიანური ცივილიზაციის გარიჟრაჟზე ადამიანებმა აღიარეს ცხოველების უპირატესობა და თაყვანს სცემდნენ კიდეც მათ.

მასწავლებელი. როგორ დაასახელებ წაკითხულ ტექსტს? ასახავთ თუ არა თემას ან იდეას სათაურში?

სტუდენტები. როგორ გამოჩნდნენ პირველი წმინდა ცხოველები? ადამიანი და ცხოველები დაკავშირებულია. როგორ „შექმნეს“ ცხოველებმა დედამიწა.

მასწავლებელი. რა არის, თქვენი აზრით, ყველაზე მნიშვნელოვანი და რა არის მეორეხარისხოვანი ამ ტექსტში?

სტუდენტები. მთავარია, ვაჩვენოთ, რა პატივისცემით ეპყრობოდნენ პრიმიტიული ადამიანები ცხოველებს, როგორ ახვევდნენ მათ ლეგენდებს, ანიჭებდნენ არაჩვეულებრივ თვისებებს. მეორეხარისხოვანი, ალბათ, მდგომარეობს სიუჟეტის დეტალებში იმის შესახებ, თუ როგორი იყო უძველესი ხალხის იდეები სამყაროს შესახებ.

მასწავლებელი. ტექსტში მიუთითეთ მაგალითები, რომლებიც საშუალებას აძლევს ავტორს დაარწმუნოს მკითხველი ადამიანებისა და ცხოველების ორიგინალურ ურთიერთობაში.

სტუდენტები. უძველესი ხალხის აზრით, ცხოველებმა და ფრინველებმა შექმნეს დედამიწა და იყვნენ ადამიანების წინაპრები.

სტუდენტები. ალბათ, ისევე როგორც ძველი ხალხი, პატივმოყვარეობით და თაყვანისცემით იხსენებს ადამიანისა და ცხოველის ურთიერთობას.

4. დაგეგმეთ და ამოიცნოთ საკვანძო სიტყვები

მასწავლებელი. რა ნაწილებად შეიძლება დაიყოს ტექსტი? როგორ გამოარჩიეთ ისინი? შეეცადეთ მონიშნოთ ისინი პროექტზე ციტირების გეგმის სახით.

სტუდენტები.

"წინაპრები ცხოველები იყვნენ".

მასწავლებელი. ახლა კი ჩვენ შევარჩევთ საკვანძო სიტყვებს და ფრაზებს თითოეული მიკროტოპისთვის.

სტუდენტები. (ჩაწერეთ, მასწავლებელი ყურადღებას აქცევს შეხვედრილ მართლწერას)

5. ლექსიკა და ორთოგრაფიული სამუშაო

მასწავლებელი. ახსენით სიტყვების ლექსიკური მნიშვნელობა

აბსოლუტური - უპირობო, სრულყოფილი, სრული.

ცერემონია - დადგენილი საზეიმო რიტუალი, საქმის კეთების პროცედურა.

რიტუალი - რიტუალური მოქმედებების რიგი.

ტოტემიზმი - ძველი ხალხის აზრით: რწმენა იმისა, რომ ტომის წინაპარი რაიმე სახის ცხოველია და მის თაყვანისცემას.

6. ტექსტის შეკუმშვა (ჯგუფურად მუშაობა)

მასწავლებელი. როგორც უკვე ვთქვით, ჩვენი გაკვეთილის ამოცანაა ტექსტის შეკუმშვა. გაიხსენეთ შეკუმშვის ძირითადი ტექნიკა. (შენიშვნა 1). თქვენ გადაწყვეტთ, რომელი მეთოდი აირჩიოთ ჯგუფებთან შეერთებით და შეკუმშვის მეთოდების განხილვით. კლასი დაყოფილია ოთხ ჯგუფად და შეკუმშავს თითოეულ მიკრო თემას თანმიმდევრობით.

შენიშვნა 1. ტექსტის შეკუმშვის (შეკუმშვის) სამი ძირითადი გზა

ტექსტის შეკუმშვის (შეკუმშვის) სამი ძირითადი გზა არსებობს:

გამონაკლისი,

განზოგადება,

გამარტივება.

1. გამონაკლისი:

გამეორებების, დეტალების, დეტალების გამორიცხვა;

ერთი ან რამდენიმე სინონიმის გამორიცხვა;

დამაზუსტებელი და განმარტებითი კონსტრუქციების გამორიცხვა;

ერთი ან მეტი წინადადების გამორიცხვა.

2. განზოგადება:

ერთგვაროვანი წევრების ჩანაცვლება განმაზოგადებელი სიტყვით;

წინადადების ან მისი ნაწილის შეცვლა განმაზოგადებელი მნიშვნელობით განმსაზღვრელი ან უარყოფითი ნაცვალსახელით.

3. გამარტივება:

რამდენიმე წინადადების ერთში შერწყმა;

წინადადების ან მისი ნაწილის საჩვენებელი ნაცვალსახელით შეცვლა;

რთული წინადადების მარტივით ჩანაცვლება;

წინადადების ფრაგმენტის სინონიმური გამოთქმით ჩანაცვლება.

ტექსტის შეკუმშვის ტექნიკა:

1) ინფორმაციის დაყოფა ძირითად და მეორადად, არარელევანტური და მეორადი ინფორმაციის გამორიცხვა;

2) საწყისი ინფორმაციის შეკუმშვა განზოგადების გამო (კონკრეტულის ზოგადში თარგმნა).

შეკუმშვის რომელი მეთოდი გამოვიყენოთ თითოეულ კონკრეტულ შემთხვევაში, დამოკიდებული იქნება კომუნიკაციურ დავალებაზე და ტექსტის მახასიათებლებზე.

7. მიღებული შედეგების განხილვა

8. ტექსტის ხელახლა წაკითხვა და მოკლე რეზიუმეს დაწერა

სტუდენტები.

პირველყოფილ ადამიანს სტანჯავდა სიცივე, ავადმყოფობა, გარეული ცხოველები ყოველ ნაბიჯზე ადევნებდნენ თვალყურს. და ის არის სუსტი, დაუცველი, არ შეუძლია ბუნების ფენომენების ახსნა, არ ესმის მცენარეთა და ცხოველთა ცხოვრება. ამ უკანასკნელის ყველაზე მეტად ეშინოდა და, როგორც ყველაფრის გაუგებარი, ყოვლისშემძლედ მიჩნეული ლეგენდებით იყო გარშემორტყმული. სამყაროს შექმნასაც კი ხშირად ცხოველებს მიაწერენ.

ძველი ეგვიპტის მაცხოვრებლები წარმოიდგენდნენ სამყაროს თავდაპირველ ფორმას, როგორც წყლის გაუთავებელ სივრცეს სიჩუმესა და სიბნელეში. მაგრამ შემდეგ ბორცვი ავიდა, რომლის თავზე ბაყაყი იჯდა და გვერდით კვერცხი ეგდო. კვერცხიდან გამოჩეკილი ბატი - დიდი კაკლერი, რომელიც მზესავით აღვიძებდა და ანათებდა ირგვლივ ყველაფერს, შემდეგ კი დაიწყო დედამიწის ბინადრების - ადამიანებისა და ცხოველების შექმნა.

ზოგიერთი ხალხი, მაგალითად, ევენკები, თვლიან, რომ სამყარო მამონტებმა და გველებმა შექმნეს. ეს ასე იყო: მამონტმა ღეროებითა და ჯოხებით ამოიღო დედამიწა ქვემოდან და გადააგდო პატარა კუნძულზე უსაზღვრო წყალში, გველი კი კუნძულის გასწვრივ დაცოცავდა და დედამიწას გაათანაბრა, გაზარდა მისი ფართობი.

ერთ-ერთი ტომის ინდიელები თვლიან, რომ თავიდან მთელი დედამიწა ღრმა თოვლით იყო დაფარული, ყველა წყალი გაყინული იყო. კეთილმა ცხოველმა ცოცხალმა ღრღნა ზეცის სარდაფში და თბილი ქარები და მზის სხივები ამოიფრქვა ხვრელიდან დედამიწაზე. უფრო თბილი, ყინული და თოვლი დნება. ვესელმა ბევრი კეთილი საქმე ჩაიდინა, მაგრამ ზეციური ქვეყნის მკვიდრნი ძალიან განრისხდნენ მასზე და მოკლეს.

პირველყოფილმა ადამიანებმა გამოიგონეს თავიანთი წინაპრები (რა თქმა უნდა, ცხოველები), რომლებიც ცხოვრობდნენ დედამიწაზე მაშინაც კი, როდესაც მასზე ხალხი არ იყო. ავსტრალიელებს სჯეროდათ, რომ მათი წინაპრები იყვნენ გველი, ხვლიკი და ინდაური. ამერიკელ ინდიელებს სჯეროდათ, რომ ისინი მგლების, ირმის, იაგუარების, დათვების, ყორნების შთამომავლები იყვნენ...

ბუნებრივია, ეს ცხოველები წმინდა იყო მათგან წარმოშობილი ტომებისთვის. მათ თაყვანს სცემდნენ, დახმარებას სთხოვდნენ, აკრძალული იყო მათზე ნადირობა. მეცნიერებმა ამ იდეას ადამიანებისა და ცხოველების ურთიერთობის შესახებ ტოტემიზმი უწოდეს, რაც ერთ-ერთი ინდოელი ტომის ენაზე ნიშნავს "მის გვარს".

8. რეფლექსია

მასწავლებელი. განაგრძე წინადადება:

დღეს გაკვეთილზე ვისწავლე...

დღეს გაკვეთილზე ვისწავლე...

დღეს კლასში მივხვდი...

ცნობები

1. შაპირო ნ.ა. და სხვები.GIA რუსულ ენაში მომზადება მე-9 კლასში: მეთოდი და პრაქტიკა.-მ .: „პირველი სექტემბერი“, 2010წ.

2. ხაუსტოვა დ.ა. Რუსული ენა. მომზადება GIA-სთვის (რეზიუმეს წერა) .- M .: "გამოცდა", 2010 წ.